4--古代诗歌四首第二课时解析优秀PPT.ppt

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1、古代诗歌四首古代诗歌四首次北固山下次北固山下天净沙天净沙秋思秋思学习目标学习目标1 1、反复诵读诗歌，留意读准字音，、反复诵读诗歌，留意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。声韵美。2 2、想象诗中情景，体会诗人的情感。、想象诗中情景，体会诗人的情感。3 3、背诵和默写诗歌。、背诵和默写诗歌。次北固山下次北固山下 王湾王湾次次北北固固山山下下 王王湾湾客客路路青青山山外外，行行舟舟绿绿水水前前。潮潮平平两两岸岸阔阔，风风正正一一帆帆悬悬。海海日日生生残残夜夜，江江春春入入旧旧年年。乡乡书书何何处处达达，归归雁雁洛洛阳阳边边。自学沟通一自学沟通一内容内容:

2、朗读诗歌，读出节奏，读出韵朗读诗歌，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。律，感受诗歌的声韵美。方法：小组合作沟通。时间：方法：小组合作沟通。时间：5 5分钟。分钟。弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽敞，顺绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽敞，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。展示释疑：展示释疑：说说诗意说说诗

3、意自学沟通二自学沟通二内容：内容：1 1、边读边想象、边读边想象“潮平两岸阔，潮平两岸阔，风正一帆悬风正一帆悬”情景，体会上下情景，体会上下句对偶的精妙。、句对偶的精妙。、2 2、品尝、品尝“海日生残夜，江春入海日生残夜，江春入旧年旧年”的含义，并体会它表现的含义，并体会它表现的生活哲理。的生活哲理。方法：小组合作沟通。方法：小组合作沟通。时间：时间：5 5分钟。分钟。“阔阔”是是“潮平潮平”的结果。春潮涌涨，江的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句突出江面船上的人视野也因之开阔。此句突出江面之恢弘阔大；之恢弘阔

4、大；“风正一帆悬风正一帆悬”愈见精彩。愈见精彩。“悬悬”是端端直直高挂着的样子。因为是端端直直高挂着的样子。因为“风顺风顺”还不足以保证还不足以保证“一帆悬一帆悬”，只有既是顺风，只有既是顺风，又是和风，帆才能又是和风，帆才能“悬悬”，而，而“正正”字兼包字兼包“顺顺”与与“和和”的内容。可见写景极为传神。的内容。可见写景极为传神。全诗和谐美丽。全诗和谐美丽。展示释疑展示释疑1 1、边读边想象、边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”情情景，体会上下句对偶的精妙。景，体会上下句对偶的精妙。2 2、品尝、品尝“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”的的含义，并体会它表现

5、的生活哲理。含义，并体会它表现的生活哲理。“日生残夜日生残夜”“”“春入旧年春入旧年”蕴含了时蕴含了时序变迁、新旧交替的哲理，表现了旧事物序变迁、新旧交替的哲理，表现了旧事物孕育新事物的自然规律。给人以乐观、主孕育新事物的自然规律。给人以乐观、主动、向上的力气动、向上的力气 。学习小结学习小结 “江春入旧年江春入旧年”“”“乡书何处乡书何处达，归雁洛阳边。达，归雁洛阳边。”，接近春，接近春节，一家人要团聚共度佳节，节，一家人要团聚共度佳节，此时一个漂泊在外的游子要通此时一个漂泊在外的游子要通过归雁传书来表达自己对家乡过归雁传书来表达自己对家乡亲人的思念之情。亲人的思念之情。天天净净沙沙 秋秋思

6、思马马致致远远文学常识文学常识 马致远马致远(1250(1250？一？一13211321？)：字千里，：字千里，号东篱，大都号东篱，大都(今北京市今北京市)人，人，元代元代戏戏曲作家、散曲家。有曲作家、散曲家。有“曲状元曲状元”之称。之称。他与关汉卿，白朴、郑光祖，一起并他与关汉卿，白朴、郑光祖，一起并称称“元曲四大家元曲四大家”。元曲分为散曲和。元曲分为散曲和杂剧，散曲有套曲和小令构成。其小杂剧，散曲有套曲和小令构成。其小令名作令名作天净沙天净沙秋思秋思被称为被称为“秋秋思之祖思之祖”。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤枯藤/老树老树/昏鸦。昏鸦。小桥小桥/流水流水/人家。人家。古道古

7、道/西风西风/瘦马。瘦马。夕阳夕阳/西下，西下，断肠人断肠人/在在/天际。天际。自学沟通一自学沟通一内容：留意读准字音，读出节奏，读内容：留意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。出韵律，感受诗歌的声韵美。方法：先自读，再组内读，后班级展方法：先自读，再组内读，后班级展示。示。时间：时间：5 5分钟。分钟。枯藤缠围着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒芜的道路上，秋风萧瑟，一匹乏累的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，哀痛断肠的人啊还漂泊在天际。怎不撩起我满腔思乡的愁绪？内容：内容：1 1、天净沙、天净沙秋思中，诗人把富有特秋思中，诗人把富

