2022六年级科学下册教学安排.docx
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1、2022六年级科学下册教学安排六年级科学下册教学计划1一、学生情况分析五年级5个班,通过两年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的科学知识和技能,有一定的探究能力,思维方式初步由具体转变为抽象,教学中将进一步扩大学生知识范围,发展学生创新能力,提高学生自主探究能力,培养学生学习科学的兴趣,增加实践活动,联系实际生活,将科学知识应用到生活中去。他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不足之处:由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因,有一部分教学内容只是匆匆走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形
2、成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过一学期的接触,我发现有些学生对待科学学习不系统,不知如何学习这门知识,今后应特别注意培养,形成良好的学习习惯。让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养。二、教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了人体内部的秘密、我们怎么看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践六个单元。本册教科书以学生发展为本,以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元,体现了“生活经验”引领下的内容综合化,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合,重点落实创新精神和实践能力的培养内容。各单元均以学
3、生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”,以“单元探究主题”为评价依据,引导学生从整体上开展评价活动,保证了内容的连续性和整体性,更加关注学生的个别差异,更多地关注学生的发展趋势,评价方式可操作性强。需要特别指出的是,尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的,并不意味着课时教学中就可以忽略或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”,学生已奠定了“课时评价”的基础,本着“由扶到放”的原则,设计成“单元评价”后,有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进行反思。但是,“单元评价”的落实,要靠每一个探究
4、活动的积累。因此,在学生的探究活动中,应更加强调过程性的评价,这是做好评价的保证。三、教学目标(一)情感态度与价值观1、对待科学学习:想知道,爱提问;愿意合作与交流;尊重他人劳动成果。2、对待自然:能从自然中获得美的体验,并用一定的方式赞美自然。(二)知识目标1、了解人体的秘密,如消化、呼吸、心脑循环等。2、了解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识。3、了解秋生物生长与繁殖。4、知道春夏星空的知识。5.认识简单机械的及作用。(三)能力培养1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如:会查阅书刊及其他信息源;能利用简单的表格、图形、统计等
5、方法整理相关资料。3、培养学生能利用简单的工具,器材做简单的观察,并做记录;能做控制变量的简单探究性实验。4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,并能对研究过程和结果与他人交换意见。6、引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识,解决生活中具有简单联系的具体问题。教学重点难点重点:落实课程标准中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。难点:使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显。四、教学措施及注意事项1、注意让学生自己进行科学探究,经历科学探究的过程;2
6、、让学生了解生命的周期,感受生命,热爱生命。3、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,根据教材特点,制作一些课件,借助课件的动画效果、彩色图片,激发学生的学习兴趣,分解教材中的重点难点,使学生易于接受。4、把握小学生科学学习特点,因势利导;5、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;6、让探究成为科学学习的主要方式;7、树立开放的教学观念;8、悉心地引导学生的科学学习活动;9、充分运用现代教育技术;五、教具学具准备:第一单元:人体模型试管、碘酒、淀粉、等。第二单元:眼球模型、简易照相机第三单元:种子、放大镜、显微镜、载物片等第四单元:星空对照图第五单元:简单机械组合器械六、教
7、学进度表周次日期进度第一周3.53.111、食物到哪里去了第二周3.123.172、我们的呼吸第三周3.183.253、心脏和血管4、脑和神经第四周3.264.15、凸透镜6、照相机和眼睛第五周4.24.87、保护眼睛8、潜望镜的秘密第六周4.94.159、神奇的眼睛10、种子发芽了第七周4.164.2211、种辣椒12、植物的花第八周4.234.29第九周5.25.6第十周5.75.13第11周5.145.20第12周5.215.27第13周5.286.3第14周6.46.10第15周6.116.17第16周6.186.24第17周6.257.1第18周7.27.6总复习期中考试13、果实是
8、怎样形成的14、植物的分身术15、生物繁殖新技术16、春季星空17、夏季星空18、斜面19、杠杆20、滑轮21、齿轮22、自行车的科学23、未来的交通工具总复习期末考试六年级科学下册教学计划2一、指导思想:以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标:1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法
9、,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。三、学生情况分析:1、整体学习状况:六年级现有两个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较
10、差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生
