大学生法律意识现状调研报告选集五篇2022 .docx

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1、大学生法律意识现状调研报告选集五篇2022没有播种，何来收获；没有辛苦，何来胜利；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。下面是我为您举荐高校生法律意识现状调研报告选集五篇2022。高校生法律意识现状调研报告1法律评价和法律信仰五个方面的内容。法律意识是法治国家建设的精神底蕴，既是法律规范建设的精神动力，又是制度建设的精神支柱，不仅影响法律规范创制的质量，而且制约着法律规范转化为现实制度的全过程，从而确定法律制度建设的成败。为了了解当代高校生法律意识的现状，我系以小组为单位，对各寝室不同年级的同学进行了问卷调查，收回问卷，进行统计分析后，从中了解到我院高校生法律意识的现状及存在的主要问题。一、

2、问卷分析1、对法律基础学问有肯定的了解，但驾驭得不全不牢，理解不深。调查表明：他们对宪法、刑法、刑事诉讼、民事诉讼等方面的常识比较了解，有70%的同学都能答对这些方面的问题；但对法理、民法、学问产权法、仲裁法国际法、行政法等方面的法律学问大部分人较为生疏。运用法律学问解决问题的实力显得欠缺。2、有同等的诉求，但对同等的理解不深。在调查中了解到：他们有同等的思想意识，但对同等相识不到位，在心灵深处，惧怕权势；对他人的不良违法行为能进行正确评价和指责，但在涉及自身利益时，却实行双重标准。如对在法治社会中您认为对社会经济生活调控影响最大的应当是什么的选答，认为各级官员的意志的表明部分人在心中已经认同

3、官员的特权。当在寝室里遇到窃贼时，有47%的人选择可能会痛打他一顿。3、有建立法治国家的法律志向和热忱，但对现实法治建设的心理打算不足。调查中了解到：绝大多数的高校生对依法治国的治国方略和建设社会主义法治国家都是认同的，但对现实社会的困难性、对建成法治国家的困难和长期性预见不足。如在对您认为法治国家在我国能实现吗的选答， 70、3%的人认为可以实现；对您对违法执法的现象持什么看法的选答，有33、3%的人选择见惯不怪，只有29%的人选择特别生气。4、有崇敬法律的意识，但缺少践行法律的行为，法律信仰有待加强。如对您认为什么是社会主体行为最根本的评价标准的选答，只有40、9%的人选择法律；对假如您是

4、电影中的秋菊，您会像她那样说法的选答只有36%的人选择会；假如您发觉在您的家属中有犯罪嫌疑人，你会怎样做的选答，只有34、6%的人选择确定会劝其自首。表明相当部分人缺少崇拜法律的心理，在行为的选择上可能不会依法而行。二、问题发觉1、高校生已有法律意识，但法治观念淡薄。当代高校生的法治观念淡薄，只关注与自己切身利益相关的法律问题，只注意眼前利益，表现出较强的好用性和功利性。甚至有一些高校生认为自己很难遇到法律问题。其实人在社会中生存，时时刻刻都与法律及其法律相关的问题紧密联系，只是当时没有留意罢了。在高校校内里普遍存在这样一个现象：学生为了图便宜，大多数人都买二手电脑和手机，他们认为这样既经济又

5、实惠。有的学生在交易的过程中就买了赃物，其实这已经违反了中华人民共和国治安惩罚法，由于没有足够的法律意识，缺乏法律学问，有的学生在无意识的状态下就触犯了法律。2、高校生的法律理论学问与实践相脱节。在我国任何一所高校都开设法律基础课作为非法律专业生的选修课。在法律基础课上通过老师的讲授能够学到肯定的法律学问，学生们都知道遇到问题、纠纷应当实行法律措施，拿起法律的武器来捍卫自己的权利。但是在现实中犹如学之间发生冲突冲突时，有的同学就不能实行正确的方法解决，往往是头脑一热，就实行一些过激的，甚至愚昧的方式，最终造成严峻的后果；有的同学则是当自己的合法权益受到侵害时，却不懂得如何用法律来爱护自己如有的

6、高校生在打工过程中拿不到钱，甚至还被罚钱；有的毕业生毕业时不知道怎么与用人单位签订协议；有的高校生在购物时不知道索要发票与三包凭证，更有甚者买到假冒伪劣产品却只能自认倒霉，类似这样的报道屡见不鲜。因此，提高高校生运用法律学问的实践实力，使其学以致用，是燃眉之急的一件大事。三、提出建议1、提高相识学习法律学问有着重要的意义，如促进和谐社会的发展、高校生形成正确的信仰等。在课堂教学中，可以结合现实生活中的例子，提高学生的法律意识。也可以打破课堂教学局限，组织主题活动，让学生在活动中体验法律的重要性，更能激发学习的欲望。2、加强学习学校开设法律基础课，通过老师的讲授，让每一个学生都知道遇到问题，纠纷

