教学质量分析报告范文(精选6篇).docx

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1、教学质量分析报告范文(精选6篇)教学质量分析报告篇1本学期，我从教一年级（3）的语文教学。在本学期的课堂教学中，我努力养成学生良好的学习方式、营造了良好的课堂氛围、进行了一些有效的尝试。下面我就对自己有效的教学现状作一简洁分析：一、现状分析今年，我对自己设定的教学目标是“聚焦高效课堂，关注有效教学”，通过本学期的努力和自己大胆的尝试，我觉得自己在课堂教学效益方面，在渐渐成熟，自身的业务素养与课堂教学质量有了较大水平的提高，主要反映在以下几个方面：1、能全面地相识与把握小学课堂教学目标。在对课程标准不断学习与贯彻过程中，我不断在转变教学思想和教学观念，变更教学方法上进行了深化的实践与探究。（1）

2、加强基础学问教学的同时重视培育与发展学生的实力。特殊是能把培育学生的创新精神和实践实力有机地融合在课堂教学中。（2）养成良好的学习方式，创设课堂氛围，提升学习水平。在教学过程中我努力探究有效的教学途径，尽可能多地把学习时间留给学生，通过自主、合作、归纳、让学生主动思索，主动探究探讨，培育自主、合作、探究性学习实力。（3）重视养成良好的科学看法和科学精神，引导学生在科学探讨和实践活动中，学会从实际动身，仔细细致地探讨、实事求是地获得结论，养成敬重他人的正确看法，同时熬炼和发展不断追求的进取精神，严谨的科学看法和克服困难的精神品质。2、遵循不同年龄阶段学生的认知规律，依据教材特点，选择最有效的教学

3、方法，并科学设计教学程序，在教学实践中，我表现出主动的进取精神和创建性，对传统的课堂教学结构和陈旧的教法大胆改革创新，老师幽默、风趣了，学生能自己思索、分析、解决问题了。3、在进行语文教学的同时能结合其他学科的内容。学生敢于沟通，擅长表达自己的见解。并非常注意课内课外学问的迁移，激励学生学会学习、学会生存，提升每一位学生的综合实力。二、存在问题1、“灌输接受”的传统模式还没有完全打破，学生的主体地位还未曾真正确立，学生的学习主动性、生动性欠缺，学习水平有待进一步提升。有时课堂教学氛围欠佳，学生学习爱好没有被有效激发，课堂教学质量不如人意。2、课堂教学活动是一个富于改变的共时空群体活动，主体、客

4、体、媒体之间的关系在不断转换之中，这种不断转换的关系，却使课堂教学活动具有很大的敏捷性和很强的现场性。（1）老师的教学设计必需具有高度的“可塑性”。在教学过程中必需充分依据课堂学习的须要敏捷应变，现场处理。可以不必为了急于赶教案，而胆怯学生节外生枝，回避有价值的学习冲突，而是让学生放开来学，真正拥有学习的主动权，成为学习的主子，课堂的主子。（2）从本学期的课堂教学来看，有的学生只能跟着老师“亦步亦趋，人云亦云”，根本无主体地位可言，也就谈不上主动、生动、有效地学习了。（3）要重活动。现在课堂教学中既要有老师的讲解，又要有学生亲自动手动口动脑的机会。不仅可以让学生读一读、写一写、说一说，而且可以

5、让他们唱一唱（抒发情怀），画一画、演一演（情感体验）、做一做、议一议通过学生的自主把课堂还给学生。（4）要重“选择”。选择有效的学习方式，抓住教学机遇，作为教学手段来充分绽开学习过程，更好地达成教学目标。在总结这一学期的教学成败后，信任下一学期会“好则固之，差则改之”，更上一层楼。教学质量分析报告篇2经过总校统一支配，我们完成了前半学期的教化教学工作。现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、期中考试状况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同

6、）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注意基础、体现实力。2、成果状况：从总体成果上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。3、考试所暴露的问题学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成果差距太大，个别学生单科成果个位数。例如：六年级的英语低分率较高，达到18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。学生的思想相识、学习看法问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新学问的同时复习旧学问，在复习旧学问的同时求取新学问的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习

