2022高三政治教学工作计划七篇.docx

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1、2022高三政治教学工作计划七篇高三政治教学工作安排 篇1一、指导思想紧紧抓住课本，切实抓牢基础;关注学问之间内在联系，形成立体学问体系;注意讲练结合，突出实力培育;落实教学环节，提高学生应试的水平和实力。二、总体复习支配时间教学内容20xx年9月-20xx年2月第一轮复习(系统复习)20xx年3月-20xx年4月其次轮复习(专题复习)20xx年5月-20xx年6月初第三轮复习(综合复习)三、详细设计1.第一轮复习（系统复习）：基础实力过关。目标：系统复习中学政治全部内容，夯实基础学问，构建学问网络，熟稔高考考点。要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从学问要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检

2、测、讲评的程序进行。留意事项。第一，肯定要引导学生夯实基础学问，建构学问网络 。要求学生复习必需立足于课本，娴熟驾驭教材所涉及内容，指导学生把书本学问串通、综合起来，形成网络加以强记。因为万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学学问的运用和理解罢了。假如我们能够对课本上所学的这些学问做到融会贯穿，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。近年来，文综考试下的政治试题基础性特别突出，对主干学问，核心概念的考查有增无减，呈现出回来课本的势态，所以，我们肯定要引导学生夯实基础学问，必要时，应当实行默写和抽查的方式，督促学生坚固驾驭基础学问。其次，要起先训练学生科学的解题思维，培育学生基本的

3、解题实力。良好的思维习惯的养成，主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。a.阅读题目。b.分析题意，确定答题方向和范围。c.依据已有的学问推断问题材料情景有无符合的学问原理。d.依据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本学问原理来表达。2.其次轮复习（专题复习）：综合实力突破。目标：紧扣时政热点，重组学问，训练技能，查漏补缺，完善体系。要求：其次轮复习不是其次遍复习，它是建立在第一轮复习基础上的深化、综合和提高，使由学问到实力转化的一个重要阶段。它可以分为两个阶段，前四周进行书本学问专题复习，后四周为时政热点专题复习。留意事项：在其次轮复习中，特殊要重视和留意时政热点专题复习，因为

4、思想政治课能否把握时代的脉搏，这是该课程的生命力之所在。要留意驾驭好那些与考点内容相关的重大时事热点问题。因为学习学问的目的是为了应用，并且政治高考试从来都不回避社会重点、热点问题，而且还往往是迎着热点上的。政治一般是以时事为材料来出题，选择题、论述题都可以运用。对这些国内外大事的了解，不仅对人提高觉悟很重要，对于高考取得好成果也至关重要。而且，热点专题复习时以某一热点作为背景依托，对其进行政治学科内部的多角度思索，与教材的学问点对接，既是对教材学问点的应用，又是对教材学问点的重新梳理，是对学生学问和实力的再一次提升。3.第三轮复习（综合复习）：应用实力提高。目标：学科渗透，精选试题，强化训练

5、，规范答题。要求：本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分实力。留意事项。第一，在综合训练阶段(学科内综合)，为使学生将所学到的分析与解决问题的方法、技能充分结合起来，应培育学生良好稳定的心理素养，要求他们留意以下几点：a.要留意审题，强化审题意识。因为高三学生经过多年的训练，缺乏的往往不是学问，而是解题的实力，而在解题实力的训练中，审题又是关键，审好题，就等于做对了一半，详细来说，在审题中，要留意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题实力。b.要探讨试题题型的设计，提高应试技巧。一

6、般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察，即是什么，为什么，怎么样，弄清设问的方向，可以提高答题的精确性。c.答题要准确、简炼，书写规范、工整，尽量实行要点式答题。答题时要精确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避开出现答案写得不少，得分却极少的现象。 建议学生按依次作答，因为命题人在命题的时候，是按梯度渐渐地提高对考生的实力考查的，所以按依次回答，实力简单发挥出来，后面试题难度高，学生如答得不顺当，简单产生障碍、恐惊或者慌乱。再者，假如考生先答后面的主观题，然后再回头做客观题，脑袋的信息装得过多，可能干扰也会变多，考试的出错率就有可能增大。其次，以学科内综合为主适度进行跨学科渗透。在守好本学

