2022识字教案范文汇总9篇.docx

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1、2022识字教案范文汇总9篇识字教案 篇1一、教学目标：1.相识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。2.正确流畅地朗读儿歌，了解大致意思。3.激励学生在家庭生活中主动识字，培育良好的学习看法和习惯。二、内容分析：本课布置在学生已经学习了识字第一单元以和三个单元的阅读课后，这时候学生已经驾驭了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解“生活中到处可识字”的道理，引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。三、学生分析：学生已经驾驭了一些识字的途径和方法，并对识字充溢了爱好，本课趁热打铁，进一步增加学生的识

2、字爱好，引导学生到生活中自主识字。四、设计思路：通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生相识课文中要求驾驭的9个生字，会写4个生字，正确流畅地朗读课文供应的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。五、教学过程：一、激发爱好、导入课题同学们，在语文课上我们已经相识了很多汉字，可是，有的小挚友并不满意这些，他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)(一)指导看图，理解图意。1.图上画有哪些人?他们在干什么?2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?(二)揭示课题1.板书课题，读课题2.引导学生理解“边边”的意思。二、引入生字，自学生

3、字。同学们，你们爱看电视吗?今日，老师给大家带来了你们喜爱的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡)(一)引入生字今日，我们要相识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读精确。1.借助拼音读准字音，同桌相互检查，相互评价。2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。3.指导朗读。4.多种形式练儿歌。(指名读，老师引读，一局部读前半句，一局部读后半句)(二)识记字形同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎

4、样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们打算的字卡，一个字一个字地记一记。你有什么好方法一会儿告知老师和同学们。(三)检查识字状况1.开火车读字卡2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。3.用生字组词、造句4.做字音、字形找挚友的嬉戏。刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)三、指导书写1.这节课，我们不只要相识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，“七、光、米、车。”

5、大家看，字婴幼儿已经在田字格中站好了，你们告知我在书写时应留意什么?2.指导书写现在请同学们仔细视察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。3.展示评价通过实物投影仪展示同学们的书写练习，相互评价。四、拓展练习我信任，我们班的同学肯定也像今日课上的这位小挚友一样是学习的有心人，在看电视的同时相识了许多字。现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出“人与自然”“焦点访谈”“东方时空”“动物世界”“生活”等电视栏目片头)五、激发识字爱好，感悟识字方法(大屏幕显示语文书P97页图)1.图上小挚友在探讨些什么?2.你用过这样的方法识字吗?3.启发学生

6、在生活中识字。(实物展示，门票、包装袋、拼图嬉戏)六、总结其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里到处留心，肯定会相识许多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?识字教案 篇2教学目标：1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识新偏旁。2视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3了解夏季的特点，积累词语。教学时间：一课时一、创设情景，知道看图1同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活阅历说说）2播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春

7、雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3夏天还有很多好吃的水果呢？出示挂图，视察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还望见了什么？二、初读课文，认读词语生字1自读词语，读准字音。2四人小组读。3老师出示词卡，检查正音。4用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。三、指导诵读1老师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2四人小组读。3指名读。4留意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避开唱读、顿读。四、指导书写1学生看笔顺图，记忆生字笔顺2请说说“夏、梅”的笔顺。3说说你是怎样记注生字的。4指导写字，重点指导“夏、瓜”。5学生描红，完成习字册。课外延长：一、填空：1、春天到了，_开了，_从南

8、方飞回来了。2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着好听的歌。4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜爱夏天。识字教案 篇3教学目标：1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义，认读17个生字。2、在生活中识字巩固学生已驾驭的汉字方法。教学打算：图片、词语条、实物投影仪。课件：偏旁演化的过程。教学重点：1、驾驭4个部首的名称、字形、表示的也许意思，能依据它们的本意写出例字。2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。教学难点：对“广字头和厂字头”的教学。教学过程：一、激趣导入。1、课

