6-蒲柳人家-PPT精品课件解析优秀PPT.ppt

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1、生字注音生字注音烟囱烟囱cng梆梆bng他他纤纤qin夫夫腌臢腌臢z捯捯do气气唿唿h哨哨拗拗niu不过不过 到了到了lio儿儿隐匿隐匿n勒勒l令令戏谑戏谑xu荣膺荣膺yng断断壁残壁残垣垣yun蓬蓬蒿蒿ho作作揖揖y礼礼聘聘pn嘬嘬zu着嘴唇着嘴唇剜剜wn肉肉梢梢sho马子马子词语积累词语积累妙手回春：赞扬医生医术超群，一下子就能把垂危妙手回春：赞扬医生医术超群，一下子就能把垂危的病人治好。的病人治好。老生儿：高龄父母所生的儿子。老生儿：高龄父母所生的儿子。到了儿：到最终，最终。到了儿：到最终，最终。一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的心情流一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的心情流露在

2、脸上。露在脸上。勒令：用叮嘱的方式强制人做事勒令：用叮嘱的方式强制人做事 。荣膺：光荣地获得。荣膺：光荣地获得。不耻下问：不以向地位学识不如自己的人请教为不耻下问：不以向地位学识不如自己的人请教为可耻。可耻。咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领悟咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领悟精神实质。精神实质。如坐针毡：形容心声不宁如坐针毡：形容心声不宁芒刺在背：形容坐立担忧，像芒和刺扎在背上一样芒刺在背：形容坐立担忧，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿：形容盼望殷切。望眼欲穿：形容盼望殷切。整体感知整体感知 文中刻画了哪些人物形象？文中刻画了哪些人物形象？何满子何满子何满子的奶奶丈青大娘何满子

3、的奶奶丈青大娘何满子的爷爷何高校问何满子的爷爷何高校问 文章运用哪些人物描写方法来刻画人物文章运用哪些人物描写方法来刻画人物形象形象?肖像描写、语言描写、动作描写肖像描写、语言描写、动作描写一丈青大娘一丈青大娘点此播放视频点此播放视频一丈青大娘性格：一丈青大娘性格：泼辣大胆刚直不阿泼辣大胆刚直不阿性格豪爽性格豪爽 口苦心口苦心甜甜热忱正直淳厚朴实热忱正直淳厚朴实点此播放视频点此播放视频 个高脚大，身强体壮，种地、撑船、打渔、扎个高脚大，身强体壮，种地、撑船、打渔、扎针、接生，样样是行家。性格更是爱憎分明，提得针、接生，样样是行家。性格更是爱憎分明，提得起放得下。因为年轻纤夫的无理，她可以大打出

4、手，起放得下。因为年轻纤夫的无理，她可以大打出手，几个年轻纤夫合起来都不是她的对手；为了可怜的几个年轻纤夫合起来都不是她的对手；为了可怜的童养媳望日莲，她不惜跳过篱笆，救出这个可怜儿，童养媳望日莲，她不惜跳过篱笆，救出这个可怜儿，后来干脆认为闺女，当起了名副其实的疼惜神。正后来干脆认为闺女，当起了名副其实的疼惜神。正因为她这种泼辣大胆、刚直不阿的性格，乡亲们都因为她这种泼辣大胆、刚直不阿的性格，乡亲们都管她叫管她叫“一丈青大娘一丈青大娘”，把她与水浒中武艺高，把她与水浒中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘同日而语。然而这样一强的著名女将一丈青扈三娘同日而语。然而这样一个泼辣无比的人，也有一个个泼辣

5、无比的人，也有一个“克星克星”，那就是孙子，那就是孙子何满子。何满子是她的何满子。何满子是她的“心尖子，肺叶子，眼珠子，心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子命根子”，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘摘”。一个口苦心甜、溺爱孙儿的奶奶的形象跃然。一个口苦心甜、溺爱孙儿的奶奶的形象跃然纸上。纸上。写一丈青大娘写一丈青大娘“一双大脚一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？脚大吗？旧时封建礼法要求女子裹脚，而不旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。封建礼法约束的人。这和

6、她这和她“一丈青一丈青”的外号是一样的。的外号是一样的。关于一丈青大娘的富有显明的特关于一丈青大娘的富有显明的特性特点的文字性特点的文字:一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一挥而就，也不倒嗓子。似的骂一天，一挥而就，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。子不够她打一锅的。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满个年轻的

7、纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨一口倒气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把这几个纤茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。续：续：别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何别看一丈青大娘能镇八方，她可管