7、科内部学问的前提下，适当对其它学科的相关内容进行渗透。由于综合考试的要求，对各科间相互渗透的考查加强，学生的复习不能进行单科化，要在单科学问学好的条件下适当的对其它学科有所了解。四、总复习中要重视并要解决的几个问题1.要探讨考纲和考试说明。教化部考试中心颁布的一般高等学校招生全国统一考试大纲，体现了高校对入学新生的基本要求，是有关一般高考命题、备考和评价的依据。对此，我们应当深化探讨今年的考纲和说明，深化理解高考的命题精神，明确学科考核目标与要求，确定复习的内容、方向、实力要求等，以便科学地进行高考复习。另外，要把握考纲改变 。 对考纲的改变，我们应当把握增加内容，合理淡化删减。对于增。新增的

8、考点与现实的热点问题紧密相关。新增的考点应当是高考后期复习需重点关注的问题，因此要明确新增的学问点，杜绝出现学问盲点。同时，要深思增加的缘由，并结合时政热点问题逐一对新增的考点进行全面思索;删。面对删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点的基础上将被删的学问点进行合理淡化，否则将会影响对学问体系的完整理解。2.要把握考试的命题趋势。综观近几年的高考试题，通过分析其命题趋势，高考政治试题会有以下几个特点：a.紧扣考纲命题，体现高考命题的肃穆性和权威性。b.试题依旧会坚持理论联系实际，具有显明的时代性，还可能会立足地方实际，进一步体现浓郁的地方色调。c.试题突出考查双基，具有剧烈的基础性

9、，对学生驾驭教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。d.试题依旧会注意考查实力，以实力立意为主导，考察学生解决问题的思维实力，是近年来高考显著的特点，而且具有相当的敏捷性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的实力要求较高。e.试题还将体现以人为本的理念，关切学生成长，具有深刻的思想性。3.要加强对学生和课堂教学的探讨，在探讨中增效。首先，要探讨学生的基本状况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，实行不同的复习方法。并在深化了解和探讨学生的基础上，扎扎实实地做好培优扶弱和特性化辅导工作。那种只顾低头拉车，不顾抬头看路的做法也是近几年备考的误区之一。其次，要优化

10、教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。主动探究以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、主动性和创建性。老师要细心备课，细心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔细致细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。4.要加强对选题的探讨，特殊要重视高考真题。老师在总复习中，尤其要重视探讨选题，因为选择什么样的习题来训练，干脆关系到学生复习的效果和实力的提高。一般来说，选题宜精不宜多，必需留给学生理解消化的时间。同时，在选择训练题时，要多选高考真题，许多老师喜爱组织学生做大量的模拟题，这其实不好，因为模拟题和高考真题终归有区分，模拟题做多了，特别不利

11、于学生应试实力的真正提高，所以，作为老师，要收集肯定数量的高考真题，既要有历年的.高考真题，又要有各地的高考真题，然后，依据本班学生的实际，选择肯定数量的真题来训练学生，并引导学生分析答题的思路和规律，经过多次反复系统的高考真题训练，学生的解题实力才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成果。5.要订正学生在复习中易犯的错误。我校学生在复习的思路上最简单犯的二大错误主要是：a.一盘散沙式的复习思路。这种复习方法，把复习的重点放在对各个琐碎的学问点的复习上，缺乏对学问体系的宏观的、总体性的把握。经过这种复习过程的学生将很难应付比较敏捷的综合性题目。b.漫无目的式的复习思路。按这种复习思路复习的考生

12、，往往缺乏一个精确的安排。在复习时，没有详细的时间要求，而假如没有一个精确的安排，在复习时就会自觉不自觉地陷入自由散漫。这种自由式的复习方法总体上来看复习效率较低。建议每个考生制订一个严密的复习安排，规定好每一天甚至每一小时的复习进度，就像制定作战安排一样，根据预订的时间，完成预订的任务，一步一个脚印地进行复习。6.要重视对学生进行心理辅导和心理素养的优化。在高考前，肯定要重视对学生的心理辅导，要引导学生正确对待高考，要训练学生怎样保持良好的心态，要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定，要加强对学生非智力因素的培育，让学生把物质打算，学问打算，心理打算充分结合起来，在考场中发挥最佳的水平。高三

