2022精选语文教案范文集合7篇.docx

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1、2022精选语文教案范文集合7篇语文教案 篇1教学目标：1、学生通过对文本的阅读，能相识叶圣陶语文教化思想的核心内容，认清过去语文教学的两点错误。2、通过学习，亲身体验在文中找寻关键句的过程，相识过度句，首尾句、中心句等关键句的作用。3、了解序言的一般特点，明确自序和他序的区分，培育从序言中感知原著精髓的意识4、通过品尝文章的语言，感觉叶圣陶的思想和其文章的艺术魅力。教学重点：同目标1、2、3教学难点：同目标2、3教学方法：讲读与自读相结合课时支配：一课时教学过程：一、整体把握全文（理清文章思路）第一部分：介绍有关作者、作品的信息第一部分：提出叶圣陶语文教化思想的核心，论述过去语文教化方面存在

2、的两点错误相识二、详细分析（一）阅读叶圣陶语文教化论集序1-2段，思索下列问题：1、文章第1段有关作者、作品的哪些基本信息？明确：介绍了叶圣陶先生所从事的工作领域，历经时间，探讨深度，文章数量，强调这本论集的可读性和它所相宜的读者对象，并主动评价了集子的内容，表明集子中的大部分文章富有现实意义。2、文章第2段在结构上起什么作用？请作简要阐释。明确：第2段的起始句具有过渡的作用，它既承接上一自然段接着评论集子，谈及文章的涉及面和文章性质，又引出下文的概括性结论，明确指出叶圣陶语文教化思想中最重要的两点。这一段的末尾句，也是承上启下的句子，其中“以上两点”承上，以“相识不清”启下。（二）阅读叶圣陶

3、语文教化论集序2-10段，筛选文中信息，完成下列表格：叶圣陶语文教化思想的核心内容过去对语文教学两点错误相识旧式教化及过去教学的思想基础旧式教化及过去教学的各种弊病旧式教化及过去教学的不良后果语文是工具，是人生日用不行缺少的工具不清晰语文是工具，日用学习及沟通学问都少不了它，因而照搬旧式教化那一套古典主义死记硬背古书内容养成记诵很广博的“活书橱”生搬硬套作文程式养成“人形鹦鹉”利禄主义追求功名利禄、应付考试养成官吏及“儒学生员”教语文是帮助学生养成运用语文的良好习惯把语文课看成学问课，看成跟历史、地理或者物理、化学一样，是传授一门学问的课，因而要以讲为主把语文教学看成是单纯传授学问学生听得轻松

4、随意效果可能很不好学生简单习惯于听老师讲解学生可能缺乏独立学习、工作的实力（三）阅读叶圣陶语文教化论集序7-10段，叶圣陶先生有句名言，“教是为了不教”，摘引叶先生的有关论述，回答：“教”应当留意哪些方法？“不教”应当达到什么境界？结合自己语文学习的体会，谈谈叶先生这一观点的看法。（组织探讨）明确：“教”要让学生驾驭阅读和写作的方法；“教”要调动学生学习的主动性；“教”要留意启发性；“教”要留意训练的科学性和反复性。“不教”应当达到学生主动钻研的境界；“不教”应当达到学生获得阅读和写作技能的境界。三、小结全文四：布置作业：修订学案语文教案 篇2教学目标:在大舞台上展示学生收集到的旅游景点。教学

5、重点:在大舞台上展示学生收集到的旅游景点教学难点:沟通旅游经验教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、谈话导入在本组教材中,我们随着作者到过江南第一楼一一岳阳楼,去过令作者魂牵梦绕、引以骄傲的湘西小城一凰小城,还欣赏了黄山云海日出的壮美景象,不禁让人感叹,祖国河山,风景秀丽,祖国名胜,不计其数。说说,你到哪些地方巡游过?收集到哪些相关资料?(学生自由说)二、课件展示图片、资料,介绍自己的旅游经验1.指名学生上台展示图片、资料,并协作介绍自己的旅游经验。2.老师提示:(1)要把自己旅游的时间交代一下。(2)景点或名胜的名称、所在地介绍清晰。(3)重点说说这一景色或名胜有什么特点以及自己巡游时

