新版标准日本语初级上册课堂笔记(共37页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上新版标准日本语课堂笔记、始！第一課李中国人文法一、 人称1、 第一人称：私俺（）：男性用语，男性用于同辈之间。僕（）：男性用语2、 第二人称：貴方（）：有爱人、老公的称呼，一般不用。前（）：A，用于同辈或者晚辈的称呼；B，妻子对丈夫的昵称、当家的3、 第三人称：彼（）彼女（）：她，有时有表示女朋友的意思。人4、 其他人称：只表示对别人的称呼，不用于自己。 ：用于表示亲昵人的叫法。 君（）：表示对年轻男子的称呼。二、 文法1、判断句肯定式：体言（N）+体言（N）+ 是否定句：体言（N）+体言（N）+/ 不是疑问句：体言（N）+体言（N）+ 是吗？例：。JC。、。/、精華

2、大学学生、会社員。、体言（N）+体言（N） A、前者是后者所属的机构、单位、国家；B、表领属关系、及状况属性、同位等。例：。JC。第二課本文法、 方（）：礼貌用语、丁寧語（）例：方先生。、 询问年龄“几岁”，适用于任何人员针对小孩用“”或何歳（）就可以。例：。何歳。、请例：。入。、/事物的指示代词/+-近称“这个”-中称“那个”-远称“那个”-不定称“哪个”例：。李傘、李傘。雑誌、雑誌。田中鞄（）。森。-。、/连体词，不能直接+/+例：本。部屋母。時計田中。本金。、誰。是谁誰（丁寧語）何。是什么第三課文法、 表示名词存在于名词，场所A、 N+N（场所）+例：。、 /表示场所的指示代词例：。补充

3、：/也可以表示人，这位、那位、那位、哪位例:帰。、 。“在哪里呢？”A、N+。例：王。、。、 、的前后一定要多是名词，“也”A、 N+N例：、。、。、。JC。、 表示一种选择，“是呢，还是呢”A、 N+N+、N+例：、。、。、 。“多少钱”A、 N+。例：。第四課机椅子文法、补格助词A、名詞+名詞（全部列举）B、用于列举存在的所有事物，表示并列“和”例： 桌子和椅子 猫和狗 私王 我和小王学生先生学生和老师 电视机和收音机补充：A、 名詞+名詞（部分列举）B、 表示列举事物时，暗示除了句中列举的事物之外还存在其他同类事物。例：。 邮局有杂志和报纸等。我有哥哥和姐姐。教师里有桌子和椅子。、 方位

4、词、名詞方位词例：机上 桌子上 部屋外房间外 車隣车子旁边椅子下 椅子下 鞄中包里面 王後 小王的后面、（） （表示存在有生物时）（）（表示存在非生物时）A、 场所名词+（）+体言（人、动物或者事物）+/B、 表示某处存在某人或某动物或某事物，“ 地方有”例：。桌子上有个苹果。大楼的2楼有厕所。教师里有桌子和椅子。房间里有什么？。庭院里有只狗。桌子底下有只猫。房间里有谁？。她在公园里。、（用于有生物时）（用于非生物时）A、 体言（人、动物或者事物）+场所名词+/B、 表示事物存在于某一场所“ 在地方”例：。我的房间在3楼。书在桌子上。我的钢笔在包里。收音机在教室里。先生教室。老师在教室里。田中

5、在图书馆里。猫在哪儿？-在桌子底下。杯子在哪儿？、疑问句+动词否定 表示全面否定。例：。房间里谁也没有。包里什么也没有。、。明天我哪儿也不去。、终助词/语气词A、读升调，讲话人为确认自己讲的或想的是否正确，征求对方的意见，取得对方的同意。例：。、。森。A1、读降调，拖长一拍，表示感叹表示讲话人将自己的感受讲给对方听，希望对方能拥有和自己一样的感受。当听到对方感叹时，自己也深有同感，常用回应。例：。第五課森七時起文法1、 动词的分类：动词：表示主体的存在（人或事物）、行为、动作或状态的词2、 动词按语法作用分为：他动词和自动词。他动词：需要借助宾语才能完整地表达主语的某种动作的的动词。宾语由宾格

6、助词表示；自动词；无需借助宾语，动词本身就能够完整地表到主语的某种动作的动词；动词的形态分为：词干和词尾；当动词表示不同的语法意义时，词尾要发生相应的变化，成为活用（活用（）3、 动词按活用分为：A、 一类动词即五段活用动词(五段活用動詞()五段活用动词：由词干和一个段假名的词尾组成。B、 二类动词即一段活用动词(一段活用動詞（）)一段动词又分为上一段活用动词（上一段（）和下一段活用动词（下一段（）。上一段动词：由词干和一个段上的假名+构成的词尾组成。下一段动词：由词干和一个段上的假名+构成的词尾组成。C、 三类动词即变动词和变动词变动词：or 变动词词干+的形式组成；变动词又称为不规则动词。