13、政治教学工作安排 篇2为了更有效地提上升中的政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定高三政治教学工作安排：一、指导思想1、实施素养教化，全面贯彻党的教化方针，端正教化思想，转变教化观念，面对全体学生，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，为学生全面发展和终身发展奠定基础，切实提中学学德育工作和课程的针对性和实效性、2、仔细学习和探讨中学思想政治课程标准，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以学生为主体的新的教学模式、二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，

14、充分研读考纲，从整体上把握复习的要求、让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理、2、变更教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力、老师赐予学生以思索和消化的时间和空间、3、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中、4、进行有效的学问落实、把课堂的学问落实做为主渠道，刚好进行章结、单元过关和月清、5、学生的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升、三、高三政治课教学中存在的问题1、缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体安排及实施措施、对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标

15、、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种安排的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的，2、缺乏对课程标准和考试说明的探讨、在政治课的课程标准中有对学问驾驭程度的明确要求，如识记、理解和运用、在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明、我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学、3、忽视课本，依靠资料、课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑、我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于学问没有系统性的把握和理解、目前，学生对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的、例如，在97年的高考

16、试题中怎样做到一切从实际动身的几乎就是课本中的原话、4、课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差、表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的探讨高三的特点，课堂效率低；在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位；学生对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用、老师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间、5、缺乏对学生的基础学问理解和思维实力的培育、近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意学生对基础学问的理解和运用，注意学生的学科思维及分析问题、解决问题的实力，注意问题的情境性、这就要求老师必需注意基础、以大

17、纲、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育学生的思维实力为主线来统领学问、靠做大量的题来使学生驾驭学问和培育实力只能是事倍功半、6、缺乏对学生学习和复习策略的指导、我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做、导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效、7、缺乏对习题的筛选和对高考试题的探讨、许多学校给学生发了许多资料，老师讲资料，学生做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，学生陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间、由于老师对于高考考试题缺乏探讨和深化分析，自己觉得这个

18、题好就让学生做，不去考虑是否与高考的要求一样，是否与高考的命题思想相一样，也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么、尤其在综合复习阶段，老师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的驾驭，无效劳动太多、老师也很少去反思自己的教学行为、8、试题的设计缺乏整体性和针对性、表现在：老师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于学问的驾驭程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题、9、课本学问与热点、重点问题的联系空泛、表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析

19、、所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生驾驭就是记住，面对新的问题仍旧无从下手、四、实行措施1、从整体上考虑和制定教学、复习安排，根据安排有条不紊的进行实施、学科组应当在集体教研的基础上制定具体的安排和措施、在安排的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容、2、在每轮复习中应留意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法、第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络、在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理、习题应留意基础性和基本学问的迁移、强化对主观题练

20、习，主观题的题目不宜过大、其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用实力、近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本学问的综合运用实力和分析解决问题的实力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性、因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题、遵循宏观把握、微观切入的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点找寻切入点，老师要结合题目给学生以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样找寻材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等、学生进行针对性的练习，逐一突破、第三轮复习是重新梳理课本学问，回顾热

21、点，比照考试说明上的学问点，查缺补漏、老师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习、练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，留意答题的规范性、3、研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题、教研组的教学探讨，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实、探讨各种高考试题、组合和有效的运用高考试题、4、提高课堂效率，做好学问落实、对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领学生读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用、赐予学生理解和消化的时间、空间、学问

22、的落实要坚持三清或四清，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移实力、堂堂清清基本概念、基本原理，每天清清基本的练习题，建议每天做68道客观题，2道主观题，老师主要检查学生主观题，周周清让学生自己整理本周的内容，章清是对于本章中的没有驾驭的学问进行落实，不必四平八稳、5、精选不同等级和要求的练习、依据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避开毫无目标的题海战、对在练习中发觉的新问题，要多思、多问刚好解决、重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练、在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通、此外，还要处理好学问理解与解题的关

