人教版五年级语文上册2小苗与大树的对话PPT课件优秀PPT.ppt

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1、适宜：适合，适宜。知趣：知道好歹，不惹人厌烦。饥肠辘辘：饿的肚子只叫。白日梦：比方不能实现的胡思乱想。恋恋不舍：留恋，不忍分别。担担忧忧 （）贪贪欲欲（）惧怕惧怕（）适宜适宜（）近义词近义词担担忧忧胆怯胆怯贪贪心心反义词反义词担担忧忧（）贪贪欲欲（）隐隐藏藏（）短短暂暂（）放心放心知足知足适合适合公开公开许许久久人教版五年级语文上册第一组课文季羡林（1911-2009.7）是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京高校副校长、中国社科院南亚探讨所所长 认读下列词语彭（png）公案 济公传 水浒（h）传 施公案 三侠（xi）五义 滚瓜烂熟能文能武 中西贯穿 古今

2、贯穿 文理贯穿 古文观止 绿（l）林英雄 闲书 至少一百单八将 嗯（g）绿林英雄：绿林英雄：一百单八将：一百单八将：滚瓜烂熟：滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农夫起义军。后来泛指聚集山林、抗拒封建统治者的人们。文中指水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。单，一个。文中指梁山上的一百零八个英雄。形容朗读、背诵得娴熟流利。形容朗读、背诵得娴熟流利。偏科：偏科：指单独着重某一科，不能全指单独着重某一科，不能全面发展。面发展。贯穿：贯穿：全部透彻地理解与领悟，达到精通。全部透彻地理解与领悟，达到精通。苗苗和季老沟通了哪几方面的问题？对于读书，季老提出了哪些见解？你是从哪些词句了解到

3、的？(做好批注)划出你感爱好的或不明白的地方，自读课文后全班沟通.季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？你问我答，好吗？苗苗：好。苗苗：好。季羡林：那你就随意问吧。季羡林：那你就随意问吧。苗苗：爷爷，您在我的童年里说，您小时候，苗苗：爷爷，您在我的童年里说，您小时候，最感爱好的是看闲书，您宠爱看三国演义，还能最感爱好的是看闲书，您宠爱看三国演义，还能将水浒（将水浒（h）传里的绿（）传里的绿（l）林英雄的名字背得）林英雄的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最宠爱看闲书。滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最宠爱看闲书。有一回

4、上数学课，我低头看水浒传，一边看，一有一回上数学课，我低头看水浒传，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发觉了。爸爸知边背一百单八将的座次，结果被老师发觉了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。打那次以后，我再也不看水浒传了。三国演义三国演义是第一部章回小说，也是我国最是第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。初的罗贯中。水浒传是第一部描写农夫起义的小说作者水浒传是第一部描写农夫起义的小说作者元末明初的施耐庵，塑造了李

5、逵、武松、林冲、元末明初的施耐庵，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会冲突。社会冲突。红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，示意了封建王朝必将走向封建统治者的罪恶，示意了封建王朝必将走向衰落的历史命运。作者清代曹雪芹。衰落的历史命运。作者清代曹雪芹。西游记以民间传闻故事、话本及杂剧为基西游记以民间传闻故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪

6、八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。作者明朝吴承恩。作者明朝吴承恩。中国四大名著 季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，彭（我看的闲书可多了，彭（pn）公案济公）公案济公传施公案三侠（传施公案三侠（xi）五义我都看。我）五义我都看。我是主见看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章是主见看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样

7、才能写好呢？怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应当写真事。苗苗：我觉得，应当写真事。季羡林：嗯（季羡林：嗯（），你再说说，从技术上讲，），你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？怎么才能写得通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。苗苗：得多看点儿课外书。彭公案写彭公案写古代清官彭朋查办不同事古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。务的断案故事，广为留传而千古不衰。施公案施公案 以施仕纶为中心人物的公以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬案题材情节，宣扬“惩恶扬善惩恶扬善”思想思想。济公传主要讲解并描述了济公济济公传主要讲解并描述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作困扶危，惩治强梁，与

8、为富不仁者作对的故事。对的故事。三侠五义三侠五义 是由清朝评书是由清朝评书艺人艺人石玉石玉昆口头创作的评书昆口头创作的评书 ，全书回。，全书回。中国侠义公案小说 季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最牢靠的还是要多看书。我小时候，把文章写好，最牢靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）苗苗：爷爷，我宠爱语文，数学不行，偏科