6、的真实感受。(4)尽量用上积累的好词佳句,并且要组织好语言,介绍要有条理。3.学生在小组内沟通介绍。4.讲得好的上台展示,在全班沟通、介绍。三、这次展示活动四、拓展延长收集有关图片、资料,组织一次祖国河山真秀丽的主题展示活动,以黑板报、手抄报、展板等形式展示。看看谁的展示吸引人。语文教案 篇3教学目标：1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见、有耐性，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否则，到头来只能两手空空、一无所得。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、相识10个生字，会写10个生字。教学难、重点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐性，不要见异思迁，朝三

7、暮四，不要急于求成、急功近利的道理。2、有感情地朗读课文，特殊是文中的对话。3、复述课文。4、学会书写10个生字。教学打算：教学挂图。教学过程：一、读书指导读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培育语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。1、谈话导课，揭示课题。分步出示课题。先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期阅历，奠定学习本课的学问前提和情感前提;再板书“栽树”，设置悬念，培育学生的问题意识和探究欲，激发阅读爱好。2、读

8、通课文。(1)学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音;把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。(2)学生合作读课文：同桌互读，订正读音、停顿、语气等问题。(3)师生合作读课文：老师范读，学生轻声伴读，初步感知课文内容。(老师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的停顿。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翘舌音;“擂”是后鼻音，声母是l而不是n;“樱”是后鼻音，“耐”的声母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”读轻声。如长句子“小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树”、“他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子”要读好停顿，防止把完整的意义单元读破。)3、读懂课文。(1)小组合作学习：默读课文，按例

9、子填空。小山羊 杏树 四年 栽树 杏小黄牛小白马小猴子在干什么呢?他真的是“一无所得”吗?(2)完成课后探讨题和揭题时提出来的问题。(“学生对语言材料的反应往往是多元的”，对课文的解读不是惟一的，关于本课的寓意，学生假如能结合详细事例或关键词句说出小猴子大吹大擂、盲目看样、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都应赐予确定;当有学生对小猴为美妙愿望而努力、不断追求更好方法提出确定时，老师也应认可。能否形成一样的相识没有必要也不行能，重要的是对学生特性的张扬和多角度看问题思维方式的培育。)4、读好课文。(1)让学生找出文中自己喜爱的对话，反复朗读。(2)学生朗读对话，老师相机指导，通过语气改变体会“

10、大吹大擂”、“吹嘘”、“不耐烦”等词语的意思。(3)分角色朗读全文或给课文的动画片配音。分角色朗读不是简洁地轮读课文，而是设身处地进入情境，将心比心地体验，诉诸情感地表达。可按如下的教学流程设计：设置故事情境把握角色特点形成角色感分角色朗读朗读评价。5、复述课文。举例子让学生明白复述课文与背诵课文的区分。(如复述课文第一节：春天到了，正是栽树的好季节。小猴子在山坡上栽下了一排梨树，累得满头大汗。他看着自己刚栽下的梨树，就觉得立刻会结梨子了，于是大吹大擂起来：“我栽的梨树要结大梨子啦!我栽的梨树要结大梨子啦!”)二、积累内化1、归类积累词语：果树名：动物名：(先让学生抄写课文中的词语，再写出课外

11、积累的。)完成课后的“自选词语”练习。2、按依次排列下面的词语：结果 施肥 栽树 开花3、联系课文插图了解“满山遍野”、“两手空空”、“一无所得”的意思;也可以让学生看图说话，用上这些词语。三、迁移练习1、认读生字。除其他方法外，可以连生字成句，让学生在新的语言环境中相识、巩固生字。如：兄弟栽树，浇水施肥。秋天刚到，果实遍野。小猴拔树，一无所得。要问缘由，请你回答。2、指导书写10个生字。先让学生视察这几个生字的字型特点，说说写字时应当留意什么。写独体字笔画要伸展，重心要稳定;写合体字要留意部件的比例和位置，特殊是独体字做偏旁后一些笔画的改变。老师范写，学生书空，再让学生在配套用书写字中练写。