7、应当实行法律措施，拿起法律武器来捍卫自己的权益，而不是实行暴力手段解决，在课时的内容的选择上，应充分考虑学生的特点和须要，有针对性地突出重点，在‘少而精’方面作文章，讲授一些发生在学生四周的案例，提高学生的爱好，适当的对学习方法进行改革，不仅仅采纳老师讲授，还要采纳课堂探讨，进行案例分析结合录象等多媒体教学，提高学习主动性。同时依据高校校内发生的事务刚好实行措施，以及反省发生的缘由，同时适当的进行教化改革，把法律教学作为必修课，让每个学子相识到法律的重要性。3、重视实践学以致用，学到的东西要用实践来检验其是否正确。只有经过检验，才有意义。尽量给学生供应实践的平台，让他们

8、展示自己的才华。高校生都或多或少地知道法律的基本常识，并不是完全的法盲，每个学子从小到大受传统的伦理道德的教化，对法律基本学问早已耳闻目睹，尽管受到一些负面因素的影响，但是我院高校生整体的法律素养还可以的，这里所说的只是基本常识，而不是深厚的理论，当今我院高校生也没有必要对法律学习得四平八稳。知法并不代表能运用法律，它们是两码事，运用主要是以知道为基础，由于当今高校生接触社会的机会少，社会阅历不足，再加上高校生自身的特点，如行动简单冲动，易受别人的煽动，追求时尚和特性，好面子，在处理详细一件事情上究竟很少正确运用法律，甚至做出违法的事情。而维权更不用说了，当今高校生遇到侵扰个人权益时，大部分的

9、学生会选择回避，忍让，认为多一事不如少一事，虽然他们具备了肯定的法律学问，但他们没有真正的把法律学问内化为法律意识，没有真正的挖掘法的精神，法的价值，缺少公允，正义的理念，对法的信任程度低。在学问经济作为世界经济发展主导力气的今日，人的素养成为社会发展的确定因素高校作为对青少年实施素养教化的重要基地，须要对高校生进行德，智，体，美等多方面的教化工作，从而培育出高素养，全方位的人才，来迎接世界科技快速发展的挑战。对高校生进行法制意识的培育，引导他们树立正确的人生观，价值观，世界观，是高校进行素养教化的一项重要内容，这也是当前社会发展前提。高校生法律意识现状调研报告2秉承学院团委实践真知，提升自我

10、，服务社会，共建和谐的宗旨，今年寒假我选择了社会调研活动作为我的实践内容。众所周知，法律是我们维护正值权益的武器，只有充分运用法律，才能很好地爱护我们的合法权益，而拥有法律意识和法律学问是运用法律的前提。高校生作为具有专业学问的21世纪高级人才，其法律意识是否健全呢?于是我对汕头高校留校过年的50名外地高校（非本科法学专业）进行了调查。一、 探讨方法，问卷调查调查时间为_年2月10日，在我的中学同学的帮助下。对汕大未返乡过年的50名非法学本科专业的外地高校生进行问卷调查，调查方式是无记名填写调查问卷，人工进行调查结果分析，从而得出调查一下结论。二、 调查结果通过问卷调查，对高校生的法律意识有了

11、基本了解，调查状况如下：、你生长在（ ）a、农村 74% b、城市 26%、在你全部的经验中，曾经运用过法律途径解决纠纷吗?（ ）a、有 18% b、没有 82%从以上的数据可以看出，大多数的高校生并不拥有良好的法律意识，当其政党权益受到侵扰时，都没有通过法律途径解决问题，而是存在算了、算自己倒霉等等之类的想法。而在生长在农村的高校生中这一现象较为明显。、你能区分违法和犯罪吗?（ ）a、能 24% b、不肯定能 14% c、大部分能 62%、你认为你目前法律学习中的主要问题是（ ）?a、懂得法律学问但不会实际运用 32%b、缺乏法律学问 40%c、能运用所学法律学问并解决现实问题 28%、你是

