2022小学语文教案模板集合9篇.docx

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1、2022小学语文教案模板集合9篇小学语文教案 篇1教学目标：1、能读懂例文小乌龟知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。2、能依据书上对例文的分析，通过探讨，沟通，明确写好动物，要从外形和动作两方面，抓住最有特点的地方写3、能充分调动自己的视察积累，仿照例文的写法，先说说，再写自己喜爱的一种动物。教学重点：写出动物的动作特点。教学难点：通过一系列表示动作的词语，精确地表现动物的动作特点。作前打算：1、视察自己宠爱的小动物，并写一周的视察日记。2、挂图一、学习例文1、出示挂图。2、指名说说小乌龟的外形特点3、引导悟法（1）自渎小乌龟，思索：作者从哪两个方面来写的？为什么他写的

2、小乌龟样子特别像，而且又像活的呢？（2）沟通4、指名谈学习例文的收获二、绽开探讨1、让学生阅读对例文的分析部分，同桌探讨。2、指名学生谈谈懂得了什么3、师生共同小结写好动物的方法（1）从外形和动作两方面写（2）抓住最有特点的地方写（3）写动作特点时，要留意运用一系列精确的动词5、再读体会三、提纲词语伶俐可爱翩翩起舞体态奇妙饿虎扑食手足无措忽闪忽闪增加乐趣迫不及待来者不善淘气可爱尽心尽职忠诚和善四、进行说写1、学生阅读作文提示，说说习作的内容和要求是什么2、课前，老师布置过一个特别的家庭作业，沟通3、先小组沟通4、指名全班沟通，师生点评5、比照写法，激励学生写出合乎要求的作文来五、写草稿小学语文

3、教案 篇2教学目标1学会6个生字，相识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。2会认3个字。3知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。4正确、流畅地朗读课文。背诵课文。教学重点：1学会6个生字，相识3个偏旁。2能理解每句诗的意思。3正确、流畅地朗读课文。背诵课文。教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁情愿说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。二、看图。1出示图：学生自己仔细视察图，看

4、看图上画了些什么？2请同学说说图上画了什么？引导学生按肯定依次视察，可以从远到近，也可以从近到远的依次。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，相识生字。1借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字。2画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3同桌小伙伴相互读读课文，听听读音是否精确。4指名读课文，大家订正读音。四、学习生字的字形结构及字义。1先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。2同桌同学相互说说自己是怎样记忆的？3请记忆字形奇妙的同学当小老师给大家讲一讲。人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左

5、手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最终一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。画：先相识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词：画画，图画。春：先相识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。听：相

6、识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。4抽读生字和词语的卡片，巩固生字。五、正确书写生字。1让学生自己视察生字的重点笔画在田字格中的位置。2在书上描红。3老师重点指导“画”和“春”两个字。4其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，老师巡察，进行个别辅导。5学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。六、学习诗句，理解意思。1学习前两行诗句。（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思索，这两行诗句的意思是什么？（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。“远看”和“近听”、

7、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。（4）仔细看图，远处的山、近处的水怎么样？远眺远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）（5）指导朗读。老师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。2学习后两行诗句。（1）总体学法：读诗句，比照图，说说这两行的大致意思。想想诗句中是怎样写画中的山和水的。联系实际想，应当是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。（3）小组内相互说一说。（4）指名说说对后两行诗句的理解。（

8、春天已经过去了，花还是那么艳丽、漂亮。当人们走近的时候，枝头上的鸟不胆怯，仍旧停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊（5）联系生活实际说说又是什么样的状况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟肯定会飞走的。）（6）指导朗读。老师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。学生练习朗读，同桌互读，指名读。3朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。远近来去有无（2）找出相对应的词读一读。花鸟山水声色4结合板书练习背诵。（1）自己练习背诵。（2）同桌互背。（3）指名背诵。板书设计：14画远山有色近水无声去花还在来鸟不惊小学一年级语文教案小学一年级语文我会 教学重难点：画教案教学重难点：1、激发想