7、变动词：来，只有一个不分词干和词尾。4、 、推量形5、 动词连用形(連用形)形；动词连用形主要用法是后续等助动词或在句中表示中顿。A、 五段动词：把词尾段上的假名改为所在行段上的段上的假名。B、 一段动词：把词尾去掉即可。C、 变动词：；变动词：来() 来()；Eg：分 类动词基本形动词连用形后续形五段动词行書()書書行泳（）泳泳行話（）話話行立（）立立行死（）死死行飛（）飛飛行読（）読読行降（）降降行歌（）歌歌一段动词上一段起（）起起下一段教（）教教变动词词干+勉強勉強勉強变动词来（）来（）来连用形即为形：用于肯定的叙述现在的习惯性动作、状态、以及未来的动作状态，它是一种礼貌的表达形式。习惯

8、现在、未来的肯定形式习惯现在、未来的否定形式过去的肯定形式过去的否定形式例：。 我每天学习。明日働。 田中明天不工作。 我昨天休息。、。 上个星期三我不工作。明日休。 小王明天休息吗？。小森今天不休息吗？6、A、名詞（時間）+動詞B、表示动作发生的具体时间，包括年、月、日、星期、时刻例：貴方毎日何時起。 你每天几点起床？六時起。 6点起床会議午後時始。 会议下午3点开始。不加的时间名词：、注意：表示星期一般不加，但也可以加。例：。7、A、名詞（時間）+名詞（時間）+ B、表示时间的起点和终点，“从几点开始到几点结束”例：。始。8、A、表示时间点的名词+B、表示大致的范围、概述，“左右”前后一般

9、不加例：。9、 时间疑问词，表示对动作或事态进行的时间询问。例：。注意：如果询问具体的时间，则用“何時、何曜日、何日”+ 表示“从开始”+ 表示“从结束”例：。10、 “什么时候”例：。课外知识：（）第六課吉田来月中国行文法、补格助词，读“向，往”A：场所名词+动词（移动性动词）B：表示移动动词所移动的方向或目的地，也就是从一个地方离开向另一个地方移动，常见的带有移动性的移动动词有“行、来、帰、飛、上、移、進”例：王。森行。/週末、王行。父帰。、私上海帰。、A：场所名词+动词（移动性动词）B：表示移动的起点。“从”例：田中帰。吉田帰。王東京着。、格助词A：表示交通工具的名词+动词（移动性动词）

10、B：利用某种交通工具，交通手段。例：何日本行。行。李毎日会社行。昨日私会社帰。行。行。家歩。、A：场所名词+场所名词+动词（移动性动词）B：从一个场所到另一个场所，表示移动的范围。例：。、A：表示人的名词+动词B：表示和对方一起左同一件事情，也就是说一方陪同某一方做某事情或者一方受另一方邀请后共同作某一事情，常和一緒一起使用。例：。来週父一緒行。、“/+”表示对比例：、。行、行。、。课外知识：成语（） 半斤八两（） 面面俱到、八面玲珑（） 心心相印、郎情洽意第七課李毎日飲文法、A、名詞動詞B、表示他动词的宾语，即他动词直接所涉及的对象。他动词：需要借助宾语才能完整地表达主语的某种动作的动词。自

11、动词：无需要借助宾语，动词本身就能够完整的表达主语的某种动作的动词。例：。買買。2、A、场所空间的名词+动词B、表示动作进行的场所，“在地方干什么”例：飯。3、A、名詞名詞B、表示选择“或者”例：。4、 “给我，我要”A、名詞+例：。第八課李日本語手紙書文法、补格助词A.利用某种手段、方法等去做某个事情或用某种材料制作某种物品“用，通过”B.N+V例：。 田中用中文写信。 小李用电视学习中文。 用木头做桌子和椅子。（）。 用小麦面作面包。、会 遇见某某、见某某A、人物名词+会 见到的对象用助词。例：。 昨天我见了老师。 明天在哪见面？。 上周在百货商店遇见了小森。3、甲乙（物品）A. 表示甲方