12、否关注国家的立法活动或是法律报告?（ ）a、常常 12% b、间或 74% c、从不 14%从以上的数据可以看出，只有12%，即6个人（调查对象为50人）会常常关注国家立法活动或是法律报告，还有14%，即7个人表示自己从不去关注，这表明白高校生对法律的重视程度是特别不够的，其认为自己只要遵守法律不违法，法律是离自己很遥远的。、你知道劳动法里规定的试用期最长时限是（ ）?a、三个月 22% b、六个月 48% c、一年 30%依据我国劳动法的规定，试用期最长期限不得超过六个月，而在调查中发觉，有52%的高校生不知道，这一问题与高校生毕业后的就业问题相关，可见高校生对与自己休戚相关的法律学问了解并

13、不多。、你认为法律在生活中的作用是（ ）?a、 很重要，是维护权益的有效手段 32%b、 比较重要，有时试图用法律解决问题 42%c、 一般重要，不到万不得已不会运用法律 26%d、 不重要 0%高校生法律意识现状调研报告3摘要：本次调查以高校生法制意识为主题，通过调查、分析等方法的运用，对当代高校生地法制意识进行了分析，了解当前高校生法律意识的现状及特点，并对提高高校生法制意识提出了几点建设性看法。关键词：高校生；法制意识；现状；对策随着依法治国方略的深化贯彻，中国正逐步向一个法治国家迈进，在一个国家的法制建设进程中，公民法制观念的水平是根本性的、确定性的因素。高校生作为国家将来的建设者，法

14、制观念更需加强。为了进一步了解当代高校生法制意识的现状，进行了一次高校生法制意识的问卷调查。一、 当前高校生法制意识的现状及分析为了深化了解高校生的法制意识状况，我们在浙江农林高校的学生中进行了问卷调查，共发放了问卷100份，回收95份，有效回收率为95%。对问卷调查进行统计分析后，我们得出如下结果：（一）高校生的法律学问水平不高，法律学问知晓程度不高。在调查中，对你对自己驾驭的法制学问程度的评价的回答中，只有5.3%的学生对自己所驾驭的法制学问程度表示满足，可见当代高校生对自己所驾驭的法律学问相识程度普遍不高，法律学问水平也相对较低。在你知道我国的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律

15、?的调查中，仍有15.8%的学生认为我国的根本法不是宪法而是其他法，可见对这一基础的法律学问还有学生不太了解，虽然高校里我们学过一些法律基础学问，但大多数学生都只顾及自己专业的学习而缺少对法律学问的关注，我们说学问是观念的基础，没有足够的法律学问的积累， 就不行能形成法制观念，已受到较高水平教化的高校生的法律学问水平却不容乐观。（二）法律信仰不高，没有形成法律习惯在调查中，被问到在你全部的经验中，曾经运用过法律途径解决纠纷吗?只有31.6%的少数有过维权经验，从中我们可以看出高校生缺少践行法律行为，没有形成法律习惯。回答当您权利受到侵害时，你首先想到的是时，只有26.5%的学生会想到用法律武器

16、来爱护自己，大部分学生首先想到的是通过关系来解决，但也有10.5%的学生会采纳武力或者是忍气吞声。可见，高校生缺乏权利观念，当自己的合法权益受到侵害时，不能主动主动地利用法律武器来维护自己的正值权益。而是以消极的看法对待法律，更加倾向于通过人际关系来解决问题，这是法律信仰不高的体现，这种靠人际关系的观念在高校生中普遍盛行，这种扭曲的观念不利于和谐社会和法治社会的建设，这值得我们反思。有些学生甚至会放弃法律武器，采纳武力的手段来讨回公道，导致了违法犯罪的可能性。（三）对法律有所关注，关切中国法制，但对法制现状缺乏信念对在你的印象中，法律与你的生活的关系是的回答中，有47.4%的学生认为关注时事新

17、闻能感觉到法律与生活的关系和21.1%的学生认为时刻关注法律事务，能感到生活到处与发觉法相关，可见高校生对法律还是有所关注，但很少的同学从法律事务中关注法律，只是从一些时事新闻中感受法律。被问到你认为现在我们国家的普法力度够不够?，有68.4%的学生认为我们国家产前普法的力度还不够，很少有同学认为普法力度这件事表示无所谓，可以看出，法治社会是高校生的追求，对国家的法制建设还是很关切的。被问到你认为我国法律不能有效执行的缘由是， 尽然有78.9%的学生认为是由于执法机关执法不严，以及一些领导与干部不遵守法律。可见高校生现在的法制现状表示不乐观，官员不遵守法律的风气影响到了法律的威历和人们对法律的