9、象动手拼图。2、培育口语表述和相互沟通的实力，能质疑和解答别人的询问。教学过程：一、创设情境，激趣引入1、引入揭题。春天来了，百花盛开。前些天，我们一起来到校内，来到田野，找到了五彩缤纷的春天。今日，我们一起去动物园观赏可爱的动物，好吗？（出示课件）在这些动物中老师最喜爱的动物藏在这个谜语里：“耳朵长，尾巴短。红眼睛，三瓣嘴。爱吃白菜和萝卜。蹦蹦跳跳人喜爱。”你们猜猜老师最喜爱什么动物？2、回忆拼法。对，老师最喜爱兔子，上学期我们是怎么拼的兔子？(它的头像)这只兔子主要是用圆、半圆画成的，（师用图片拼图） 今日我们将用更多的图形画画，在我们一、1班谁最棒？谁会画？二、合作拼画，互动沟通1、相识

10、图形。师出示图片，相识图形 ，请举起你们手中相应的图形。小挚友们相识了这么多图形，我们用这些图形来拼一些事物，好吗？2、说说事物（1）请听老师描述风景，闭上眼睛，想想老师描述了哪些事物？比一比谁记住的事物多。（早晨，太阳升起来了，我来到山下，看到小树发芽了，绿绿的，葵花开了，像一个大圆盘，多美呀！这时，一列火车从远处开过来。）（2）你能用上两种以上你喜爱的事物说一、两句话吗？A、抽生沟通。B、在小组内相互沟通。3、拼画沟通小挚友们真能干，说得特殊棒，你能把你最喜爱的一种事物用一些图形拼出来吗？假如你想拼不是书中，别的事物也行。拼好后，想想你喜爱什么，是怎样拼的？小组内的同学沟通沟通。每组选出一

11、个同学沟通。4、汇报沟通生边说，老师边用电脑画图。三、自主画画，沟通质疑1、想画。刚才同学们拼的画特别棒，前几天，我们班有个小挚友，遇到了一个小小的麻烦，想请同学们帮忙，你们情愿吗？现在有请何一博。（我家刚修了一所新居子，我房间白白的墙上什么也没有，我想请同学们帮我画一些画来贴在墙上等。）想想你最喜爱画什么送给同学何一博？2、说物。说说你最想画什么？3、作画。（1）老师也想画一幅画送给你。展示范画。（2）用一些图形，把你最想画的，最喜爱的东西画下来。4、说画。（1）示范。（找一个学生作沟通。汇报时这样说。我喜爱，用画用画提问沟通。老师说完，你可以向我提问。我告知你答案。）现在找你的好挚友或老师

12、沟通沟通。（留意：交际时要有礼貌。我最喜爱，用画，并且向对方提1个以上的问题，并记住对方是怎么回答的。）四、拓展延长，汇报评奖1、全班沟通。2、全班评奖。（评一评谁说得好？谁画得好？为什么？）3、你还想画什么？下次微机课我们还可以在电脑上画画，好吗？你回家还可以用碎布拼画！小学语文教案 篇3教学目标：1、理解诗的内容，通过幻想和想像，体会作者对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读。3、激励学生大胆想像，依照课文前三小节编写一段。教材分析：这一单元主题是“幻想和想像”，我想是一首富有儿童情境的诗歌，以儿童的口吻，充分发挥幻想和想像，写出了“我”的小小的心愿，激励学

13、生发挥创建力，去追求美妙的将来。教材中的小诗是一首贴近学生生活的诗歌，让学生通过朗诵这首诗，能够绽开自己的想像，能够续编这首小诗是本节课的重点。教学过程：一、互动画图几个泡泡，看到画你想到什么？大家想法既合理又不同，这就是幻想、是想象。想想越丰富、越奇妙越好，别出心裁最好。二、播放视频，情境导入。老师播放一段视频，请大家仔细观赏，你看到什么，听到什么，感受到什么？（学生充分说，老师语言渲染）三、细读诗歌，体会情感。（一）.品读第一节1.a.自读第一节，要求：读准字音，读通句子。b.指名读校正字音（2人）c.齐读，想：你认为我哪个地方想象最奇妙？为什么？我想干什么？2.想象：桃树枝上有什么？动作

14、演示理解：悠荡（师领读第2句，学生动作表演）3.出示句子比较：悠啊，悠悠出布谷鸟的声声歌颂。悠啊，悠，悠出布谷鸟的声声歌颂。a.两句话什么地方不同？b.怎样才能读出桃树枝在风中轻快、松软、飘逸的感觉？（“悠”字拉长音）4.播放视频（布谷鸟的声音），想象：布谷鸟的歌颂仿佛告知我们什么？指名读第三句师渲染气氛齐声美读5.齐读本小节。过渡，引出课题：春天是美妙的，我的心情是愉悦的，作者的想象真是奇妙，我的愿望是奇妙的，谁能帮我为这节小诗起个题目我想。（板书课题）我的想法不仅这一种，我还有其他想法（二）品读其次节1.出示第一句我想把脚丫连在柳树上。谁来读这句，说说我其次个想法?我的脚丫已经变成什么？2

