标题的含义及作用(共10页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上标题的含义和作用一、概念标题是文章的眼睛。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。二、典型题型（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用/好处、妙处。（四）这个题目有什么含义？（五）给文章加（换）题目。三、课题举例背影：充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。阿长与山海经：概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；表现阿长真诚

2、、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。变色龙：用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。心声：语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。四、标题作用1、把握象征意义；语带双关（比喻义或象征义）；2、确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作为作者感情的出发点；3、概括文章的中心事件、主要内容；4、贯穿全文的线索；5、文眼；揭示文章中心主旨；6、设置悬念，引起读者阅读兴趣；富有哲理，发人深省；7、交代故事发生的环境、背景。需要注意的是：（1） 一个标题往往具有多种作用，解答

3、时要全面解析；（2） 题目中运用修辞的要还原它的本义后再分析作用；（3） 文章的题目是一个人、一件物品或是一个丰富的内涵动作，很可能就是该文的行文线索。五、解题思路1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）2、再思考深层含义：（1）结构 （线索 悬念）（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法 象征3、最后分析其效果生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。六、答题技法 一看，标题是否概括了本文的主要内容 记叙文，从内容上划分为四种：写人、记事

4、、写景、状物。凡是题目中有人、事、景、物四者之一，标题就具有概括文章主要内容的作用。 例一：我的同桌、邻居、谋杀者等等，这些题目中都有人，显然，这类文章便以写题目中特定的人为主。因此，标题就具备了概括文章主要内容的作用。 例二：老槐树的故事、保卫延安等等，这些题目中都有事件，显然这类文章便以写题目限定的事件为主要内容。因此，标题便具备了概括文章主要内容的作用。 例三：海滨仲夏夜故乡之春、周庄夜色等等，这些题目以景物命题，文章自然以写景为主，因此，这类标题也便具备了概括文章主要内容的作用。 例四：微笑的可乐、爸爸的工具箱等等，这些题目中都有具体的事物，这样的标题同样具有概括文章主要内容的作用。

5、特别说明：有的文章，标题运用了修辞方法，我们要将标题美丽的修辞外衣脱掉，还原成直白表达的句子，然后再判定它是否具有概括文章主要内容的作用。例如：半岛小夜曲，这个题目的含义半岛迷人的景色像一直浪漫的小夜曲，去掉修辞的外衣，意思是半岛迷人的夜色非常烂漫、美丽显然这个标题的内容是写景的，因此，同样具有概括文章主要内容的作用。二看，题目是否点明或暗示了文章的主题 标题中只要有表示情感、哲理、人品、情趣的词语（有其中的一个即可），这个标题便具备了点明本文主题的作用。 例一：永恒的思念、三月里的忧伤、故乡的怀念，这些题目中都有表示情感的词语，因此标题便具有的点明本文主题的作用。 例二：不经历风雨难见彩虹、

6、真水无香、世界上没有不长草的花园等等，这些标题当中都有一个具体的哲理，因此标题同样具有点明本文主题的作用。 例三：倔强、宽容的力量、执着等等，这些题目中都有表示精神品质的词语，因此这些标题同样具有点明本文主题的作用。 例四：走向自然、我的探险之旅、一帘书香等等，标题中明确表明了文中主要人物的情趣、爱好和追求，因此也具备点明文章主题的作用。 注意事项：点明本文主题的标题，答题时一般都要把主题指出来。 例如故乡的思念：点明了本文的主题：表达了作者（或文中主要人物）对故乡的思念之情。 特殊类型：有的标题没有出现情、理、义、趣，但根据标题的内容能够推理出来。 这样的标题怎样回答呢？ 回答：暗示文章的主

7、题：把主题写出来。 例如：十三年的别离。题目中虽然没有情理义趣中的任何一个，但根据题目写的内容，便可推理得出作者要表达的情感：思念。显然答案应该是暗示了本文的主题：表达了 对 的思念之情。（根据文章的内容将两个空填好即可。三看，标题的表现形式是否新颖 我们阅读的文章，有很多标题的表现形式非常新颖。 一.跨领域运用。1+1大于2、敲击生命的键盘、人生的电阻、思想的化学反应、握紧生命的琴弦。 二.标点符号的运用。句号、前进中的逗点、！？。 三.悬念的运用。谁是谋杀者、谁动了我的奶酪、下蛋的公鸡 四、不相关的事物并列。那人、那山、那狗、篱笆女人和井、老槐树与伞。 五.修辞方法运用。神奇的铁脚板、飞天