7、，致使一些常见的应当熟知的学问不能正确解答。审题实力试题的入题深度的确定和入题方法的选择，确定了学生审题实力的凹凸。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思索过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。答题语言的组织，缺乏精确性和逻辑性。前言不搭后语。二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。1、注意基础，精讲精练。在教学中，我们老师都把基础学问的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。但事实不完全如我们所愿

8、，仍存在基础学问与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深化理解的基础上，能够进行学问迁移，能够娴熟地运用，把学问转化为解决实际问题的实力，这才叫夯实基础。2、强化训练，查缺补漏，提高实力我们在教学中，都特别注意训练与检测，学校要求进行周检测，单元检测，这在很大程度上，起到巩固学问，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。但是依据我们检测的过程和结果来看，我们的学生有时在课堂上觉得学习的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，须要这些概念，原理解决问题时，却又感觉似是而非，吃不准，有时还得再须要看看课本怎

9、样说的。之所以出现这种现象，究其根源就是平常只注意做题，满意于做对，缺乏对概念、原理的深挖、细抠，没有注意形成宽泛的，严密的学问体系。因此，我们在做检测训练工作时，设置的习题要结合学生实际，选择那些有多种解法的练习题，让学生精练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，分析归纳，做一题、学一法、分一类、通一片。3、分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培育，做到及早抓，抓好抓实，可打破单科界线，集中优势力气进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生探讨难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学

10、时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要驾驭好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预料无法突破的学问，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是始终影响我们整体成果的组成部分。这些学生，须要我们老师要有耐性，细心和爱心，把学困生成果提高工作，当做一场长久斗争去考虑。各科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。总之，今后工作应做细、做实、做好，细微环节确定成败，付出确定命运，只要我们再执着地追求，不放弃每个细微环节，胜利就会属于我们。教学质量分析报告篇3一、数据统计1、一年级、二年级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于

11、中游。从数据分析来看，一二年级和前几名比较还存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应当保证优秀率。对于学差生的培育和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。二、数据分析2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级比较我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。3、四年级：语文成果统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名比较相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体此刻平均分和及格率的差距上

12、尤其是及格率相差许多。4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的平均分和及格率同前几名比较分数差距不是很大。三、总体分析学生总体来说考的不是很幻想，平均分、及格率和兄弟学校比较存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，佟xx的英语都不一样程度的有所提高。四、存在的主要问题：一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。1、学生基础学问驾驭的不坚固，致使平均分、及格率偏低。考试的资料是面对全部学生的考试，题随敏捷但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。2、试卷分析中老师们普

13、遍反映一个问题就是书写潦草、答题不仔细细致，中高年级审题不清。这的确也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平常要严格要求，使之构成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求到达的最终目标，而应当是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、歼灭不及格是我校全体老师急待解决的一个问题。4、经过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常老师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少

14、。5、经过看老师们的试卷分析，老师们都不一样程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的本领较差。由于学生的基础学问差，所以很难构成本领，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。总之基础、习惯、本领是我们面临提高的三个重点。五、改善措施：1、各位任课老师要狠抓基础学问。仔细督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求必需要严格，今日要学生学会什么、要学生驾驭什么、要学生预习什么、经过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们经过(翟倩倩、张微、佟丽伟)三位老师平常的做法和考试成果不难看出。2、老师课上所教的学问除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业

15、、练习同样很重要。课上老师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。老师每讲完一个问题要协助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有老师在课下备课时多下工夫，今日我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，仅有这样才能让学生更好的驾驭学问。另外我们在练习课和课下还应当有针对性的多做有效题，练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应当有很好的针对性，从而培育学生在巩固基础的同时增长本领。3、对于平常学生的学习必需要让学生一步一个脚印，这就要求我们的老师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。4、家是学生学习的其次环境，但也是学生学习胜利与否的重要因素，老师应和家长勤沟

16、通，刚好反映学生的在校表现并了解学生在家的学习情景。仅有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。总之，我校这次期末考试不单考了学生，同时也考了老师。检查了老师在前一阶段的教学情景，同时也是一次练兵。我校老师将以此为契机，仔细总结阅历，争取下个学期更上一层楼。教学质量分析报告篇4一、期末考试成果及中考成果七年级总分为760分，共411人参与考试，700分以上1人，600分以上50人，500分以上160人，300分以下64人，总平均分为444、62分;八年级总分为860分，共590人参与考试，700分以上59人，600分以上194人，300分以下43人，总平均分515、72分。中考成果三项指标按县教