15、.把脚丫连在柳树根上我想干什么？生发挥想象说说，相机出示其次句伸进湿软的土地，吸取甜蜜的养分。柳树尽情地伸展着自己的小脚丫，贪欲地吮吸着大地母亲的乳汁。理解：湿软吸取甜蜜3.结果怎样？出示第三句长呀，长长成一座绿色的篷帐。4.想象：绿色的篷帐是什么样的？在篷帐下你们会做什么？仿照第一节美美的读一读。（练读指名读齐读）过渡：我又有了想法，看我第三个想法（三）品读第三节1.出示第一句我想把眼睛装在风筝上。指名读。2.长了眼睛的风筝看什么？引导用句式：看（）多（）（口头仿说诗歌）引说：望呀，望（绽开想象想一想，说一说）3.为什么说：“蓝天是我的课堂”齐读第三小节。4.诗中你能看到哪些表示看这个意思的

16、词语？望，瞧（四）仿写课文1.春天是那么美妙的，我们的愿望是那么奇妙，请拿出笔来，像我这样写下来。2.沟通评议。（五）品读第四节1.我还有那么多美妙的愿望，我要把它们一吐为快与你们共同共享，自读第五节2.指名读，说说：我想飞到遥远的地方，那遥远的.地方会是哪里，飞到那里干什么？（六）品读第五节美妙的愿望终有一天会实现，幻想与现实之间，还须要我们付出更多的努力。因此，我又写到齐读第五节。四、情感升华1.总结：作者通过奇异的构思，奇妙的想象，凝练的语言，表达对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。信任会有越来越多的同学喜爱诗歌这种文体，借助诗歌发觉生活中的美、感受美、赞美美。2.师生合作配乐朗读全文。小

17、学语文教案 篇4教学目标:有感情地朗读课文,理解课文内容。教学重点:理解课文最终一个自然段的含义教学难点:从我的心情改变中,感悟那些农夫的友善教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、复习导入1.指名朗读课文。2.:农夫的家那么远,我会去上门服务吗?我又是怎样找到那个求诊人家的呢?这节课让我们来探讨吧!二、探究课文1.学生自由读课文第3-6自然段。(1)农夫是用怎样的方法让我顺当地到达他家的?(让沿途的农家开亮电灯,顺着灯光开车,找到他家)(2)那些沿途的农家是怎样做的?从中你体会到了些什么?(沿途农家全都把灯开亮了,一路的灯光指引我,顺当到达求医的人家)学生自由沟通体会。(虽然他们平常很节

18、约,可有人相托,他们还是很守信)2.学生用自己喜爱的方式朗读课文第7-8自然段。(1)探讨:我回家时,那些农家又是怎样做的?从中你有怎样的体会?我发觉恐惊和忧虑是多余的。我有怎样的恐惊和忧虑,.?结果怎样?但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样.我浑身充溢暖和和力气。我什么不孤独?是谁给了我暖和和力气?(2)学生先独立思索,再与小组探讨、沟通。(3)全班沟通、归纳。（课件出示）我回家时,沿途的灯都依旧开着,等我开过后才熄灭。这些农夫都非常守信、友善。因为我一个人在寒夜回家,心里确定感到胆怯。我担忧自己在回家的骂上会遇到麻烦,或不认得回家的路。因为有那么多的农家为我开灯引路,所以

19、我感到不孤独,他们时支善、证信给了深夜回家的我许的力气与暖和。3.学生正确、流利、有感情地齐读课文最终一自然段。看看谁能够较快地背诵这一自然段。三、全文1.指名有感情地朗读全文。2.说说这寒夜的灯光有怎样的深意。3.老师全文。课文讲的是为了让我在寒夜顺当地到达求医的人家和平安地回家,沿途农家都开灯给我照路和暖和的故事,颂扬了那些农家人友善、守信的美妙品质。4.课后把这个故事讲给别人听。四、课堂学生自己这节课的学习收获和方法。小学语文教案 篇5教学目的：1、引导学生发散思维，感悟生活，培育创新实力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作爱好。3、使学生懂得爱护环境，爱惜人类资

