2016下半年音乐教师资格证面试真题(精选).docx

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1、2016下半年音乐教师资格证面试真题（精选）2016下半年音乐教师资格证面试真题（精选）小学音乐大家一起来一、考题回顾二、考题解析小学音乐大家一起来 主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.导入新课欣赏孙悦演唱大家一起来视频，导入新课教学。2.学唱歌曲(1)初听歌曲大家一起来：提问：这首歌曲是什么情绪?师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。(2)复听：提问：这首歌曲可以分成几个部分?每个部分的旋律、节奏有何特点?有没有相同的部分?回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。(3)欣赏大家一起来动画，跟录音轻声学唱歌曲

2、。在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。(4)老师弹唱歌曲，及学生形成对比，体会歌曲活泼欢快的情绪。(5)有感情的演唱歌曲。3.巩固提高(1)学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作，分组展示。(2)评选。(最佳创意奖，最佳表演奖)每一项由学生自主投票选举。颁奖。(3)跟着音乐表演韵律操。4.课堂小结这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操。(二)板书设计大家一起来用活泼欢快的情绪演唱歌曲。根据音乐的节奏和旋律特点，创编动作。答辩题目解析：1.节拍和节奏的

3、概念【专业知识问题】【参考答案】各种相同或不同时值的音符或休止符的有机序列组合，表示音的长短关系，称之为节奏。有重音的以及无重音的同样时间片段，按照一定的次序循环重复，称之为节拍。节拍是用强弱关系来组织音乐的。2.作为一名音乐老师，当你在课堂上讲授切分节奏等重点内容的时候，有两名学生却在交头接耳。请谈谈你是怎么解决这个问题的?【教学能力问题】【参考答案】作为一名音乐老师，维持课堂纪律、保证学生们集中注意力听课，尤其是学习课程的知识性重点内容，是我的基本职责。因此，面对有学生注意力不集中、交头接耳的状况，我会立即思考解决办法，让学生将注意力集中在听课上，并保证他们能完整地学到我所讲授的内容。我主

4、要会采取课上示意、课下交流的方式解决这个问题：首先，课上示意。我会先将语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒交头接耳的两位同学，维护好学生尊严。其次，优化音乐课堂教学结构，调整学生的注意力。我会合理安排音乐课教学时间，做到动静结合，让学生带着兴趣在有张有弛的氛围中学习。再次，课下交流。课余时间，我会以谈心的方式，找该学生聊一聊。倾听他对音乐课程内容讲授的想法，检验他的学习效果。同时明确告诉他在音乐课堂上交头接耳的不良影响，既耽误自己听课，又会对其他同学形成不良的暗示。相信他能意识到自己上课交头接耳是一个扰乱课程秩序的行为，并且自觉主动的改掉自己的坏习惯。最后，在日后的音乐教学活动中多

5、观察学生的学习行为表现，多关注学生的情感变化，及时表扬学生，使学生增强自信，发挥音乐潜能。page小学音乐娃哈哈二、考题解析小学音乐娃哈哈 主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.导入播放视频新疆歌舞，并提出问题：同学们，这是什么民族的舞蹈?学生自由回答。教师总结：这是我国维吾尔族的舞蹈，给人感觉很轻松，使人不自觉地想要跟着乐曲打拍子、拍手，或者翩翩起舞。今天我们来学习新疆一首很好听的歌曲娃哈哈，感受一下维吾尔族热情的风土民情，并和新疆的小伙伴一起跳跳舞。2.新课讲授(1)感知：放音乐，教师表演舞蹈，请同学们站起来围着教室边走边拍手、打拍子，感受音乐的美妙旋律和节奏律动。(2)学习：教师带领同

6、学了解音乐要素，这是2/4拍的乐曲，欢快、热情。教师弹奏乐谱，分句教授乐谱演唱。请同学们分组练习，演唱乐谱。教师检查练习情况，并纠错。解决疑难问题，如矫正音准和后十六分节奏型的准确性。在解决难题的基础上，加上歌词。教师弹钢琴并领唱，由学生配合合唱，完成歌曲。3.拓展延伸(1)教习简单的舞蹈动作翻手和脱帽手(左脱帽、右脱帽)。(2)请同学们分组进行自由舞蹈编创，配合音乐，自由表演。4.小结作业我国少数民族的人民勤劳、热情、好客，他们都是我们的好朋友，在感受维吾尔族音乐的同时，体验我们虽然身处不同地域，但却是亲如一家的亲人的民族自豪感。请大家课后配合舞蹈动作、结组练习歌唱，下节课我们分组表演。(二

