2022有关培优工作计划汇总9篇.docx

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1、2022有关培优工作计划汇总9篇培优工作安排 篇1一、指导思想学生学习实力和学习成果参差不齐，导致班级整体状况不容乐观，面对这样的状况，我们必需实行相应的措施。提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、

2、说、写的综合语文实力，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是语文考试这一基本的实力。三、定内容：培优主要是接着提高学生的汉语拼音自主识字运用实力、简洁的课外阅读、口语交际实力和简洁的写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生增加识字量，扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是绘本倾向方面，多给他们肯定的指导，激发学生的想象实力，学会自己讲故事，说说自己的感受，并能敏捷运用，进行简洁的写作练习，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生学会读题目，理解题目意图，并能够依据题目要求敢于做题

3、，会做题。对于这部分学生，先支配比较基础的内容让他们驾驭，能够快速读出学过的音节，并能够独立自主的进行汉语拼音的拼读，在后期的学习中，要能够按要求识字、写字，并能够简洁的进行组词、说话训练。对于写话练习，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。要能够保证每个学生有话可说，有文可写。训练辅差对象的的口头表达实力，堂上创建情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：l老师依据自己和学生的时间进行课外辅导，利用课余时间对学生进行有针对性的辅导。2采纳一优生带一差生的“一帮一”行动，利用榜样的力气，使优秀生带动差生学习，共同进步。3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学

4、习思维、方法来影响差生，营造情景，让基础稍差的学生多回答问题，增加其自信念，并相机夸奖、激励，促进其发展。5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写话实力。6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解差生现行学习方法和学习状态，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高，使他们向优秀生发展，带动班级学习成果的整体提高。9主动和学生家长沟通，必要时与家长联系，针对学生的详细状况，做好“家校联合”

5、找出解决方法，共同监督、促进学生的进步。每个班级都会有两极分化的状况，但是老师不能放弃任何一个学生，只能针对学生的实际学习状况，制定相应的辅导安排，并严格根据安排实行，引导其找到适合自己的学习方法，从基础起先，一步一个脚印、踏踏实实的学习，只要有进步就说明孩子专心了。虽然“任重道远”，但是我们应当有信念，希望“掏尽黄沙能见金”。培优工作安排 篇2为了做好本学期教化教学工作，全面提高教学质量，接着做好培优补差工作，有着非常重要的必要性。结合所任班级的详细状况，制定好本学期工作安排，是今后教学工作的重要动身点和落脚点。从最近上课状况初步了解状况看，必需改进工作方法和思路，现制定安排如下所述。从开学

6、之初起，主动调查所任各班学生学习和思想及特性特点，对不同类型的学生进行分类，建立学生状况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年状况有所不同，对各班状况刚好了解学生的动态状况，是本学期工作重心。以下特点，主要表现为：一、自卑感较强。因为他们后进生的各方面较差，受到的指责较多，进而产生了自暴自弃心理，总觉得己不如人。二、作业完成的较差，怕受指责而又学会了撒谎，上课发言也不太主动。针对这些状况，打算在对待后进生的转化方面实行以下几点：对学习上有困难的同学，我要主动引导他们参加教学活动，多激励表扬他们， 发觉其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教化出来的。所以师生关系应在合作、同

7、等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促进学生学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信念。所以我打算多问他们些许简洁的问题，让他们有机会体验胜利的喜悦。使后进生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并敬重爱惜他们。在课堂上优待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时到处还要为他们着想。比如面对淘气的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动，要机灵而奇妙化地化解问题，哪怕冷却一下留到以后想方法妥当处理也行。尽管后进生普遍存在基础学问不牢的状况。要对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，并刚好在班里进行表扬激励。也可让他们求助成果好的

8、同学和其他老师。总之运用多种手段使学生的成果在学习的过程中得到提高。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要赐予他们特殊帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进行辅导。培优工作安排 篇3一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和诵读、写作实力，以便在以后的

9、高考中取得好的成果，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的专业素养和专业成果。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合实力，成果稳定在90分以上，并帮助老师实施补差工作， 帮助后进生取得进步。补差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，争取在毕业测试时取得较好的成果。三、定内容：培优主要是接着提高播音班学生的诵读实力和编导班学生的写作实力。介绍或举荐适量影视片资料，让优生扩高校习面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高专业影视评论写作实力。补差的内容是教会学生敢