23、系，重点学问和一般学问的关系，难题和基础之间的关系，学科之间的关系、高三政治教学工作安排 篇3一、学生学问基础现状分析：通过提问了解到部分学生对课本的基本概念、基本原理驾驭的较好，有少政治生综合分析解决问题的实力还比较高，但绝大部分学生对课本特别生疏，基础学问较差，分析和解决问题的综合实力极差。二、本学期教学的主要任务及要求：1、完成高三全一册的教学任务、复习高一上下册和高二的上策;2、通过政治常识的学习，使学生初步驾驭国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系的有关学问，具备肯定的政治思维素养。3、通过高一内容的复习，使学生能够进一步说明常见的经济现象，提高参加经济活动的实力。4、使学生能够在首

24、轮复习中打实双基，一步到位，较娴熟地驾驭好课本的基本概念和基本原理，驾驭答题的技巧，初步提高分析问题和解决问题的实力;三、本学期提高教学质量的详细措施：1、接着完善发展上学期开心教学方法，充溢新的内容，以点带面，使学生能够在轻松开心的教学环境中驾驭学问。2、依据各班的实际状况和学生的须要与不同的教材内容，采纳不同的教学方法。3、采纳各种科学方法提高学生探讨问题和解决问题的实力。通过更多的探讨，激励学生勇于探讨，培育他们的爱好，使他们养成自主学习的习惯。4、坚持学生为主体，老师为主导的指导思想，精讲巧练，培育实力。5、精选习题，适量布置作业，既要照看大多数，又要使尖子生吃的饱，既不加重学生负担，

25、又能提高教学质量。6、仔细批改作业，全面驾驭教学质量，做到心中有数，有的放矢地对学生进行培优扶差。7、每教完一部分内容都要对学生进行一次检测，并仔细进行教与学的分析，查漏补缺，夯实基础，章节过关。8、加强现代教学手段与政治教学的结合，培育学生的直观思维，全面提高学生综合素养四、教材的重点和难点：(一)教学难点：1、针对高三思想政治课的性质、内容及教学目标的要求，实现学问、实力、思想素养的三统一，把其中的理论观点和理论学问与我国当前的政治生活和学生的思想结合。2、依据经济常识的学科特点确定学生的学习目标，把详细教学内容和课后理解测试以及社会现实的结合。3、哲学上册物质和意识辩证关系原理、唯物辩证

26、法的三个基本观点的详细运用。高三政治教学工作安排 篇4一、课程名称：科学社会主义理论与实践二、教学对象：本大纲适用于全校各专业硕士探讨生。三、学分与学时：2.0学分。总学时为36学时，其中理论30学时、实践6学时。四、课程模块类别及课程属性：本课程为我校各专业硕士探讨生思想政治理论课课程模块必修课。五、课程性质、任务和要求：科学社会主义理论与实践是我校各专业硕士探讨生公共必修课，是对探讨生进行马克思主义理论教化的公共必修课。本课程主要是在当代世界和当代中国背景下，分专题探讨和介绍当前科学社会主义理论与实践中的重大问题，深化本科阶段思想政治理论课的学习，进一步驾驭中国特色社会主义理论体系，坚决中

27、国特色社会主义信念。本课程的主要任务，一是讲解科学社会主义理论的形成与初步实践;二是讲解苏联模式社会主义的理论与实践;三是当今社会主义国家对各具本国特色社会主义的新探究;四是全球化浪潮下资本主义世界各类社会主义政党的新改变与新探究;五是讲解并描述科学社会主义在当代世界的命运。通过本课程的教学，使学生能够驾驭科学社会主义理论的基本原理以及马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的基本动身点及其客观依据;结合当代社会主义特殊是我国社会主义的实际，正确理解科学社会主义理论与实践关系，充分相识我国建设有中国特色的社会主义理论的实质及其重要意义，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚决中国特色社会主义志向和信念