7、)板书设计娃哈哈节拍：2/4拍情绪：欢快、热情答辩题目解析：1.奥尔夫的基本情况及影响如何?【专业知识问题】【参考答案】卡尔奥尔夫，德国慕尼黑人，当代著名的作曲家、儿童音乐教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音乐学院作曲系的教授和主任。1961年开始任萨尔茨堡莫扎特学院奥尔夫研究室主任。他的音乐教育思想体系和方法，是目前世界上最著名的和影响最大的教育体系之一，正在全世界五大洲广为应用。他的学校音乐教材已被译成了20多种文字，为许多国家所广泛使用。按照他的构思创作或改制的“奥尔夫乐器”也已风靡全世界。他的教育思想及教材，目前不仅为越来越多的人们所接受，而且及多民族的音乐相结合，产生出了更适合本民

8、族和本地区使用的教材。2.你认为应该如何营造良好的课堂氛围?【教学实施问题】【参考答案】创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节。常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参及积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉

9、地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。page初中音乐茉莉花一、考题回顾二、考题解析初中音乐茉莉花主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.导入新课(1)教师端出一盆茉莉花，请学生多角度观察并描述茉莉花。(2)运用多媒体播放不同地区的茉莉花，学生边听边思考：这是北方还是南方的歌曲?你是如何区分的?表现了什么特色?2.新课教授(1)聆听本课歌曲茉莉花，请同学们思考一下

10、：这首歌曲是怎样赞美茉莉花的?在演唱的时候需要用什么情绪进行演唱?教师请同学们来回答并给予评价。(2)完整再次聆听茉莉花，请同学们判断一下，这首歌曲可以划分为几个乐句?是如何判断的?教师请同学们来回答并给予评价。(3)学生在教师的钢琴伴奏带领下学习曲谱，并跟随教师哼唱旋律，体会旋律的起伏和韵味，为学唱歌曲做好准备。(4)学生朗诵歌词，教师根据乐曲意境和内容对学生的朗诵进行指导，为有感情的演唱歌曲做准备。(5)跟随教师的钢琴伴奏，分乐句演唱歌曲，注意乐曲旋律的起伏变化，注意情感的表达：乐曲的前两句，表达了初见茉莉花的喜悦之情，因此在演唱时，要用活泼的情绪进行演唱;乐曲的第三句，表达了对茉莉花的赞

11、美，在演唱时要用深情、赞美的情绪进行演唱.(6)跟随示范带有感情的、并运用纯真甜美的声音进行演唱。3.拓展延伸欣赏意大利歌剧图兰朵选段，并联系茉莉花的旋律，引导学生感受民族音乐在世界音乐上的地位和作用。4.总结作业学习演唱了乐曲茉莉花，并欣赏了意大利歌剧图兰朵，感受到其在世界音乐上的作用。因此作为一个中国人，我们更应该将这首经久不衰的佳作永远歌唱下去。(二)板书设计答辩题目解析：1.本节课的教学重点是什么?你是怎样突出的?【教学实施问题】【参考答案】本节课的教学重点是教唱乐曲茉莉花。在教唱乐曲茉莉花的时候，我用了对比、反复聆听乐曲、分析乐曲结构的方法让学生感受乐曲的风格，并有感情的演唱。首先让

12、学生初次聆听乐曲，感受乐曲细腻、温婉的情绪，接着让学生再次聆听乐曲，并结合谱例对乐曲结构进行划分，并通过朗读歌词的方式感受乐曲不同乐句间表现出的情感变化，最后让学生反复聆听和学唱，掌握乐曲情绪，并有感情的演唱歌曲。2.如何才能确立鲜明而切实可行的教学目标呢?【教学设计】【参考答案】教学目标是音乐教学活动的灵魂。他对于教师来讲是要通过教而达到的一种目的，它对于学生来讲是通过学而达到的一项要求。(1)深刻认识理解新课程的理念，带着全日制义务教育音乐课程标准上路。(2)具体明确，有针对性、实效性、可操作性。(3)系统有序，符合中学生的认知规律。(4)体现音乐学科的特点。(5)教学评价及目标紧密联系。

13、综上所述，有了明确有效的音乐教学目标，就犹如指明了方向，把音乐教学目标置于新课程有效教学的核心，以目标为依据，设计评价方案，实施目标导引教学，做到音乐教学目标的切实有效并具有可操作性。page初中音乐神圣的战争一、考题回顾二、考题解析初中音乐神圣的战争 主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.新课导入播放影片片段(借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。)2.新课教学(1)认识节奏型请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。师小结：16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。(2)节奏练习(3)学习歌曲认识调式、调性;学

