小学、初中、高中经典PPT2我看.pptx

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1、5 我看 01.诵读诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌的主题和诗人的情感02.分析诗歌的意象，感受诗歌的美。学习目标03.学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。这就是人类的爱的价值实现，这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。这是被推为现代诗歌第一人的“九叶诗派”的代表诗人穆旦的作品主题，今天我们一起学习他的诗歌我看。新课导入作者简介穆旦（19181977），原名查良铮，曾用笔名梁真，祖籍浙江省海宁市袁花镇，出生于天津。现代主义诗人、翻译家。穆旦于20世纪40年代出版了探险者穆旦诗集（19391945）旗三部诗集，将西欧现

2、代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。主要译作有俄国普希金的作品青铜骑士普希金抒情诗集、英国雪莱的云雀雪莱抒情诗选，英国拜伦的唐璜拜伦抒情诗选拜伦诗选，英国布莱克诗选济慈诗选。相关资料九月诗派是以诗歌为龙头的大型文学流派，以诗为主，但不拘泥于诗歌。2007年农历九月初一由风轻扬、草枯、许诺等人发起并成立于中国厦门，风轻扬取名九月，文风苍凉而萧瑟，若秋之韵，品来凄美而孤愤。九月诗派丰润（rn）红晕（yn）揉过（ru）翅翼（y）忧戚（q）枉然（wng）勃发（b）谐奏（xi）飘逸（y）摇曳（y）字词识记诗歌朗读我看/一阵向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青

3、草，我看/它们/低首又低首，也许/远水荡起了/一片绿潮；我看/飞鸟/平展着翅翼静静吸入/深远的/晴空里，我看/流云/慢慢地/红晕无意/沉醉了/凝望它的/大地。哦，逝去的/多少/欢乐和忧戚，我/枉然/在你的心胸里/描画！哦！多少年来/你丰润的/生命永在/寂静的/谐奏里/勃发。也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你舒出/咏赞的/叹息，如今/却只见他/生命的/静流随着/季节的起伏/而飘逸。去吧，去吧，哦生命的/飞奔，叫天风/挽你/坦荡地漫游，像/鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让/我的呼吸/与自然合流！让/欢笑和哀愁/洒向我心里，像/季节燃起花朵/又把它吹熄。整体感知u诗歌分为几个部分？每个部分的内容

4、是什么？第一部分（12节）：由远及近，描绘了一幅美好、令人沉醉的大自然图景。第二部分（35节）：议论、抒情，抒发诗人对生命的热爱，对自由的憧憬之情，也含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。整体感知u诗歌的前两节以“我看”领起四句，描绘出一幅怎么样的画面？如波浪一般起伏的青草，滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的晚霞夕照图。合作探究u诗中作者看到了什么景物？这些景物有什么特点？景物：春风、青草、鸟儿飞入晴空、流云慢慢变红。特点：清新、优美、宁静、富有生机。合作探究u在作者笔下“大自然”有什么特点？“欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画”：大自然包容一切，能给人带来

5、欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。“丰润”、“勃发”：充满生机和活力。合作探究u“他生命的静流”“随着季节的起伏而飘逸”是何意思？远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。合作探究u在诗歌的第三、四两节，年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？诗人想到了生命和时间。一个人，无论是生命还是时间，都无法与大自然相提并论。我们的欢乐忧伤，与大自然生生不息的生命力相比，显得多么微不足道，都是枉然。远古的哲人再怎么伟大，在大自然面前仍然是一缕静流，飘散在大自然的漫长岁月中。合作探究u最后一节中，诗人表达出怎样的愿望？诗人为什么会有这样的

6、愿望？让生命“飞奔”，让生命“漫游”，像鸟、像云、像树一样自由自在。诗人的生命热情被大自然的活力点燃，在这里因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，尽管人的生命在大自然面前渺小无比，但也要让生命活出精彩。语言赏析u“悄悄揉过丰润的青草”一句中“揉”字用得好不好？请简要分析。“揉”字运用了拟人的修辞手法，赋予了春风以人的情感，写出了春风的力度和温柔，表现了作者的喜悦之情。语言赏析u“去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游”此句用了什么修辞手法？有什么作用？拟人、夸张的修辞手法。作用：使句子更有张力，显得生动、形象。语言赏析u赏析“我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮”。“低首”一词运用

7、拟人的修辞手法，把青草人格化，形象地写出了向晚春风的柔和，小草随风摇曳的姿态，使人感到十分亲切。把草地比喻为“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。语言赏析u体会诗歌在语言上的特点。一是对春天的着色自然明亮，意象的选择贴近春天的丰满气质，另一方面却布满诗人心灵里的荒寒，这使诗中的词句呈现出跌宕之美，具有丰富的张力和丰富错落的层次感。情感探究u诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静，希望自己能像自然一样平静地对待生活，表达了诗人宽广的胸怀和聊以自慰的心理。课文小结u春天里到处是诗歌，大自然里到处是诗歌。这首诗描绘了春天里的风、草、鸟、天空、流云等美景，展现了一幅生机勃勃的景象，表达了诗人对大自然的赞美，对生命的敬畏，对万物的期待。充满了浪漫主义色彩。文章结构我看我看春风 春草 绿潮 飞鸟 流云我想逝去的欢乐 忧戚 哲人的热望我愿与自然合流