11、活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析:1、全册内容情况:本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“无处不在的能量”、“追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、“科技与未来”、4个单元,多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能。2、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。3、教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验
12、结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。五、基本措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;附:教学进度表课题课时1、细胞12、我从哪里来13、人的一生14、我像谁15、让身体热起来16、摆的秘密17、钻木取火18、通电线圈(一)19、通电线圈(二)110、无处不在的能量111、开发新能源112、地球的面纱113、风从哪里来114、降落伞115、小帆船116、来自大自然的信息117、生物是怎样传递信息的118、电
13、脑与网络119、飞速发展的信息技术120、太阳家族121、神秘星空122、探索宇宙123、未来家园11、寻找达尔文的足迹12、调查生活中的伪科学13、我的科学学习历程1复习3六年级科学下册实验教学计划: 周 次 时 间 内 容 活动形式 1 2.172.22 观察细胞实验 实验 4 2.27-3. 4 摆的秘密实验 实验 5 3.53.11 电磁铁实验 实验 8 3.26-4.1 风的成因模拟实验 实验 探究影响降落伞下降快慢因素实验 实验 9 4.24.8 小帆船行驶方向与风向关系实验 实验 16-17 5.216.10 1、寻找达尔文的足迹 研究与实践 2、调查生活中的伪科学 研究与实践
14、3、我的科学学习历程 研究与实 六年级科学下册教学计划3 一、学生情况分析:这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看,这一届学生比较活泼,生性好动,好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习,学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和
15、探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。二、教材情况分析:六年级下学期,将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习,他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里,我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口,引导他们开展相对独立的科学探究活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里,学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个
16、单元。三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。四、各单元主要目标、要求、风格各异的建筑,认识常见的建筑及其结构,建筑物的审美。、奇妙的人体,认识人体的组成,消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能,认识生理发育的过程,向学生进行青春期生理、心理卫生教育。、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化
17、,做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验,根据教材提供的数据建一个太阳系的模型,利用自己制作的活动观星图,在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史,这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界,还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业,期待他们去参与和努力。、像科学家一样工作,本单元主要向学生介绍著名科学家的故事,教育他们向科学家那样工作。五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活
18、动;7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。六、教学进度本册共五个单元18课。分别为:风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作。本学期共19周,教学进度安排如下:周别教学内容课时备注11、常见的建筑122、巧妙的结构133、美丽的建筑144、人体的组成155、消化与呼吸166、呼吸与交流177、循环与运输188、生理与适应199、健康成长11010、小池塘、大世界1
19、1111、小瓶子、大学11212、小行为大环境11313、浩瀚的宇宙11414、探索宇宙11515、人造地球卫星11616、在太空中生活11717、走近科学家11818、科学学习回顾119期末复习1六年级科学下册教学计划4一、教材情况分析:六年级通过上册的学习,学生已经经历了“我们居住的星球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里,我们学习“无限宇宙”这一内容,进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野,引导他们开展相对独立的科学探究活动,提高科学探究能力和科学素养是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里,学生将学习“生物的演变”“月球”“太阳与太
20、阳系”“无限宇宙”等内容。二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。三、各单元主要教学目标、要求1、“生物的演变”将让学生了解生物的样子,人类认识生物的历程,知道化石的形成过程。2、“月球”是培养孩子通过长期的观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式收集和整理信息的能力。3、“太阳与太阳系”单元让学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的主要提供者)”来认识,并开展探究活动。4、“无限宇宙”这一单元使学生知道一些重要的探测宇
21、宙的工具,了解人类对宇宙的探索历史,关注我国空间技术的最新发展。四、教学措施:1、强化以科学探究为核心的科学学习过程,促进自主学习。2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。五、教学进度第一单元生物的演变(第一周第四周)第二单元月球(第五
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