17、研室统计，及格率0、4717，优秀率0、1637，平均分293、13，均位列全县第一，中考成果得分为100分。透过以上数据能够看出，我校取得的成果是可喜的，学生成果取得显著进步，在必需程度上反映了我们的教学现状，说明白我校提高教学质量的措施与方法是行之有效的，这和学校领导的管理到位、老师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。二、教学胜利之处分析:1、学校工作始终以教学为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级老师每学完一单元都要刚好进行质量监测，监测状况要刚好上报教育处记录备案。为提高教学质量，学校每学期严格组织期中、期末测试并对测试状况进行统计评比，而且每次测试后，不但每位任课老师要仔细的进行

18、试卷分析，而且每班由班主任组织任课老师进行考试状况分析。2、注意过程管理，加大常规管理力度。学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位老师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外。还不定期抽查部分老师的业务，并把抽查状况通报全校，把抽查结果记入老师量化评估中。量公评估不仅仅是老师绩效工资发放的重要依据，而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。3、扎实开展有效的教研活动。学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大，只求实在。有效的教研活动无非就是备听评研，特性是在听评课活动中，我们学校有自己的特色，有着

19、很深厚的学术气氛，老师们专心发言，看法中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利，切中要害，常常有激烈的辩论。这些对全部参加老师的课堂教学好处重大，对年轻老师的成长好处非凡。不光是集中搞教研时这样，在课堂间隙，在老师们的办公室里，常常有这样的声音出现。4、学科老师工作职责心强、看法端正、工作仔细踏实。教学中能细心备课，专心上课，耐性辅导学生;对学生有爱心，能关爱每一个学生，不卑视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。教学中既注意教给学生学问、培育潜力，又擅长做学生的思想工作，培育学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习看法，驾驭正确的学习方法。5、学生大都居住城区，从小受到良好

20、的家庭教化，有明确的学习目的，端正的学习看法，肯学习，爱钻研，理解潜力好，能较快地驾驭老师教给的学问。学生在老师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能用心听讲，仔细完成作业，并能刚好复习巩固所学学问。6、班主任专心负责，班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成果，学习劲头足，成果突出。三、教学不足之处分析:1、个别老师思想涣散，工作消极，不负职责，干工作敷衍应付，有些老师只要评上高职，就觉得没有爬头了，只要我不是倒数就能够了，学校没有相关的制度制约。2、老师不能公允地对待每一位学生，面对少数学生的精英教化，严峻阻碍着大面积、区域性教学质量的提升。绝大部分的班级中，

21、存在着一些“学困生”。对待这些“学困生”的看法不是帮忙他们扫除学习上的障碍，不是对他们倾注更多的关爱，而是卑视他们，冷落他们，甚至驱逐他们，在教学过程中，关注得更多的是优生，而眼中根本没有“学困生”，面对全体学生成为一句空话。3、课堂教学方法陈旧的滞后状况，扼杀了学生的求知欲望，阻碍了学生的全面发展，也严峻影响了教学质量的提高。新课程的实施已进行了好几年了，但很多老师的课堂教学仍旧存在着一些弊端:一是重“教”不重“学”。一切教学活动以老师为中心，我怎样“教”，你就怎样“学”，自主、合作、探究式的学习方式全然不顾;二是重“知”不重“思”。尽管老师教得辛苦，但教学的三维目标达成度低，学生的思维熬炼

22、不够，创新精神和创新潜力难以构成;三是重“灌”不重“导”。方法上把学生当成“容器”，靠外力把教学资料压给学生，学生无法开心简洁地学习。4、个别老师对学生没有爱心、关切和耐性，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教化方法简洁粗暴，学生有抵触心情。5、课堂效率不高，甚至出现无效课堂。造成课堂效率不高的根本缘由，我认为还是我们的老师课前打算不充分，课备的不扎实，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，职责心不强，不留意、不重视课堂组织管理。6、对学生要求不严格，不擅长做学生的思想工作，班级内没有构成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教化，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。7、部分

