2015新苏教版-义务教育教科书-数学三年级下-第九单元--数据的收集和整理.pdf

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1、第九单元数据的收集和整理二课题：数据的收集和整理一第 1 课时总第课时教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2.能根据统计表中的数据提出、答复简单的问题，同时能够进行简单的分析。教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。教学准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少

2、吗？指名学生答复，并说出理由。提问：你们刚刚说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能答复：调查全校学生的生日。追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。教师适时小结并揭题。二、交流共享1.讨论收集数据方法。1提问：刚刚我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。2出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。提问：可以用什么方法完成这张统计表呢？小组统计，教师巡视指导。2.汇总数据。月份1 月2 月3 月11 月12 月

3、人数1汇报交流。分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚刚我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名答复：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。2按月份汇总。师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎

4、样计算？3按季度汇总。提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？出示下表：学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。提问：从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？4上面两次统计有什么不同，你从每个统计表里知道了什么？把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息5提问：如果要在全校同学中调查，又该怎么样做？追问：你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗？不一定3.归纳总结。通过这次统计活动，你有什么收获？三、反馈完善月份1 月2 月3

5、月11 月12 月人数季度第一季度第二季度第三季度第四季度人数文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6

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7、2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6

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9、2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6

10、ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V

11、2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J91.完成教材第97 页“想想做做”第1 题。1提出要求：拿出准备好的正方体，在它的六个面上分别写上16，四人一组做游戏。学生分组合作，将结果记录在教材中的表格1和表格 2里，教师巡视。2提问：掷的人数最多，掷的人数最少？追问：你还能提出什么问题？学生提问，全班进行反馈。2.完成教材第98 页“想想

12、做做”第2 题。1调查本班同学的艺术特长，先在小组里调查，再全班汇总。空白的艺术种类可以根据小组的实际情况填写，学生分组活动，共同填表格。2师生合作，汇总表格，根据表格内容答复下列问题。提问：哪种艺术特长的人数最多，哪种艺术特长的人数最少？你还知道了什么？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第九单元数据的收集和整理二课题：数据的收集和整理二第 2 课时总第课时教学目标：1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。答复下列问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生

13、的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。教学准备：课件教学过程：一、情境引入谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？学生汇报。出示我国正常儿童910 岁的身高标准表格：文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文

14、档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P

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16、档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P

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20、什么？137.8cm 之间是什么意思？揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。二、交流共享1.教学例 2。1提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。追问：男生和女生的标准相同吗？不相同2统计小组同学的身高情况。谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？小组讨论，指名交流。学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。身高/cm 身高/cm 身高/cm 身高/cm 汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一

21、排，写在表格里。提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？学生依次答复以上问题，学生结合调查的实际情况进行答复，只要说得合理教师都要予以肯定。3统计全班同学的身高情况。提问：刚刚我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？小组讨论师生共同合作分类统计。文档编码:CD6V2U8F3K9 H

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29、。1把数据按从小到大的顺序重新排列。2联系例2 的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第九单元数据的收集和整理二课题：练习十二第 3 课时总第课时教学目标：1.通过练习，进一步体验如何收集信息，制作统计表，并能根据统计表进行分析。2.让学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元的内容。教学重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。教学难点：分析并提出合理化的建议。教学准备：课件教学过程：一、知识再现提问：前几节课我们学习了什么内容？揭题：这节课我们就来复习相关的

30、知识点。二、基本练习文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2

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33、U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 Z

34、X7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2

35、U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 Z

36、X7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J91.完成教材第100 页“练习十二”第1 题。1出示表格：13 16 19 29 18 20 24 26 12 24 25 36 21 0 7 24 31 32 33 22 17 38 9 27 32 30 37 14 13 22 31 30 谈话：这是一位篮球运发动某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？提问：这位运发动在每场

37、比赛中得分最高是多少？最低呢？再问：一共几场？得分在20 以上的有多少场？得分在30 分以上的呢？追问：你怎么评价这位运发动的得分能力？2.完成教材第100 页“练习十二”第2 题。小组拿出准备好的5 个同样的依次标有1、2、3、4、5 的乒乓球，放进不透明的口袋里。1出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20 次。2让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。3提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？4要求：按和的大小整理数据，把结果填入教材中的表格中。三、综合练习1.学习教材第101 页“你知道吗”。师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子

38、是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？根据学生汇报，教师板书：脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数“鞋内长”厘米数210=码数2.完成教材第101 页“练习十二”第3 题。1提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？分小组统计2按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。3分男、女生进行全班汇总。4小组讨论：你们小组穿什么码数的人数最多？全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？四、反思总结文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2

39、N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:C

40、D6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2

41、N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:C

42、D6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2

43、N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:C

44、D6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2

45、N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9通过本课的学习，你有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？五、课堂作业补第九单元数据的收集和整理二课题：上学时间第 4 课时总第课时教学目标：1.通过活动，懂得收集数据是解决问题的重要前提，进一步体验收集数据的重要性。2.使学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，感受时间在日常生活中的作用，获得纪录时间的活动经验。教学重点：纪录、讨论一周的上学时间。教学难点：感受收集数据是解决问题的重要方

46、法。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入提问：同学们，你将这几天每天上学途中大约花的时间做好纪录了吗？再问：你家住在哪儿，走路来上学还是坐车，什么时候出发？什么时候到校？花了多长时间？指名答复，表扬早晨起得早的同学追问：和同学比，你用的时间是比较长，还是比较短？每天上学用的时间一样吗？引导：每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理呢？学生可能答复：找出5 天中经常出现的时间，或这5 天平均每天的时间。师小结：要找出这个时间，我们可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。二、收集数据1.记录方法。1注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时、认真。首先要记录从家到出发的时间点，再

47、记录到达学校门口时的时间点，要保证两个时间节点都要记录下来。2尽量用一块手表记录时间，并和学校时间保持一致。2.收集数据。出示表格：日期从家出发时间到校时间经过时间月日时分时分分文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U

48、8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX

49、7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U

50、8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX7I5B3Q1J9文档编码:CD6V2U8F3K9 HM5P5W7A2N6 ZX