28、，从而自觉成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。六、教学目的、教学重点与教学难点主要内容教学目的教学重点教学难点专题一：什么是科学社会主义从整体上把握什么是科学社会主义，怎样学习和探讨科学社会主义理论与实践中的重大问题。科学社会主义理论与实践的基本问题，科学社会主义相识的三次飞跃和科学社会主义的三种形态。科学社会主义理论与实践的基本问题。专题二：科学社会主义理论的形成与初步实践学习和驾驭科学社会主义理论的形成与初步实践，理解和把握科学社会主义的科学性与革命性的统一。欧洲空想社会主义的产生及其三个发展阶段的特点、马克思恩格斯把社会主义从空想发展为科学、科学社会主义的六项基本原则。马克思恩格斯

29、把社会主义从空想发展为科学、科学社会主义的六项基本原则。专题三：苏联模式社会主义的理论与实践学习和驾驭苏联模式社会主义理论与实践中的重大问题，正确看待社会主义发展的曲折性与前进性。列宁对俄国如何实现社会主义的初步探究、社会主义苏联模式的形成与历史成就、社会主义苏联模式失败的根本缘由及其历史教训。社会主义苏联模式的形成与历史成就、社会主义苏联模式的特征与弊病、会主义苏联模式失败的根本缘由及其历史教训。专题四：当今社会主义国家对各具本国特色社会主义的新探究学习和驾驭当今社会主义国家对各具本国特色社会主义的新探究，理解和把握详细问题详细分析的方法。科学发展观，越南为建设独立、民主、富强、公允、文明的

30、社会主义而奋斗，古巴社会主义建设的理论与实际。科学发展观，越南为建设独立、民主、富强、公允、文明的社会主义而奋斗，古巴社会主义建设的理论与实际。专题五：全球化浪潮下资本主义世界各类社会主义政党的新改变与新探究学习和驾驭全球化浪潮下资本主义世界各类社会主义政党的新改变与新探究，理解和把握与科学社会主义及马克思主义政党的区分与联系。全球化时代资本主义的新改变、冷战后资本主义世界共产党的新改变、原苏联东欧地区左翼政党对社会主义的新探究。全球化时代资本主义的新改变、冷战后资本主义世界共产党的新改变、原苏联东欧地区左翼政党对社会主义的新探究。专题六：科学社会主义在当代世界的命运学习和把握科学社会主义在当

31、代世界的命运，坚决资本主义必定灭亡、社会主义必定成功的信念。发达资本主义对科学社会主义的挑战、民主社会主义对科学社会主义的挑战、科学社会主义在当代世界的新战略的要点及其依据。发达资本主义对科学社会主义的挑战、民主社会主义对科学社会主义的挑战、科学社会主义在当代世界的新战略的要点及其依据。专题七：科学社会主义发展的历史进程与历史趋势学习和驾驭科学社会主义理论与实践发展的历史进程，正确相识科学社会主义发展的曲折性，清晰相识社会主义的光明前景。科学社会主义发展的曲折性、应当看到社会主义的光明前景高三政治教学工作安排 篇5一、详细到学问要做到：夯实基础，把握内在联系，突出重点，突破难点，构建体系，敏捷

32、运用夯实基础，须要仔细梳理课本学问，明白学问的来龙去脉，深化透彻理解学问。对于课本重要段落要仔细分析，一方面是把握细微环节，另一方面能培育分析材料提炼有效信息的实力。比如生活与哲学中实践确定相识的四个方面，每个方面究竟是从哪个角度起到的确定作用；发展的前途为什么是光明的，道路为什么是曲折的等都要分析到位。把握学问的内在联系，连点成线，形成学问链条。易错题和区分度较高的题主要考察的就是学问之间的内在联系。比如：突出重点，重点学问在整个学问体系中占重要地位，一般有承前启后的作用，因此也是高频考点。对于重点学问要反复巩固，有些常常作为标准答案出现在考题中，要达到娴熟默写的程度，考试时没有过多的时间去