20、源的主动性。教学过程：一、创设情境，激趣揭题地球是我们赖以生存的家园，是我们不行分割的一部分，人类在这个地球上欢乐地生活了一代又一代，它为我们供应了丰富的资源。例如：我们每天不行缺少的淡水，簇新的空气和美丽的自然环境，而且还生活着我们人类共同的挚友小鸟、老虎、熊猫可是，随着科学技术的不断发展，环境造成了严峻的灾难，大气和河流污染，文物古迹、基础生活设施遭到破坏，土地、森林、草原在斗争中被摧毁，人们日常饮用的井水、河水受到了污染，变成血水、毒水。有些在长时间内无法解除，形成长久而可怕的环境隐患。近年来，全球气温变暖，最高气温达到40摄氏度左右，由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。全球变

21、暖对自然地球生态系统影响非常明显，由此造成的社会经济后果将特别严峻，特殊是对与生态脆弱区。我们生存的地球已经千疮百孔。二情感谢发1.提问：除了刚才老师介绍的内容之外，同学们还了解到什么关于环境受到破坏的事例吗？它给我们带来了什么损害？假如你是科学家，或者爱护环境的绿色使者，你将任何去做？（让学生各抒己见）2.激发学生的感情，让他们有创作文章的欲望，呼吁人们来爱护自然环境。三出示习作要求1、作文紧紧围绕爱护环境这一话题绽开2、对当前环境面临的严峻形势进行介绍3、对环境污染的根源进行分析4、对家乡将来的环境改变进行一个大致的构想家乡环境的改变（一）、1.题目自拟2.文体不限3.有真情实感（二）、让

22、学生独立思索或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。（三）、学生自主选择自己的文本起先写作，老师进行指导。（四）、沟通评价1.四人小组互赏，举荐一篇佳作。（点评者要做到：你最观赏哪一点给他提一个看法。）2.佳作评赏：举荐好的文章，师生共同赏析探讨。同学们你们知道什么叫环境污染吗？家乡小河里的水还澄澈吗？家乡的天空有没有烟雾充满？细致视察生活，找找家乡存在的环境污染现象，想想环境污染给人们的生活带来哪些危害？爱护环境从我做起，考虑自己应当怎样才能做一个环保小卫士，你践踏过路边的花草吗？你把手中的垃圾刚好地扔到垃圾箱里了吗？整理好以上内容写一篇环保作文。爱护家

23、乡环境我的家乡很漂亮；河水澄澈、树木茂密、整齐的街道、花坛里的迎春花在春风里随风舞蹈、公园里的柳树随风飘扬.然而有些人不遵守社会公德，却把这漂亮的风景破坏了。比如：乱扔垃圾、乱涂乱画、在树上刻字.星期天，我来到公园里玩，看到有一个大哥哥把喝完的饮料瓶子顺手扔在地上，我赶忙跑过去对他说：“大哥哥你这样做是破坏环境的行为，请把垃圾扔进垃圾箱里去。”大哥哥头也没回就走了。我赶忙把饮料瓶子扔进垃圾箱里。我的行为被旁边的爷爷奶奶看到了，他们竖起大拇指连声赞道：“你真是个好孩子。”我听后甜甜的笑了。作为一名少先队员应当爱护环境，从我做起，以实际行动让我们的家乡更漂亮。小作者通过一件详细的事情表现了很强的环

24、保意识，从他的语言中流露出对家乡的酷爱，对家乡的将来的美妙祝愿。家乡的环境我的家乡使我骄傲，是因为那葱郁茂密的树林，还有那澄澈的池塘和那簇新的空气。春天到来，野花遍地，绿草如茵，燕子斜飞，蝴蝶翩翩，此时你已经心旷神怡了。但你又被他“勾”到身边，让你不由自主地走向他，接近他。他是什么，竟让人这样着迷？是池塘，碧绿的池塘。家乡的池塘数不胜数，家乡的美更是无法诉说。微微的春风祸祟扶着水面，阳光的照耀更显波光粼粼。远处看，你定会认为是金子，使你信息的跑向他，却发觉不是。你的心情更为激烈，这样的池塘，这样的水。白云朵朵，蓝天无际，小鸟时时飞过；还有岸边野草花，柳丝低垂，白鸭戏水，尽在这如诗如画的水中。澄

