2022关于科学教案合集七篇.docx

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1、2022关于科学教案合集七篇科学教案 篇1阶段老师活动引入。学生活动传粉读图、分类、填空、出示虫媒花和风媒花的图片和实物标本填空、探讨、比较。引入由春天的景象引入。受精演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画和幻灯片。视察、描述果实和种子的过程并沟通探讨。果实、种子的形成。引导学生视察读花的结构图、视察、回忆、认知。小结教学过程设计一、引入：春天来了，大地一片蒸蒸而上的景象，到处繁华似锦。请你形容一下你看到的花的形态，你留意到它每天都在发生改变吗？你能说出这些改变吗？（由花蕾到开放，再盛开，再萎谢。）为什么会这样？二、新课（一）传粉。定义：植物开花后，雄蕊中的花粉。会从花药中散出来，落到雌蕊

2、的柱头上，这个过程叫传粉。分类：看挂图，了解豌豆花和棉花的传粉状况，填书上的空。小结：传粉可分为自花传粉和异花传粉。引导学生探讨：1。你认为哪种传粉方式最普遍？说明理由。2。你认为异花传粉的途径主要有哪些？老师小结：自花传粉和异花传粉也不是肯定的。虫媒花：演示一组虫媒花的图片及实物标本，引导学生回忆曾经做过的探究：“是什么将蝴蝶吸引到花上的？”谈谈你认为虫媒花是靠什么吸引昆虫的。说说昆虫是怎样帮助花传粉的。风媒花：演示一组风媒花的图片及实物标本，引导学生视察，与虫媒花比较并探讨：说说风媒花有哪些特点。这些特点对植物传粉有什么作用？（二）受精和果实、种子的形成演示被子植物的雌蕊的结构示意图，引导

3、学生视察、回忆已形成的表象，建立新的表象。演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画或幻灯片，引导学生视察、认知。依据学生以往的视察，引导学生描述果实和种子的形成过程中，花的各部分的改变。老师小结并板书。老师进一步提出问题：“若水稻、苹果树等作物在开花期间传粉受阻或开花期间出现天气连续下雨、刮大风或无风等，对农作物的产量会不会造成影响？为什么？”从而让学生了解人工受粉，并进行劳动成果来之不易的情感教化。引导学生探讨、沟通：说说人们对植物的花、果实和种子的利用状况，并让学生了解我国对野生植物驯化种植的悠久历史；畅谈当前全球性的大问题：粮食问题，我们还须要做的工作。（三）老师小结：通过学习我们知道

4、了被子植物开花后，传粉、受精与果实和种子的形成亲密相关；植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着非常亲密的关系，让我们一起来关切全球面临的粮食紧缺问题。要求学生不迷信权威，从不同的角度提出不同的或相反的、有肯定依据的观点，进行调查和探究。教学反思“双受精”是绿色开花植物所特有的。它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。融合后，受精卵和受精极核就要发生改变，它们改变的同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、改变的，而且内容都特别抽象，用了多种教学手段，学生易于接受。书上没有提到受精极核，

5、也没有讲它的发育，我认为应让学生得到全面的学问体系，而不是片面的。有时间可以让学生探讨无籽西瓜和无核蜜橘的形成，了解现代的农业科学技术。科学教案 篇2第一单元 简洁机械第1课 杠杆教学目标：第3课 滑轮、轮轴与齿轮教学目标：第4课 斜面教学目标：第9课 矿产资源教学目标：第10课 海洋宝库教学目标：第三单元 浩瀚的宇宙第11课 太阳系教学目标：第16课 网络课堂太空搭载试验方案设计教学目标：1 对太空搭载试验有初步了解。2 关注我国空间技术的最新发展。3 培育学生搜集整理信息的实力。4 依据自己的学问，完成一个简洁的太空搭载试验设计。5 相识到科学是不断发展的。6 情愿与他人合作学习和探究问题

6、。教学支配：1课时教学过程：1 导入新课。2 环节：太空搭载试验设计综合运用所学的学问，设计一个太空搭载试验。3 环节：太空搭载试验评价对不同的试验设计进行评价。4 小结。教学后记：科学教案 篇3课题：小学三年级科学 热胀冷缩28、热胀冷缩教学目标1经验对液体热胀冷缩性质的探究过程。2视察相识多种液体在受热受冷时的体积改变，理解体积的改变可反应出物体的冷热。3体验科学探究的乐趣，培育学生在合作、沟通中学习的良好习惯。教学重点通过试验探究让学生知道大部分液体有热胀冷缩的性质。教学难点引导学生自行设计试验，并进行探究试验。教学打算小烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、大烧杯、水槽、暖瓶（内装热水）、抹布、红墨

