《感觉知觉》PPT课件.ppt

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1、第五章第五章 感觉和知觉感觉和知觉教学目的：教学目的：1、识记感觉、知觉的定义。、识记感觉、知觉的定义。2、了解感觉、知觉的种类。、了解感觉、知觉的种类。3、理解感觉的规律，能用感觉的规律分析、理解感觉的规律，能用感觉的规律分析现象。现象。4、理解知觉的特征。、理解知觉的特征。教学重点：感觉的规律及知觉的特征。教学重点：感觉的规律及知觉的特征。教学难点：感觉的规律。教学难点：感觉的规律。第一节第一节 感觉和知觉的概述感觉和知觉的概述一、一、什么是什么是感觉和知觉感觉和知觉 1.感觉的定义感觉的定义 第一节第一节 感觉和知觉的概述感觉和知觉的概述一、一、什么是什么是感觉和知觉感觉和知觉 1.感觉

2、的定义感觉的定义 感觉感觉 是人脑对直接作用于感官的客观刺激是人脑对直接作用于感官的客观刺激物的物的个别属性个别属性的反映。的反映。（1）感觉反映的是当前事物。）感觉反映的是当前事物。（2）感觉只能反映事物的个别属性。）感觉只能反映事物的个别属性。（3）感觉是最简单、最基本的心理现象。）感觉是最简单、最基本的心理现象。（4）感觉是人的必然需要。感觉剥夺实验。）感觉是人的必然需要。感觉剥夺实验。2、知觉的定义、知觉的定义知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。的客观事物的整体的反映。（1）知觉是建立在感觉基础上的，是对）知觉是建立在感觉基础上的

3、，是对感觉的整合。感觉的整合。（2）知觉离不开经验。）知觉离不开经验。（3）感觉只反映事物的个别属性，而知）感觉只反映事物的个别属性，而知觉反映事物整体。觉反映事物整体。二、感觉和知觉的生理机制二、感觉和知觉的生理机制感觉的产生主要是由感觉的产生主要是由外周感受器外周感受器，传导神传导神经经（包括传入神经和传出神经），以及相（包括传入神经和传出神经），以及相应的神经中枢特别是应的神经中枢特别是大脑皮质的感觉代表大脑皮质的感觉代表区区三个部分协同活动的结果。三个部分协同活动的结果。知觉的产生是大脑皮质许多机能区共同活知觉的产生是大脑皮质许多机能区共同活动的结果。动的结果。三、感觉和知觉的种类三、

4、感觉和知觉的种类 1.感觉的种类感觉的种类 内部感觉内部感觉:运动感觉、平衡感觉和内脏感觉。运动感觉、平衡感觉和内脏感觉。外部感觉外部感觉:视觉视觉、听觉听觉、味觉味觉、嗅觉、和皮肤觉等。、嗅觉、和皮肤觉等。视觉视觉视觉是人的眼睛对光波的反映，适宜剌激为视觉是人的眼睛对光波的反映，适宜剌激为390800毫微米。毫微米。视觉的感受器是视网膜上的感光细胞：视觉的感受器是视网膜上的感光细胞：视杆细胞对弱光敏感，产生暗视觉的基础；视杆细胞对弱光敏感，产生暗视觉的基础；视锥细胞对强光和色光敏感，是产生明视觉视锥细胞对强光和色光敏感，是产生明视觉和色觉的基础。和色觉的基础。视觉的主要现象视觉的主要现象1、

5、混色与补色、混色与补色灰灰红绿黄蓝紫青橙黄绿2、后像、后像刺激物虽然消失，但感觉暂时留存的现象刺激物虽然消失，但感觉暂时留存的现象Positive afterimage 正后像正后像正后像正后像烟火烟火负后像负后像负后像负后像+Negative afterimage负后像负后像Negative afterimage3、颜色对比、颜色对比同时对比同时对比黑白二色并列黑白二色并列黑色越黑；白色越白黑色越黑；白色越白颜色对比颜色对比看看中间四个小灰色方块，有没有觉得最看看中间四个小灰色方块，有没有觉得最左边的颜色最深，最右边的颜色最浅。其左边的颜色最深，最右边的颜色最浅。其实，它们是四个一模一样的方