9、件出示书上的古代汉字（新授部首）。2、视察图片说说你发觉了什么？二、新授。1、出示课件，老师创设识字情景。老师要邀请同学们和老师一起去串门，你们同意吗？（在美丽的音乐声中，随机出示相关图片）2、认熟字发觉规律。（1）大家能猜出我带你们到哪了吗？（指名上台操作，引导学生读词，进而巩固熟识的字）（2）大家读的真准，请细致视察，你发觉了什么？（小组合作学习，相互沟通）（3）总结偏旁和字有哪些关系，试着和同学间进行沟通。（4）全班沟通每个偏旁都分别和哪些东西有关。3、学习生字、驾驭规律。带学生进入到生字仓库，让学生通过拼音练习认读。4、自学生字。用自己喜爱的方式自学，同桌之间可以沟通，也可以向同学做以

10、汇报。5、考察自学状况。“开火车”读卡片。6、拓展识字。以猜谜语的形式与学生进行沟通、拓展。三、拓展识字，丰富词汇量。四、巩固识记。让汉字回到自己的家。五、总结。同学们，今日我们学习了四个偏旁所表示的意思，学习了这么多生字，你们表现的真棒！真聪慧！识字教案 篇4教学目标1、学会本课的14个生字。2、相识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流畅地朗读句子。4、培育学生运用汉字的构成规律进行认字的实力。教学重点1、学会本课的14个生字。2、相识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流畅地朗读句子。4、培育学生运用汉字的构成规律进行认字的实力。教学难

11、点1、学会本课的14个生字和12个词语。2、培育学生运用汉字的构成规律进行认字的实力。教具打算生字词卡片，拼音卡片。教学时间 二课时教学设计第一课时教学目标1、学会本课的14个生字。2、相识“筑、烈、滩、换、慈、介、绍、况”8个要求会认的字。3、正确、流畅地朗读句子。4、培育学生认字实力。教学重点1、学会本课的14个生字。2、培育学生认字实力。教学难点1、正确区分字形、字音相近的字。2、正确理解字的意思。教学过程一、导入新课。同学们，在我们的学习中常常会遇到同音字，这些同音字是音同字不同，但多数字形相近。今日我们就来学习几组既同音又近形的字，借助汉字构成规律学习生字。二、学习新课。3学习生字老

12、师板书生字，指名由学生读。看哪个同学读得准，假如读错了，其他同学订正，达成共识后，老师写上音节。3 学生视察田字格中的生字。想一想用什么方法记住字形。3 学生自己视察字形。用自己喜爱的方法记住这些字的字形。小组探讨。指名回答你用什么方法记住这些字形。翅膀：翅，可用部分记忆加形象记忆结合的方法来记忆，“支”右边加上羽毛的“羽”；膀，偏旁加熟字记忆，“月”字旁右边是旁边的“旁”。蜜蜂：蜜，宝盖头下边“心”加一撇，“虫”字底。蜂也有“虫”，因为蜜蜂是昆虫的一种，所以有“虫”字。蜂左部是反文头下边为“丰”。峰：与蜂都是形声字。将蜂的虫字旁换成“山”。铺：“金”字旁。蒲公英：蒲与铺为形声字。沙：利用偏旁

13、加熟字记忆，左边是三点水旁，右边是少字纱窗：纱与沙是形声字，窗，穴宝盖头，大口框上加一撇，里面是“夕”。祥：偏旁加熟字记忆。详：偏旁加熟字记忆。2）巩固字形。出示生字词卡片，学生读。蜜蜂 纱窗 翅膀 蒲公英 慈爱具体 傍晚 山峰 铺路 沙滩2、写。3 细致视察生字在书中田字格的位置。看老师怎样写，记住笔顺。在书上描一描，不能看一笔写一笔，要一挥而就。翅：“支”的最终一笔捺要写的长些，“羽”字要全部放在捺上。膀：左边窄，右边宽。傍：左右要紧凑。左右一样高。蜜：三部分一样宽，要紧凑些，必和虫写得扁一些。蜂：“虫”字旁瘦长，右边比左边宽高。峰：“山”的其次笔是竖提。右边宽，丰的竖压田字格虚线。铺：左

