《地理知识树》PPT课件.ppt

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1、1人教版七年级地理上册人教版七年级地理上册 白音他拉苏木中学白音他拉苏木中学 地理教师：地理教师：李晓丽李晓丽研说流程研说流程说建议说建议七七年年级级上上册册说课标说课标说教材说教材 总体总体目标目标课程课程目标目标教材编写教材编写意图、体意图、体制及内容制及内容结构结构教材立教材立体整合体整合教学教学建议建议评价评价建议建议课程资源开课程资源开发利用建议发利用建议一、说课标一、说课标 1.课程目标课程目标课程标课程标准准知识知识与与技能技能了解地了解地球、地球、地球仪、球仪、地图获地图获取地理取地理信息信息明确地明确地理要素理要素的作用的作用和影响和影响掌握世界掌握世界地理概貌地理概貌归纳其

2、地归纳其地理特征理特征发现人发现人口、资口、资源环境源环境和发展和发展问题问题过程与方过程与方法法感知事感知事物形成物形成概念理概念理解规律解规律分析判分析判断地理断地理事物事物运用知运用知识分析识分析问题解问题解决问题决问题学会学会沟通和沟通和交流交流情感情感态度态度价值价值观观培养兴培养兴趣和审趣和审美情趣美情趣培养国际培养国际合作合作全球意识全球意识树立环保意识树立环保意识可持续发展观可持续发展观念念研课标说教材研课标说教材一、说课标一、说课标 2.内容标准内容标准第一章地第一章地球和地图球和地图第二章陆第二章陆地和海洋地和海洋第三章天第三章天气与气候气与气候地图地图大洲和大洲和大洋大洋

3、海陆的海陆的变迁变迁多变的多变的天气天气降水和降水和降水的降水的分布分布七七年年级级上上册册地球的地球的运动运动地球和地球仪地球和地球仪气温及气气温及气温的分布温的分布世界的世界的气候气候七七年年级级上上册册第四章第四章居民与居民与聚落聚落人口人口与人与人种种人类的人类的居住地居住地聚聚落落第五章发展第五章发展与合作与合作世界的世界的语言和语言和宗教宗教加强国加强国际合作际合作发达国发达国家和发家和发展中国展中国家家 教教学学目目标标七年级地理七年级地理上册上册第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联

4、系紧密约分约分通分通分分式的分式的乘除乘除分式的分式的加减加减分式的分式的乘方乘方整数指整数指数幂数幂可化为一可化为一元一次方元一次方程的分式程的分式方程方程列分式列分式方程解方程解应用题应用题整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分

5、解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因

6、式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧

7、密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密约分约分式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密约分约分式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密通分通分约分约

8、分式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密通分通分约分约分掌握地图的掌握地图的基本知识和基本知识和运用地图的运用地图的基本技能基本技能 整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密分式的分式的乘除乘除通分通分约分约分整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密分式的分式的乘除乘除通分通分约分约分整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密分式的分式的乘除乘除通分通分约分约分整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密分式的分式的加减加减分式的分式的乘除乘除通分通分约分约分整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密分式的分式的乘方乘方分式的分式的加减加减分式

9、的分式的乘除乘除通分通分约分约分整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密分式的分式的乘方乘方分式的分式的加减加减分式的分式的乘除乘除通分通分约分约分式子式子A AB B（B0B0）整式、整式、因式分解因式分解联系紧密联系紧密整数指整数指数幂数幂分式的分式的乘方乘方分式的分式的加减加减分式的分式的乘除乘除通分通分约分约分环环相扣环环相扣联系紧密联系紧密整数指整数指数幂数幂分式的分式的乘方乘方分式的分式的加减加减分式的分式的乘除乘除通分通分约分约分可化为一可化为一元一次方元一次方程的分式程的分式方程方程整数指整数指数幂数幂分式的分式的乘方乘方分式的分式的加减加减分式的分式的乘除乘除通分通分约分