12、易写错的字：“野”，在写“予”时不要少点、多撇;不易写好的字：“坡”、“改”、“种”，留意左边偏旁同独体字“土”、“已”、“禾”在书写上的改变。四、实践活动1、排演课本剧。(1)“聘请”小演员：让学生选择自己喜爱的角色，分成“小猴子”演员组、“小山羊”演员组、“小黄牛”演员组、“小白马”演员组。(2)排练：背诵对话，设计动作，练习表演。每个小组举荐一名表演最好的同学。(3)表演课本剧。全班评议。(依据课文中的角色特点和关键词句进行评议。)2、到了其次年，小猴子会怎样做?请以又是一年植树时为题，拓展教材，绽开想像，续说课文。也可以编排成课本剧教学目标：1、通过小猴子栽树的故事，懂得做事情要有主见

13、、有耐性，不要见异思迁、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否则，到头来只能两手空空、一无所得。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、相识10个生字，会写10个生字。教学难、重点：1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐性，不要见异思迁，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。2、有感情地朗读课文，特殊是文中的对话。3、复述课文。4、学会书写10个生字。教学打算：教学挂图。教学过程：一、读书指导读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培育语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读

14、懂、读好也是学习课文的主要目标。1、谈话导课，揭示课题。分步出示课题。先板书“小猴”，让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事，调动学生前期经语文教案 篇4教学目的1领悟本文骈散兼行，音韵流畅的艺术风格。2理解本文详略相宜的写作特点。3体会本篇的铺排手法和代古讽今的作用，以及丰富的想象和奇妙的夸张。4理解并归纳“一、爱、取、族、焉、而、天”等词语的用法。5背诵全文。教学重点及难点1明确运用想象，夸张等多种手法详细描写阿房宫这一艺术形象，描写为争论蓄势，争论使描写加强了深度的写作特色。2理解文章内容并背诵全文。教学过程第一课时一、导入秦代时，秦始皇嫌都城咸阳人多，原来的宫廷狭小，就在谓南营造新宫，

15、面积浩大，隔离天日，到秦之都没有完工。直到项羽带兵攻入咸阳，一把火将它烧毁，据说大火足足烧了三个月不灭。这座浩大的宫殿建筑群现在只剩下夯工和台基，它就是阿房宫。今日，我们就一起来学习杜牧的阿房宫赋。二、解题1文体“赋”是中国古代一种重要的文体，是介于散文和诗歌中间的一种体裁。文心雕龙诠赋中说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，是赋的内容；铺采摛文，指铺的手法。赋讲求字句的整齐和声调的和谐；描写事物时注意铺陈和夸张；结尾多发争论，以寄予讽喻之意。赋体的流变大致经验了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋多个阶段。本文属于文赋。2背景本文写于唐敬宗宝历元年（公元825年），此时的唐王朝已是大厦

16、将倾，风雨飘摇。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜牧此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。三、整体把握1老师范读。2学生自读，熟识课文。3学生比照书下注释疏通例文，划出疑难。四、指导学生自读1、2段（一）第1段：1第一层：“六五毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”写了阿房宫的.背景。重点词：兀：形动，被砍光。一：名动，统一。学生背诵。2其次层：覆压三百余里。写阿房宫的面积。学生背诵。3第三层：隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。写规模气概。重点词；

17、北构而西折：北、西名状直走咸阳：趋向。学生背诵。4第四层；五步一楼矗不知其几千万落。写阿房宫的楼阁廊檐。重点词：钩心斗争：古今异义。蜂房水涡：蜂房，水涡，名状，像蜂房，像水涡。学生背诵。5第五层：长桥卧波不知西东。写长桥复道。重点词：未云何龙：云、龙、名动，出现之出现龙。不霁何虹：虹名动，出现彩虹。学生背诵。6第六层：歌台暖响而气候不齐。写歌台和舞榭。重点词：气候：环境气氛。学生背诵。总结：本段从阿房宫的兴建背景，面积，规模，楼阁廊檐，宫内的长桥复道，歌台舞榭等方面描写了阿房宫规模的壮美。（二）第2段1第1层：妃嫔媵嫱为秦宫人。写宫人的来历。重点词：辇名历乘车。学生背诵。2其次层：明星荧荧焚椒