8、不了何满子满子何满子是一丈青大娘的心尖子，何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。肺叶子，眼珠子，命根子。何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。奶奶也赶快搬梯子去摘。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子文风不动，敲碎何满子的光葫芦头；何满子文风不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子

9、一扔，叫了声：叫了声：“小祖宗儿！小祖宗儿！”回到屋里给孙子回到屋里给孙子做好吃的去了。做好吃的去了。何高校问点此播放视频点此播放视频 也是同样的人高马大，膀阔腰圆，和一丈青大娘真是也是同样的人高马大，膀阔腰圆，和一丈青大娘真是天造地设的一对。他长得像关公，脾气性格也像关老爷一天造地设的一对。他长得像关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为挚友两肋插刀。当然，他也有自己的弱点，好说点大话，挚友两肋插刀。当然，他也有自己的弱点，好说点大话，宠爱戴高帽，虽没有多少钱，却爱讲排场，摆阔气，每次宠爱戴高帽，虽没有多少

10、钱，却爱讲排场，摆阔气，每次从口外赶马回来，都要请知音相好们来聚会，吹一吹他沿从口外赶马回来，都要请知音相好们来聚会，吹一吹他沿途过五关、斩六将的阅历，因此得了个途过五关、斩六将的阅历，因此得了个“何高校问何高校问”的外的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。何高校问何高校问何满子点此播放视频点此播放视频真实地写出了那个时代农真实地写出了那个时代农村小挚友的特点，极富乡土特村小挚友的特点，极富乡土特色和生活气息。色和生活气息。点此播放视频点此播放视频何满子在文章中起什么作用？

11、何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵作者通过这样一个机灵顽皮、充溢稚气的孩子顽皮、充溢稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。的眼睛，串起整个故事。点此播放视频点此播放视频 这篇小说以六岁小孩何满子为线索绽这篇小说以六岁小孩何满子为线索绽开情节，透过一幅幅风俗画，热忱地赞颂开情节，透过一幅幅风俗画，热忱地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的奇异品德和高尚情操。赤诚相见的奇异品德和高尚情操。文章主题文章主题蒲柳人家蒲柳人家 发

12、表于发表于19801980年，曾以其独特的创作风格引起当年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不困难。故事背景发小说人物众多，但主线情节并不困难。故事背景发生在生在2020世纪世纪3030年头，花鞋杜四家的童养媳望日莲与年头，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有准备。半路周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有准备。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以太师做小，并要以“抗日抗日”的罪名把周檎抓走。

13、于的罪名把周檎抓走。于是，冲突激化，以何高校问、一丈青大娘、柳罐斗、是，冲突激化，以何高校问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺当完婚。全篇小说共分谋，檎、莲顺当完婚。全篇小说共分1212节，但这个节，但这个主线故事只占不到主线故事只占不到2 2节的篇幅，其余节的篇幅，其余1010节随意分杈，节随意分杈，记述了运输河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此记述了运输河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运输河边的民可以看出，作品的重心在于放笔为古运输河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多

14、情重义、锄奸俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。本文节选的是小说的助良、扶危济困的美德立碑。本文节选的是小说的前两节。前两节。特色点此播放视频点此播放视频.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！.日本帝国主义侵占我们东三省了！日本帝国主义侵占我们东三省了！你认为这两种说法哪个更好？你认为这两种说法哪个更好？两种说法各有长短：两种说法各有长短：前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充溢乡土气息，也符合何高校问的身份；充溢乡土气息，也符合何高校问的身份；后者有书面特点，适于比较慎重的叙述。后者有书面特点，

15、适于比较慎重的叙述。课文中还有哪些富于民间口语与俗课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？语特点的句子？活灵敏现的民间口语与俗语：活灵敏现的民间口语与俗语：何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，何满子是一丈青大娘的

16、心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。命根子。只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把这几个纤细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。活灵敏现的民间口语与俗语：活灵敏现的民间口语与俗语：假如提起他的外号，北运输河两岸，古假如提起他的外号，北运输河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。那可真是叫得山响。年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两

17、下子。拳脚上也有两下子。他给地主家产赶车把式，会摆布牲口，他给地主家产赶车把式，会摆布牲口，打一手好鞭花。打一手好鞭花。他这个人好说大话，自吹站在通州东门他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运输河头，抽一个响脆的鞭花，外的北运输河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。借着水音，天津海河边上都震耳朵。活灵敏现的民间口语与俗语：活灵敏现的民间口语与俗语：他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数