14、唱歌谱;老师边弹琴边范唱，学生跟唱;情感处理，体会苏联战士英勇、忠诚、勇敢、顽强的群体英雄形象;歌曲背景简介;老师指挥，跟音乐完整演唱(注意歌曲演唱情绪)。3.课堂延伸欣赏神圣的战争不同版本的表演形式，巩固神圣的战争在学生心中的印象，感受歌曲艺术。4.课堂小结师：最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。全体演唱神圣的战争，结束本节课。(二)板书设计答辩题目解析：1.进行曲的特点有哪些?【专业知识类】【参考答案】在乐曲的形式上，中外进行曲均采用二部或三部曲式，其中少数作品(器乐曲居多)采用回旋曲式。在表演形式上，一开始声乐演唱多于器乐演奏，后来根据进行曲实用功能的需要逐渐由乐队代替了演唱，适

15、应了各种场合上的演奏，提高了它们的实用价值，扩大了乐曲本身的社会作用。在创作形式上，声乐曲仍然多于器乐曲，但就器乐曲而论，外国多于中国。在乐曲所使用的文字标题形式上，中外有共同的特点，那就是多数作品有“进行曲”字样，如义勇军进行曲拉德斯基进行曲等，而少部分作品没有这个字样，如歌唱祖国马赛曲等。2.你觉得通过你的教唱，学生学得效果如何?【教学能力类】【参考答案】我认为通过我的教唱，学生不但能够很快掌握歌曲的音乐知识、技能技巧，更能掌握歌曲的含义，情感得到升华。歌唱课是音乐教学中的一个重要教学内容，它既能培养学生的节奏感、音高感、织体感，帮助学生进一步掌握演唱方法，同时又能提高学生的音乐综合素养。

16、那么怎样才能有效的上好歌唱课，让歌唱的艺术美荡漾在学生的心中，可以从以下几方面去尝试：(1)以学生爱好的曲目为切入点，提高学生学习歌曲的兴趣;(2)加强音准练习;(3)加强节奏练习。page高中音乐乘着歌声的翅膀一、考题回顾二、考题解析高中音乐乘着歌声的翅膀 主要教学过程及板书设计(一)教学过程1.导入新课(1)教师播放一段音频，请同学们欣赏一首婚礼进行曲。(2)结合音频片段，学生根据自己课下查阅的文字资料，简单介绍作曲家门德尔松及其音乐作品。2.新课教授(1)初次聆听乐曲乘着歌声的翅膀，通过节奏、力度、速度、和声、织体等音乐要素感受乐曲的风格特征。(2)再次完整聆听乘着歌声的翅膀，请同学们跟

17、随音频，轻声哼唱乐曲的高声部旋律，感受乐曲幽静、舒缓的特点。(3)将乐曲中的装饰音先去掉，跟随着琴声演唱乐曲的高声部旋律，同时注意演唱时的呼吸位置，以及换气的气口，做到声音的连贯、舒展，以及旋律的起伏。(4)通过多次反复练习，加入高声部旋律中的装饰音，再次跟随钢琴伴奏，有感情的演唱高声部。(5)教师指挥学生们进行高声部旋律的哼唱，并提出哼唱要求：注意乐曲的前奏以及弱起小节的进入，观察教师的指挥动作;跟随教师的指挥，注意气口的换气，以及旋律强弱对比的灵活处理。(6)跟随示范带以及教师的指挥动作有感情的演唱乐曲的高声部旋律。3.拓展延伸(1)请同学们准备好自己的乐器吉他，教师给同学们3分钟的时间，

18、练习C大调音阶的弹奏作为课堂的基础练习。(2)将班级中的学生分成两组，进行小组合作练习，并提出合作要求：一组练习高声部旋律，另一组练习低声部旋律;练习时注意相互配合，准确把握乐曲的节奏，练习时间为10分钟。(3)全班同学合作进行乐曲乘着歌声的翅膀的合奏。4.总结作业学习演唱、演奏乘着歌声的翅膀，了解了作曲家门德尔松以及他的音乐作品，通过合唱、合奏的形式，锻炼了学生的合作意识。(二)板书设计乘着歌声的翅膀幽静、舒缓的旋律特点感受音乐情感：节奏、织体、和声、速度、力度答辩题目解析：1.针对刚才教学过程的演唱指挥，你觉得你有哪些不足?【教学能力问题】【参考答案】在刚才的演唱指挥过程中，没有过多的涉及

19、到对指挥手势的讲解，使得在教学过程中这部分进行的比较简单。只是让学生在演唱中，跟着教师的指挥手势进行演唱，却并没有很好的利用指挥手势来引导学生体会歌曲表达的情感。2.你是学习的什么专业的?【个人情况问题】【参考答案】我本身学习的是音乐表演专业，但是在大四一整个学年的时间里，我在一所高中进行毕业前的实习工作，授课对象就是高中学生，进行的是音乐课的授课工作。因此，对于高中学生的心理状态以及认知水平，有一定的了解。page高中音乐黄河大合唱一、考题回顾二、考题解析高中音乐黄河大合唱 主要教学过程及板书设计(一)教学过程环节一：创设情境多媒体播放黄河雄伟壮观的场面，请学生用自己的语言来描述对黄河的印象