18、兰也。写宫女众多。重点词：绿云：绿即青，不用青，给人一种视觉上的美感。梳晓鬟也：晓梳鬟也。学生背诵。3第三层：雷霆飞惊有不得见者三十六年。写宫人的命运。重点词：缦之：许久地。而望幸焉：宠幸。学生背诵。4第四层：燕赵之保藏亦不其惜。写宫内奢侈的生活。重点词：鼎铛玉石，金块缕砾：把宝鼎当作铁锅，把宝石当作石头，把金子当作土块，把珍宝当作瓦砾。学生背诵。总结：本段从宫人的状况和宫人的生活来写阿房宫内奢侈的生活。五、布置作业1背诵1、2段。2预习3、4段。其次课时一、检查背诵二、指导学生自读三、四段1重点词：（1）秦爱纷奢：豪华（2）直栏横槛：栏杆（3）可怜焦土：可怜，惋惜；焦土：名动。变成焦土。（4

19、）族：灭族（5）后人哀之而不鉴之：鉴，动意动，以为鉴。2段落大意：第3段：写秦始皇的荒淫导致秦国灭亡。第4段：总结历史教训，希望当世统治者引以为戒。3总结：第3段用“嗟乎”紧承上两段的铺陈，转入对秦之历史教训的争论，并领起后文一叹再叹的笔调。运用了六组“使多于”的比方句排比，尽情揭露了秦王朝的奢侈给人民带来的深重灾难。最终写民众的抗拒，迅猛异样，摧枯拉朽。第4段讽劝后人引以为戒，是前一段的扩展。作者连续慨叹，不由自主，“呜呼”之后提出论点，阐明兴亡自取的道理；“嗟夫”以下申述论据，指出爱民与长治久安的休戚相关。最终用“后人”，委婉提示唐朝统治者不要重蹈秦亡的覆辙。三、借古讽今本文的写作目的是借

20、古讽今，借回领历史来向当地统治者进行讽喻，希望从历史中吸取教训，提示唐敬宗不要为自己享乐而劳民伤财，最终落得亡秦的下场。四、布置作业1背诵3、4段。2完成练习二、三、四。附：板书设计阿房宫赋杜牧一、解题：1赋2背景二、分析第1、2段：铺陈语文教案 篇5一、教材解读1课文简说。打开课文，一只美丽、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那美丽的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清楚地定格在我们的头脑中。我们在宠爱小松鼠的同时，不能不叹服作者细心细致的视察、生动传神的描写及精确精练的说明。课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种美丽的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜爱。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和

21、吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的外形特征。其次自然段从松鼠的活动范围树上（不侵扰人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第34自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的才智；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪慧；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不兴奋时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建立、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪慧、勤快，进一步突出了它的乖巧。最终在第5自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜爱干净的特点。选编这篇课文的意图，一是接着激发学生宠爱动物

22、、酷爱自然的感情，增加爱护动物、爱护生态环境的意识；二是通过与鲸进行比较阅读，培育学生的阅读实力，使学生进一步领悟说明文的表达方法。这篇课文是一篇学问性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以精确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色调。教学本文的重难点

23、，是引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。2词句解析。（1）对句子的理解。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫捷，四肢轻快，特别灵敏，特别机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的漂亮的尾巴，显得特别美丽。尾巴老是翘起来，始终翘到头上，自己就躲在尾巴底下乘凉。这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得特别惹人宠爱。特殊是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形态，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的漂亮；再写详细功能，能“

24、始终翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下乘凉”，表现出了松鼠形体的奇妙之处。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。它们是非常警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。这句话用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危急的快速应变实力，从而更显出它“非常警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。（2）对词语的