12、送给乙方物品，乙方为第二人称或第三人称。（甲是授予者、乙是授受者）甲和乙之间是平辈关系时使用句型：甲乙（物品）乙是长辈是使用句型：甲乙（物品）差（）（差上）乙是晚辈或者是动植物时使用句型：甲乙（物品）（）例：上。 我送给田中纪念品。 小王送给恋人花。我给妹妹笔记本。、。每天花子都给猫鱼。、。昨天、小王送给老师礼物。、。昨天妈妈给弟弟零花钱。、甲乙/（物品）A. 表示甲从乙方那得到某物，乙为第二或第三人称，但是不能为第一人称，甲为第一二三人称都可以表示。（甲是授受者、乙是授予者）如果乙是上级或者长辈时使用句型：甲乙/（物品）例：。去年的生日你从朋友那儿得到什么吗？。 我从姐姐那儿得到了日本地图。

13、我从老师那儿得到了这本书。 田中从部长那儿得到了土特产。、甲乙（物品）A. 甲给我东西，以为第一人称，我或者我的亲戚或者我方人员。（甲是授予者、乙是授受者）如果甲方是长辈、地位高的人是使用句型：甲乙（物品）例：。 朋友给我这本小说。 小李送我儿子一辆自行车。 田中给我手帕。 社长给我上海的土特产。老师的爱人给我妹妹玩具。、终助词A. 读升调，表示叮嘱提醒等以便唤起对方的注意讲话人所叮嘱、提醒的内容，对于听话者而言，是第一次听到的新信息。例：、。、。、。B. 读降调，对用于制止对方，作为被讲话人意愿的事情或做一些违背常规的事情时。例：、。个人补充：授受关系句型总结从授受者乙来区分文法例甲是授予者

14、，乙是授受者平辈、晚辈长辈（自己的长辈除外）晚辈、动植物甲乙（物品）（甲给第2.3人称的乙）差上私田中記念品上乙甲/（物品）（第1.2.3人称的乙从甲得到）田中私。甲乙（物品）（甲给第1人称的乙或自己一方的人）田中私第九課四川料理辛文法、一类形容词（其他教材有直接称为形容词，词尾以结尾的词）用于说明事物的性质或状态，词尾以结尾的词，后续名词也用的词，称为一类形容词；现在肯定：形容词的基本形；美味现在否定：去掉词尾+/；美味/美味过去肯定：去掉词尾+；美味过去否定：去掉词尾+/；美味/美味例：词例 现在肯定 现在否定 过去肯定 过去否定寒寒寒寒寒/寒安安安安安/安白白白白白/白難難難難難/難冷冷

15、冷冷冷/冷優優優優優/優涼涼涼涼涼/涼、 N（体言）+一类形容词（形容词）+（一类形容词作谓语时的现在肯定形式）例：。 今天很热。 这本书是新的。 这个苹果很甜。 这本小说很有趣。 我的房间很狭窄。、 一类形容词作谓语时的现在否定形式；例：。 日本菜不好吃。 下周不忙。 这杯茶不热。 我的包不大。、一类形容词作谓语时的过去肯定形式； 例：。 前天很冷。 昨天的电影很有趣。这杯果汁很好喝。 上个月很忙。 上周的旅行很开心。、一类形容词作谓语时的过去否定形式。例：。 昨天的考试不难。 上个月的旅行不开心。 昨天的天气不好。、程度副词（adv）A、/大変（）“很，非常”表示程度很高。例：。 这个包非

16、常便宜。 昨天的问题很难。（）。 从家到车站很近。B、少/“一点儿，有点儿”表示程度较低。例：。 这个教室有点儿小。 这双鞋有点儿贵。 这个汤有点儿咸。C、+/（即+用言的否定形式）“不太样”， 与/相呼应，表示程度不高。后面必须接否定形式。例：。 心情不太好。 这个菜不太辣。 这本书不太贵。D、+/（即全然+用言的否定形式）“根本不”表示全部否定；例：。 这个苹果一点儿也不酸。 这周一点儿也不忙。 这个要一点儿也不苦。、一类形容词+N（形容词直接加名词） 可爱的女孩 美味的菜 新鞋注意：、不能直接加名词个人补充：一类形容词活用形（形容词活用形）形容词属于活用形，表示不同的意思时，词尾要发生相

17、应的变化。基本形词干连用形终止形连体形假定形推量形暑暑（）、 、 主要后续词及用法1、（+）表示中顿、接否定词或修饰动词2、+过去式结局（敬语后续）后续体言（名词），做定语接助动词表示假定条件接助动词表示推量例：。（表示中顿、连用形） 这个房间宽敞、明亮。（表示否定、连用形） 今天的天气不好。（修饰动词、连用形） 快吃。（过去形式、连用形） 昨天很冷。（结局、终止形） 这朵花很漂亮。（后接名词作定语、连体形） 看有趣的电影。（假定、假定形） 好吃的话就吃。（推量、推量形） 明天也会热吧。第十課京都有名文法、 二类形容词形容词（其他教材中有直接称为形容动词，定义为：词尾以结尾的词）例：词例 现在

