2022年幸福调查报告4篇 .docx
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1、2022年幸福调查报告4篇一、调查探讨内容、对象及方式调查内容:个人基本资料包含年级、性别、专业等,其它状况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对华蜜生活的理解,当前华蜜感状况,影响华蜜的主要缘由等。调查对象:*校区全体学生调查方式:问卷调查,问卷采纳选择题形式,附加主观题一题,本次调查共发出问卷100份,实际回收的有效问卷为97份,有效回收率为97%。二、结果与分析(一)高校生主观华蜜感状况对于即将迈人社会、走向生活的高校生来说,追求华蜜是大家的主要目的,大家在高校里的奋斗拼搏就是为了以后的华蜜生活,就目前来说,高校生是否华蜜确定着他们能否更好的学习生活,能否很好的为将来奠定基础,据此,
2、我们调查了高校生的总体感觉。1.就总体感觉来说,8.25%的人选择了对生活质量特别满足,特别华蜜,47.42%的人选择了比较华蜜,39.18%的人选择了一般华蜜,5.16%的人选择了不华蜜2.就学校和专业的满足程度来说,3.09%的人选择了特别满足,38.14%的人选择了比较满足,19.59%的人选择了无所谓,34.02%的人选择了比较不满足,6.19%的人选择了很不满足,3.就人际交往环境来说,6.19%的人选择了比较不融洽,16.50%的人选择了一般融洽,75.26%的人选择了比较融洽,12.37%的人选择了很融洽。对这些问题的不同回答干脆反映了学生的华蜜状态,值得我们关注。(二)高校生对
3、主观华蜜感的理解20世纪50年头初,心理学探讨新领域主观华蜜感在美国兴起,始终无法量化的华蜜感成为一个可操作、评估、实证探讨的科学指标体系。主观华蜜感指评价者依据自定的标准对其生活质量的整体性评估,是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。主观华蜜感探讨检视人们在情意与生活品质方面的整体评价,探讨包括正向情意、负向情感以及生活满足的认知评价。关于主观华蜜感结构,一般认为主要有三个维度:生活满足度、主动情感和消极情感。生活满足度是个体对生活总体质量的认知评价;主动情感和消极情感是指对个体生活中的情感体验。我国关于华蜜感的探讨始于20世纪80年头,探讨主要集中在老年群体,而高校生人群主观华蜜感的探讨
4、于90年头中后期渐渐绽开。依据此次调查,大部分学生认为经济状况好,生活自由开心就华蜜,可见当前学生的观点有肯定的片面,但不能说是完全错误的,这跟现在学生的人格特征以刚好代特征有关。(三) 影响高校生华蜜感的主要因素影响我校高校生华蜜欢乐的主要缘由,从调查结果可以看出,就业压力、学习压力、家庭状况、心理问题、恋爱问题、人际关系等各方面因素都制约着我们的心理状况,对我们的华蜜指数产生肯定影响。1就业压力方面,11.34%的人觉得就业压力很大,因为感到前途渺茫,55.67%的人觉得就业压力大,因为担忧找不到一份好工作 ,20.62%的人觉得就业压力不大,因为我有信念可以找到一份好工作,12.37%的
5、人觉得没什么就业压力,因为船到桥头自然直2恋爱问题方面,20.62%的人认为谈恋爱能增加华蜜感,34.02%的人认为谈恋爱能增加华蜜感,但不是许多,27.84%的人认为还可以,17.53%的人认为不能3心理问题方面,就对自己外貌、身形等的评价来说,3.09%的人很满足,43.30%的人比较满足,29.90%的人一般满足,22.68%的人不满足。可见就业压力对高校生来说是主要的,因为这是大家即将面对的现实问题,而恋爱等问题只是附加因素,个人观点不一。三 建议针对我校高校生主观华蜜感的状况及其影响因素,我们建议从学校和高校生本身两方面进行教化和引导。从学校教化而言,应当主动引导高校生相识华蜜的内涵
6、,这是教化和引导高校生体验华蜜,增加主观华蜜感的前提;加强高校生追求华蜜的意志力的培育,提高他们追求华蜜的挫折心理承受力,教化学生正确看待家庭与事业的关系,引导高校生正确协调自己的物质须要与精神须要,相识和处理好个人须要和集体、社会须要的关系,使个人须要自觉地听从和融合于集体和社会须要之中;引导高校生正确相识和处理好挫折与胜利的关系,充分相识自己,明确方向,避开盲目,引导学生对挫败正确归因,消退悲观,激昂精神,增加韧性,并刚好为高校生供应必要的心理辅导和帮助,保证他们以主动乐观的看法去适应环境,去创建华蜜美妙的将来;加强校内文化建设,从不同侧面与不同层次为高校生创建参加社会生活、提高环境适应实