7、水、各种液体每组一杯（如：食盐水、白糖水等）教学过程：一、问题引入孩子们：先请大家设法帮我解决一个问题好吗？（出示3个踩瘪了的乒乓球）谁能帮我使这3个踩瘪了的乒乓球重新鼓起来？用什么法子？请先说说准备。真行吗？请你上讲台试试。还有一个呢？细致看看，是什么缘由？为什么有裂缝就鼓不起来了呢？真是这样吗？假如我不信任怎么办？当别人不信任，那你就拿“事实”给他们看。我先帮你设计一个试验。（演示）我用这盐水瓶比作乒乓球，这瓶口便可当作“裂缝”。再用一个气球套住瓶口，然后浸入热开水中，假如瓶里的空气受热后真的会从瓶口挤向气球里，气球就会因此而鼓起来，是吗？（浇开水，气球果真鼓起来）事实怎么样？那么，我们还

8、能换个角度再提出些问题来探讨吗？提得好，我们先作个假设怎么样？说得好。尤其是运用了“或许”这个词充分体现这仅是一个“假设”。但是，光有假设还不够，还应当设计个试验来证明。谁能设计？ 老师归纳并板书：热胀冷缩动眼发觉问题；动脑作出假设；动手试验验证；动口得出结论。）二、新课刚才大家对气体具有热胀冷缩的性质进行了一番探讨。今日这节课，我们就是要运用“四动”法（动眼、动脑、动手、动口），通过“发觉问题一作出假设一试验验证一得出结论”四步来探究物体是否也具有热胀冷缩的特性。例如液体水，具有热胀冷缩的性质吗？让我们打开课本，边阅读课文，边通过试验来探讨。（按四人试验小组，配备 3 个小药瓶装满水，为了看

9、得清晰，加了一点红墨水染成红色。在瓶塞上钻个眼，穿上一根空圆珠笔芯，把瓶盖塞紧。烧杯两只，热水瓶和冷水桶各一只）（学生边学边试验，老师边巡察边辅导，订正错误动作，引导小组开展“四动”式的探究和探讨）请各组按下列提纲进行汇报，关于“水是否具有热胀冷缩的性质”的探讨。空气是气体的代表，它具有热胀冷缩的性质；水是液体的代表，也具有热胀冷缩的性质；那么固体呢？固体是否也具有热胀冷缩的性质呢？怎么探讨？好！我给各组两套材料，钢球、酒精灯、火柴、一杯冷水，还有一个正好通过银球的铁环圈。请大家动眼、动脑、动手、动口来设计试验，验证作出的假设。（学生动手试验，老师巡察指导，引导学生对视察到的现象进行分析、综合

10、、概括、归纳，得出结论，然后请各小组汇报）我们也同样发觉固体也具有热胀冷缩的性质三、课后延长今日我们这节课主要是探究了气体、液体、固体三种典型物体的热胀冷缩性质。热胀冷缩现象无处不在，在我们日常生活中有许多运用，只要你细致看，仔细想，大胆做，就能揭开它们的.奥妙。例如，路旁架设的电线，为啥总是松松地垂悬着，不绷紧？对！这是电工叔叔为了防止冬季电线受冷收缩绷断而有意拉得松松的。老师评价。在平常的生活中还遇到这样的问题？是怎么解决的？板书设计：热 胀 冷 缩动眼发觉问题 气体动脑作出假设动手试验验证 液体 有热胀冷缩的性质动口得出结论固体科学教案 篇4教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文。 2.

11、了解英国化学家开文迪许用心从事科学探讨，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。3体会课文通过几个事例来写人的方法。教学重点 :读感悟结合，了解开文迪许的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。教学过程：一、 复习检查。1 认读生词。2 课文主要讲了什么内容？二、 精读感悟，学习课文第一段。1 自主读书，自读自悟。2 小组沟通，提出问题。3 开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？归纳板书4 细读课文，解决前面提出的问题。（1） 自读课文其次自然段，联系生活实际谈谈你对“探究”、“过时”的理解。（2） 简介开文迪许的背景，说说他为什么穿过时的衣服。（3） 齐读第三自然段，你们家的客厅和卧