20、，播放背景音乐黄河协奏曲的片段，引出作品黄河大合唱。环节二：赏析探究1.请学生拿出课前收集的资料，讨论对于黄河大合唱有哪些了解?学生讨论之后，教师根据情况就作品的作者和创作背景进行适当的补充。2.播放乐曲，请学生闭眼聆听，在脑海中想象那幅画面，并思考：从乐曲中感受到了什么?作品可分为几部分?分别采用怎样的声乐演唱形式?学生自由回答，教师总结：慷慨、宏伟的气势。全曲分为八个部分：黄河船夫曲(混声合唱)、黄河颂(男中音独唱)、黄河之水天上来(配乐朗诵)、黄水谣(女声合唱、混声合唱)、河边对口曲(男声对唱、重唱、混声合唱)、黄河怨(女高音独唱)、保卫黄河(齐唱、轮唱)和怒吼吧，黄河(混声合唱)八个乐

21、章组成。3.分段欣赏欣赏黄河船夫曲，聆听并思考：这段音乐有什么特点?描述了什么场面?总结其音乐材料的重复性，节奏的律动性，运用了船夫号子的音乐素材，描绘了船夫们及风浪搏战的动人场面。欣赏黄河颂，聆听并思考：有哪些音乐要素发生了变化?表达了怎样的情感?分析音乐的旋律、情感特征以及男中音热情、深切的演唱，结合诗词波澜壮阔的描述，表达了人民对黄河的赞颂。欣赏保卫黄河，聆听并思考：表现了怎样的情绪?了解其激昂的情感特点。请学生随着音乐哼唱，并学习指挥的手势，之后随音乐指挥。环节三：巩固提高请学生对黄河之水天上来进行配乐诗朗诵，并认真体会诗词的意境。环节四：小结作业小结：黄河大合唱是一部具有交响性和史诗

22、性的大合唱。它既有对黄河奔腾咆哮、一泻千里的磅礴气势的描述，又揭示了中华民族遭受屈辱、苦难及不幸，同时还刻画了中国人民英勇顽强、不屈不饶的斗争精神。作业：收集更多冼星海的作品，感受其民族精神。(二)板书设计黄河大合唱冼星海黄河大合唱的创作背景八个乐章答辩题目解析：1.介绍一下作者?【专业知识问题】【参考答案】冼星海祖籍广东番禺，出生于澳门，中国20世纪30年代杰出音乐家、音乐教育家。曾任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，培养了许多音乐人才，对解放区音乐发展具有重要的影响。其一生创作了数百首歌曲和四部大合唱，是现代声乐创作中最多产、最有影响力的作曲家。其代表作品包括救国军歌青年进行曲到敌人后方去在太行

23、山上夜半歌声只怕不抵抗黄河大合唱和生产运动大合唱等优秀作品。其代表作黄河大合唱是中国近现代音乐史上里程碑式的杰作。由于他对音乐创作、音乐教育、音乐活动等方面的重要贡献，逝世后被誉为“人民的音乐家”。2.音乐新课程的教学目标体现的三维目标是什么?【教学设计问题】【参考答案】1.情感态度及价值观，其包括丰富情感体验，培养对生活积极乐观的态度，培养兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，培养爱国主义感情，增强集体主义精神，尊重艺术，理解世界文化的多样性。2.过程及方法，其包括体验、模仿、探究、合作、综合。3.知识及技能，其包括音乐基础知识、音乐基本技能、音乐历史及相关文化知识。pa

24、ge2016年下半年全国教资统考面试音乐学科命中分析（第一批）命中说明：小学音乐命中9道，初中音乐命中3道，高中音乐命中3道。音乐学科备课纸考查规律一般从教学方法、时间把握、环节设置、板书设计等方面进行，答辩问题主要考查类型为专业知识、专业技能、教学设计、教学实施、教学能力、个人情况。pagepage2016年下半年全国教资统考面试音乐学科命中分析（第二批）命中说明：小学音乐命中9道，初中音乐命中3道，高中音乐命中3道。音乐学科备课纸考查规律一般为教学方法、时间把握、环节设置、板书设计等方面，答辩问题主要考查类型为专业知识、专业技能、教学设计、教学实施、教学能力、个人情况。pagepage2016下半年音乐教师资格证面试真题（学员回顾版）试讲真题：高中音乐1、试讲题目：安达路沙，要求器乐演奏演唱，边弹边唱，边指挥边唱有钢琴更新中备注：以上所有真题，均来自中公学员整理，请收藏此页面，更多真题正在收集并同步更新中！第 13 页