18、儿。掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已掂量一下自己这点财力，供他念完小学，已经是鼓着肚子充胖；而中学高校的门槛九丈经是鼓着肚子充胖；而中学高校的门槛九丈九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能九尺高，没有白花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？高攀得上？何高校问一走，何满子就像野马摘了笼头。何高校问一走，何满子就像野马摘了笼头。何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。文中也有一些书面色调很浓的句子：文中也有一些书面色调很浓的句子：.何满子的爷爷，官讳已不行考。何满子的爷爷，官讳已不

19、行考。.在荣膺这个尊称之后在荣膺这个尊称之后这是为什么？这是为什么？两种色调的语言有机结合，给小两种色调的语言有机结合，给小说增加了幽默诙谐色调。说增加了幽默诙谐色调。何高校问人高马大，膀阔腰圆，何高校问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。貌。这样的句子有什么特点？这样的句子有什么特点？文中还有这样的句子吗？文中还有这样的句子吗？继承了中国传统说唱艺术的特点，继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。很有节奏感。讲究压韵和对偶，

20、抑扬顿挫，讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：有传统说唱艺术特点的句子：一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一挥而句，四六体，鼓点似的骂一天，一挥而就，也不倒嗓子。就，也不倒嗓子。那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。一头栽倒在滚烫的沙滩上。水浒传中宋江、吴用、李逵外号叫做水浒传中宋江、吴用、李逵外号叫做“刚好雨刚好雨”“智多星智多

21、星”“黑旋风黑旋风”。课文中何满子的奶奶号称课文中何满子的奶奶号称“一丈青大娘一丈青大娘”，爷，爷爷号称爷号称“何高校问何高校问”。这两者之间有什么联系？这两者之间有什么联系？这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。7对选文画线句子分析正确的一项是对选文画线句子分析正确的一项是A因为他因为他“好戴高帽、讲排场、摆阔气好戴高帽、讲排场、摆阔气”，所以，所以人们虽然认为他编故事、讲故事根本算不得学问，人们虽然认为他编故事、讲故事根本算不得学问，但也说他是有学问，而且是但也说他是有学问，而且是“高校问

22、高校问”。B他边的故事、讲的故事说起来煞有其事、井他边的故事、讲的故事说起来煞有其事、井井有条，但却是无中生有、信口开河，人们为了井有条，但却是无中生有、信口开河，人们为了嘲讽他，就称他是嘲讽他，就称他是“高校问高校问”。C他能凭空编造出那么生动曲折、有枝有叶的他能凭空编造出那么生动曲折、有枝有叶的故事，这不是一般人能够做到的，所以人们真诚故事，这不是一般人能够做到的，所以人们真诚地认为他有地认为他有“高校问高校问”。D他会编故事、讲故事，应当说是有点学问，他会编故事、讲故事，应当说是有点学问，但人们为了满足他但人们为了满足他“好戴高帽、讲排场、摆阔气好戴高帽、讲排场、摆阔气”的虚荣心，干脆称

23、他为的虚荣心，干脆称他为“高校问高校问”。8假如给何高校问画一幅画，下列要素假如给何高校问画一幅画，下列要素组合最典型的一项是组合最典型的一项是A古驿道古驿道大鞭大鞭文庙文庙光背儿马光背儿马B唱本唱本书囊书囊文庙文庙崇山峻岭崇山峻岭C古驿道古驿道长衫长衫唱本唱本崇山峻岭崇山峻岭D长衫长衫书囊书囊大鞭大鞭光背儿马光背儿马9下列能够体现何高校问慷慨大方性格的一项下列能够体现何高校问慷慨大方性格的一项是是A他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为挚他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为挚友两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。友两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。B伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱伙友们

24、有谁家揭不开锅，沿路上遇见老弱病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不病残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。点数儿。C跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆筵跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆筵席，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过席，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。五关，斩六将，云山雾罩。D遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；遇上生字儿，不耻下问，而且舍得掏学费；谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。谁教他一字一句，他能请这位白吃一顿酒饭。10下列对文章语言特色分析错误的一下列对文章语言特色分析错误的一项是项是A语言古朴高雅、凝练厚重，经得住咀语言古朴高雅、凝练厚重，经得住咀嚼品尝。嚼品尝。B句式整散结合、参差错落，读起来句式整散结合、参差错落，读起来节奏显明。节奏显明。C接受了民间口语与俗语，乡土气息浓接受了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。郁。D继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶。对偶。