6、块。这是由实，它们是四个一模一样的方块。这是由于颜色对比，同样一块灰色，在黑色的背于颜色对比，同样一块灰色，在黑色的背景里比在白色的背景里来得亮，两对比色景里比在白色的背景里来得亮，两对比色之间差异越大，效果越强。之间差异越大，效果越强。4、色觉缺陷与色盲、色觉缺陷与色盲三原色学说三原色学说 感红视锥细胞感红视锥细胞红色红色 感绿视锥细胞感绿视锥细胞绿色绿色 感蓝视锥细胞感蓝视锥细胞蓝色蓝色 如果单一色光刺激出现，即产生单一色光的色如果单一色光刺激出现，即产生单一色光的色感，如果三色中有两种色光刺激出现，即产生感，如果三色中有两种色光刺激出现，即产生混色现象。混色现象。视锥细胞视锥细胞三基色三

7、基色四色说四色说 1974 年年 德国心理学家黑林提出四色说。德国心理学家黑林提出四色说。视网膜上存在三对感光细胞。视网膜上存在三对感光细胞。黑白黑白 锥体细胞锥体细胞红绿红绿 锥体细胞锥体细胞黄蓝黄蓝 锥体细胞锥体细胞颜色的心理效应颜色的心理效应颜色的象征性颜色的冷暖轻重个性听觉听觉听觉是人的耳朵对声波的反映，适宜刺激听觉是人的耳朵对声波的反映，适宜刺激为为1620000赫。赫。超低音 超高音 钟下刑听觉的感受器是耳蜗中的听觉的感受器是耳蜗中的科蒂氏细胞科蒂氏细胞（毛（毛氏细胞）。氏细胞）。听觉的三个属性：音调音调 音强音强 音色音色耳蜗（底部耳蜗（底部由膜状构造由膜状构造称为基底膜，称为基

8、底膜，基底膜上有基底膜上有柯蒂氏器，柯蒂氏器，是听觉的感是听觉的感受器）受器）听道听道鼓膜鼓膜半规管半规管前庭前庭味觉味觉味觉是人的舌头对有味的水溶性化学物质味觉是人的舌头对有味的水溶性化学物质的反映。味觉的感受器是味蕾。的反映。味觉的感受器是味蕾。人的基本味觉有四种：人的基本味觉有四种：酸酸甜甜苦苦咸咸2.知觉的种类知觉的种类 根据知觉的对象根据知觉的对象 空间知觉空间知觉 大小知觉、形状知觉、方位知觉、深度知觉大小知觉、形状知觉、方位知觉、深度知觉大小知觉、形状知觉、方位知觉、深度知觉大小知觉、形状知觉、方位知觉、深度知觉 、立体知觉、立体知觉、立体知觉、立体知觉时间知觉时间知觉 运动知觉

9、运动知觉错觉错觉几何图形错觉几何图形错觉几何图形错觉几何图形错觉形重形重错觉错觉方位错觉方位错觉倒飞错觉倒飞错觉运动知觉真实移动真实移动似动现象似动现象自动现象自动现象闪动现象闪动现象诱动现象诱动现象冯特错觉冯特错觉缪勒一莱耶错觉缪勒一莱耶错觉你相信中间是一个圆吗？你相信中间是一个圆吗？爱因斯坦错觉爱因斯坦错觉编索错觉编索错觉自主运动A、相对大小B、遮挡C、线条透视D、明亮和阴影深度知觉深度知觉l l视觉悬崖视觉悬崖视觉悬崖视觉悬崖(Visual Cliff)(Visual Cliff)(Visual Cliff)(Visual Cliff)人人人人类在婴儿的时候类在婴儿的时候类在婴儿的时候类

10、在婴儿的时候,就已经发展就已经发展就已经发展就已经发展出深度知觉的能力出深度知觉的能力出深度知觉的能力出深度知觉的能力.实验者设实验者设实验者设实验者设计了一个台子计了一个台子计了一个台子计了一个台子,左右半边有高左右半边有高左右半边有高左右半边有高度的落差度的落差度的落差度的落差,在台子上铺一层透在台子上铺一层透在台子上铺一层透在台子上铺一层透明玻璃明玻璃明玻璃明玻璃,让婴儿在上面爬行让婴儿在上面爬行让婴儿在上面爬行让婴儿在上面爬行,婴儿爬到中间时婴儿爬到中间时婴儿爬到中间时婴儿爬到中间时,即使他手摸即使他手摸即使他手摸即使他手摸得到前方的透明玻璃得到前方的透明玻璃得到前方的透明玻璃得到前方