10、约分可化为一可化为一元一次方元一次方程的分式程的分式方程方程理解世界人口问题理解世界人口问题及其影响，初步形及其影响，初步形成正确的人口观成正确的人口观。分式的分式的乘方乘方分式的分式的加减加减通分通分约分约分列分式列分式方程解方程解应用题应用题可化为一可化为一元一次方元一次方程的分式程的分式方程方程分式的分式的乘方乘方分式的分式的加减加减认识世界认识世界气候的地气候的地区差异，区差异，初步学会初步学会分析影响分析影响气候的主气候的主要因素。要因素。通分通分式子式子A AB B（B0B0）认识世界地认识世界地区经济发展区经济发展是不平衡的。是不平衡的。了解世界文了解世界文化的差异，化的差异，理

11、解和尊重理解和尊重各国的文化各国的文化传统传统。形成保护形成保护大气环境大气环境的意识。的意识。养成收听、养成收听、收看天气预收看天气预报的习惯报的习惯 认识地球表面的认识地球表面的海陆变迁，了解海陆变迁，了解大陆漂移、板块大陆漂移、板块运动的基本观点，运动的基本观点，培养学生的科学培养学生的科学兴趣。兴趣。认识地球表面认识地球表面的海陆面貌，的海陆面貌，运用地图说明运用地图说明七大洲、四大七大洲、四大洋的位置和分洋的位置和分布特点。布特点。式子式子A AB B（B0B0）养成在日常养成在日常生活中使用生活中使用地图的习惯。地图的习惯。第五单元第五单元了解国际合了解国际合作的重要性作的重要性

12、了解地球和了解地球和地球仪的有地球仪的有关基础知识关基础知识二、说教材二、说教材 1.编写体例和特点编写体例和特点符合学生心理特符合学生心理特征、认知规律征、认知规律图象清晰，图象清晰，方式多样方式多样活动与作活动与作业开放性业开放性编写特点编写特点七七年年级级上上册册课文形式灵课文形式灵活多样活多样知识与生活知识与生活关系密切关系密切不论是不论是哪一册的学习都是注重知识的循序哪一册的学习都是注重知识的循序渐进，都是由总到分，由理论到实践的。渐进，都是由总到分，由理论到实践的。对于七上经纬度的学习，是地理学习中难对于七上经纬度的学习，是地理学习中难度最大的环节，但它是为后面的学习打基度最大的环

13、节，但它是为后面的学习打基础的，所以更要注意学生的认知规律，础的，所以更要注意学生的认知规律，采用多种方式突破。采用多种方式突破。更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知事物的所在。也就是变教学中的事物的所在。也就是变教学中的“导教导教”为为“导学导学”。图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信息的能力，提高读图、用图的效率。息的能力，提高读图、用图的效率。七年级上册的学七年级上册的学习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法的培养。的培养。所学地理知识来源

14、于生活，应用于生活，所以知识点所学地理知识来源于生活，应用于生活，所以知识点都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始终要从终要从“学习生活中有用的地理学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理学习终身有用的地理”这两个基本理念为出发点。这两个基本理念为出发点。活动的开放性有利于培养学生动活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作探究的能力；手动脑以及合作探究的能力；作业要注意开放性，是注重培养作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地理的兴趣不同学生学习地理的兴趣编编写写意意图图联系实际符合学生接受能力教材的系列化为教学提供空间建立合理知

15、识结构文字系统文字系统 阅读材料阅读材料实践活动实践活动 编写体例正文文字正文文字 地理漫画地理漫画读图、想一想读图、想一想补充知识，补充知识，拓宽学生知识面拓宽学生知识面地图、图像、地图、图像、图表图表二、说教材二、说教材 2.教材内容结构与整合教材内容结构与整合第一章地球和地图第一章地球和地图第五章发展与合作第五章发展与合作第三章天气与气候第三章天气与气候第二章陆地和海洋第二章陆地和海洋第四章居民与聚落第四章居民与聚落第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非常趣的培养和地理技能的形成，对今后的地