18、敬畏，官员没有起到表率作用，使得一般民众失去了对法律的信念。在你信任法律途径能够真正帮你解决问题吗的调查中，有57.9%的学生认为只能解决某些事情，甚至31.6%的学生认为走法律途径只会使问题进一步恶化，可以看出我们学生对法律缺乏信念，在高校生心中法律不是能很好解决问题的途径，这也肯定程度上反映了我国法制的现状， 他们对法律缺乏信念，因而很少有人诉诸于法律，可见，大多数人选择依靠人际关系解决问题和执法机关自身执法不严以及官员不遵守法律社会环境对高校生的法制观念形成了肯定的负面影响，对法制现状缺乏信念。（四）对公检法等执法机关的印象较负面在对于法院、检察院、公安局等执法机关，你的看法是的调查中，

19、有10.5%的学生不信任，36.8%的学生除非不得已，不跟他们打交道，对公检法等执法机关的信任度只有52.6%，没有充分的信任。由此也可以看出高校生对这些执法机关不太了解，对这些部门抱有一种畏惧的心理。在你认为对法律的执行，哪些监督是有效的的调查中，认为应当群众监督有效的多达89.5%，而媒体监督与党委，政府等领导监督的分别为78.9%和57.9%，只有少数人认为执行机关的自我监督是有效的，可见高校生对执法机关内部机关监督表示不满足和缺乏信念，更加信任用群众和媒体来监督这些机关对法律的执行。针对以上的分析，我们知道当前高校生的法制意识并不乐观，法律意识水平还很低，法制观念淡薄，他们不懂得用法律

20、武器来爱护自己的合法权益而更倾向于用人际关系来解决问题同时对法律的关注程度还不够，同时高校生对法律的信仰引人思索，要探究其多方面的缘由。二、高校生法制意识提高的对策（一）健全法律运行机制，加强道德规范建设，创建有利于培育高校生现代法律意识的法治环境和舆论环境。高校生思想开放，时代感强，主观上期望法治，关切国家法制建设，但世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，立法、执法、司法部门做到立法的民主化、科学化，执法的程序化，遵守法律的自觉化；大众传播媒体和各种社会力气应利用普法、遵守法律、执法和监督法律实施的模范人物和典型事迹，进行生动的法制宣扬，创建一个良好的法治环境和舆论环境，对于培育高校生

21、现代法律意识具有非常重要的作用。（二） 齐抓共管，着力构建高校、家庭、社会三位一体的高校生法制教化网络。增加当代高校生的法律意识，提升他们的法律素养，不仅仅是学校的责任，而是涉及家庭、社区以及整个社会的各个层面的系统而困难的教化工程，它也不是一朝一夕就能完成的，须要一个长远的规划。因此，须要全体社会共同关注，须要各个环节紧密协作。首先，作为高校生法制教化主阵地的学校，必需实施依法治校，保证良好的校内生活环境，切实抵制社会不良文化的进入；其次，家长要注意对自己孩子的了解，协作学校教化，并且注意给孩子良好的熏陶；司法机关也应当有重点地与高校定期联系，加强校内的司法宣扬教化；政府职能部门则应力所能及

22、地为高校排忧解难，要切实实行可行的措施，优化社会大环境以及校内环境。（三）开展校内法制文化活动，加大普法力度，以适应素养教化对高校生法律意识培育的要求学校应当主动拓展法学选修课的开设门类和开设范围，以满意不同层次学生的学习爱好和需求，使学生从理性的层面对整个法治、法律及各部门法的基本价值理念和精神追求有一个宏观把握，组织高校生看一些闻名案例的录像，请有关办案人员或闻名法学专家来校开讲座；组织学生旁听法院庭审，亲身体验法院审理各类案件的程序，了解我国的审判制度；组织学生到监狱考察参观，通过服刑人员现身说法，使学生受到生动且深刻的法制教化；开展模拟法庭活动，通过高校生自己模拟法官、律师、检察官、被

23、告等角色，驾驭诉讼程序，震撼心灵，提高遵守法律意识；组织一些有关法学方面的学问竞赛，加大普法的力度，从而逐步培育出适应现代素养教化要求的具有较高的法律意识的高校生。（四）司法机关应当建立法律公信度，提高公民对法律的信仰度不断暴露的司法不公问题，司法腐败现象，领导与干部自身的不遵守法律，使得人民对法律的信任度急剧下降，法律的信任危机越来越严峻。因而要加强公、检、法机关的规范化整治，执法机关自身做好表率，加强对腐败的打击力度，维护法律的尊严，确保司法独立、司法公正，坚决杜绝走后门、拉关系等不良风气，在全社会范围内形成依法办事的观念，增加高校生对法律的信任，从而让高校生树立更加正确的世界观，真正做到