10、于写作，会写作，支配比较基础的内容让他们驾驭，写影视评论至少能写得出，可先布置他们摘抄、 仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：播音班：XXXXX编导班：XXXX五、补差对象：播音班：XXXX编导班：XXXXX六、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高诵读和写作实力。6.采纳激励

11、机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。培优工作安排 篇4时间如梭，转瞬进入了四年级，并入高年级行列，同学们进入了惊慌而劳碌的学习之中， 为了更好地促进全体学生的全面发展，在语文方面，进一步培育一批语文尖子，使他们的潜能得到挖掘。而且，关注后进生，补习基础学问，使他们能够加快脚步，提高整个班级的语文成果。我要做好学生的引路

12、人，让每一位学生都能学有所得，本学年的培优转差安排如下：一、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力和数学的敏捷运用实力，成果稳定在90分左右。补差对象能根据老师的要求做好，上课仔细听讲，作业按时完成，成果有肯定的提高，保持在60分以上。二、学生状况分析：我班的学生大多数能够上课仔细听讲，完成老师布置的学习任务。但是对于学困生，基础较差，这部分同学上课不认 真，学习缺乏自觉性，好做小动作，平常与老师及同学间的合作较差，思想上有懒散心情。这须要我们师去进行开导和激励。因此，作为老师的我们就必需要有足够的信念和耐性。三、培优转差对象：1、培优对象：窦xx

13、等2、转差对象：刘xx等四、详细措施：（一）培优措施：1、严格要求，耐性教化。老师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，避开学生产生傲慢自满的心情，所以老师必需耐性地反复地抓好辅导工作。2、既抓学问，又抓实力。对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。3、加强课内辅导。应以课内为主，课外为辅。4、家校协作。老师还应多做深化细致的家访工作，争取家长的帮助协作，改善、优化学习环境，教化和激励这些优生勇于探究、勇于挑战。5、教化学生要有相互竞争的意识。形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的相互帮助，共同探讨沟通。（二）转差措施：1、依据学生的个体差异，支配不同的作业。2、采

14、纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。3、坚持课外辅导，帮助学困生补习基础学问，如拼音。4、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性 和胜利感。培优工作安排 篇5时间在匆忙中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成果，特制定语文培优转差的教学安排：一、基本状况分析：经过开学的接触了解，我对全班学生的语文成果有了初步了解。总体来看，这个班的学问基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础学问不太乐观，历次语文考试分数较低。基本状

15、况如下：上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的20%。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能主动发言，不能够按时完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。二、任务目标：1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。3、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的学生都能相识到

16、学习语文的重要性，激发学习语文的爱好。三、方法措施：1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加

17、强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。5、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。培优工作

18、安排 篇6本期我担当九年级历史教学，由于他们原来没有接受专业的历史教化，历史学问基础较差，缺乏肯定的学习历史学问的习惯和方法。而且学问面比较狭窄，对学习历史没有爱好。因此，为了在本学期有效地提高成果，特制定以下培优转差安排。一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本实力。培辅安排要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。二、现状分析我所教的九(3

19、)班共有学生46人，从开学两星期的学习状况及学问技能驾驭状况看，全班学生学习基础不够扎实，学习习惯很差，优生不优，差生很差，学习的目的不够明确，有少数学生的看法也不够端正，书写潦草，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习看法，提高学习成果。尽可能增加优分和及格人数。四、方法措施1、仔细备好每节课，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的

20、困难。3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5、依据学生的个体差异，支配不同难度的作业。6.采纳竞争对手进行一帮一提高学习成果。7.请优生介绍学习阅历，带动差生学习。8.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。9.适当支配课外参观、走访等活动，不断提高学生对历史学科的爱好和对历史的感悟。10.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。11.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。五、

21、内容支配2-3周端正学生学习看法3-5周辅导学生学习方法6-8周辅导阅读课外历史书籍9-11周优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅导12-15周探讨历史与现实的联系16-18周探寻学习历史的习惯19-21周指导期末复习，迎接期末考试六、培优辅差对象：略培优工作安排 篇7一、指导思想勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个优秀老师的不懈追求，本着 让每个学生都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可 ， 没有差生，只有差异 的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成 赶、帮、超 的深厚氛围，使每个学生学

22、有所长，学有所用，全面提高教学质量。二、基本状况分析本班学生有25人，其中男生16人，女生9人。经过上学期的接触了解，全班学生的语文成果有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近7名学生基础学问不太乐观，历次语文考试分数不到75分。班上的个别男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的45%四年级培优辅差安排工作安排。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，