14、右一样高，右边宽，左边窄。蒲：“草”字头横要长，与下边的字同宽。英：上下部分要紧凑，其次横要比第一横长。一撇要冒出头。沙：右边宽，一竖紧靠田字格竖虚线。纱：左右两部分要紧凑些。窗：宝盖头要宽，盖住下边的部分。祥：左边窄右边宽，“羊”的竖紧靠田字格竖虚线。详：左边窄，右边宽。3、指导书写。（1）自己视察每个生字的特点。（2）在书中练习描写。（3）照范字写词。三、巩固复习。学生小声读句子，理解字在词、句中的意思。四、作业。1、抄写生字词。2、正确、流畅地朗读句子。板书设计识字学词学句（二）翅膀 蜜蜂 铺路 沙滩 慈爱傍晚 山峰 蒲公英 纱窗 具体其次课时教学目标1、复习巩固本课生字、词语。2、正确

15、、流畅地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学重点1、复习巩固本课生字、词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教学难点1、复习巩固本课生字、词语。2、正确、流畅地朗读课文。3、完成课后第三、四题。教具打算卡片、小黑板。教学过程一、复习检查，巩固字词。1、认读本课生字词。2、老师出示生字词卡片。指名读。3、说说你怎样识记这些生字：膀傍 蜂峰 铺蒲 沙纱 祥详二、读句子。1、自由读，做到正确、流利。2、指名读，大家评读，看看谁读的又精确又流利。三、用词说句子。1、学生仿照课文中的样子，自愿从本课中选词说句子。以加深对词语的理解，而且丰富学生的句子。2、你还知道哪些字是同音字或读音

16、相近，分别用它们组成词语。假如有实力，可以试着用你组的词语说一句话（自愿）。列陈设自然博物馆陈设着很多生物标本。烈猛烈风猛烈的刮着，但这并不能阻挡英勇的水手接着前进。坐坐下妈妈刚下班回家，我立刻端来茶水请妈妈坐下喝茶。座座位一位老爷爷带着小女孩上车了，我赶忙起身把座位让给他们坐。四、小嬉戏：找挚友： 旁 少 羊帮他们找不同的“挚友”，使他们与新挚友一起组成新字。旁傍，膀，（滂，磅 ）少沙，纱（砂，铩）羊祥，详（样，洋）五、完成课后第三题。1、看懂四幅图上画的是什么？2、说一说。要说完整话。3、动笔写下来。蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀4、反馈。同桌之间相互订正。假如有学生写错，帮助他分析错误缘由，并

17、且探讨该如何改正，更加精确的识记。5、以四人小组为单位，练习看拼音写词语，巩固本课所学的生字新词。六、打开课本完成第四题。（1）读题目，明要求。（2）学生小声读句子，比较一下，后一个句子比前一个句子有什么不同？其次句比第一句多了一个量词“一座”，使“古塔”形象起来。第三句比其次句多了一个形容词“远处的”。（3）加上这些词语有什么好处呢？加上这些词语后，句意更加明确了，表达更加生动了，内容更加详细了。学生要学会运用形容词和量词来修饰句子中的名词。（3）读一读第三句话。体会这些词语在句子中的作用。（4）练习扩句子。天上有鸽子。仿照书上的例句，请同学试着加上一些词语使这句话更加详细明确。蓝蓝的天上有

18、鸽子。蓝蓝的天上有一只鸽子。（蓝蓝的天上有一群鸽子。）蓝蓝的天上有一只雪白的鸽子。（5）老师小结：在句子中加上适当的修饰、限制性的词语可以使句子增加魅力。识字教案 篇5活动目标：1、复习学过的重叠词，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这些重叠词。2、学习儿歌中的重叠词，并相识词语：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的。3、依据儿歌的结构特点正确运用重叠词续编儿歌。活动打算：1、XXX节奏的音乐：录音机，磁性黑板。2、很多重叠词和名词的字卡。3、11个大体操圈摆放在室内。4、儿歌家的范文，并在文字边留有空白，便于填充。活动过程：一、集体舞蹈可爱的双