33、思索琢磨下一句究竟是什么。突破难点，之所以是难点就在于理解难，正确运用难。所以先透彻理解学问清晰它的前因后果，把握运用方法，积累突破此难点的关键词和事例，才能得心应手突破难点。比如：对于哲学中常规难点主次冲突和冲突的主次方面的把握，可以从适用范围，确定作用的角度和关键词以及典型事例几个方面突破就比较简洁了。构建体系，以一个核心学问为起点，从不同角度找寻学问间内在联系，构建学问体系。构建学问体系既能梳理学问间的内在联系，又能以体系的形式驾驭学问，从而达到敏捷运用和角度全面的效果。比如：以政府为核心，从性质、宗旨、职能作用、原则、权力、威信等方面梳理构建政府模型，对于考察主体为政府的题都可以从今体

34、系中找答题点。做到了上面的几点，确定大家的学问的敏捷运用是水到渠成的事情，当然要想考高分还要有典型试题的训练和审题解题方法的把握。二、在学习学问的过程中留意方法的总结，方法主要包括：学习方法、审题解题方法和思维方法之前主要是介绍了学习方法，解题方法和思维方法的形成是在先明确主体再从不同角度找寻内在联系的学习学问的过程中积累形成的，解题方法更是基于对学问娴熟驾驭的基础上才能对关键词敏感度更强，才能更好的把握住题眼，找到解题的突破口；基于对学科术语的精准把握的基础上才能组织好问答题的答题语言。审题解题方法的把握除了对学问的全面驾驭还肯定要有对典型例题的分析和相应的巩固训练。高考专题训练是必不行少的

35、，但是并不是简洁的题海战术就可以的，肯定是历届高考题中的典型例题的解析和训练才能达到事半功倍的效果。三、在学习学问的过程中还要留意习惯的养成是至关重要的，习惯包括：学习习惯、思维习惯习惯的养成须要一个长期的过程，严谨的学习和解题习惯是最重要的。平常要根据正确严谨的学习方法和严谨的解题步骤去学习和解题，经过一段时间必定形成良好的学习习惯和思维习惯。也就是说，一种好的方法驾驭了以后须要不断强化不断运用经过长时间的内化才能真正成为自己的东西，形成习惯才能更好的为我全部，甚至会依据自身状况有所创新形成更符合自己的也更行之有效的方法和习惯。良好的书写习惯也是很重要的，不要说平常寥寥草草考试时就会留意了，

36、考试时心情和时间都是比较惊慌的，就不要再给自己增加不必要的负担了。因此，要在平常就养成工整清楚的书写习惯。四、在学习的过程中更要留意实力的培育高考实力要求的四个方面：获得和解读信息的实力、调动和运用学问的实力、描述和阐释事物的实力、论证和探讨问题的实力。其实上面的学问、方法驾驭了，良好的学习习惯和思维习惯形成了后，综合实力的提升是肯定的。高三政治教学工作安排 篇6一 学生基本状况分析高三年级现有10个班级，1个选科类型(专科)，理科5个班级，文科2个班级。文科(1)班相对重点班，学情基本良好，文科(2)是一般班，学情起先有所好转，但文科总体不是很好，学生的基本素养较对于理科班学生有很大的差距。

37、二、本学期提高教学质量的主要措施1、细心备课。针对工作量相对较轻的状况，我们会细心打算每一节课。每节课都设计一份教学案。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破，易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反馈练习等。仔细探讨浙江学科教学指导看法，不让学生走弯路。2、提高课堂效率。以教学案为基础，发挥学生的主动性，充分做好课前打算、课后巩固。3、分层次教学。针对基础较好的学生多给一些时间自由消化，针对基础薄弱的学生，每节课留5分钟对重要观点进行强化记忆4、发挥课代表的作用，自觉组织背诵和默记。刚好联系老师，反馈信息。5、每周一次综合测试，刚好讲评。教学进度表周次单元(章、课)教学内容第一