25、理解。乖巧：合人心愿，讨人喜爱；机智，奇妙。驯良：和顺和善。橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。矫捷：强壮有力。玲珑：精致细致。蛰伏：动物冬眠，潜藏起来不食不动。警觉：对危急或状况改变的敏锐感觉。苔藓：苔藓植物的一纲，属于这教案新人教五年级语文上册松鼠教案八，来自网！一纲的植物，根、茎、叶的区分不明显，绿色，生长在阴湿的地方。二、教学目标1相识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫捷、机警、玲珑、躲藏、追逐、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语。2朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生酷爱自然、爱护动物的人文情怀。3感受课文中精确的说

26、明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。三、教学建议1教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关学问，有条件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的相识。2教学这篇略读课文时，要让学生仔细读读课文前的阅读提示，根据阅读要求进行自主阅读。学习时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的宠爱之情。为了促进学生与文本的对话，可让学生就课文某一部分内容绘制一幅图，给它起一个名称，并能用自己的语言描述画面。3在感悟、理解课文之后，还应引导学生画出自己最喜爱的句段，说一说喜爱它们的缘

27、由，从而来体会作者语言的生动形象，提高学生的观赏和评价实力。4探究本文与鲸在表达上的异同，是本课的教学重点。由于学生受年龄及阅读实力的限制，不肯定体会得特别全面，老师应留意加以引导。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进沟通，在沟通中学会合作，在合作中引起争论，在思辩中激活思维。5在学习了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文鲸仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照鲸的表达方法改写成一般性说明文。四、相关链接布封（17071788）18世纪法国闻名的博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学，特殊是数学。高校法律本科毕业后，又学了两年医学。后游历

28、了法国南方、瑞士和意大利。毕生从事博物学探讨，每天埋头著述，四十年如一日，最终写出了36册的巨著自然史。这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史几大部分，综合了多数的事实材料，对自然界作了精确、具体、科学的描述和说明，提出很多有价值的创见，并开创了现代地质学的先河，尤其在物种起源方面，指出物种因环境、气候、养分的影响而变异。达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。自然史的文学价值也很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。作者以科学的视察为基础，用形象的语言勾画出各种动物的一幅幅肖像。1777年，法国在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样

29、宏大的天才”。文艺性说明文又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法详细生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的奇妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区分。记叙文运用描写，目的是再现事物形象，把人物与事务刻画得详细生动，从而表现文章的主题；而说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化手法（如比方、拟人等）对事物的特点作一些形象化描写，从而起到详细说明事物的作用。文艺性说明文不论采纳什么样的形象化描写手段，都要以精确性为前提，本文就是一篇说明的精确性与描写的形象性完备结合的范例。松鼠脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体

30、重约380克，体长2028厘米，尾蓬松，长1624厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产12窝，每产46仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。教案新人教五年级语文上册松鼠教案八，来自网！，新人教五年级语文上册松鼠教案八语文教案 篇6教学要求：、让学生通过一些偏旁字形的演化过程来理解其含义，以便驾驭形声字的构字规律，并为学习部首查字法作铺垫。、对形近字要细致视察，分清字形，弄清字义。、学会精确运用动词。、朗读背诵诗，增加语言积累的训

31、练。、会把左窄右宽的字写美观。、积累成语。、训练学生口语交际的实力。教学课时：三课时教学要求：1、理解偏旁的含义，会依据偏旁写出带有偏旁的字。2、会给形近字组词3、精确地运用动词，为文打基础。一、导入1、今日我们进入练习的练习2、师板书课题二、新授1、教学第一题（1）指名读题，说说要求。（2）看第一幅图，说说“ ”像什么？由此可见，“ ”都跟什么有关？（3）回忆同偏旁的字。（4）其余个偏旁的教学同上（5）写出带有这些偏旁的字，看谁写的又快又多？2、教学第题（1）指名读题，说说要求。（2）出示“运一远”他们有什么相同点？不同点？（3）组词（4）其他几组教法同上3、教学第三题（1）指名读题，说说要