25、澈见底，偶见小鱼游，便见涟漪圈圈。绿油油的小草凹凸不平，无一丝空隙，远远望去，如同绿绒毯一般。令人不敢离这池塘太近了，不敢用手触摸，甚至不敢多看一眼，生怕弄坏了这副美景。家乡的人们意识到了爱护环境的重要性。人们的环保意识提高了，天蓝了，树绿了，水清了，我的家乡更美了！这篇美丽的写景作文体现出了小作者的良苦专心，他是通过对美妙环境的赞美来强调环境爱护的重要性。最终一段点出主题，环境爱护在生活中是多么重要！爱护校内早上，我在校内的操场上望见一个男孩子，吃完了零食就顺手把包装袋扔在了地上。我抓紧跑上去，说：“你这样做不对。会破坏校内环境。”我还叫他把垃圾扔在垃圾箱里。小男孩看我一眼，立即跑开了。我弯

26、下腰捡起包装袋放进了垃圾箱。我这小小的行动恰巧被杨老师望见了。她说：“蒙倩真乖，同学乱丢垃圾，就会叫他们捡起来。”杨老师还说：“不要破坏校内的每一棵树、每一束花，要爱护好大自然，大自然才会和我们友好相处。”杨老师还嘉奖我一个本子。这个本子很美丽，我很喜爱这个本子，我要好好地疼惜它。不管在哪里，人人都要讲卫生，不要乱丢瓜果和纸屑。万一老人和小孩踩到瓜果，就会摔跤，所以不要乱丢垃圾。点评：从校内和身边的小事着手反映污染现象，视角独特，好！森林里的故事鸟爸爸、鸟妈妈、鸟宝宝和其他的动物生活在一座漂亮的森林里。它们生活得非常欢乐。有一天，有两个猎人来打猎。他们把野猪一只一只打死了，又把狼也一只一只打死

27、了，活泼可爱的小鹿和小兔、猛烈地老虎和狮子也被他们用枪打死了。他们把动物的皮剥下来做衣服穿。他们再次来打猎，望见了鸟爸爸、鸟妈妈和鸟宝宝。他们一枪射死了鸟妈妈和鸟爸爸。只有鸟宝宝在爸爸妈妈的掩护下逃走了。猎人打完了鸟，抽起了烟。抽完了烟，他们把烟头丢到了草丛里。草丛燃起了火，整片森林也燃了起来。鸟宝宝回头一看。看到燃起了大火，他叫唤着森林里剩下的上伙伴一起逃离火海。只留下了在火海中挣扎的猎人。点评：借签他人作文，学习好别人的好的写作方法，然后自己汲取改编，是学习写作的第一步。希望作者能更加进步。救救清水江今日是个好日子，阳光明媚。我和军军、唐小龙、花小兰、陈小虎一起去清水江游玩。以前清水江里的

28、水很干净，水清亮见底，还有很多鱼儿和小虾在水里欢快地游来游去。可是现在我们发觉了清水江已不是原来的清水江了。它现在已被铅锌厂排出的污水缎带弄浑浊了。水黑黑的，还有一股浓浓的怪味。小鱼和上虾被吓跑了，再也看不见小鱼和上虾了。江边也变成了垃圾场。每天总有很多垃圾车静静地趁着天蒙蒙黑来这里倾倒垃圾。江边银白色沙滩没有了，小草消逝了，树木也有气无力地低着头。我想：假如铅锌厂不往江里排污水该多好啊！那样我们就可以望见清清地干净的水了，鱼儿和虾也在水里尽情地游来游去。老师点评：能从铅锌厂的详细事例来讲污染状况很好，说明是仔细视察了的。救救清水江我曾经做过一个梦，在梦里我梦见了清水江变得非常可怕。我和爸爸、

29、妈妈来到清水江。我刚向江边走去，突然听到有嘤嘤地哭声。我就跟着声音走了过去，原来是一根独立在那的小草。我蹲下来问：“小草，你为什么在这里哭泣？”小草说：“原来这是一片宽阔的大草原，可是人们要在这修建高大的房子。我的姐妹们都被拔掉了，只有我这根小草没有被人们拔掉。”小草说着又哭起来了。我站了起来，刚转身又听见：“救救我。”我走了过去，原来是清水江在哭。我新奇地问：“你为什么哭啊？”清水江说：“请救救我吧。”说着我望见一位阿姨把一包垃圾扔进水里。塑料袋在空中飞散开，包着果皮，残汤剩菜散入江中。我走过去说：“阿姨，你这样做是不对的。”阿姨气概汹汹地说：“你管我的？小东西。你瞧，大家不都是这样的吗？”