38、周国际政治第三单元英法政体我国的人民代表大会制度、我国的政党制度、我国的民族区域自治制度及宗教政策其次周第三周国际政治第四五单元走进国际社会第四周中国与国际社会第五周经济生活第一单元文化与社会、文化对人的影响第六周经济生活其次单元文化的多样性与文化传播、文化的继承性与文化发展、文化创新第七周第八周经济生活第三单元中华文化与民族精神第九周经济生活第四单元发展先进文化第十周阶段测试经济生活第十一周哲学生活第一单元 生活才智与时代精神第十二周哲学生活其次单元第四课 探究世界的本质第十三周第五课 把握思维的奥妙第十四周第六课 求索真理的历程第十五周哲学生活第三单元第七课 唯物辩证法的联系观第十六周第八

39、课唯物辩证法的发展观第十七周第九课 唯物辩证法的实质与核心第十八周第十课 创新意识与社会进步第十九周哲学生活第四单元第十一课 寻找社会的真谛其次十周第十二课实现人生的价值其次十一周期末总复习必修的四个模块三 考点基础复习阶段：1. 20xx年7月5日 XX年年7月19日：国际政治新课讲授专题3 4 5 。2. 20xx年8月20日 20xx年 18月31日：经济生活单元复习。3. 20xx年9月20xx年9月30日：政治生活单元复习。4. 20xx年10月 文化生活单元复习5. 20xx年11月 生活与哲学单元复习四. 复习目标：(1)立足教材，把握考纲规定的每个考点所涉及的基础学问。实力建立

40、在学问的基础上。基础学问主要包括：一、教材中显性的基本学问，即通常所理解的基本概念和原理;二、对教材学问延长的隐性学问，即教材文字背后的东西，也就是通常所说的学问之间的内在联系;三、源于教材又高于教材的学问。近几年来，文科综合试题所涉及的学问范围，已超出政治教材中所规定的内容，涉及到文学、美学甚至艺术等多个领域。因此，在复习备考的第一阶段，必需对基础学问做到全面、仔细的复习。(2)整体把握学问的内在联系，帮助学生构建学问网络，对学问有整体的把握和理解，从而做到活学活用学问。(3)深化学问，初步训练和提高学生的解题思维和分析实力。五 . 复习措施：(1)学生依据相关资料阅读教材，把握每个考点所涉

41、及的基础学问。(2)老师课堂分析、讲解重点、难点和学问结构以及学问点之间的内在联系，突出学科主干学问。帮助学生构建学问网络，即以某个重点学问作为核心，用辐射法将相关学问串联起来，也可用网状图对学问进行横向串联和纵向串联。突出学问的条理性、系统性。(3)高考试题剖析。为学生选择相关高考试题进行课堂练习和分析，帮助学生相识高考试题的特点、分析问题的基本思路和基本方法、组织答案的基本要求等，从而提高学生的解题实力。(4)强化训练和评讲，以提高学生的实力。(5)自我检测。六时政热点复习阶段(20xx年12月)：复习目标：(1)建构新的理论学问框架。本阶段的复习不应再注意学问结构的先后次序，应当本着问题

42、的提出、分析和解决的思路，去找寻所须要的、有用的方法和技能;本着解决问题的目的，将学问进行必要的拆分、加工和重组。将学过的学问和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题。学生必需将学科理论体系打破，依据问题情境的绽开状况，依据相识和解决实际问题的须要，重新筛选、整合理论学问。(2)在熟识学科学问结构的基础上，帮助学生发觉和建立本学科的实力结构和思维方式。高三政治教学工作安排 篇7一、教学支配：第一学期进行第一轮全面复习,包括四本必修和一本选修，争取在4月份进行其次轮复习,5月初起先专题练习，并做综合性试卷,做一份与考一份，并且留时间让学生回顾与总结，5月底是考前指导。二、学情分析：在高三这一学年里，学生基本上能够自觉地学习。大多政治生对基本学问驾驭得还可以，但解题实力和解题方法还须要加强。同时针对学生主观题较弱，加强主观题训练。三、教学目的要求：驾驭高三政治的基本学问与基本技能，能够解决一些政治问题。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施：1、在集体备课时间里，探讨下两周应讲授学问的重点与难点、探讨其学情与教法。2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特殊关注意点学问的落实状况。3.针对不同的学生实行不同的策略。对于基础较好的学生在注意基础学问的前提下，加强精确性训练。