24、有法必依，而不再是以为的依靠人际关系，建立法律的公信度是法治进程的关键一环，有利于普法在高校生中的深化。结语：高校生的法律意识，对其个人的成长，中国的法制化进程具有深远的意义。当代高校生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是中国法治社会建设的生力军，他们的综合素养特殊是法律素养如何，关系到我国法治建设能否顺当推动。针对目前高校生普遍缺乏法制意识，对当代高校生法律意识的培育成为了一个重大的时代课题，而且是一个浩大的社会系统工程；不仅须要党和国家的支持，还须要家庭、学校与社会的通力合作，有效调整社会资源，努力在全社会营造出一个有利于高校生的法律意识培育的良好环境，使高校生法律意识的培育实现良性

25、发展，使青年学子成为一个有志向、负有社会责任感、诚恳守信、综合素养较高、全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人，才能为社会输送具有较强法律意识的跨世纪人才，才能促进我国的现代化建设的旺盛与发展，才能实现国富民强的雄伟目标。高校生法律意识现状调研报告4摘要：法律素养作为国家上层建筑的组成部分对国家的法制建设起着举足轻重的作用。高校生是一个特别群体， 高校生法律素养如何干脆关系到将来国家法制建设的进程。为此我们对在校高校生法律素养的状况进行了一次问卷调查。本次调查以高校生法律素养为主题，通过调查、分析等方法的运用，对高校生的法律素养进行分析，进一步了解高校生法律素养的现状，并就此提出相应的

26、改善措施。一、调查方法：问卷调查我们对鲁东高校商学院公管系和经济系进行了抽样问卷调查，调查的对象是在校高校生，调查方式是无记名调查，人工对调查结果进行分析。二、调查方式和结果问卷结果如下：（1）你生长在（ ）A。农村76% B。城市24%（2） 违法和犯罪（ ）A。能 23% B不肯定 31% C不能 56%（3） 在你的经验中，曾用过法律途径解决问题么（ ）A。用过25% B没有用过75%（4）你是否会通过一些渠道了解国家的法律制度或法制进程（ ）A常常会20% B有时会 60% C不会 20%（5）你知道劳动法是何时颁布的吗（ ）A知道34% B不知道 66%（6）超市的人员要求你被搜身，

27、你会怎么做（ ）A拒绝80% B 假如对方度强硬就接受15% C 完全接受 5%（7）假如你参与勤工助学或者工作时，你有意与用人单位签订合同么（ ）A有 47% B 没有53%（8）你认为法律在你的日常生活中作用如何A特别重要 33% B一般 40% C不重要 27%（9）目前我国的法治状况：A已经是法治社会 21% B各方面差的还很远 79%（10）你觉得将思想到的与法律修养作为高校生的公共课程有意义么（ ）A意义很大 63% B意义不大 29% C 没有意义10%问卷结果分析：通过调查，我们对高校生法律素养是有了基本的了解。来自不同地区、不同背景的同学对法律的相识程度不同，但总体看来，高校

28、生的整体法律意识不强，法律素养亟待提高。三、缘由分析：我认为，高校生整体法律素养偏低主要是由以下几个方面造成的：1）心理因素的影响在校高校生正处在心理和生理的发育期，心理上具有剧烈的要求他人和社会认可的冲动，喜爱用批判的怀疑的眼光看待四周事物，极力想摆脱来自外界的干涉和约束，独立自办法识增加。同时，这一阶段，高校生世界观、人生观尚未完全确立，对错综困难的社会系统还缺乏完善的相识实力。这在肯定程度上减弱了以灌输为主的法律教化的效果。另一方面，学生进入高校后，学习环境、学习方式、人际关系、自我评价等都发生了很大的改变，逐步起先对时代发展和社会变革有了更深刻的感受。面对着经济压力、学习压力、就业压力

29、等众多人生考验，一些心理脆弱的学生会感到无所适从。随着心理压力的积淀，部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症状混合交织，客观上会对法律、制度产生心理抵触。2）价值取向的偏差当代高校生有更多的机会接触和了解世界的政治经济和社会文化状态，这有利于他们学习学问、开阔视野。但真假难辨、鱼龙混杂的各种信息也会对他们的价值观造成冲击和影响。有的在主流与支流、精华与糟粕、真善美与假恶丑等问题上辨别不清，甚至混淆黑白；有的只顾搞所谓的自我设计、自我完善，从而陷入极端个人主义泥潭；有的把追求物质享受作为人生的精神支柱，追捧金钱万能、享乐至上的生活方式。这种价值观的错位一旦受外界不良因素诱导，就简单走上违法