7、力的条件和机会;使每个学生都能通过参加各种活动了解自己,相识自己在肯定的集体或社会活动中的价值,使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一样,加强心理健康教化课程建设,为他们开设高校生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程,以帮助高校生了解和把握自身发展规律,改善自我相识方式,从而能够促进自我调适,更好地顺应社会发展。从高校生自身而言,从我们的调查结果来看,大家对提高华蜜感做出了不同的回答。比如:变更自己,有目标,为之努力,脚踏实地的学习,能够做自己喜爱的事情,找个女挚友,考上探讨生,找寻生活激情,充溢生活,找到好工作,加强与人沟通实力,保持心态年轻总的来说,应当树立科学的世界观和人生价
8、值观,明确自己的人生目标,确立自己的人生志向,正确处理个人与社会的关系,防止个人主义、悲观主义和虚无主义,在主动进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生华蜜,实现自己人生价值;主动参与体育熬炼,提高自己的身体素养,保持健康的身体和良好的心态;抓住在校期间一切发展、提高自己实力和素养的机会,同时多关注企业单位用人的要求、标准,把自己培育成符合企业单位须要的人才,努力加强与同学、挚友、师长和社会的沟通与交往,在平常的生活中积累人际交往阅历,不断提高人际交往技巧与实力;主动参与各种实践活动,在实践中不断磨练意志,提高容忍挫折,克服困难,战胜失败的实力,正视自己的人格缺点,不断完善自己,培育主
9、动、乐观、严谨、开放、自信、自强、独立而稳定的有利于华蜜感提高的人格品质。综上所述,从对瘦西湖校区的学生的调查结果来看,当代高校生大都满足现在的生活,主观华蜜感较强,这归功于当代高校教化体制的完善,高校生的自身素养水平的提高以及学生家长管理实力的增加等等诸多因素。整个学校的主氛围是爱好学习,勤奋上进,虽然有少部分奢侈攀比之风,但终归是少部分。在学术方面,学生之间相互学习,相互指导;在课外活动方面,爱好体育运动,增加身体素养;在社会实践方面,大多数学生通过做家教一方面减轻家庭负担一方面丰富自己的社会阅历。由此可见,当代高校生的华蜜感的提升是有迹可循的,今后的高校生活将是以主动健康,华蜜舒适为主旋
10、律。老师华蜜指数调查报告*月份,我们对我镇中小学的在职老师进行了关于职业华蜜感的调查问卷,本次调查共下发问卷40份,收回40份,收回问卷全部有效。现将问卷状况分析如下:一、老师基本状况1、所收回的40份问卷中有男老师20名,女老师20名,男女老师比例相当。2、年龄在20-35岁之间的有28人,占总人数的70%;36-45岁之间的有5人,占总人数的12.5%;46-55岁之间的有5人,占总人数的12.5%;55岁以上的有2人,占总人数的5%。3、教龄在1-5年以上的有7人,6到2022年以上的有9人,11-30年以上的有19人,30年以上的有5人。4、老师的有36人,学校中层干部4人。5、幼儿园
11、的有1人,小学的有24人,中学的15人。6、副高级以上的有6人,中级的有9人,初级的23人。暂无2人。二、选择老师职业的主要缘由分析有22人选择a酷爱老师职业,有13人选择b工作较稳定,有0人c选择有较多假期,有5人d选择了能从中获得成就感。通过分析,选择老师的职业的主要缘由有两点:一是酷爱老师职业,占55%;二是因为工作稳定,占32.5%。由此可见,选择老师职业因为酷爱和工作稳定的居多。这说明,在所调查的老师群体中,有半数以上因为酷爱而选择了老师这个职业,这是可喜的。三、压力状况调查1、压力状况:有0人选择了没有压力,有17人选择了压力一般,有23人选择了压力较大,有0人选择了压力极大。2、
12、对一天工作之后的心理反应:有9人选择了乏累不堪;有26人选择了虽然感到累,但是心理满意;有2人选择了心里很轻松;有3人选择了不管如何,总是为了能维持生活而兴奋。3、压力来源:有15人选择了压力来自于学生,有8人选择了压力来自于领导,有12人选择压力来自于职务诉求和升迁问题,有5人选择了压力来自于学校考核。从以上数据可以看出,老师压力大,是个不容回避的话题。四、对假期的盼望程度1、有12人认为假期能够调整好自己的心情,占总人数的30%,有22人认为一般状况,占总人数的55%,有6人认为从来没有。从这可以看出绝大多数老师认为长假调整心理,缓解压力的状况一般。说明老师的假期生活比较单调枯燥,假期中各