19、胞胎，引起幼儿学习的爱好。二、以嬉戏的形式，帮助幼儿回忆，并正确运用学过的重叠词。1、出示“重叠词兄弟”，进一步理解重叠词的含义。引导幼儿视察“重叠词兄弟”，知道他们长得一模一样，是一对双胞胎。指导语：“这对双胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫叠叠，他们俩从不分开，走在一起叫重叠词。”2、嬉戏“找重叠词兄弟”。让幼儿从众多的词汇中找出重叠词，帮助幼儿辨别重叠词。指导语：“今日来了很多重叠词兄弟、姐妹，请小挚友把他们找出来和我们做挚友。”3、学习运用手上的重叠词说一句完整的话。依据幼儿的实力做不同的要求。实力强的孩子可以要他说一句或一段完整的话，实力弱的孩子只要用重叠词组词，赐予激励。(如高高的楼房)

20、三、学习儿歌家，相识儿歌中的重叠词。1、老师用充溢感情的声音生动地进行配乐朗诵，请幼儿边观赏儿歌边留意听听儿歌里都有谁的家。观赏后提问：这首儿歌的名字叫什么?儿歌里都有谁的家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?(学习新授词汇：蓝蓝的、黑黑的、深深的、密密的)2、再次观赏儿歌，帮助幼儿相识汉字和学习运用新授词汇。让幼儿把儿歌范文里新的重叠词找出来，并用这些重叠词组词，进行发散性思维训练，如蓝蓝的XXX。看谁说得最多，留意用词的精确性。最终，把重叠词送回家(儿歌范文)。四、仿照或续编儿歌。1、帮助幼儿仿照儿歌句式续编儿歌内容，要求幼儿运用重叠词，说清晰是怎么样的家，这样的家是谁的家。激励幼儿说得别

21、出心裁，具有独创性。2、指导语：“除了儿歌里的人和动物都有家，还有什么东西有家?他们的家在哪里?他们的家是怎样的?”最终把幼儿续编的儿歌内容抄出来，集体进行朗读。(老师抄的同时，让幼儿一个接一个说出自己续编的诗句，激励幼儿声音洪亮、清晰、充溢自信念)五、嬉戏：找挚友，练习重叠词名词配对。老师放音乐，让幼儿手举拼词卡找与自己相应的词汇进行配对，找到就站在场内的大体操圈内组成一对。找好后，让每一对挚友依据下面的节奏创编儿歌。识字教案 篇6教学目标：1、 通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。2、 熬炼幼儿主动思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的实力。3、 情愿沟通，清晰

22、明白地表达自己的想法。4、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。5、 激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学打算：1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教化一套。2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。教学过程：（一） 识字嬉戏：小泡泡找妈妈；1、 老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小挚友你们能帮帮他吗？”2、 老师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。3、 带领幼儿做嬉戏。（二） 识字嬉戏：识字律动；1、 老师讲解嬉戏规则：老师放音乐，小挚友在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进旁边的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小挚友回到座位中。2、 带领幼儿做嬉

23、戏。（三） 活动总结：表扬主动参加嬉戏的幼儿，激励全班小挚友向他们学习，布置课下作业。教学反思：嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，把嬉戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜爱做嬉戏，老师适时地开展对教学有帮助的嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主子，从而达到了识字教学的目。识字教案 篇7教学目标：1、相识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流畅地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长学问。教学重点：识字，培育积累谚语的愿望教学打算：卡

24、片，图片教学时间：2课时。第一课时教学程序：一、激趣导人：在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多学问，而且便利我们的生活。和它交上挚友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读谚语，相识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来。2、进入识字通：“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。3、反馈识字：（1）生词中认读 ：开火车读、赛读等形式。（2）去拼音，指名认读，并组词。进入识字通：“我会组”（3）相互沟通识字方法。（4）嬉戏：拍手识字三、朗读感悟1、老师应从日常生活入手，引导学生了解科文。（1）、那位小挚友知道早上太阳从什么地方升起？（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了