23、学生缺乏良好的家庭教化，淘气、贪玩、任性，对学习没有正确的相识，学习目的不明确，看法不仔细。上课不能用心听讲，不能按要求仔细完成作业。学习不踏实，学问驾驭得不扎实，对所学学问一知半解，一看就会，一做就错。8、有些学生家长对学生的学习关注不够，家长们都有一个期望，那就是期望自己的子女能好好读书，一旦孩子读书不如意，缺乏正确的教化方法，不是打骂，就是对孩子冷眼旁观，不与老师沟通，自己有时间忙自己的事情。9、学科之间不平衡。从教研室统计的中考成果单科成果中能够看出，有的学科比如理科综合各项指标并不领先，有的科目的个别指标并不领先。我们自己在期末考试统计中也发觉这个问题，造成这种状况的因素可能是不同科

24、目之间的师资水平的差异。四、今后的举荐:学生的学习成果与学生的自身素养、家庭教化、成长环境和老师的教学方法都有着密不行分的关系。那么，要想提高学生的学习成果，我们在教学中要做到:1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体老师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范老师的教学行为，提高教学效果。2、要切实转变观念，正确对待每一位学生，敬重主体，面对全体，不让一个学生掉队。广阔老师要进一步树立新的人才观和教学观，要正确对待每一位学生，特性是“学困生”。要相识到转化一个“学困生”与培育一个尖子生同等重要，同样光荣。假如班上有“学困生

25、”，这不是学生自己的职责，而是老师的职责，是老师的工作没有到位。要从最终一名学生抓起，力争使每一位学生会学习，爱学习，学有成效。在课堂上要多关照一点“学困生”，做到提问题最多的是“学困生”，训练最多的是“学困生”，辅导最多的是“学困生”，作业批改最多的是“学困生”，课余时间谈心沟通最多的是“学困生”，激励最多的也是“学困生”。只有这样，才能实现无“差生”的学科，无“差生”的学校，才能大面积提高教学质量。3、要深化课堂教学改革，向课堂45分钟要质量。广阔老师要以课改为契机，立足于本校、本班的教学实际，以课堂教学为主阵地，以转变学习方式为主攻点，以学法指导为突破点，深化长久地开展优化课堂教学活动，

26、切实提高单位时间内的效益，向45分钟要质量。为此务必做到:在课前打算上要做到优化教学预设;在教学方法上要做到:变老师满堂教为学生自主学;变注入式为启发式;变学生被动理解为主动参加;变单一传授学问为三维并重;变死记硬背为活学活用;在变更作业模式上，力求做到六突出:突出实践性，变“泛泛而谈”为“实战演练”;突出趣味性，变“要我做”为“我要做”;突出自主性，变“限定作业”为“自择作业”;突出针对性，变“题海战术”为“有的放矢”;突出合作性，变“单干户”为“共同体”;突出创新性，变“呆板”为“敏捷”。课堂教学改革不是一朝一夕的事，要持之以恒，才能出效益，才能出精品，才能升华质量;教给审题方法，教会学生

27、如何充分利用有效信息，抓住关键“字眼”，精确领悟题意，深化分校问题与课本学问点的结合之处，从中找出正确答案。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个学问点的选取上都要有针对性，要精选、精编、有实际情境以及有利于落实双基、培育潜力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮忙学生驾驭解题规律，积累解题阅历。要大胆放下一些偏、繁、怪和无实际好处的题目，严格限制习题的难度和总量。4、抓差生就是抓质量。在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我们说差生确定成败!在当今信息高速发展的社会里，为了学生能打好坚实的理论

28、基础，在学习过程中少走弯路。作为老师多想方法，提高教学质量，让学生放下沉重的包袱，简洁学习。当他对一件事感爱好的时候，不用谁去约束就会主动的投入。5、向学风要质量，与管理谋效益校风、学风、班风建设不是空虚的口号，不是不痛不痒的说教，须要每位老师共同努力营造。在学生面前，每位老师都是管理者和教化者，管理和教化不是校行政和班主任的专利，谁都有职责去做这个工作，每个课堂都是教学的主阵地，也是德育的主阵地。只有大家负起自己的那份职责，歪风邪气才能有可能尽快扭转。6、做好家校联系。透过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业等状况，学生每晚应有相应的学习时间，邻近学生能够组成学习小组，相互帮忙、沟通和