11、的透明玻璃,仍然不仍然不仍然不仍然不敢再向前爬过去敢再向前爬过去敢再向前爬过去敢再向前爬过去,证明人类很证明人类很证明人类很证明人类很小的时候就已经对深度有了小的时候就已经对深度有了小的时候就已经对深度有了小的时候就已经对深度有了警觉心警觉心警觉心警觉心,这种能力具有帮助物这种能力具有帮助物这种能力具有帮助物这种能力具有帮助物种生存的作用种生存的作用种生存的作用种生存的作用.立体知觉立体知觉 思考：视网膜是二维的空间，如何反应三维思考：视网膜是二维的空间，如何反应三维立体的东西的呢？立体的东西的呢？基础是基础是双眼视差。双眼视差。实体镜实体镜一、感受性与感觉阈限一、感受性与感觉阈限感受性感受性

12、是指有机体对刺激物的感受能力，是指有机体对刺激物的感受能力，一般用感觉阈限来衡量。一般用感觉阈限来衡量。感觉阈限（感觉阈限（sensory threshold）第二节第二节 感觉的一般规律感觉的一般规律1、绝对感觉阈限与绝对感受性、绝对感觉阈限与绝对感受性我们把刚刚可以被人感觉的刺激物的最小强我们把刚刚可以被人感觉的刺激物的最小强度称为度称为 ；而人能够感觉到这一最小强度的能力就叫而人能够感觉到这一最小强度的能力就叫绝绝对感受性对感受性。绝对感受性（绝对感受性（E）与绝对感觉阈限（）与绝对感觉阈限（R）之）之间成反比。即间成反比。即E=1/R。绝对感觉阈限绝对感觉阈限第二节第二节 感觉的一般规

13、律感觉的一般规律绝对感觉阈限绝对感觉阈限绝对感受性强绝对感受性强绝对感受性弱绝对感受性弱刚刚引起感觉的最小刺激强度刚刚引起感觉的最小刺激强度刚刚能感觉出最小刺激强度的能力刚刚能感觉出最小刺激强度的能力绝对阈限低绝对阈限低各种感觉的绝对感觉阈限各种感觉的绝对感觉阈限视觉视觉3030英里以外的一烛光英里以外的一烛光听觉安静环境中听觉安静环境中2020英尺以外的手表滴答声英尺以外的手表滴答声味觉两加仑水中的一匙白糖味觉两加仑水中的一匙白糖嗅觉弥散于嗅觉弥散于6 6个房间中的一滴香水个房间中的一滴香水触觉从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的触觉从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的翅膀翅膀2、差别感觉阈限与差别

14、感受性、差别感觉阈限与差别感受性刚刚可以被人感觉的刺激物的最小差别量刚刚可以被人感觉的刺激物的最小差别量称为称为差别感觉阈限差别感觉阈限；而人能够觉察这一最小差别量的能力便叫而人能够觉察这一最小差别量的能力便叫差别感受性差别感受性。30克克克克没有觉察没有觉察觉察觉察1克克差别阈限是差别阈限是1克克60克克没有觉察没有觉察克克没有觉察没有觉察1克克没有觉察没有觉察克克2克克觉察觉察差别阈限是差别阈限是2克克原初刺激强度原初刺激强度 30克克原初刺激强度原初刺激强度 60克克差别阈限差别阈限 1克克差别阈限差别阈限 2克克差别阈限差别阈限/原初刺激强度原初刺激强度1/30韦伯定律：韦伯定律：中等

15、强度的刺激下中等强度的刺激下，差别感觉，差别感觉阈限与标准刺激的比是个常量。阈限与标准刺激的比是个常量。韦伯公式：韦伯公式：K=R/R，其中，其中K为韦伯常数。为韦伯常数。不同感觉的韦伯分数不同。不同感觉的韦伯分数不同。重量感觉的韦伯分数是重量感觉的韦伯分数是1/30听觉是听觉是1/10音高（赫）音高（赫）K=1/333；视明度（光子）视明度（光子）K=1/62；二、感觉的相互作用二、感觉的相互作用1.1.适应适应 在刺激物持续作用下，人的某种感觉的感受性在刺激物持续作用下，人的某种感觉的感受性会发生变化。会发生变化。2.2.感觉的对比感觉的对比 同一感觉在不同刺激物影响下感受性会发生变同一感