25、？2、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。老师相机出示句子，引导学生读读、想想、说说：读了谚语你知道了什么？3、学生用读读、想想、说说的方法，合作学习，理解其它谚语。（1）要求学生轻声读课文，（2）小组合作学习：1、读一读谚语句子。2、想想、说说我知道了什么。（3）全班沟通。四、试背谚语1、用自己宠爱的方式快速背诵谚语。2、反馈背诵状况，老师组织学生进行背诵竞赛。五、拓展：1、打写练习(选一个)生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。2 、读一读资源的儿歌。六、布置作业收集谚语，将你喜爱的谚语制成谚语卡片。识字教案 篇8青岛版其次册教材识字（二）教学内容：山东教化出版社语

26、文学科二年级上册第2组识字教学目标：1、相识“堂、棋”等12个生字，会写“胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养”8个字。2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。3、培育酷爱学校生活，主动参与活动的爱好。教学打算： 多媒体课件、校内生活情景图一幅和12条词语（每组一份，粘贴用）、生字卡片一套教学过程：一、生活导入：1、师：在同学之间、课堂内外发生过很多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜爱做的是什么？（学生自由沟通）2、今日，老师把大家喜爱的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出现一幅校内情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不出现词语）观天气拉二胡做航模唱京戏学电脑

27、练书法下象棋画图画弹钢琴栽花草喂鸽子养金鱼二、自主读词1、小组挑战赛提出要求师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有仔细听清竞赛的要求，才能获得成功：老师为每个小组打算了一些词条，请你们合作根据大屏幕上的图片依次把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想方法把这些词语都读会，你们就成功完成了任务！小组合作学习小组学习起先，老师参加到学生中间，依据小组的学习状况赐予指导。2沟通识字状况 展示作品，沟通答案。在全部小组学生完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表沟通贴词条的依次，下面小组比照自己小组的答案帮助推断是否正确。 订正答案。假如沟通的小组答案正确，就请这名学

28、生领读一遍。不正确的就请大家帮助改正后再领读。师：哪些小组做对了？（依据学情赐予表扬，出错的小组改正错误）练习读词师：哪个小组情愿站起来读给大家听？现在，谁信任自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。（帮助学困生）三、多种方法识字1、介绍学会的生字，扩展运用。刚才合作学习的时候，大家可真专心！现在能告知大家你又相识了什么新字吗？（学生自由沟通）依据学生沟通的状况相机进行换词和组词练习，学生沟通到的生字就用课件出示在大屏幕上。如“钢琴”的“琴”，你知道在我们的生活中，还有些什么琴？“弹”（你是怎么记住的？）那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？“观”，你知道在“观天气

29、”这个词语中，“观”还可以用什么字来换一下？“养金鱼”，同学们当中还有喜爱养什么小动物的？你看，这么多好玩的事情，我们都可以去做，假如专心地做，你会有更多的收获。2、解决生字同学们现在真会学习，在读词语的过程中就相识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。出示全部的生字，这些你都能相识吗？同桌相互读，比比谁相识的字多。还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌。师：谁来说说你觉得哪个字最难记？（学生沟通难记的字）谁有好方法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能专心倾听别人的好方法（学生说自己的记字方法）还有这么多同学想说，好，把你的好方法说给同学听。现在拦路虎被大家用聪慧才智赶跑了，我们

30、一起来读这些字。男女生竞赛读，开火车读，选择两大排的同学参与，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。（师举卡片，学生开火车读）3、再读课文。师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，现在大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这好玩的活动。（学生自己读课文）这些词语我们已经读得很娴熟了，你还能不能说出象这样的词语来呢？（引导体会词语的结构动宾结构）（三）写1、视察所要写的字。师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？（课件出示全部的.生字）师：请看大屏幕，边看边找出你觉得最难写的字。学生沟通，课件留下难写的字。学生仔细视察，闭眼书空练习一下。师：现在请你睁开大眼

