大学生阅读情况调查报告 .docx

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1、大学生阅读情况调查报告篇一:关于高校生阅读状况的调查报告关于高校生阅读状况的调查报告一、调查背景当代高校生的阅读状况反映出的是一个国家科技、文化和教化的发展水平以及国民的整体文化素养状况，而在实施素养教化的今天，课外阅读更是提高高校生素养的重要途径之一，高校生的课外阅读状况可从侧面反映出高校生素养的现状，但在便利快捷的网络的冲击下，阅读几乎成为了一件奢侈品。为了解当代高校生的阅读状况，我们以调查问卷的方式对在校校高校生进行了调查访问。二、调查目标通过调查了解高校生在课外阅读方面的基本状况，可以更好地探索引导高校生进行课外阅读，刚好发觉存在的一些问题，促进大学校内良好发展从而结合提高学生的素养、

2、拓展学问面的目标，有针对性地提出合理化建议，并为学生供应指导和帮助，使学生养成课外阅读的良好习惯，最终在课外阅读中获得学问，受到熏陶，提高综合素养。三、调查时间2022年3月四、调查对象在校高校生五、调查方法采纳电子问卷调查的方法对不同年龄阶层高校生进行抽样调查。六、调查项目学生性别，年级，专业，阅读目的，阅读取向，阅读来源，阅读数量，阅读看法，阅读习惯以及阻碍阅读的因素，对图书馆的利用状况和对自己阅读状况的满足程度七、问卷状况发出280份问卷，收回258份，有效问卷258份，回收率92%八、调查结果与调查分析从调查中可看出当代高校生课外阅读状况有以下主要倾向阅读动机多元化；阅读量偏低；阅读文

3、科类书籍多于理科类书籍；阅读以纸质文献和电子媒介为主；图书馆利用程度不高，阅读文学类书籍热忱不高，比较喜爱消遣消遣类图书，阅读面不够宽泛。第一、 高校生阅读爱好差异从性别取一直看，男高校生更倾向于阅读比较肃穆的专业书籍及科普学问类课外读物，而女高校生相对而言更侧重于阅读文学类及消遣消遣类课外读物。从年级来看，低年级高校生比较喜爱消遣性、消遣性的课外读物；高年级高校生比较喜爱学问性、专业性和学术性的课外读物。例如，低年级高校生最喜爱言情、武侠类小学的人数为24%，而相对高年级只有7%。高年级高校生阅读与自己专业有关的书籍人数为16%，而低年级相对只有4%。从专业类别来看，调查人群中文史类高校生多

4、于理工类高校生，其中的大部分调查人群在阅读完成后都未进行更深化的思考，但是二者对比进行分析，文史类学生对于阅读的爱好更加深厚，阅读完成后会接着进行读后感，批注等。其次、 高校生阅读目的差异依据我们的调查，没有空余时间成为了阻碍当代高校生阅读的最主要的因素，占据了总体的64%，在此种状况的前提下，消遣消遣与获得学问也成为了高校生课余生活阅读课外读物的主要目的，学生群体阅读目的性增加。第三、图书馆利用率较低调查结果显示，59%的高校生选择间或去图书馆。同时24%的学生基本不去图书馆，这一现状深刻反映了当代高校生的阅读状况，与此同时，高校生每月阅读课外书的数量也仅为12本，占据了样本总体的64%。反

5、映出了当代高校生对于有效阅读资源的利用率较低。第四、高校生阅读看法与阅读状况的反映 由调查数据我们可以看出，接近60%的高校生对于阅读持主动看法的，认为很有必要进行，但是基于此条件下，大部分学生对于自己的阅读现状仅持比较满足看法，仍有38%的学生对于自己的阅读现状不满足，这一数据结果反映了当代高校生对于阅读的爱好照旧高涨，课后阅读仍是高校生必备的活动之一，但是改善高校生课外阅读状况也亟需进行。九、高校生阅读现状分析通过对高校生课外阅读状况的调查和分析，可以了解高校生的思想状况和阅读需求,并从一个侧面反映出高校生素养的现状。从课外阅读状况来看，高校生除了专业学问以外，往往只对消遣消遣类书籍感爱好

6、，不情愿广泛涉猎人文科学和自然科学领域，对于经典书籍没有爱好，呈现出重专业轻素养、重“畅销”轻经典的倾向。高校生缺乏人文精神，文化品位、审美情趣和人文素养普遍不高，导致了当代高校生缺乏高品位的高校生涯预期乃至人生规划。这样的状况对高校生的健康成长和整个社会的和谐发展都将贻害无穷。高校生的课外阅读现状有多方面的缘由。一方面，与中学时代相比，高校生没有升学压力，自由支配时间多，这使得他们有时间来进行课外阅读。同时，拓宽学问面的需求、提高专业素养的需求、就业的压力、由精神压力和情感失衡导致的对于消闲消遣的需求以及流行时尚因素的影响等多方面缘由综合在一起，导致了高校生课外阅读的结构和现状。高校生的课外