30、我放眼望去，河岸边一些人有的倒煤灰，有的扔废纸。一些工厂里排出了黑黑的废水，沿着河流始终流向远方。这时我看到一层黄黄的像没一样的东西漂移在江面。天，那太可怕了！梦醒来，再想一想以前的清水江。一到夏天有人在河里游玩，还有些小鱼在水里逍遥自在地游来游去。河岸边杨柳随风飘舞，蜂蝶吟唱。从现在起先，我们救救清水江，爱护环境卫生，爱护我们的家园。我的口号是“爱护环境从我做起。”点评：用梦的方式引出主题，有创意。将梦与现实相结合反映污染，从而完成爱护环境的主题。小作者的写作方法很好。爱护大自然以前,金泉湖是个漂亮的地方。这里湖水澄澈见底，鱼儿在湖水里自由游戏，四周树木茂密。过了几年，我到了这里，却看到了一

31、片又脏又臭的小湖。突然我听见有人在叫我，我一看原来是湖边的一块小石头。我说：“你为什么要叫我呢？”它说：“以前这片小湖，湖水澄澈见底，湖里还有很多小鱼和小虾。有一天，有人在这里造房子，把垃圾扔在这里，宠物们随地大便、小便。从今湖里小鱼没了，我也没了挚友。”我听了确定马上动手，制作一块警示牌，上面写着：“爱惜大自然不要乱吐痰、乱扔垃圾。”我要发动更多的人来爱护金泉湖。过了几年，我又去金泉湖，望见那片小又变回了原来的样子。点评：本文重点写了受污染的湖水和实行的措施，详略得当，重点突出。清水江的回忆我是清水江。我原本又干净又澄澈。江水里鱼儿嬉戏，小虾躲迷藏，螃蟹打闹。人们也爱到我身边嬉戏。可是不知从

32、什么时候起，有人向我丢垃圾，工厂向我排放刺鼻的废水。人们始终破坏我。一年一年，我越来越脏，我很难过。我叫到：“谁能帮帮我呀？”最终有一个小孩听见了。他说肯定会帮我。他又问我以前是什么样子的？我告知他：“我原本是很干净又澄澈，有人常常到这里游泳、钓鱼、捉虾”他想出了一个方法，他把浮在我身上的油污吸走，号召电厂的管理员和工程师净化空气，呼吁铅锌厂、水泥厂净化污水。我很兴奋。我又怕有人会向我丢垃圾。他想了个方法。他在我旁边安上摄像头，钉上警示牌，告诫人们，不要乱倒垃圾。这样做真的管用。不再有人向我丢垃圾了，工厂也起先净化空气和污水了。我又回到了新一种回忆中了！点评：立意新，用第一人称来写清水江。爱护

33、环境以前清水江是波光粼粼，澄澈见底的。可是现在怎么也不像以前的清水江了。现在清水江就像不敢出来呼吸的小孩了。因为现在沿江有了砖厂、水泥厂、铅锌厂，这些厂让清水江变成乌黑的我。因为从工厂排水管里流出来的废水里有很多化学成分，让清水江变得时而黄，时而黑，时而绿，还有一股臭味。还有废水造成了水士污染。世界上有上万个上千个工厂。工厂可以给我们带来好处，比如说：电厂可以让我们的生活更便利，我们的手机可以充电，人们可以看电视等。相反工厂也对我们来说危害是相当大的。铅锌厂就是个受害者也是危害者。我想告知工厂里的工人，请你们还要再危害地球环境和清水江四周的景物了，请你们还给我们一个完整的地球、没有被污染的地球

34、吧！点评：作者从工厂对人类的好处和坏处进行对比，更突出了清水江受到的污染的严峻。在习作中采纳对比的方法写作，是小作者的别出心裁的写作方法。我们要写的这篇习作，应当怎么来列提纲呢环境状况调查报告（提纲）开头：时间、地点、人物、事务的起因中间：过程要具体，次序要得当，体现“好玩”，方法有（1）以时间为依次。依次、倒序、插叙。（2）以空间为依次。（3）以事情的发展过程为依次。结尾：说一说自己的内心感受。小挚友：哈哈！真快乐。我学会了一个好方法小学语文教案 篇6教材简析：彩色的非洲是人教版小学语文第十册的最终一课。课文向我们讲解并描述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草

