七年级语文下册第四单元复习课件.优秀PPT.ppt

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1、人教版七年级下学期第四单元人教版七年级下学期第四单元复习复习社社戏戏鲁迅鲁迅 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙江绍兴人。宏大的无产阶级文学家、宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿说狂人日记，中篇小说阿Q Q正传，正传，散文集朝花夕拾，小说集呼喊、散文集朝花夕拾，小说集呼喊、彷徨，杂文集坟、二心集彷徨，杂文集坟、二心集等。等。作者简介作者简介给下列加点的字注音给下列加点的字注音归省归省 行家行家 惮惮 絮叨絮

2、叨怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺歌吹歌吹 蕴藻蕴藻 家眷家眷 漂渺漂渺 xnghngdnx daodicun duofchnchuiyn zojunpio mio1.快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是依据快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是依据 什么依次写的？什么依次写的？社戏社戏 时间时间看戏前看戏前看戏看戏看戏后看戏后3.这篇文章共讲了哪些事情？你能用这篇文章共讲了哪些事情？你能用4个字分别给它们加个字分别给它们加个小标题吗？个小标题吗？随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆2.本文依据时间依次可分为几

3、部分？分别为这几部本文依据时间依次可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？分概括一个小标题？4、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎伸展到说不出的大。（“轻松”和“伸展”表现了“我”什么样的心情？）“轻松”和“伸展”与前文因看不成戏而懊丧形成显明对比，表现“我”兴奋轻快的心情。5、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（山为什么说“踊跃”？）以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在的不一样，作者在这里是创建性地赐予这个词以新的含义。6、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了

4、“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）“回望”表现“我”依恋的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时所见呼应。7、不料六一公公竟特殊感谢起来，将大拇指一翘，得意的说道（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感谢”？）因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。8、课文结尾说：“真的，始终到现在，我实在在没有迟到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应当怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”。那夜的豆，其次天吃起来也实在平常，所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由好玩的童

5、年的奇异回忆，充溢着一种浪漫的志向色调，表现了对人生志向境界的渴望和追求。嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（芳香）（芳香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）稀的赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火（戏台、渔火,铁。）铁。）从从哪哪些些角角度度来来写写景景？1.1.写起伏的连山如奔兽：写起伏的连山如奔兽：比方，以动写静，形象地描绘了行船之快。比方，以动写静，形象地描绘了行船之快。2.2.写听到歌声，料想发自戏台：写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急迫的心情。急迫的心情。3.3.写笛宛转，悠扬，使

6、我沉静：写笛宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我被水乡美丽的夜景所沉醉，因而忘我被水乡美丽的夜景所沉醉，因而忘 记了自己。记了自己。我觉得我觉得（美词）用（美词）用得好，好在在它写出了（表得好，好在在它写出了（表现了）现了）这些景色描写有什么作用？这些景色描写有什么作用？以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清爽美丽的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、快乐、兴奋的心情。戏，好看吗？戏，好看吗？不不好好看看正面描写：演员的表演正面描写：演员的表演侧面描写：观众的反应侧面描写：观众的反应总结总结总结总结 本文通过本文通过本文通过本文通过“我我我我”与农村孩子看社与农村孩子看社与农村孩子看

7、社与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农夫和农家戏前后故事的叙述，赞美农夫和农家戏前后故事的叙述，赞美农夫和农家戏前后故事的叙述，赞美农夫和农家孩子淳朴的品质和聪慧的才能。表现孩子淳朴的品质和聪慧的才能。表现孩子淳朴的品质和聪慧的才能。表现孩子淳朴的品质和聪慧的才能。表现作者酷爱劳动人民的思想感情。作者酷爱劳动人民的思想感情。作者酷爱劳动人民的思想感情。作者酷爱劳动人民的思想感情。（中心思想）（中心思想）（中心思想）（中心思想）刘成章刘成章咝咝(s)晦晦(hu)暗暗 困倦困倦(jun)瞳瞳(tng)仁仁 捶捶(chu)戛戛(ji)然而止然而止 烧灼烧灼(zhu)亢亢(kng)奋奋 羁羁(j)绊