7、阅读结构和现状基本可以从侧面反映出高校生的素养现状。 第一，从心理素养来看，高校生正处于心理快速走向成熟又未达到真正成熟的时期，渴望成熟又尚未成熟，他们往往从具有浓缩“社会”的特征的课外书籍中寻求成长成熟社会化教材，从心理上来说存在独立性与依靠性、志向 性与现实性、求知欲强与鉴赏力弱的冲突。其次，从思想道德素养来说，当代高校生道德素养总体呈现出主动向上、理性健康的趋势，但在思想观念、道德价值追求和道德修养等方面存在的缺陷和问题也是不容忽视的。这在调查中同样可以看出高校生课外阅读往往选择与个人生活亲密相关的文学、社会、心理、人生、文学和社科科学类书籍，而非政治哲学类书籍，体现出高校生讲求实效的特

8、征，好用观念、效益观念、时间观念、价值观念越来越强，好用心理在高校生中越来越普遍。这与现在教化中重智育轻德育的现状也是分不开的。第三，从人文素养来看，高校生人文精神较为缺乏，尤其在以培育好用型技术和创新性人才为主要目标的理工科院校里更为明显。人格是人的信仰和情操、看法和爱好、气质和素养以及价值观的总和，它是人的内在素养与外在素养的有机统一。人格的培育要以人文素养的提高为前提，忽视高校生人文素养的提高就会造成他们人格上的“残疾”。十、启示与思索（建议及改进的方法）对高校生课外阅读进行引导，以敏捷多样的形式引导学生正确地阅读书籍，实现高校生课外阅读的多样化、合理化，培育高校生良好的阅读习惯，并以其

9、为培育和提高高校生综合素养的切入点和重要途径，真正使学生对课外阅读产生爱好，养成课外阅读的习惯，从中获得学问，受到熏陶，提高综合素养。（一）引导高校生培育完善合理的阅读结构，提高其人文素养如前所述，目前高校生的课外阅读呈现出了重专业轻素养、重消遣轻理论、重“畅销”轻经典的倾向，这样的阅读倾向和阅读结构不利于高校生综合素养尤其是人文素养的提高。1、高校应仔细分析高校生读者的阅读倾向, 切实地把握肯定时期内高校生读者的阅读倾向, 科学地预见高校生读者的阅读行为,主动探究引导培育高校生完善合理的阅读结构。要把课外阅读纳入学校学生素养教化的体系中，主动创建条件满意新形势下学生阅读多元化的需求，同时针对

10、高校生的现实须要和自身特点, 对他们的阅读行为进行必要的引导。2、高校图书馆要不断补充和完善文学、社会、历史、哲学、艺术等人文社科方面的书籍，引导高校生不断拓宽视野，广泛涉猎各领域，从书籍中吸取养分。同时围绕青年高校生普遍关切的问题, 有针对性地补充公共关系、领导艺术、经营管理、人生思索等人文社科方面的书籍,做到有的放矢，以满意高校生多层次、多方位的阅读需求。3、高校还可以通过形式多样的方法刚好指出学生阅读中的主动与消极因素，引导学生提高相识转变观念，让学生清晰地相识到自己的阅读行为是否有悖于自身综合素养的培育，从而自觉地调整自己的阅读范围，确立良好的阅读动机，逐步实现阅读爱好的转移。（二）引

11、导高校生形成正确的课外阅读原则，培育起良好的阅读习惯高校生的课外阅读必需主动主动地根据自己的专业、探讨方向或自己的爱好来确定大致阅读目标，有选择性地选择书目，科学地规定阅读时间、内容、依次和方法，根据由简到繁、由易到难，由点到面、由浅入深的依次，协作学科本身的内容体系和学问体系，按部就班进行课外阅读，并通过课外阅读不断拓宽学问视野，提高综合素养（三）改善高校生的不良阅读倾向，提高其阅读品位不少高校生的课外阅读存在不良倾向，如长期沉溺于品位不高的武侠、言情、网络小说等难以自拔，甚至出现精神不振,不思进取,影响学习的现象，高雅文化已经被挤兑到边缘，这样的倾向不得以改善将会最终影响高校生的人格完善。

12、针对这样的不良阅读倾向，要通过开展丰富多彩的阅读活动，举荐好作品，引导高校生转移阅读方向，多读书，读好书，学会观赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和观赏艺术作品，提高他们的辨析实力、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。通过改善高校生的不良阅读倾向，提高其阅读品位，可以进而引导高校生提高人生品位，对于自己的将来有科学、合理的规划。（四）引导高校生提高阅读效果，培育正确的阅读方法阅读效果是高校生通过读书活动提高文化素养的关键，指导高校生们把所读的书读好,提高阅读效果，对提高高校生文化素养将起到事半功倍的作用。科学正确的阅读方法干脆影响阅读的效益和质量。