30、的道路。3）高校法律教化薄弱一些高校对学生法制教化工作的重要意义相识不到位，重视程度不够。有的把法制教化作为软任务，认为可抓可不抓；有的对学生法制教化定位不准，提不到重要的议事日程。在学问传输上，也存在肯定误区。一是重刑事轻民事。教化者经常突出刑事法律在教化内容中的重要地位，过多地讲解刑法关于犯罪和刑罚的详细规定，从而导致学生对法制教化产生逆反心理，并且强化了我不犯罪何须学法的错误观念。同时，由于轻视民事法律教化和民事权利义务观的正确引导，使学生在日常生活中，不能正确处理民事权利义务关系，经常引发纠纷。二是重义务轻权利。忽视对公民享有权利的宣扬，使学生产生法律就是要求公民尽义务的错觉，有碍于高

31、校生健康法律心理的形成。4）社会环境的不利影响一是腐朽思想的侵蚀，在不同程度上对高校生的生活方式、生存方式、思维方式和价值观念产生了影响。二是不良风气的干扰。随着高校与社会联系的日趋广泛与紧密，社会上各种不健康的东西通过各种载体和渠道进入了学校，侵蚀了部分学生的心灵，使其偏离正常健康成长的轨道。三是市场经济的负面影响。安排不公、贫富分化、利益冲突等的发生，极易使高校生价值观念出现个人化倾向。假如不能把握合适的度，就简单产生犯罪。有的高校生错误地以物质利益为尺度评价个人利益，甚至为了经济利益，放弃了最基本的道德规范。四、改进措施：提高高校生法律素养修养，提升法律思维水平，不仅是我们自身健康成长的

32、须要，也是我国建设社会主义法治国家的须要。增加法律意识，提高法律素养，须要学校的教化，也须要高校生自己的努力。1）高校应注意思想道德修养与法律基础课的教学改革。变更思想道德修养与法律基础课仅仅是思想教化和法律学问教化的看法，将开设思想道德修养与法律基础课的目的转化为使学生通过学习法律学问，要达到既驾驭法律这一重要武器，又提高思想政治和品德教化。另外，高校的思想道德修养与法律基础课应实行以法律意识教化为中心的教学改革。因为这样做可以克服课时少、内容多的冲突，这种改革会使课程内容得以精练，即使讲些必要的详细条文，也只是作为培育学生法律意识的材料对待，而不必花费过多的时间，这不仅会为老师在课堂上讲深

33、、讲透主要内容，也会为运用其他的教学方式、手段供应可能，从而提高课堂教学质量、丰富教学内容，增加教学的劝服力和吸引力，调动学生的学习主动性和主动性，从而来提高高校生的法律意识。2）在教学中，高校法律老师应树立三种教学观念。一是树立学生是处于主体地位，老师起主导作用的观念，使学生由被动接受转化为主动主动的求学；二是使老师相识到教学的根本目的是使学生养成独立思索的习惯，而不仅仅是传授法律学问，即是培育高校生法律意识的教化；第三、在教学过程中，教书和育人亲密结合，相辅相成，避开教书和育人相割裂。3）作为高校高校生，在学习法律公开课的时候，应当留意培育以下素养1法律至上意识。美国法学家伯尔曼说过在法治

34、社会中，法律必需被信仰，否则他形同虚设。信仰法律，崇尚法律是人们对法律的一种敬重。法律的权威不仅来源于其强制性，更源于人们对法律的敬重、信任和崇尚。2 公民意识。培育公民意识就是培育树立人人同等的法治观念，权利与义务辩证统一的观念，民主与法制辩证统一的观念。从而正确相识自己与国家的关系，与人民的关系，以主子翁的看法正确对待国家利益与人民利益。3主体意识。市场经济从某种意义上说是一种主体经济，只有作为生产者和经营者的自然人、法人和其他组织成为真正主体是，才会有竞争，有效益，有资源优化的配置。也才会有市场经济本身。因此培育自身的主体意识，充分相识到自己的独立的主体地位，要在竞争中求生存和发展，这样

35、才能实现自身的社会价值和自我价值。4遵守法律意识。树立正确的遵守法律观念，自觉遵守法律，用法，护法。5法律爱护意识。既要学会将自己的权利法律化。比如为自己的独创申请专利爱护等，又要相识法律不仅是惩处犯罪的工具，更是爱护自己的合法权益的有效武器，在自己的合法权益受到侵扰时，要敢于并擅长通过法律途径维护自己的权益。五、报告总结高校生是21世纪的建设者和接班人，高校生法律素养的凹凸干脆关系到国家的前途和命运。本文通过对高校生法律素养现状的调查和分析，初步提出了相应的改进建议，希望能唤起高校生的法律意识，对高校生法律素养的增加有所帮助。高校生法律意识现状调研报告5学法、知法、懂法、遵守法律，是现代法治

