教科版二年级科学下册《磁铁的两极》教学设计与反思(共6页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上教科版二年级科学下册磁铁的两极教学设计与反思教学目标1、知道磁铁磁力最强的部分叫磁极，每块磁铁上都有两个磁极。2、通过不同的实验，探究磁铁不同部位的磁力大小，从而明白磁铁上磁极部位磁力最强。3、应用磁铁上磁极部分磁力最强这一特性，解决生活中的实际问题，激发学生学习科学、运用科学的兴趣和习惯。教学重点 通过不同的实验，探究得出磁铁不同部位的磁力大小，从而明白磁极部位磁力最强。教学难点探究磁铁上磁极部位磁力最强，并运用磁铁的这一特性解决实际问题。教学准备条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、铁粉盒、钢珠、多媒体课件、视频等等。预习要求 观察生活中哪些地方运用到磁铁，磁铁又是怎样发挥

2、作用的。教学过程 一、导入新课1、同学们，在上新课之前，我们先来看一段小视频。2、教师播放视频:桌上放着一玦条形磁铁，教师拿着一颗小钢珠，轻轻滚向磁铁的中间，这颗小钢珠轻轻地滚到了磁铁的一端;教师又拿了一颗小钢珠，重复刚才的动作，这颗小钢珠滚到了磁铁的另一端。3、学生认真看视频，看完视频，教师引导:同学们，在视频中，我们发现两颗小钢珠都从条形磁铁的中间滚向了条形磁铁的两端，大家想一想，这是为什么呢?今天这节课我们就来一起探讨这个问题。4、揭示课题:3、磁铁的两极 二、探究条形磁铁各个部位的磁力大小1、教师引导:刚才大家看到两颗小钢珠从磁铁的中间滚向了磁铁的两端，这是什么原因呢?请大家来预测一下

3、。学生进行预测，教师相机指导，并将学生的预测写在黑板上。教师引导:下面我们就来通过实验探究一下这个问题，在这个实验中，我们要探究两个问题。相机出示:A磁铁的各个部位都有磁力吗?B磁力的大小相同吗?2、探究实验一:实验材料:条形磁铁、回形针。教师强调:同学们，大家看一看这个条形磁铁。老师把这块条形磁铁分成了五个部分，在这五个点上面分别标上12345这5个数字，下面我们要研究的就是这五个部位的磁力大小。实验方法:将这块条形磁铁平放在桌面上，手拿一根回形针分别接触条形磁铁上的五个部位，感受一下这五个部位的磁力大小。教师强调实验要领:在做这个实验的时候，要重复多做几次，充分感受条形磁铁上5个部位磁力的

4、大小。学生分小组实验，感受条形磁铁各个部位磁力的大小。教师巡视，了解学生实验的情况。全班交流，学生说一说自己实验的结论。教师小结:同学们，通过刚才的实验，我们初步得出了实验的结论，那就是磁铁两端的吸力最大。下面我们再通过一个实验，来验证一下这个结论。3、探究实验二 实验材料:一块条形磁铁、五枚回形针。实验方法:把五枚回形针分别摆放在桌面上，对应磁铁上相应的五个部位，然后用条形磁铁慢慢靠近这五枚回形针。强调实验要领:在做这个实验的时候，五枚回形针摆放的位置要均匀，要对应条形磁铁上面的五个部位，条形磁铁要对着这五个回形针慢慢接近。睁大眼睛仔细观察实验现象。这个实验可以多做几遍，看看每次实验的现象是

5、否一样。学生开始进行实验。教师巡视，了解实验情况，提醒学生注意实验要领。学生交流自己的实验记录，教师小结:同学们，通过刚才的两个小实验，我们都得出了相同的结论，那就是磁铁两极的磁力是最大的。4、探究实验三 教师引导:为了进一步探究磁铁上不同部位磁力的大小，我们再来玩一玩铁粉盒子。出示铁粉盒子并引导:同学们，大家看，这就是铁粉盒子，铁粉盒子里面装的全是铁粉，我们只要把一块小的条形磁铁放在铁粉盒子上面，然后轻轻的晃动盒子，看看有什么现象发生。同小组同学轮流玩一玩铁饭盒子，看一看有什么现象发生。全班交流自己玩铁粉盒子看到的现象并由此得出的结论，教师小结:同学们，通过铁粉盒子，我们进一步得出了磁铁两端

6、的磁力最大这样一个结论。其实关于这个结论，科学家早就有了定论，那就是磁铁磁力最强的部分叫磁极。5、教师出示一块条形磁铁，引导:同学们，你们看，这是一块条形磁铁，这块条形磁铁的磁极在哪里呢?学生上讲台指一指条形磁铁的磁极。一块条形磁铁上有只几个磁极呢?两个磁极。我们再次回顾刚才做的三个探究实验，想一想实验中的哪些现象说明了条形磁铁有两个磁极?学生回顾三个探究实验，想一想并回答老师的问题，教师相机引导，进一步加强学生对磁极这个概念的认识。三、拓展研究1、教师引导:同学们，刚刚我们探究的是条形磁铁，知道条形磁铁的磁极在两端。那其它形状的磁铁，它的磁极又在哪里呢?2、教师出示一块蹄形磁铁，引导:同学们

7、，这是一块蹄形磁铁，这块蹄形磁铁的磁极在哪里呢?我们怎样才能找到蹄形磁铁的磁极呢?3、同小组同学相机讨论交流找到蹄形磁铁磁极的方法。预设:把蹄形磁铁放在铁粉盒子上，晃动铁粉盒子，看哪个部位吸的铁粉最多，就是蹄形磁铁的磁极。用蹄形磁铁的各个部位吸小钢珠或者吸回形针，看哪个部位吸的小钢珠或回形针最多，哪个部位就是磁极。4、教师引导学生分别用本小组想出来的办法，找一找蹄形磁铁的磁极。5、指2到3组同学上讲台演示自己的办法，看看效果怎么样，并且说一说蹄形磁铁的磁极究竟在什么地方。四、课堂总结同学们，今天我们学习了磁铁的两极，知道了磁铁上磁力最强的部分叫磁极，一块磁铁有两个磁极，磁铁的磁极部位磁力最强。

8、五、课后延伸 课后，请同学继续观察我们周围的生活，看看在我们生活中哪些地方用到了磁铁。磁铁的两极教学反思进行教学时，我采取的教学方法是:师出示条形磁铁和一颗钢珠，把钢珠放在条形磁铁中间，让生猜测会发生什么现象首先采用问题串的形式复习导入，既能很好的复习旧知，也符合二年级学生思维，引发学生疑问。（磁铁能吸什么材料做的物体?磁铁能吸引铁是因为磁铁有?条形磁铁各个部分的磁性强度一样吗?哪些地方强哪些地方弱?如何实验探究出磁铁哪些部分强，哪些部分弱?）。教师示范实验，会看到钢珠向磁铁的一端滚动。生猜测原因。会有学生说道是两端的磁力大。为了验证我们的猜想，让学生设计实验，然后进行实验。上完课后发现教学效果并不是很好，发现有如下问题:1.一周一节科学课，未进行复习，学生对之前学过的知识有所遗忘（部分学生说不出磁力）。2.让学生设计实验时，学生受教师示范实验影响，只能想到比较每个点吸引回形针个数的方法。3.未能充分激发学生学习积极性。4.二年级学生语言表达会不是很连贯，完整，师听到正确方法时，可让该学生投影下边说边实验，便于其他学生理解思考（注意，现在不能让学生看到实验结果，能很好激发学生好奇心，想做实验知道结果）。专心-专注-专业