16、觉在不同刺激物影响下感受性会发生变化。化。同时对比同时对比 继时对比继时对比 3.3.不同感觉的相互作用不同感觉的相互作用 又称联觉或通感。一种感觉受刺激物影响会使又称联觉或通感。一种感觉受刺激物影响会使另一种感觉的感受性发生变化。另一种感觉的感受性发生变化。三、感受性和练习三、感受性和练习感受性可以通过练习而得到提高。感受性可以通过练习而得到提高。例如：盲人、从事某种特殊职业者例如：盲人、从事某种特殊职业者 第三节第三节 知觉的特征和影响知觉的心理因素知觉的特征和影响知觉的心理因素 一、知觉的特征一、知觉的特征一、知觉的特征一、知觉的特征1 1、知觉的相对性、知觉的相对性、知觉的相对性、知觉

17、的相对性 （1 1）对象与背景的相对关系对象与背景的相对关系对象与背景的相对关系对象与背景的相对关系 （2 2）知觉者选用参照系知觉者选用参照系知觉者选用参照系知觉者选用参照系 2 2、知觉的整体性、知觉的整体性、知觉的整体性、知觉的整体性3 3、知觉的理解性、知觉的理解性、知觉的理解性、知觉的理解性4 4、知觉的恒常性、知觉的恒常性、知觉的恒常性、知觉的恒常性大小恒常性大小恒常性大小恒常性大小恒常性明度和颜色恒常性明度和颜色恒常性明度和颜色恒常性明度和颜色恒常性形状恒常性形状恒常性形状恒常性形状恒常性声音恒常性声音恒常性声音恒常性声音恒常性二、影响知觉的心理因素二、影响知觉的心理因素1、知识

18、经验、知识经验知识经验对知觉的选择性、理解性、整体知识经验对知觉的选择性、理解性、整体性及恒常性都有重要影响。性及恒常性都有重要影响。2、定势定势定势是心理活动的准备状态或心理倾向，定势是心理活动的准备状态或心理倾向，又称为心向。又称为心向。3、需要和情绪、需要和情绪 第四节第四节 感知规律在教学中的应用感知规律在教学中的应用一、直观教具的制作和使用一、直观教具的制作和使用实物直观、教具直观即模象直观、言语直观。实物直观、教具直观即模象直观、言语直观。直观教学的要求：直观教学的要求：（1 1）制作和使用教具时，刺激的强度应适当。）制作和使用教具时，刺激的强度应适当。（2 2）教具对象与周围背景

19、应有一定的差异。）教具对象与周围背景应有一定的差异。（3 3）尽量多采用活动性的教具。）尽量多采用活动性的教具。（4 4）运用直观教具的目的要明确，时机适当。）运用直观教具的目的要明确，时机适当。（5 5）交换直观方式，交换直观方式，运用变式。运用变式。二、师生间的第一印象及对待二、师生间的第一印象及对待第一印象是与对方初次见面时对方给我们的最第一印象是与对方初次见面时对方给我们的最初信息，一般是个体给我们的衣着、举止、言初信息，一般是个体给我们的衣着、举止、言谈等外部信息，这对于我们建立关于他的整个谈等外部信息，这对于我们建立关于他的整个形象非常重要，这一心理效应称为首因效应。形象非常重要，这一心理效应称为首因效应。影响因素：影响因素：直接获得信息直接获得信息 间接获得信息（间接获得信息（陆钦斯的实验）陆钦斯的实验）陆钦斯的实验陆钦斯的实验三、学生观察力的培养三、学生观察力的培养观察是一种有目的、有计划、比较持久的知观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式。觉，是知觉的高级形式。学生良好观察能力的培养应注意：学生良好观察能力的培养应注意：1 1、明确观察的目的与任务。、明确观察的目的与任务。2 2教给学生观察的方法教给学生观察的方法准备计划观察记录（口头、书面）准备计划观察记录（口头、书面）3 3对学生进行观察训练对学生进行观察训练谢谢!