9、。苗苗：爷爷，我宠爱语文，数学不行，偏科。季羡林：宠爱语文当然好，但语文要好，数季羡林：宠爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不宠爱，确定要学好数学。最近清华高不管你喜不宠爱，确定要学好数学。最近清华高校办了一个班，选的是高才生，提出要培育中西校办了一个班，选的是高才生，提出要培育中西贯穿、古今贯穿的人才。我看，有这两个贯穿还贯穿、古今贯穿的人才。我看，有这两个贯穿还不行，还应当加一个文理贯穿。三贯穿，这才是不行，还应当加一个文理贯穿。三贯穿，这才是21世纪的青年。世纪的青年。苗苗：中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿

10、，我记住了。爷爷，有苗苗：中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就恒久岁再学外语就恒久也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？三贯穿（1 1）中西贯穿）中西贯穿（2 2）古今贯穿）古今贯穿（3 3）文理贯穿）文理贯穿季羡林：倒不确定是季羡林：倒不确定是1212岁，当然早学比晚学岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人腔调太重，学起来就困难。古文些地方的人

11、腔调太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最至少的要求。最首诗，五十篇古文，这是最至少的要求。最近出了一本书，激励小孩背诗。我提个建议，近出了一本书，激励小孩背诗。我提个建议，应当再出一本散文集，从古文观止里选，应当再出一本散文集，从古文观止里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。加点儿注。小时候背的，忘不了。苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！季羡林：（笑）可不是让你一天背下来季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。哟。苗苗和季老沟通了哪几方面的问题？对于读书，季老提出了哪些见解？你是从

12、哪些词句了解到的？(做好批注)划出你感爱好的或不明白的地方，自读课文后全班沟通.读课文，说说苗苗和季老沟通了哪几方面问题？1、看闲书、看闲书2、偏科、偏科3、学习外语、学习外语对于读书，季老提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。、把文章写好，要多看书。2、要中西贯穿、古今贯穿、要中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿、不要偏科，要文理贯穿、不要偏科，要学好外语。学好外语。3、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。你是从哪些词句了解到的？最近清华高校办了一个班，最近清华高校办了一个班，选的是高才生，提出要培育中西选的是高才生，提出要培育中西贯穿、古今贯穿的人才。我看，贯穿、古今贯穿的人才。我看，有这两个贯

13、穿还不行，还应当加有这两个贯穿还不行，还应当加一个文理贯穿。三贯穿，这才是一个文理贯穿。三贯穿，这才是2121世纪的青年。世纪的青年。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是彭公案济公传等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自老师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗沟通读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。课文分析课文分析三贯穿，这才是三贯穿，这才是2121世纪的青年。世纪的青年。“贯穿”，即全部透彻地理解和领悟

14、，达到精通。“三贯穿”则是指清华高校提出的“中西贯穿”“古今贯穿”和季老提出的“文理贯穿”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个学问和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的须要。我觉得，一个小孩至少要背两百首诗，五十篇古文，这是最至少的要求。“至少至少”即最低要求，最低限度。即最低要求，最低限度。季老在与苗苗沟通中提出古季老在与苗苗沟通中提出古诗诗文文积积累累的建的建议议，并用，并用“至少至少”、“最至少最至少”提出提出了量化的要求。了量化的要求。这这里面既有季老自身里面既

15、有季老自身成成长长的体的体验验，又有着，又有着对对中中华传统华传统文化文化继继承的关注，更是承的关注，更是对对“古今古今贯贯穿穿”的一的一个注解与落个注解与落实实。结合插图，说一说季老和苗苗分结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽平易近人，亲切随和，幽默中擅长引导，满含着对默中擅长引导，满含着对下一代的关爱之情。下一代的关爱之情。季老：季老：苗苗：苗苗：酷爱读书的小学生，虚心酷爱读书的小学生，虚心好问，对季老的充溢着敬好问，对季老的充溢着敬重崇拜。重崇拜。朗读、思索后，品尝题目的寓意：朗读、思索后，品尝题目的寓意：表面上与二人的名字亲密相关，“小

16、苗”苗苗；“大树”季羡林。事实上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要吸取养分；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”沟通的正是如何生长、吸取养分，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。阅读，是一把钥匙，为我打开学问的宝库。阅读，是一把钥匙，为我打开学问的宝库。阅读，是阅读，是 ，。阅读，是阅读，是 ，。阅读，是阅读，是 ，。积累 阅读，是一把钥匙，为我打开学问阅读，是一把钥匙，为我打开学问宝库的大门。宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到才智阅读，是一位向导，帮我找到才智的源泉。的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。远很远。作业：作业：1、听写第一课课后生字。、听写第一课课后生字。2、给下列形近字组词。、给下列形近字组词。峡（峡（）访（访（）浒（浒（）偏（偏（）侠（侠（）仿（仿（）许（许（）编（编（）3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。4、熟读课文，并正确，流畅地读给家长听一遍。、熟读课文，并正确，流畅地读给家长听一遍。5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。一份访谈记录。