8、的翅膀、钻石泪、梦的衣裳。 标题形式独特的，还有其他特殊形式，以上列举的，是最常见的特殊呈现形式。 遇到这类标题，就答：形式新颖，令人耳目一新。四看，标题是否奠定了文章的基调 所谓文章基调，就是读完文章以后，读到的内容能够给你带来情绪、情感、心理方面某种鲜明、突出的感受，这种突出感受就是文章的基调。 如：小桥、流水、人家带给我们非常明显的心理感受是：温馨、惬意、浪漫、温婉的感受，因此，我们说标题奠定了本文温馨、惬意、浪漫、温婉的基调。 再如：无人居住的村庄，一读，就会感受到非常诡异的感受，因此，题目便奠定了本文诡异的基调。 不是所有的标题都能奠定文章的基调。 例如：羚羊木雕、邻居、身边的清洁工

9、、春、褒禅山游记，这些标题的内容无法给我们带来明显的感受，标题就没有这方面的作用。五看，写景标题描绘的情境是否优美 很多标题的内容是写景的，如果标题内景物呈现的意境，非常优美，命题者往往要从标题呈现的意境特点上给一个得分点：意境优美，富有诗情画意。 这种标题有两个特点：一，标题的内容是描绘景物的；二，描绘的景物呈现的情境必须优美至极。 例如：军港的夜啊，静悄悄、小桥流水人家、渔舟唱晚、清风竹韵、窗含西岭千秋雪、一帘明月、荷塘月色等等。 六看，修辞运用，及其带来的艺术效果 很多文章的标题，运用了修辞方法，这些修辞方法的运用，必将带来各种艺术效果。比喻、拟人、夸张、反问、反语、双关是标题中经常使用

10、的修辞方法。 1.标题运用比喻。答题时，（1）要指出运用了比喻，（2）要指出把什么比作什么；（3）要指出把 什么内容 表达的生动、形象、具体。 例如： 理想的翅膀春天，我们最喜欢放风筝。地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。 答案：标题运用比喻，把风筝比作理想的翅膀，将少年树立高远的理想并为实现美丽的理想而努力奋斗的信念表达的生动、形象、具体。 2.标题运用拟人。答题时，（1）要指出运用了拟人；（2）要指出将 什么 人性化；（3）要指出将 什么内容 表达的生动、形象、具体。 例如：春天的脚步 答案：运用拟人，将春天这个特定的季节人性化，把春天渐

11、渐到来的过程以及作者对春天的喜爱之情、对大自然的热爱之趣表达得生动、形象、具体。 3.题目运用夸张。 答题时，（1）要指出运用了夸张；（2）要指出突出了 哪个对象 的什么特点 ；（3）要指出生动、形象；（4）有时还要指出它带来的幽默讽刺效果。 例如：无眼憨班长（文章的内容写一个眼睛非常小的班长） 答案：运用夸张，突出了班长眼睛非常小的、憨态可掬、朴实可爱特点，生动形象，同时具有幽默讽刺意味。 4.运用反问。答题时，（1）要指出运用反问；（2）要指出运用反问带来的直接效果：加重语气，起强调作用，强调了什么内容；（3）要指出表达的作者怎样的情感。 例如：落花真的美丽不再了吗？ 答案：标题运用反问，

12、加重语气，起强调作用，强调花落了，虽然颜色不再鲜艳，但它化作春泥更护花的品质更让人敬仰，更胜开花时的美丽。表达了作者对只重外在之美漠视内在之美的人的批驳、憎恶之情。（强调的内容和表达的思想感情要结合文章的具体内容来答。） 5.运用反语。答题时，（1）要指出运用反语；（2）要指出反语的种类：褒义贬用，还是贬义保用；（3）生动、形象；（4）突出 哪个对象 什么 特点；（5）表达了作者怎样的思想感情；（6）具有幽默讽刺意味。 例如：贪官的伟大贡献 答案：运用反语，褒义贬用，生动形象，突出了贪官们贪得无厌、厚颜无耻、为害社会的特点，表达了作者对贪官的鄙视憎恶之情，具有幽默讽刺意味。 6.运用双关。答题