8、绊恬恬(tin)静静 冗冗(rng)杂杂 淋漓淋漓(ln l)骤骤(zhu)雨雨 磅礴磅礴(png b)蓦蓦(m)然然 戛然而止：戛然而止：声音突然中止声音突然中止流苏：流苏：下垂的穗子，这里指下垂的穗子，这里指鼓槌上面下垂的穗状物。鼓槌上面下垂的穗状物。羁绊：羁绊：缠住了不能脱身，束缠住了不能脱身，束缚。羁：约束。缚。羁：约束。蓦然：蓦然：突然，猛然突然，猛然 找寻自己认为写得精彩的地方，朗读。用找寻自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我宠爱我宠爱句子，因为句子，因为”的句式进行评点。的句式进行评点。可以从用词、句式、修可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手辞、写法等角度入手(1)“紧贴在他们

9、身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过曾响过”一句中一句中“呆呆地呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。出了安静时安塞腰鼓的状态。(2)“茂腾腾茂腾腾的后生的后生”“咝溜溜咝溜溜的南风的南风”中的中的“茂腾腾茂腾腾”“咝溜溜咝溜溜”用得好，好在用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。叠词的运用使语言亲切富有韵味。从用词方面说：从用词方面说：从句式上说：从句式上说：(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增加。(2)“交织交

10、织!旋转旋转!凝合凝合!奔突奔突!辐射辐射!翻飞翻飞!升华升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气概强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。气概强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。(3)“但是但是”与与“看看”独立成段好，独立成段好，好在它们特殊引人注目，自然完成画面由静到动的好在它们特殊引人注目，自然完成画面由静到动的急转。急转。从修辞上说：从修辞上说：(1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比方使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。(2)文中的

11、反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。(3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增加了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气概。本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。1.句内部的排比：句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”2.句与句之间的排比：句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。的风

12、姿。”3.段与段之间的排比：段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终恒使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终恒久明晰了的大彻大悟！久明晰了的大彻大悟！”这些排比句使文章气概恢宏，语这些排比句使文章气概恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出猛烈的思想感情。气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表达出猛烈的思想感情。从写法上说：从写法上说：(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里使人想起：千里的雷

13、声万里的闪的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终恒久明晰了的大彻大悟暗、尔后最终恒久明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。章的内涵。(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在写得好，好在“以声写静以声写静”，更加突出了鼓声止后的安静。，更加突出了鼓声止后的安静。(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充溢画面美下铺垫，使文章静中蕴动，动静结

14、合，充溢画面美总结总结作者通过写黄土高原上安塞腰鼓粗犷豪迈、作者通过写黄土高原上安塞腰鼓粗犷豪迈、刚劲奔放的雄浑舞姿，表现要冲破束缚、刚劲奔放的雄浑舞姿，表现要冲破束缚、阻碍的猛烈愿望，从而歌颂生命中奔腾的阻碍的猛烈愿望，从而歌颂生命中奔腾的力气，歌颂阳刚之美。力气，歌颂阳刚之美。竹竹 影影丰子丰子恺恺印印丰子恺丰子恺(1898-1975)，浙江，浙江桐乡人。是我国现代桐乡人。是我国现代著名的漫画家、文学著名的漫画家、文学家、美术和音乐教化家、美术和音乐教化家。主要作品有：家。主要作品有：缘缘堂随笔、缘缘堂随笔、缘缘堂再笔、缘缘堂再笔、甘美的回忆率甘美的回忆率真集等。真集等。丰子恺丰子恺给下面

15、加点字注音。给下面加点字注音。惬惬（）意）意口头口头禅禅（）参差参差（）不齐）不齐用笔用笔蘸蘸（）了朱）了朱砂砂（）来来撇撇（）的）的水门水门汀汀（）qichnzhncncshpitng词语词语坐不牢（坐不牢（zublo）：坐）：坐不住。不住。幽暗（幽暗（yun）：幽，幽）：幽，幽静；暗，昏暗。静；暗，昏暗。幽静而昏暗。幽静而昏暗。满足（满足（qiy）：）：满足，称心，满足，称心，舒适。舒适。疏密（疏密（shm）：）：不匀的排列不匀的排列。包罗（包罗（bolu）：）：包括（指大包括（指大范围）。范围）。参差不齐（参差不齐（cncbq）：）：形形容水平不一或很不整齐。容水平不一或很不整齐。整体感