35、树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真实感受“非洲真是一个色调斑斓的世界”。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色非常显明。结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色调斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。教学目标：1正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速阅读课文2通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。教学重、难点：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。教学打

36、算：搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。教学过程设计：一、谈话导入。1、聊聊非洲。 （学生沟通对非洲的了解。）2、在人们的印象里，非洲和贫困、落后、灾难、疾病往往联系在一起。那是非洲政治、经济落后所导致。今日，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课题，你有什么疑问吗？3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。1.播放课件：非洲风光视频2.让学生快速阅读课文，找出表达作者对非洲真实感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子，说说自己的发觉。3默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界！”表现在哪些方

37、面？文中又用了哪些精致的词句来详细描绘非洲的色调斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间沟通。引导学生体会出文章在结构上采纳了总分总的写作方法。三.合作品读，充分感悟“非洲的色调”1、 色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。分组学习，读悟沟通：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。2、全班沟通，汇报学习。彩色的植物世界：1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？2.沟通自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。3.老师小结：是的，作者抓住了非洲“很多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色调斑斓。彩色的动物世界：1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩

38、色的。2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？4.资料沟通：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。5.引语：人们曾说：非洲是上帝创建的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！6.课件展示非洲的野生动物。7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法四平八稳地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色调斑斓。彩色的日常生活：1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！2.学生沟通读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。3.相机引导

39、：作者通过花花绿绿的衣服、五花八门的食物、绿树红花掩映的住房和五彩缤纷的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。引语：炙热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热忱奔放营造了七彩的生活.6.课件展示：非洲的日常生活。（一般三轮车夫明丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）彩色的艺术：1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。2.学生沟通最令自己感爱好的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。3.资料沟通：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？4.引语：人们常说，非洲舞蹈是

40、非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。5.学生朗读：“假如你有幸参与他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热忱似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！四、总结全文：1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说非洲的热情与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色调

41、斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”3.老师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞美这彩色的非洲吧！学生再次感情朗读这两个感叹句。五、举荐阅读：非洲地理杂志、非洲之旅等。教学反思:对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会非洲的色调斑斓，感悟作者的情感，老师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在幻想的力气一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊异、震憾。而在学文中，我 分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我充分创设情景，播放非洲风光视频，激起学生对非洲的神往，再引领学生将全文

42、进行梳理，让学生真实地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品尝，用作批注的方法，让学生与文本进行密切接触，感情朗读加深体会，全体沟通尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上，我注意精读与略读相融合，采纳列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采纳作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色调斑斓并内化积累。小学语文教案 篇7教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2

43、、读懂课文，感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学重点：感受羚羊团结合作、勇于献身的精神。教学打算：投影片、图片教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发读书爱好。1、在一座绿草如茵的高山上，无忧无虑地生活着一群羚羊，有一天，一个狩猎队把罪恶的脚下步踏上了这块乐土。他们发觉了这群羚羊，舍命地追逐，把羚羊逼到一座悬崖边。眼看这群羚羊就要被除数活捉。这群身处绝境的羚羊的命运会怎样？真让人揪心啊呀！同学们，假如你是无所不能的，你会怎么帮助它们呢？2、同学们，你们都不得是好样的！这么小就知道关切别人，帮助别人，我特别情愿代表羚羊再一次感谢你们。可我们终归不是万能的，我们谁也帮不了它们。同学们，生与死的考验摆在这群羚羊的面前，以后的事怎样呢？二、感知课文。1、请同学们自由朗读课文，和这群羚羊一同面临这场生死考验吧！2、沟通：同学们，读了课文，你知道这群羚羊的命运怎样了吧？相机引导得出：老羚羊用生命为年轻羚羊架起一座“生命桥”。（板书课题）三、感悟课文。1、这一幕太让人不行思议了！读了课文，我们的心情总是难以安静，你们读到哪儿深受感动呢？请大家再仔细地自由朗读课文，圈画出重点词语，想想为什么感动。2、沟通：（1）一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，年轻羚羊应声跟着老羚羊走到悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳了过去随即老羚羊紧跟后