12、房里放的是什么？开文迪许的家中为何摆满了图书和仪器？（4） 默读第四自然段，划出本段中心句。（5） 小黑板出示：他的藏书许多办理一下手续。齐读，开文迪许为什么这样做？（6） 指名读第五自然段，文中哪些词句最能体现他的怪？他为何会有这样的行为？（7） 指导朗读。三、 学习其次段。1 引读第七自然段。2 自由朗读课文，为什么说开文迪许并不怪？板书3 指导朗读。四、 总结课文。1你认为开文迪许怪吗？为什么？2老师总结课文，点明中心。五、作业。1 有感情朗读课文。2 收集一个科学家用心探讨的小故事科学教案 篇5在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。让幼儿视察杯子里出现了什么现象。（沙子里会冒出小泡泡

13、，说明里面有空气。）将杯子放到窗台上，过一会再视察，看看杯子里又发生了什么改变？在漏斗上铺一块纱布，将杯子里的沙子倒入漏斗，视察出现了什么现象？建议活动（一）和（二）可以分开进行，也可以同时进行，玩沙是幼儿最喜爱的活动之一，老师应创建条件，扩展以上活动内容。科学教案 篇6活动目标：1.通过幼儿对玩具的把玩与触摸，感知软软的、硬硬的，并对玩具及其他物品进行分类。2.培育幼儿初步的归类意识。活动打算：玩具人手一个(有软性玩具、硬性玩具)，其他各类物品若干。活动过程：一、展示玩具，引起幼儿的爱好老师这里有许多玩具，想不想玩?二、多次把玩玩具，感知玩具软软的和硬硬的特性。1.幼儿自行选择玩具把玩。(1

14、)要求：每人只能选择一件;用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的?(2)老师指导幼儿用各种方式知道玩具的软与硬。(3)探讨：你发觉你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的?(学习词：软软的、硬硬的)2.幼儿再次玩玩具。和同伴交换玩具，尝试多种感知。三、学习归类1.嬉戏：把玩具送回家。软软的玩具有一个家，硬硬的玩具也有一个家，你拿的玩具是软软的就送软软的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。幼儿送玩具，老师指导。2.尝试给多种物品归类。让幼儿视察老师打算的物品。小结：小挚友，在平常的生活中，我们会接触到许多许多的东西，有些是软软的，而有些是硬硬的。只要用我们的小手去摸摸就知道了。现在，我们一起来送这些物品

15、回家好吗?科学教案 篇7科学概念1、从诞生到现在，我们的身体发生了许多的改变，今后还将发生改变。2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。3、人也有生命周期，人的一生也要经验诞生生长发育繁殖死亡四个阶段。4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。过程与方法1、收集并整理自己从诞生到现在身体生长改变的资料。2、预料今后的身体还将发生什么改变。3、调查不同年龄段人身体的特点。4、分析探讨人一生中身体改变的规律，以及影响寿命的因素。情感看法价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是非常重要的。2、相识到自然事物的改变是有规律的。指导学生相识人的生命周期，知道人的生命周期要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡

16、四个阶段。我们的诞生与生长改变，指导学生了解人一生的身体改变特点。教学打算1、学生分组试验器材:学生课前收集的有关自己从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿以及实力发展的改变。2、老师演示器材:岁一9岁我们的生长改变”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动实力的影像资料。一、导入新课同学们全部的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的诞生与生长改变（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚诞生时是什么样子的;（3）从诞生到现在我们的身体发生了哪些改变。（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事

17、实收集、整理时可以按下表的格式。因人的个体差异较大，表格中的内容是大致状况，不作为标准，仅供老师教学参考，教学时按学生汇报的状况填写。）2、我们的一生（1）调查身边最熟识的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:（一）、找出身边最熟识的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、视察他们的身体特点。（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。怎样划分呢? 了解和比较他们的不同。（比如儿童组和青年组;青年组和中年组;中年组和老年组。然后再通过沟通，对人一生的身体特点有较全面的把握。）在小组比较的基础上，最终全班汇报、沟通、汇总。（3）教科书第37页大表中的内容要在各组比较的基础上填写，经过综合、概括得出各年龄段的特征。3、指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样，都要经验诞生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。（在探讨的基础上得出人也有生命周期。）4、老师小结：人的健康是建立在平常健康生活的基础上的，特殊是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康状况会影响到人的一生，肯定要留意养成良好的生活习惯，适当加强体育熬炼，关爱生命，珍惜健康。板书设计：7 我们的生命周期15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)16岁一35岁为青年35岁一60岁为中年60岁以后为老年