36、社会对每个公民的要求，特殊是对高校高校生这一特别群体，法律素养的提高更为迫切。本文通过实践调查报告数据分析，对当代高校高校生法律意识的现状和影响高校高校生法律意识的缘由进行了深化分析，并提出了相应的对策和方法。_省医科高校汾阳学院高校高校生高校生法律意识现状调研报告及分析法律意识，是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和看法，对法律的评价和说明，对自己权利和义务的相识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的学问以及法制观念等。高校高校生法律意识是高校高校生群体对法、法律或其现象的反应形式，即心理、学问、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信

37、仰等的内心体验。高校高校生作为一个特别的社会群体，也是将来社会的支撑主体，其法律意识如何，干脆影响到公民的法律素养和整个社会法治文明的程度。一、探讨和培育高校高校生法律意识的意义对高校高校生法律意识的现状进行客观、精确的探讨及分析，是有针对性地开展法律教化，提高高校高校生法律意识，培育遵遵守法律律内在自觉性的基础。从年龄上讲，高校高校生是一个横跨青年和成年的群体，由于尚未形成成熟、科学的人生观和世界观，其法律意识带有明显的易变性和不成熟性。加之历史缘由、外部环境以及高校高校生自身素养等因素的影响和制约，个别高校高校生的法律意识和行为与社会要求存在肯定的偏差。因此，精确地了解和驾驭当代高校高校生

38、的法律意识现状和法律需求，对于提高法律教化的针对性，切实提高高校高校生法律意识，培育高校高校生遵遵守法律律内在自觉性具有非常重要的现实意义。培育和提高高校高校生现代法律意识，是建设社会主义法治国家的长远方针，是国家法制建设的百年大计，是促进培育现代化合格人才的须要。二、当前高校高校生法律意识的现状与分析（一）调查形式和结果经过对某医科高校汾阳分校09，10，11三个年级多名高校高校生的法律学问进行了随机抽样调查，本次调查共发出问卷 100份，收回 100份，收回率 100%。其结果显示：1、法律学问的来源及对法律学问重要性的相识 34.23%的学生的法律学问主要来源于学校的教化，44.34%的

39、学生法律学问来源于电视和报纸，受家庭影响及其他来源的占21.43%。自己认为驾驭了必要的法律学问且能敏捷运用于解决现实问题的学生占22.5%，77.5%的学生认为自己法律学问不足或不能敏捷运用。77.6%的学生认为须要学习或深化学习法律学问，13.8%的人认为只须要了解一下就可以了，9.6%的学生认为完全不须要。约1/3的学生认为造成法律意识薄弱的缘由为法律教化活动的局限性，1/2的学生认为社会的不良风气及贫富悬殊是主要缘由。这表明大部分学生法律学问缺乏，学校系统的法律学问教化不足，不能满意大部分学生的需求。2、主动运用法律学问的实力 在实际生活中，有意识的主动运用法律学问的学生比例仍旧不高，

40、如参与勤工俭学时，有意向与用人单位签订合同的占61%，无意向的人占39%；被骗或被盗、被抢时选择向公安机关或学校保卫处报案的占87%，不报告的占13%；认为报案没用或司法机关不能供应有效爱护的人占15.2%。遇到不法行为时，男生选择冷眼旁观的比例占到10%左右，女生比例占6%。3、对法律的信任度和对当前法治的整体现状的满足度 对法律保持信任的学生占35%，认为法律会越来越完善的学生占31.2%，而认为法律不如权利有用及法律越来越成为有钱人和有权人的工具的占33.8%。对法院做出公正判决有信念者占26.4%，对当前整体法治环境不太满足和很不满足的达69.8%。这一方面说明作为法治前提的民主立法及

41、其程序还很不健全，司法不公乃至司法腐败现象仍旧畅通无阻；另一方面这种消极的法律意识也会严峻地影响到公民法律信仰确立和法治志向信念的最终建立，表现出高校高校生法律信仰的肯定程度的缺失，也反映了不利于高校高校生法律意识培育的法治环境和氛围。（二）调查结果分析由于高校高校生法律意识是一个多要素、多层次的困难系统，要精确全面地概括高校高校生的法律意识的现状并非易事，所以本文只能结合调查结果，对当前高校高校生的法律意识所存在的问题作一个粗浅的概括：1、高校高校生缺乏从总体上精确理解和把握现代法治的基本精神 现代法治是以民主为基础，以保障人权为核心，与传统的法制有着本质的区分，它视法为工具与目的的统一，并