13、时，（1）指出运用了双关；（2）指出标题的双重含义；（3）指出作者要表达的思想感情；（4）内涵丰富，表意含蓄，引人深思，令人回味无穷。 例如：生日 答案：运用双关，一指妻儿给我过30岁生日，二指我为去世的母亲过53岁生日。表达了作者对母亲的愧疚、怀念之情。内涵丰富，表意含蓄，引人深思，令人回味无穷。 七看，标题运用了什么写作方法，有何作用 文章标题常用的写作方法，主要有以下6种：设置悬念，对比、象征、渲染气氛、借景抒情、以小见大。 1.运用设置悬念。读了文章标题，会让你产生疑问，并带着疑问去思考，那么这个标题就运用了设置悬念的写法。答题时，（1）要指出运用了设置悬念写法；（2）指出设置悬念带来

14、的艺术效果：增加文章的趣味性，吸引读者，激发读者的阅读兴趣，引发读者思考。 2.运用对比。对比分为横向比和纵向比两种。横向比即不同对象进行对比；纵向比将同一个对象在不同的时间段呈现出来状态、特征、行为、特点等进行对比。答题时，（1）要指出运用对比；（2）要指出将什么与什么进行对比；（3）要指出对比带来的效果：突出了什么内容。 例如： 大头儿子和小头爸爸（横向比） 答案：运用对比，将儿子和父亲进行对比，突出父子二人的幽默形象。 我的前半生和后半生（纵向比） 答案：运用对比，将自己的前半生和后半生进行对比，突出了 结合文章的内容回答 3.运用象征。答题时，（1）要指出运用了象征；（2）要指出以什么

15、象征什么；（3）要指出象征带来的艺术效果：生动形象，突出哪个对象什么形象。 例如：香山红叶 答案：运用象征，以香山红叶象征老向导，生动形象，突出了老向导虽然深受苦难，但越活越年轻，百折不挠，乐观向上的人物形象。 4.运用渲染气氛。答题时，（1）指出运用了渲染气氛这种写法；（2）指出渲染了什么气氛；（3）指出渲染气氛带来的艺术效果：给人以身临其境的艺术享受，富有艺术感染力。 例如：蓝光闪过以后（写唐山大地震的文章） 案：运用渲染气氛写法，渲染了诡异、恐怖、紧张的气氛，给人以身临其境的艺术享受，富有艺术感染力。 5.运用借景抒情。答题时，（1）要指出运用了借景抒情写法，（2）要指出借什么景抒发什么

16、情。（3）指出运用借景抒情带来的艺术表达效果：寓情于景，生动形象，感情饱满，情文并茂。 例如：小桥流水人家 答案：借景抒情，借眼前美景，抒发作者对美好生活的热爱之情，寓情于景，生动形象，感情饱满，情文并茂。 6.运用以小见大。答题时，（1）要指出运用了以小见大的写法；（2）要指出叙写了那些小事，表达了一个怎样的大主题，（3）指出运用以小见大带来的艺术效果：选材典型精致，滴水折射全部阳光，主题深刻 八看，是否点明了文章的写作线索。 文章的写作线索大致可分为六大类：人、事、物、时、空、情。 和题目相关的主要有两类：物、情。 物：以 某物 为线索。 情：以 谁 对 谁 的 什么 之情为线索。（不变的

17、情感，在标题中能够具体呈现出来） 以 谁 对 谁 的 感情变化为线索。（标题中无法呈现出来，答题时不考虑） 判定标准：标题中出现具体事物、或具体情感，就答这一点。 （1）点明了本文的写作线索，（2）指出线索是什么：以什么为线索。（3）指出线索带来的结构作用：贯穿全文，使文章结构完整严谨。 例如：奶奶的老花镜（题目中有物老花镜）答案：点明了本文的写作线索，以奶奶的老花镜为线索，贯穿全文，使文章结构完整、严谨。 又如：故乡的思念（题目中有情思念） 答案：点明了本文的写作线索，以作者对故乡的思念之情为线索，贯穿全文，使文章结构完整、严谨。 老师，这样回答，内容是否太多了？肯定有同学会这样问。其实从八