16、理学习非常重要。重要。内容结构内容结构七七年年级级上上册册地球和地图地球和地图陆地与海洋陆地与海洋居民与聚落居民与聚落天气与气候天气与气候发展与合作发展与合作基础基础七年级上册七年级上册七年级下册七年级下册八年级上册八年级上册八年级下册八年级下册由总到分由总到分奠定基础奠定基础由总到分由总到分奠定基础奠定基础细细化化和和提提升升细细化化和和提提升升地理知识是一个有机整体，它们互相渗透，层层递进地理知识是一个有机整体，它们互相渗透，层层递进世界气候世界气候大洲、国家和地大洲、国家和地区的气候区的气候中国的气候中国的气候各区域内的各区域内的气候气候世界居民聚落世界居民聚落大洲、国家和地区的大洲、国

17、家和地区的居民和建筑居民和建筑中国的人口中国的人口与民居与民居由此看出由此看出地理每一地理每一个地理要个地理要素的学习素的学习都是由总都是由总到分，由到分，由整体到局整体到局部，符合部，符合学生的认学生的认知规律，知规律，有利于学有利于学生掌握各生掌握各地理要素地理要素间的关系。间的关系。三、说建议三、说建议 1.教学建议教学建议 教教学学建建议议课前预习、学案导学课前预习、学案导学合作探究、走进生活、巩固提升。合作探究、走进生活、巩固提升。重视培养创新精神重视培养创新精神和实践能力和实践能力重视地理教学信息资源重视地理教学信息资源和教学媒体的运用和教学媒体的运用 突出地理学的突出地理学的“地

18、域地域性性”和和“综合性综合性”特点特点研课标说教材研课标说教材选择多种多样的选择多种多样的地理教学方式方法地理教学方式方法贴近学生、贴近生活、贴近实际贴近学生、贴近生活、贴近实际。预习学案、预习学案、精讲点拨、精讲点拨、记忆技巧、记忆技巧、解题思路。解题思路。三、说建议三、说建议 2.评价建议评价建议 评评价价建建议议学生科学方法掌学生科学方法掌握状况和探索性握状况和探索性活动的水平活动的水平 学生在地理学习中学生在地理学习中所形成的情感、态所形成的情感、态度和价值观度和价值观 学生对地理概念、学生对地理概念、区域的自然和人区域的自然和人文特征的理解水平文特征的理解水平学生解决地理问题的学生

19、解决地理问题的能力和过程能力和过程 研课标说教材研课标说教材评价形式的多样化评价形式的多样化和针对性和针对性 学生自我评价学生自我评价 教师评价教师评价三、说建议三、说建议 3.课程资源开发利用课程资源开发利用 教材教材资源资源观察与猜想观察与猜想地理活动地理活动阅读与思考阅读与思考实验与探究实验与探究计算机、多媒计算机、多媒体、互联网体、互联网实物材料实物材料设备设备图书馆图书馆报刊杂志报刊杂志七七年年级级上上册册 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用课外课外资源资源地理课外地理课外活动小组活动小组自制教具自制教具如让学生自主学做地球仪。小组合如让学生自主学做地球仪。小组合作在课外时间重

20、做课本上能做的各作在课外时间重做课本上能做的各种实验种实验对于巩固学生的课堂知识对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，对于培养和扩大知识面，对于培养学生的理论联系实际，对学生的理论联系实际，对于激发学生的学习兴趣都于激发学生的学习兴趣都有好处有好处。实物模型实物模型开阔学生的视野，开阔学生的视野，丰富教师的教学资源。丰富教师的教学资源。激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，引导学生深入学习，培养学生的实践能力培养学生的实践能力。让学习成为一种习惯，让学习成为一种习惯，更成为快乐的源泉；更成为快乐的源泉；让每一次地理学习都成为让每一次地理学习都成为一次心灵的旅行；一次心灵的旅行；让每一次交流都是智慧与心灵的碰撞。让每一次交流都是智慧与心灵的碰撞。请请各各位位老老师师批批评评指指正正