42、更加强调法的目的价值，而我们在调查中发觉高校高校生对法的民主基础尚未有明确的意识，仍旧存在着一种传统意义上将法作为统治工具的法律观。譬如，他们也认可法治反对人治，但受到传统人治观念和现实中一些权大于法现象的影响，往往认为法律只具有工具价值而非目的价值；他们也认可民主反对专制，但受到中国现实国情的制约，往往认为法制只存在于民主制度而专制制度下就没有法制，没有相识到法制既可以与专制相结合，也可以与民主相结合，而只有以民主为社会基础的法制模式，才能称之为真正的法治。2、有感性法律意识，但缺乏理性法律意识 法律本身是一门学理性极强的学科，不驾驭肯定的法律基础理论，就难以用理论解决现实存在的法律问题。大

43、多数高校高校生对法律的相识还只处于初级的感性阶段，正是因为缺乏系统的法学理论学习，使得高校高校生的法律意识仍处于对法律本质认知的启蒙状态。比如，多数学生都知道宪法是国家的根本大法，但对宪法的基本精神和基本内容却知之甚少，现代法治国家普遍都是实行宪政的国家，若不能将宪法提到宪政的高度加以相识，在论及宪法内容时不能马上想到公民的权利以及公民权利与国家权力的关系等诸如此类的关键问题，则是缺乏现代法治意识和宪政意识的表现。三、培育和塑造高校高校生现代法律意识的主要途径针对当前高校高校生的法律意识现状与分析，现提出如下几点对策建议：（一）健全法律运行机制，加强道德规范建设，创建有利于培育高校高校生现代法

44、律意识的法治环境和舆论环境高校高校生思想开放，时代感强，主观上期望法治，关切国家法制建设，但世界观还未完全成熟，易受外界环境影响，因此，立法、执法、司法部门做到立法的民主化、科学化，执法的程序化，遵守法律的自觉化；大众传播媒体和各种社会力气应利用普法、遵守法律、执法和监督法律实施的模范人物和典型事迹，进行生动的法制宣扬，创建一个良好的法治环境和舆论环境，对于培育高校高校生现代法律意识具有非常重要的作用。（二）实行依法治校，营造培育高校高校生现代法律意识的氛围高校的法治环境假如是民主、同等的，必定对高校高校生法律意识的正确树立起到主动正面的影响，反之亦然。学校对学生的教化和管理活动要有章可循，程

45、序合法。学校制定校纪校规时，要确保所建立和运用的规章制度不违反法治的精神，与国家现阶段所颁布和运用的法律法规不冲突，并严格根据教化法律的原则与规定，开展教化教学活动，敬重学生人格，维护学生合法权益，形成符合法治精神的育人环境，不断提高学校管理者、老师的法律素养，提高学校依法处理各种关系的实力。（三）深化高校法律基础课的教学改革，开展校内法制文化活动，以适应素养教化对高校高校生法律意识培育的要求。目前的法律基础课教材，普遍存在课程内容设置不合理的问题。教材内容未突出重点，只注意编写的系统性，教材内容几乎涵盖了我国现行的法律，书中几乎无任何案例对相应法理进行释疑，而法律条文中大量引进的专业术语对于

46、非法律专业的学生来说无异于读天书，不适应学生自学和阅读的需求。高校法律基础课应改为法理学课，或者至少从内容上突出对法治的基本理论、现代法的基本观念和法律的基本精神的介绍。同时，应当主动拓展法学选修课的开设门类和开设范围，以满意不同层次学生的学习爱好和需求，使学生从理性的层面对整个法治、法律及各部门法的基本价值理念和精神追求有一个宏观把握，从而逐步培育出适应现代素养教化要求的具有较高的法律意识的高校高校生。学校是培育高校高校生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教化是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，须要一个长远的规划和详细的支配，它是一个系统而困难的社会教化工程。提高高校高校生的法律意识，要把家庭教化、学校教化、社会教化、心理教化紧密结合起来，与国家的各种建设规程同步进行，形成良好的法制教化大环境，才能为社会输送具有较强法律意识的跨世纪人才。因此，高等院校对高校高校生进行法律意识教化是社会主义现代化建设的迫切须要。提高高校高校生的法律意识，是提高公民法律意识的主要任务。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第43页 共43页第 43 页 共 43 页第 43 页 共