32、求。（2）学生背诵有关课文。（3）读一读书上的句子，填写词语。（4）指名读填好的句子。（5）这里我们填的是什么词？用得好不好？为什么？（6）齐读所填好的句子。其次课时教学要求：、增加语言积累的训练，能有感情地读、背古诗。、能正确、美观地写左窄右宽的字。、积累成语，并懂得成语的意思，会背诵、应用。教学过程：一、教学第四题、指名读题，说说要求。、自己借助拼音读诗。、指读，师范读，自读。、有感情地齐声朗读诗。、看挂图背古诗二、教学第五题、指名读题，说说要求、这四个有什么共同的特征？、左边写得窄一点，右边写得宽一点。、生描红、仿影、师巡察指导三、教学第六题、自己读读这四条成语，你知道哪条成语的意思。、

33、师讲解学生不太理解的成语。、有感情地朗读这四条成语、同桌互背。第三课时教学要求：训练学生口语交际实力。教学过程：一、读题，弄清晰题目要求。二、指导。、我们生病后到哪儿看病？医生会问些什么？然后医生又干些什么、视察图画，图上画了什么人在什么地方干什么？、自读对话。、同座位分角色朗读、指名分角色朗读、自由组合排演，上台表演。语文教案 篇7教学目标：相识12个生字，会写“了、子、门、月”，相识两个笔画。正确流畅地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村改变很大，激发酷爱生活，酷爱学习之情。教学重点和难点：1、 相识12个生字，会写“了、子、门、月”，相识两个笔画。2、 正确流畅地朗读课文。背诵课

34、文。教学打算：生字卡片课时支配 2课时第一课时总60电53一、教学目标：相识12个生字，会写“了、子、门、月”，相识两个笔画。二、教学重点： 相识12个生字，会写“了、子、门、月”，相识两个笔画。三、教学难点： 正确流畅地朗读课文。背诵课文。教学过程：(一)、看图说话，揭示课题。1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的改变大吗?2、今日带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。3、学生看图，自由发言。老师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最美丽?为什么?4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“美丽”。(二)、读通课文：1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画诞生字，多读几

35、遍，记住字音。2、开火车检查自读状况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片，检查读音。4、多种形式读，开展小组擂台赛。(三)、朗读课文，理解内容。 哪座房子最美丽教学设计教案1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。(1)自读第一句，说说自己喜爱不喜爱这些房子，为什么?(2)学生沟通，老师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜爱这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?(5)朗读

36、第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”3、图文结合学习朗读其次句。(1)看图，房子四周的环境美吗?美在哪里?(2)老师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?4、结合图，学习三、四句。(1)再看图，问：在小挚友的眼中，哪座房子最美丽?(2)指导朗读三、四句。(3)正确、流利比较有感情地读好全文。(四)、书写生字：1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析字形，用比较法区分“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写：学生视察生字在田字格中的位置，老师范写，学生练写，展评。六、作业布置：把“了、子、门、月”七、板书设计：了、子、门、月八、课

37、后反思：其次课时 哪座房子最美丽教学设计教案总61电54一、教学目标：正确流畅地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会到农村改变很大，激发酷爱生活，酷爱学习之情。二、教学重点： 相识12个生字，会写“了、子、门、月”，相识两个笔画。三、教学难点： 正确流畅地朗读课文。背诵课文。四、教学过程：(一)、听写生字学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。(二)、背诵课文1、学生练习朗读课文。2、指导学生看图背诵课文。3、举办背诵课文擂台赛。(三)、识记字形1、做摘苹果的嬉戏复习生字。2、四人小组探讨如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境，巩固生字。自读下面一段话-同桌检查-指名读。(出示课件)我们的校内里有两座高大的教学楼。教学楼前有个漂亮的大花圃。花圃里种着各种各样美丽的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了很多女同学来欣赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累：(1)练习读课后的叠词，再发散。(2)练习做找挚友的嬉戏，课件出示词语搭配，连线。(四)、扩展活动 哪座房子最美丽教学设计教案谈话，上节课我们夸农村小挚友友的漂亮校内，今日我们来夸夸自己的漂亮校内吧!五、作业布置：把“了、子、门、月”六、板书设计：了、子、门、月七、课后反思：