16、知请用一句最简洁的请用一句最简洁的话概括文章的主话概括文章的主要内容要内容.我、弟弟和华明在我、弟弟和华明在月夜里画竹影，听月夜里画竹影，听爸爸讲中国画的艺爸爸讲中国画的艺术特征。术特征。读一读文中对父亲的读一读文中对父亲的描写，评价下这是一描写，评价下这是一个怎样的父亲？个怎样的父亲？品尝赏析品尝赏析分析人物分析人物l亲善可亲、懂得孩亲善可亲、懂得孩子的心理，擅长引导。子的心理，擅长引导。l从孩子的游戏引入从孩子的游戏引入艺术的教化，说明他艺术的教化，说明他能运用因势利导、谆能运用因势利导、谆谆教化的教化方法教谆教化的教化方法教化孩子化孩子西洋画像照相，中国画像符号。请结合课文谈谈怎样理解这

17、两句话?照相是对事物真实的反应，照相是对事物真实的反应，符号是抽象地指称事物。符号是抽象地指称事物。*由此可见出：中国画重写意，重神似，由此可见出：中国画重写意，重神似，西洋画则重写实，重形似。西洋画则重写实，重形似。5竹影中充溢童趣竹影中充溢童趣.叙述了几个少年描竹影的充溢叙述了几个少年描竹影的充溢童真、童趣的游戏。从而引出对中国画的艺术童真、童趣的游戏。从而引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发觉。童心是天真烂漫体验，获得了艺术美的发觉。童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发觉。有了艺术美的发觉。一去不返的童年是奇异的

18、，只要你拥有一颗一去不返的童年是奇异的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发觉在平凡的生有一双敏锐的眼睛，你就会发觉在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。而是缺少发觉。”我希望同学们能走进生活我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去这个语文大课堂，用你们的慧眼去发觉、去描绘、去赞美生活的美。描绘、去赞美生活的美。总结总结 观舞记献献献献给给给给印印印印度度度

19、度舞舞舞舞蹈蹈蹈蹈家家家家卡卡卡卡拉拉拉拉玛玛玛玛姐姐姐姐妹妹妹妹观观舞舞记记 献献献献给给给给印印印印度度度度舞舞舞舞蹈蹈蹈蹈家家家家卡卡卡卡拉拉拉拉玛玛玛玛姐姐姐姐妹妹妹妹冰心冰心冰心，原名谢婉冰心，原名谢婉莹，现在著名诗莹，现在著名诗人，作家，翻译人，作家，翻译家，儿童文学家。家，儿童文学家。代表作有代表作有繁星春水繁星春水寄小读寄小读者等者等返回yymnngpnccnChn咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视wnzhunchzhxisu低回宛转叱咤风云浑身解数斗薮yndnghngyngxunxi尽态极妍本色当行珠缨炫转星宿摇叱咤风云：形容威力极大。叱咤风云：形容威力极大。尽态极妍：使仪态和丽质最充

20、分地显示出来。尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。息息相通：呼吸相关联，比方关系亲密。息息相通：呼吸相关联，比方关系亲密。本色当行：做本行的事，成果特殊显著。本色当行：做本行的事，成果特殊显著。粲粲(cn)然然 ：笑容绚丽的样子：笑容绚丽的样子颦蹙颦蹙(pn c)：皱着眉头，形容忧愁的样：皱着眉头，形容忧愁的样子。子。浑身解数：全部的手段、本事。解数之武术浑身解数：全部的手段、本事。解数之武术的架势，也泛指手段，本事。的架势，也泛指手段，本事。花鬘花鬘(mn)抖擞抖擞(su)：形容舞蹈者舞姿和服：形容舞蹈者舞姿和服饰都很美丽。饰都很美丽。作者运用多种语言技巧使文章的语言摇曳多姿：作者运用多

21、种语言技巧使文章的语言摇曳多姿：1.运用生动的比方，排比，引用等修辞运用生动的比方，排比，引用等修辞手法手法.2.正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。的美。3.运用了很多修饰性的词语，增加文章运用了很多修饰性的词语，增加文章韵味。韵味。作者用精妙的语言呈现了印度卡拉玛姐作者用精妙的语言呈现了印度卡拉玛姐妹超群的舞蹈技艺妹超群的舞蹈技艺,表达了对她们的赞美、表达了对她们的赞美、感谢和怀念之情。同时也揭示了民族艺感谢和怀念之情。同时也揭示了民族艺术植根于本民族的文化土壤的内涵。术植根于本民族的文化土壤的内涵。观舞记是一篇精致的散文，著名作观舞记是一篇精致的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹美家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹美丽的舞姿有感而作的，文章以对卡拉玛丽的舞姿有感而作的，文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地细腻的描绘，把异国的文化风情形象地呈现在我们面前。呈现在我们面前。总结总结