18、个方面思考，并不等于每个标题都要答八个方面。一个特定的标题，往往只有以上八个方面中的两三个方面而已。坚持“八看”，答案才能不遗漏得分点。【例题精析】1、长在岩石下面的小花试分析文章标题长在岩石下面的小花的作用。(3分)从表现手法(修辞:比喻及作用)、点明主旨 来分析参考：形象的点明了文章的主旨。暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。2、访兰文章主要写的是对兰草的欣赏、品评，可文题却用访兰而不用赏兰，为什么？解释题目中关键字、与人物的关系（表明人物的感情）、表现手法（修辞、象征）。参考：访有寻求的意思，对兰草的访问表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰，同时，用访把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。3

19、、六个馒头陈玉婵1.文章为什么要以六个馒头为题目？解题指导此题着眼于考查考生对文章题目以及文章行文线索的理解。需要注意的是：记叙文的题目一般与文章中心、线索有密切关联，有时也与文章的写作意图有关，而此题恰恰兼具这些方面的特点。一定要在阅读全文、深刻把握主旨的基础上考虑答题。答题时，力求全面，不只要抓住一点。参考答案以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。4、像向日葵一样灿烂 吕麦1.文章题目的作用是什么？参考答案1.文章题目一语双关，既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长，又指自己经历了人生变革后

20、心情恢复到原来的样子。文章的题目能概括文章的中心。实战演练1、 13元遗产 文章为什么用13元遗产为题？谈谈你的理解。（2分） 2、竹篾1.选文以竹篾为题，竹篾在全文中有哪些作用？（1） （2） （3） 3、永远的富贵竹文章以永远的富贵竹为题的好处是？4、田野上的白发 文章的标题有什么作用？（三） 我生命中的那簇野菊花 赵 宁成长本是一个漫长的过程,历经岁月的不断锤炼打磨,才能由幼稚走向成熟,由怯弱走向勇敢。我是母亲的第四个孩子,出世没几天,便被送进医院。医生告知,孩子心脏发育不好,有肺炎、先天性气管炎,很难养活。而我的父母亲,始终不肯放弃我,一天天的打针吃药,细心的照管,使我终于幸存下来。我

21、所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时,我躲在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时,我被关在家里；当小伙伴们爬树、捉知了时,我只能远远地看着。我常搬着小凳子,坐在家门口,看他们跳皮筋、打沙包,时常心生悲哀,我甚至自己一点也不喜欢自己。深秋的一天,我睡得迷迷糊糊的,感到嘴里干渴,嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸我的额头:“这么烫, 又发烧了。”他迅速地给我穿戴好,叮嘱了母亲几句,就去推自行车,领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候,才知道,此刻天刚蒙蒙亮,路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人,父亲飞快地骑着自行车, 我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远,很快

22、就到了,听诊、化验、取药、打针这一系列过程,小小的我已是非常熟悉了出了医院已是9点多了,小镇上早已热闹起来,父亲带着我往家赶。晴朗的天,阳光是金色的,照在一张张兴奋的脸上,我无力地靠在父亲的背上,什么也不想说,也不想看,我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入,我像是被快乐遗弃的孩子, 不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着, 泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么, 车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向,父亲对我说:“ 咱们抄小路能近点。”我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路,其实是灌溉渠的渠岸,这条水渠很深,也很宽,渠岸大约一米宽,并不是很平坦。我坐在后座上,觉得有点紧张,便坐

23、直了身子,也没有了一丝困意。我的眼前忽然一亮,就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在阳光的照耀下,开得那样鲜艳,那样精神。“爸爸,那是什么花?你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说:“这是白菊花,像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花, 一丛丛,一簇簇。紧密地挨着,矮矮的,却精神抖擞,一些小虫在上面跳跃飞舞,花朵不大,可开得那样灿烂,没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境,我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里:清凉的风,湛蓝的天,金闪闪的阳光,加上一大片白色的野菊花明艳美丽,清香袭人,一个瘦弱的小女孩看得痴迷,看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻, 她坚定地告诉自己,她要生长得像这花一样美丽那一天回家后,我破天荒头一回吃药没有让父母催促,那一大碗药,我第一次面无惧色,一饮而尽。只有我知道,我饮下去的是希望,是力量,是渴望生命如花绽放的动力,那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。多年以后,我终于摆脱了疾病,健康地长大,并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品,那么在我生命的这幅画卷中,那路边的野菊花就该是神来之笔吧!请思考： 为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目？ 把标题改为“童年往事”，好不好？为什么? 专心-专注-专业