18、肯定现在否定过去肯定过去否定有名有名/有名有名/有名有名有名/有名嫌嫌/嫌嫌/嫌嫌嫌暇暇/暇暇/暇暇暇便利便利/便利便利/便利便利便利簡単簡単/簡単簡単/簡単簡単簡単親切親切/親切親切/親切親切親切、N+二类形容词（形容动词）+二类形容词作谓语时的现在肯定形式例：。 我们的老师很亲切。 小李的女朋友很漂亮。 那个作家很有名。 这条街特别热闹。静。 我的故乡很安静。、N+二类形容词（形容动词）+/二类形容词作谓语时的现在否定形式例：。 今天没空。东京一点儿也不安静。 这条街不太有名。 公交车不太方便。 我的男朋友一点儿也不帅。、N+二类形容词（形容动词）/N+二类形容词作谓语时的过去肯定形式例：

19、。 昨天下雨。 我喜欢点心。 星期五休息。 这个人偶很漂亮。、N+二类形容词（形容动词）+二类形容词作谓语时的过去否定形式例：先週暇。 上个月没空。通静。 这条大街不安静。作家有名。 那个作家不出名。、二类形容词（形容动词）+N+例：人。 这里是很有名的地方。 这是一个很方便的工具。 部长是个很亲切的人。 这是很简单的考试。个人补充：二类形容词的活用形（形容动词的活用形）基本形词干连用形终止形连体形假定形推量形静静、 、 、 主要后续词以及用法、表示中顿或接否定、修饰动词、接结局（敬体时用）后续体言，做定语接接续词表示假定条件界助动词表示推量例：。（中顿，连用形） 。（接否定，连用形）。 （修

20、饰动词，连用形）。 （接，连用形）。（结局，终止形）。 （接体言做定语，连体形）。 （假定形）。 （推量形）第十一課小野歌好文法、 N+N+形容詞/形容動詞A:N1为主体，N2为对象，通常前面接续情感之类的词语。例：。 我喜欢蔬菜。 小赵讨厌酒。斯密斯先生讨厌鱼吗。、嫌/、嫌；。小森喜欢啤酒吗？、好/、好；好。B:前面接续上手（）、下手（）、等表示有关能力的词语，表示懂某种东西具有某种能力。例：。吉田擅长钢琴。小李不擅长日语。小王不擅长做菜。我懂汉语。 我不懂电脑。小李懂英语吗。、/、分。、并列助词A：N+N（）-副助词“等等”，将将话人认为比较典型的A，B，C并列起来，并暗示还有其他同类的事

21、物。和的区别：是部分列举，还有其他的东西存在。是完全列举。例：。 教室里有桌子和椅子。 教室里有桌子和椅子等。（）。 田中去过上海北京等地方。私好。 我喜欢蔬菜和水果等。 我会电脑日语等等。私。 我会游泳开车等等。、/表示原因和理由，因果关系，可以用于句中，也可以用于句尾。例：、。 因为很热，所以开窗。撮、。在这里拍照片吧，景色很不错。、。 没看电视呢？为什么呢？。/。 因为现在很忙。、。 已经睡觉啦，为什么呢？。 因为累了。趙本好、行。 小赵因为喜欢书，所以经常去图书馆。痛、帰。 因为脚痛，所以打车回家了。、。小李因为喜欢酒，所以每晚都喝。、時、全然表示频率的副词。例：。 我经常散步。 去卡

22、拉OK吗？（，表示去做某种事情）。 有时候会去。 懂西班牙语吗？、。/。 不，一点儿也不懂。 经常吃鱼吗？、。是，偶尔吃。第十二課李森若文法、 甲乙 表示“甲比乙怎么怎么样”例：。今天比昨天热。李老师比王老师亲切。蛋糕比面包好吃。中国比日本大得多。哥哥比他帅的多。上海比北京热闹的多。、 甲乙 表示“与甲相比，乙怎么怎么样”例：。与桔子相比，苹果更贵。与新干线相比，飞机更快。田中吉田。与田中相比，吉田更擅长唱歌。日本。与英语相比，日语更难。、 甲乙/ 表示“甲没有乙怎么怎么样”词尾必须使用否定形式。例：。北京的夏天没有上海的夏天热。我的房间没有小李的房间大。日本没有中国大。京都没有广岛安静。小森没有吉田精神。、 甲乙 甲/乙表示选择，甲和乙哪一个更怎么怎么样呢？例：好。蛋糕和面包喜欢哪一个呢？好。更喜欢蛋糕。