8、有特征的景物干脆组合在一起，营造出特殊征的景物干脆组合在一起，营造出特殊的氛围，假如你身处其中，会有怎样的的氛围，假如你身处其中，会有怎样的感受？感受？2 2、诗中描写的景物有何特点？作者接受、诗中描写的景物有何特点？作者接受什么写法表达自己情感的？什么写法表达自己情感的？方法：小组合作沟通。方法：小组合作沟通。时间：时间：5 5分钟。分钟。自学沟通二自学沟通二展示释疑：展示释疑：1 1、天净沙、天净沙秋思中，诗人秋思中，诗人把富有特征的景物干脆组合在一起，营造出把富有特征的景物干脆组合在一起，营造出特殊的氛围，假如你身处其中，会有怎样的特殊的氛围，假如你身处其中，会有怎样的感受？感受？示例一

9、：又是黄昏，夕阳欲落还留的样子；藤是枯萎示例一：又是黄昏，夕阳欲落还留的样子；藤是枯萎的藤，已经没有了生命；树是千年老树，飒飒的西风的藤，已经没有了生命；树是千年老树，飒飒的西风吹着；道是荒芜古道，马是体弱无力的瘦马。飘舞在吹着；道是荒芜古道，马是体弱无力的瘦马。飘舞在天际的人，面对如此萧瑟的景色怎么不断肠呢？你看天际的人，面对如此萧瑟的景色怎么不断肠呢？你看这小桥、流水、人家，都是那么安详、静谧，又那么这小桥、流水、人家，都是那么安详、静谧，又那么温馨，而我的家乡，亲人却那么远。哦，他们还好吗温馨，而我的家乡，亲人却那么远。哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？这一切都是这么？天气渐

10、渐变冷，他们加了衣服吗？这一切都是这么让人牵挂。在牵挂和这样的黄昏、古道、萧索的季节让人牵挂。在牵挂和这样的黄昏、古道、萧索的季节中，我是早点回去侍奉双亲？还是接着追求功名呢？中，我是早点回去侍奉双亲？还是接着追求功名呢？我自己也不能回答，只好满愁绪徘徊在漫漫古道上我自己也不能回答，只好满愁绪徘徊在漫漫古道上 示例二：枯藤缠围着老示例二：枯藤缠围着老树，树枝上栖息着黄昏树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒芜的道人家，在古老荒芜的道路上，秋风萧瑟，一匹路上，秋风萧瑟，一匹乏累的瘦马驮着我蹒跚乏累的瘦马驮着我蹒跚前行

11、。夕阳向西缓缓落前行。夕阳向西缓缓落下，哀痛断肠的人啊还下，哀痛断肠的人啊还漂泊在天际。怎不撩起漂泊在天际。怎不撩起我满腔思乡的愁绪？我满腔思乡的愁绪？展示释疑展示释疑2 2、诗中描写的景物有何特点？作者接受、诗中描写的景物有何特点？作者接受什么写法表达自己情感的？什么写法表达自己情感的？枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦古道西风瘦马古道西风瘦马夕阳西下夕阳西下小桥流水人家小桥流水人家抒情抒情这首诗描绘这首诗描绘了一幅深秋了一幅深秋晚景图。表晚景图。表达了天际沦达了天际沦落人的孤寂落人的孤寂愁苦之情、愁苦之情、思乡之情。思乡之情。借景抒情借景抒情断肠人在天际。断肠人在天际。描写描写反馈训练反馈训练 次北

12、固山下次北固山下1 1、诗歌中干脆表达思乡之情，使全诗覆、诗歌中干脆表达思乡之情，使全诗覆盖着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：盖着一层淡淡的乡思愁绪的句子是：2 2、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，、诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写，并使人心胸宽敞的句子是：并使人心胸宽敞的句子是：3 3、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变、诗歌中有一个对偶句，蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，这两句诗迁、新旧交替的自然规律，这两句诗是：是：乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。天净沙天净沙 秋思秋思1.1.

13、本曲中描写苍凉萧瑟的秋景渲染悲本曲中描写苍凉萧瑟的秋景渲染悲凉气氛的句子是：凉气氛的句子是：2.2.本曲中直抒胸臆本曲中直抒胸臆,道出天际游子之道出天际游子之悲的句子是：悲的句子是：3 3、这首曲中以、这首曲中以“乐景乐景”写哀情，通写哀情，通过温馨安静的景象，对比反衬出游过温馨安静的景象，对比反衬出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念的句子是念的句子是:枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马断肠人在天际断肠人在天际小桥流水人家小桥流水人家归纳总结归纳总结 1 1、反复诵读诗歌，留意读准字、反复诵读诗歌，留意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。诗歌的声韵美。2 2、想象诗中情景，体会诗人的、想象诗中情景，体会诗人的情感。情感。3 3、背诵和默写诗歌。、背诵和默写诗歌。回来目标谈收获回来目标谈收获