23、不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能主动发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。三、任务目标1、仔细落实 培优转差工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。3、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用。4、巩固并提中学等生的成果，让他们向优生发展。5、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理。6、加强基础学问的驾驭，为他们打下

24、坚固的语文学习基础。7、在班级中形成 赶、帮、超 的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。8、通过培优转差活动，力争使班级全部的学生都能相识到学习语文的重要性，激发学习语文的爱好。四、培优辅差内容培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅 读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们 肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练 习任务要求他们完成，全面提高语文实力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们掌 握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写， 后独立完成，保证

25、每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂 上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。五、培优辅差对象1、培优对象：xxx、xxxx、xxx、xxxx。2、辅差对象：xxx、xxxx、xxx、xxxx。六、方法措施1、课堂上创建机会，要多激励、多启发学困生对学习的爱好，多给他们 一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少 指责，使他们意识到自己是学习的主子。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性， 既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高 自己的思维水平。3、转变教学方法，在教学中，将“重

26、视结果”的教学尽量转变为“重视过 程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。4、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴， 让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培 养学生的创新意识和实践实力上。5、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差 异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目 标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学， 先慢后快，全面提升。6、依据不同层次的学生，支配不同的作业。对差生实施多做多练措施。 对作业中出现的普遍问题在课前进

27、行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适 当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读实力和写作实力。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。 耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必 要时适当地降低作业要求。9、采纳一优生带辅一差生的“一帮一”行动。10、利用班会课实行学习阅历沟通会，请一些优生介绍学习阅历和心得，差 生加以学习，这样共同进步，共同提高。总之， 只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成 绩，我在教

28、学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素 质与学习水平。培优工作安排 篇8本学期我准备尝试让班上较好的同学去带动班里较差的同学学习，组建“优差联盟”，彼此相互帮助，相互学习。每每看着课间、午休、补差时较好的学生耐性细致地给差学生讲解，我的心里在这个寒冷的冬天不由得生出阵阵暖意，感慨学生的耐性细致与助人精神。在实际教学中，一个老师教一个班的话要面对60多个孩子，假如教两个孩子的话就要面对至少120个孩子，要想把每一个孩子教好，把每一个孩子都关注到，其工作量与难度可想而知，须要老师付出极大的心血。刚做老师起先，我倍感老师的工作量很大，一个人全力以赴也不能细致入微地照看到每个孩子

29、。都云：“一花一天堂，一沙一世界”，每个孩子都是独特的，具有自己特性特点的，对学问的理解与把握也都是不同的，老师在教学时优先把共性的东西讲解清晰，特性的东西则没有被一一考虑充分，这就会造成每个学生接受学问的程度不同。如若让老师去一个个特地辅导学生特性的问题在繁忙的工作中显得有些不切实际，这个时候，老师就很有必要去寻求小帮手，让一些程度较好的学生去特地辅导学习困难的学生，为他们破解特性的问题。一方面，这样有效分担了老师的工作，另一方面，对较好程度的同学来说也是一次好的熬炼，让他们尝试把所学用自己的语言清楚表达出来，也是对学问的消化与应用在之前试验的这一安排时我视察到班上的“优差联盟”讲课的时候，

30、我惊喜地发觉学生对学问的讲解方式与老师大有不同。在学问的细致方面，他们比老师更具体，讲得更彻底。然而，在学问的讲解方式上，学生则有些就题论题，只能单一将题目讲清晰，对方法的总结不够清楚，不能很好地传达自己的思维。并且，学生的讲解虽说细致，但过于琐碎，逻辑性不够强，这些讲解上的问题都反映了他们在详细学习中的缺陷，也是我以后要重点培育、注意的方面。同时，我也发觉由于学生之间彼此了解深化，各自都知晓各自的“底细”，在某种方面比老师更能把握对方的心理，了解对方的学问漏洞，传递学问所用的语言也更生动鲜活，这是老师所不具备的优势我想，渐渐地，在好学生的带动下较差的学生会一步步变得上进，渐渐体会到学问是可驾

31、驭的，学习不再是困难的。我幻想着班里出现一片良好的、勃勃朝气的学习数学的情景，大家都是酷爱学习的学生，不再为学习而发愁培优工作安排 篇9一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合

32、语文实力，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。三、培优辅差内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创

33、建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施：l.课外辅导，利用课余时间。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。