13、种学习太过频繁。2、有6人盼望假期的到来,有23人一般,有11人感觉无所谓。通过这一点也能说明与上面的调查状况基本相符,大多数老师对假期期望值不高。五、工作中的华蜜感调查1、对老师社会地位的自我感觉方面,有1人认为老师社会地位处于上层,有7人认为处于中层,有22人认为处于中下层,有10人认为处于下层。2、老师个人感觉最华蜜的时间段,有8人选择1年,13人选择2-5年,有12人选择6-2022年,有8人选择在2022年以后。3、有9人选择自己目前工作生活状态华蜜,有12人选择比较华蜜,有19人选择一般,有0人选择不华蜜。4、老师的华蜜值,有5人选择6分,有13人选择7分,有13人选择8分,有9人
14、选择9分。可以看出老师的华蜜指数处于稍高的程度。5、有28人在工作中获得华蜜是认为工作本身好玩,占70%;有23人认为是领导的支持与确定,占57.5%;有24人认为家长的支持与确定是获得华蜜的主要缘由,占60%;有24认为工作集体关系融洽,占60%;有13人认为工作集体关系融洽,占32.5%。以上数据表明,领导支持、工作好玩、成就感、家长的支持等因素对老师华蜜感的影响相差不大,这说明以上因素都能够影响老师的华蜜。同事之间的集体关系须要进一步改进。6、没有华蜜的主要缘由:认为工作烦琐机械的16人,占40%;认为很少获得成就感的10人,占25%;认为家长的不理解的18人,占45%;认为评价机制不合
15、理的27人占67.5%;以上数据表明,工作烦琐、评价机制不合理是让老师感到不华蜜的主要缘由。7、有2人认为假如有机会从事其它职业,会马上放弃。有12人选择须要考虑一段时间,占47.5%;有19人选择不会放弃老师职业,占47.5%;有7人说不清,占17.5%。以上数据说明,过半的老师对于本身职业表示认同。六、老师职业道德水平的调查1、有18人选择老师工作是事业,有20人选择老师是职业。有2人说不清晰。2、有11人认为学校老师目前的职业道德水平高,有24人认为较高,有5人认为一般,有3人认为较低。3、老师应细心备课,仔细上好每一节课的,有19人选择老师基本都能做到,有16人选择大部分老师能做到,有
16、5人选择部分老师能做到。4、老师关切敬重爱惜学生方面,有21人选择好,有16人选择较好,3人选择一般。5、对待后进生方面,有29人选择绝大多数老师能关切他们,有9人选择部分老师能关切他们,有2人选择少部分老师能关切。对学校体罚或变相体罚学生状况:有2人选择常常发生,有4人选择时有发生,有14人选择间或发生,有20人选择没有。从以上数据的对比中,可以看出,目前老师的职业道德水平还是高的。七、对学校的建议(一)影响老师职业华蜜度的主要缘由通过调查发觉,老师主要从学校管理、无谓检查过多、形式主义过多、考核机制不科学、学校缺乏消遣活动等方面对学校提建议。这些方面也正是影响老师职业华蜜度的主要缘由。(二
17、)影响老师职业华蜜感的主要因素1、在实行哪些措施提高老师职业华蜜感方面:有16人选择优化老师办公环境,有28人选择在政策允许范围内提高老师工资福利,18人选择加强尊师重教意识,有17人选择为老师供应良好的发展机会。说明大多是老师渴望社会认同,自身生活条件得到改善。2、影响老师职业华蜜感的因素许多。调查结果显示,影响老师职业华蜜感的因素依次为主动的社会价值导向,公正的外部评价,正确的自我定位,自我实力得到提升,较高的收入,学生考出好成果等五个因素。由于当前社会处于转型期,老师个人的价值取向发生了一些微妙的改变。许多老师不再信守无私奉献,而更加倾向于按劳取酬,按质取酬。所以当老师认为自己的劳动没有
18、获得应有的酬劳时,老师的职业期盼自然减弱,职业华蜜感随之降低。在这样的背景下,老师对自己的实力提升的爱好减弱,更加难以主动主动地进行自我充电。(三)提升老师职业华蜜感的几点建议老师的职业华蜜感,很大程度上确定了老师的职业看法,干脆影响着教化教学质量。因此提升广阔老师的职业华蜜感,成为社会、教化行政部门、学校及老师自身的重要课题。提升老师职业华蜜感水平,不妨留意如下问题:1、没有老师的华蜜就没有华蜜童年教化。要通过学习探讨、团队活动、制度优化等形式,提倡老师正确的职业华蜜感、人生价值观。2、营造良好的尊师重教的社会氛围。在全社会范围内真正树立起尊师重教的深厚氛围,让广阔老师时刻感受到职业带给自己
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- 2022年幸福调查报告4篇 2022 幸福 调查报告
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