31、睛看看老师写的对吗？（写时对于结构，笔画的支配可以说明）师：你能不能比老师写得更美丽？现在让我们把这几个字美丽地写下来。师：在写字前，我们先来比比谁的姿态最标准，（播放音乐，师提示大家留意：书写时姿态正，头不偏、肩端平，三个一要牢记）好，像个小小书法家的架势了。2、激励学生写写其他的字。师：试试看，其他的字你自己能写对吗？（播放音乐，师提示大家留意：同学们请留意本放正、慢运笔，心安静、字而美。）写对的同学可以试试看，哪个字你能把它写的最拿手。（有时间的话展示学生的作品）看，这个同学写的多端正呀，这个同学写的特殊整齐，大家的字写的真不错。四、小结：通过这节课的学习，你都学会了什么？最想说什么？教

32、学反思：本课的教学从学生的生活体验入手，唤起学生的学习热忱。在识字教学的起先，设计了小组依据情景图找寻相关词条的练习，旨在使学生在理解的基础上初步识记生词。而在合作的过程中，学生之间取长补短较好的解决了生词。后面的学习则进行了肯定的扩展，因为本课的教学重点是识字，而识字的内容又和学生的生活距离很小，因此在教学中引导学生体验到不同的说法和扩展到其他的活动也就显得很重要了。在教学中，学生对此也很感爱好，学习主动性就比较高，顺当地完成了学习的任务。本节课的教学使我想到：作为青岛版的教材识字量比较大，如何依据不同的学习内容设计学生喜闻乐见的练习形式以提高识字的速度和效果是须要在教学中多动脑子，多花心思

33、的。识字教案 篇9一、布置预习，自主学习预习是培育学生自学实力的摇篮。课前，请学生按以下要求进行预习：借助拼音，读准生字字音，并想想用什么方法记住这些字；通过各种途径了解文中鸟儿的特征；选你最喜爱的一种鸟儿画下来，做一个鸟儿的头饰；搜集有关这些鸟儿的故事。这些预习要求符合学生的年龄特征，促进了学生探求的欲望，有效地培育了学生自主学习的实力。二、创设情境。激发爱好课一起先，老师兴奋地告知学生：小挚友，今日老师给你们带来了一些好挚友，你们看，他们是谁?同时，展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去视察、了解，学习的爱好被充分激

34、发出来了。随即揭示课题：这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语，然后出示“鸟”，让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分)，再告知学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”，让学生认读。三、合作学习，提高相识为了帮助学生相识文中的六种鸟儿，学会鸟儿的名称，我组织学生分组合作学习，开展多种活动，提高了学生对生词的相识及对鸟儿的了解。1相识生词。开火车，给鸟儿找座位，猜谜语。通过这些嬉戏，学生很快相识了鸟儿及有关鸟儿的词语。2比比谁的耳朵灵。播放各种鸟儿的叫声，猜猜分别是谁，看谁的耳朵最灵。3自我介绍。拿出自己画的宠爱的鸟儿图片，戴上亲自做的头饰，向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。4说话竞赛

35、。说一句话，用上这些鸟儿的名称，说对一句得一颗“”，说得好得两颗“”，比一比哪组得的“”最多。5讲鸟儿的故事。分组练讲有关鸟儿的故事，推选一名代表，小组同学帮助打算，然后参与大组竞赛，评比“最佳故事员”。四、绽开想象，识记字形在识记生字时，激励学生发挥想象，主动创建，采纳编故事、画图、说间架结构等多种方法记住字形，让学生主动地学习，充分感受创建的愉悦。五、拓展延长。不断探究当学生充分相识文中的鸟儿后，我又启发学生想想：你知道鸟的王国里还有哪些成员?学生七嘴八舌地说出许很多多鸟儿的名称后，我抓住契机，激励学生：这些鸟儿有什么特征呢?请小挚友课后和爸爸妈妈一起查阅资料，出一份小报，与大家沟通。这样，使学生的目光跳出课本，去进行新的探究。本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们主动地相互支持、协作，通过他们自主、独立地发觉问题、搜集与处理、表达与沟通等探究活动，有效地促进了学生的发展。教学反思：学生表演环节爱好很浓。