13、可以通过等多种方式和手段，有安排地培育高校生良好的阅读习惯，驾驭科学的阅读方法。引导学生有安排、有目的地阅读，限制好阅读的速度，有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读高校可通过成立读书活动类学生社团、开展读书节、名著阅读周、经典阅读月、经典书籍导读、专家专题报告会、专题讲座、读书报告会、书评活动等各种读书活动等，使科学合理的阅读成为高校生课余生活的主题，以匡正阅读的不良特征，培育高校生正确的阅读方法，提高阅读效果，对拓宽高校生的学问面，提高读、写、思等方面的综合能力有所帮助。（五）利用网络来提高高校生的阅读实力篇二:关于高校生阅读状况的调查报告关于高校生阅读状况的调研报告-以西北师大为例【摘要

14、】苏霍姆林斯基曾说“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是助推孤帆前进的风。”书是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其心情，成熟其性格，培育直面人生的心态，形成成熟的性格。而当代青年的素养确定了国家的兴衰，要提高年轻一代的素养，仅局限于课本学问的学习是远远不够的。在物质财宝充裕而精神财宝匮乏的今日，身为将来社会主力军的我们，对于读书的热忱，还是否如从前那样剧烈？还是已经被新兴的消遣所替代呢？我们的阅读状态是怎样的呢？我们对书的关注度又有多少呢？作为书籍爱好者，看到四周的人们越来越少的捡起书本，感到很是怀疑书籍，在这繁忙的社会究竟意味着什么呢？让我们带着疑问

15、绽开一下思索，通过这次调查，了解当代高校生目前的读书状况。【关键词】课外阅读；素养；将来一、调研目的本次调研旨在为了了解高校生的读书习惯，读书时间和读书方式，通过对高校生阅读状况的调查，初步收集一些数据，让我们得以大致了解到高校生的阅读状况以及影响他们阅读的一些制约因素，发觉存在于高校生中间书籍阅读的问题，了解相识高校生对于读书问题的困惑所在。二、调研对象及方式调研对象 西北师大全体学生调研方式 问卷调查、个人访谈、走访宿舍三、调研内容（一）调研概述问卷调查为使本次调研活动的调研对象更为广泛，调研结果更为真实，本小组制作并发放了“关于高校生阅读状况的调研问卷”。本次调研共分发调查问卷100份，

16、收回80份，问卷有效率88%。小组各成员通过走访各学院，对各学院做了初步的了解。随后，小组各个成员随机抽取部分男女宿舍进行走访调研，就高校生自身的课外书籍阅读状况与同学们进行了深化沟通，较充分的了解了同学们的各种读书状况，获得了第一手资料。个人访谈为深化的了解同学们的详细状况，弥补问卷调查的不足，使调研结果更深刻、真实，本小组各个成员随机对部分同学进行了深化的个人访谈。就“高校生自身的阅读状况”这个话题采访了多名同学，听取了同学们的看法。（二）深化调研通过对调查结果的统计与分析，我们发觉同学们对书籍阅读都有自己的看法，对个人的读书安排也不尽相同。在此，我们对调查内容（部分代表性问题）进行了分析

17、与总结。问题1 您平均每星期用多少时间读书A.1小时以下 B.1-3小时 C.4-6小时 D.7小时以上12影响读书时间的缘由学习压力大 缺乏爱好 缺乏坚持毅力3基本结论依据以上数据可得知，高校生目前在阅读上的投入时间并不是许多,甚至有不读课外书或把专业书当书籍读的状况。假如顺其自然发展，将来也很难更多投入。这是应当引起我们警惕的信号。4观点阐述随着高等教化的发展，教化培育方案中规定必修课程学时数量少了，学生自主时间多了，调查结果却反映学生用于课外读书学习的时间并不多。其缘由有学生自身和教学管理两方面缘由。5对策建议（1）、高校生应敦促自身合理支配时间，培育坚持看书的习惯。每天至少抽出4060

18、分钟雷打不动的读书时间。这是无论每天发生什么事情都不会受到影响的时间。例如，养成在早餐或午餐时阅读的习惯（甚至一个人吃晚餐时。）假如读者每次坐在马桶上时读书，在睡觉之前读书，那么就拥有每天四次、每次10分钟或每次15分钟的阅读时间。这是一个良好的开端，它有助于养成良好的每日读书习惯。（2）、 找那些能够吸引自己并让自己持续阅读的书。即使不是文学名著，它们也能让读者充溢阅读欲望这就是阅读的目标。一旦养成了阅读的习惯，读者就能转移到更艰深的内容上。（3）、把要读的好书列出清单。读者可以记在日记中，或口袋中的记事本上，为自己的读书支配作出合理安排。注问题2与 问题3 合并问题2 您一般在什么地方读书

19、A.图书馆 B.书店 C.教室、工作单位 D.宿舍 E.其他 问题3 您觉得四周供您阅读书籍的场所足够吗A.足够 B.适中 C.较少 D.严峻不足2详细分析大部分调查对象认为身边可供阅读的场所数量是适中的，但图书馆或书店读书的高校生却很少，调查内容存在内部冲突性。3基本结论本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页