七级上第三单元复习课件优秀PPT.ppt
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1、文学常识文学常识n n1.春作者春作者 。n n2.济南的冬天作者济南的冬天作者 ,原名,原名_,字字_,北京人,著名作家。,北京人,著名作家。n n3.秋天的作者是秋天的作者是_,现代,现代_、_,选自,选自 。n n4.观沧海选自观沧海选自 ,这是乐府诗,这是乐府诗步出夏门行中的第一章。作者步出夏门行中的第一章。作者 ,字,字_,沛国谯郡(现在安徽毫州)人,沛国谯郡(现在安徽毫州)人,_末年的末年的_、_、_。他的诗以。他的诗以_见称。见称。n n5.次北固山下的作者是次北固山下的作者是_代诗人代诗人_。“次次”,这里是,这里是_的意思。的意思。n n6.钱塘湖春行选自钱塘湖春行选自_。作
2、者是。作者是_代代大诗人大诗人_,字,字_,晚年,晚年又叫又叫_。太原(现在属山。太原(现在属山西)人。西)人。n n7.天净沙天净沙秋思作者是秋思作者是_代代著名著名_作家作家_。n n“天净沙天净沙”是是_名。名。重点背诵语句重点背诵语句 n n1.1.观沧海中体现了诗人博大胸怀的诗句:观沧海中体现了诗人博大胸怀的诗句:观沧海中体现了诗人博大胸怀的诗句:观沧海中体现了诗人博大胸怀的诗句:_,_;n n_,_。n n2.2.次北固山下中被后人赞为次北固山下中被后人赞为次北固山下中被后人赞为次北固山下中被后人赞为“形容景物,妙形容景物,妙形容景物,妙形容景物,妙绝千古绝千古绝千古绝千古”并引发
3、思索生活真理的一联是并引发思索生活真理的一联是并引发思索生活真理的一联是并引发思索生活真理的一联是_,_,_。描写作者在船上所见景色的一联是描写作者在船上所见景色的一联是描写作者在船上所见景色的一联是描写作者在船上所见景色的一联是_,_,_。作者是作者是作者是作者是_(_(朝朝朝朝)的的的的_。n n3.3.钱塘湖春行中体现春天生气勃勃的诗句是钱塘湖春行中体现春天生气勃勃的诗句是钱塘湖春行中体现春天生气勃勃的诗句是钱塘湖春行中体现春天生气勃勃的诗句是_,_。n n表达了作者主观感受的诗句是表达了作者主观感受的诗句是表达了作者主观感受的诗句是表达了作者主观感受的诗句是_,_。本诗作者是本诗作者是
4、本诗作者是本诗作者是_(_(朝朝朝朝)的的的的_。n n4.天净沙天净沙中中_ _能体现能体现江南水乡的地理特点。江南水乡的地理特点。n n夕阳西下,夕阳西下,n n作者是作者是_(朝朝)的的n n一、积累与运用一、积累与运用n n1.为加点的字选择正确的读音。为加点的字选择正确的读音。n n捉迷藏捉迷藏A.B.()n n眨呀眨的眨呀眨的A.B.()n n披着蓑披着蓑A.B.()n n水涨起来水涨起来A.B.()n n散在草丛里散在草丛里A.B.()n n卖弄卖弄 A.B.()春春ABABBAn n2.依据拼音写出词语并加以说明。依据拼音写出词语并加以说明。n n ():):n n ():n
5、n ():n n ():n n3.阅读全文后将文章分为三部分(把其次部阅读全文后将文章分为三部分(把其次部分再分为分再分为5层),给各层次加一个小标题。层),给各层次加一个小标题。n n(一)盼春(一)盼春n n(二)(二)_ n n_ _ _ _ 万家迎春图万家迎春图n n(三)(三)_ n n春是一篇写景抒情的散文,作是朱自清,字佩弦,代表作有荷塘月色背影等。在春中,作者依据盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分,依次描绘了五幅美丽的图画,分别是春草图,春花图,春风图,春雨图和迎春图。最终运用比方,突出了春天新、美、力的特征。n n(1 1)指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。)
6、指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。)指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。)指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。n n桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。()n n红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。(红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。(红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。(红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。()n n野花遍地是,野花遍地是,野花遍地是,
7、野花遍地是,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。()n n(2 2)上面的句子,作者通过细致的视察,抓住了春花繁茂、)上面的句子,作者通过细致的视察,抓住了春花繁茂、)上面的句子,作者通过细致的视察,抓住了春花繁茂、)上面的句子,作者通过细致的视察,抓住了春花繁茂、n n 的特点,描绘了花朵多,花色的特点,描绘了花朵多,花色的特点,描绘了花朵多,花色的特点,描绘了花朵多,花色 ,花味,花味,花味,花味 ,从数量、,从数量、,从数量、,从数量、情态几方面创建了一幅五彩缤纷立
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