29、监督，到达共同进步。家校多联系协作，不让学生沉迷电视、网吧、嬉戏。让学生养成良好的学习习惯。7、抓好老师队伍专业成长。我们要想方设法激励老师们学习，做学习型老师，不但学习教化教学的专业学问，还要学习文化学问，使我们的老师都成为书生型的老师，学校是书香型的校内，今年我们学校就为老师们购买了一本国学经典让老师们学习，还将举办一些活动比如书法、一般话、板书、演讲等竞赛，促进老师们学习，促进老师们提高。我们还要激励老师们探讨，反思，做反思型的老师，老师在工作中取得胜利，或者造成失误，都要反思，每节课后要反思，每次考试后要反思，哪怕每次只反思一点，那积累下来就是不小的进步。总之，教学质量的提高，是长久的

30、工作，切不行急功近利，也没有捷径可走。细微环节确定成败，付出确定命运，只要我们执着地追求，只有踏踏实实地教、认仔细真地学，不放下每个细微环节，胜利就会属于我们。教学质量分析报告篇5本学期，在新密市教体局的正确领导下，在来集镇中心校的详细指导下，我校坚持全面推动素养教化，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，以教学模式深化为载体，提高课堂教学质量，仔细实施教学教研安排，通过全体老师的不懈努力，圆满顺当地完成了各项工作，取得了可喜的成果。为了总结阅历，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：一、试卷评价本次考试采纳新密市教体局教研室统一试卷，从考

31、试反馈状况来看，各科试卷结构合理，难易程度适中，没有出现较为明显的错误，能较好的体现通过考试测评学生学习状况，对学生下段时间的学习起到促进作用。特殊是试卷的内容能体现现代评价思想，不完全注意学生的学问的记忆，而更强调学生对学问的理解与运用。二、检测的结果本次教学质量检测，全校有594名学生参与，13个教学班，30个学科。其中语文学科从平均分来看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超过80分；从优秀率来看较高的班级有六一班、六二班分别超过了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；数学学科从平均分来看人均在80分以上的班级有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一

32、班、六二班；较上学期多了三个班级。优秀率较高的班级有五一班为百分之八十六点六，一二班为百分之七十点六，一三班为百分之七十二点七，六一班为百分之七十，也较上学期有较大的提高；英语学科人均在及格以上的班级有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，优秀率较高的班级有三一班百分之三十二点七，四一班百分之三十五点七。就班级而言，人均（只包括语文、数学、英语三门）均超过了170分，优秀率较高的是一二年级，都达到了百分之四十多。说明；一、二年级语文、数学按90分为优秀计算；三、四年级语文、数学英语按85分为优秀计算；五、六年级语文、数学英语按80分为优秀计算。详细统计数字

33、见来集镇矿区小学2009-2010学年下期期中考试成果统计表三、取得的成果通过本次期中检测，可以看到我校前一段的教学工作是扎实有效的，整体成果无论是平均分或者是优秀率等都较上学期有不同程度的提高，这首先是因为学校在本学期中接着强化教化教学常规管理，定时对老师教案撰写、作业批改进行检查通报，有力的强化了老师对常规教学过程的责任心。学校领导也能坚持深化教学第一线，常常深化老师课堂听课，与老师们一起探讨教学工作，使学校教化教学工作井然有序，教学质量稳步提高。其次，学校依据教体局关于加强对课程标准的学习解读，主动推动双模教学工作的要求，我校在教学教研上能抓住课标解读这个工作重点，接着深化欢乐五合一教学

34、模式，在三月底我校胜利的举办“双模推动暨优质课竞赛”活动，从而有力的推动了我校教学工作的进程。其三，学校接着推行周清制度，加强“学风”建设、强化学生习惯的养成也为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。四、存在的不足1、从整体来看，我校因为种种缘由与其它较好的兄弟学校相比，成果上还有肯定的距离，与我们的整体教学目标还有肯定差距，距争创新密一流学校还有很长的一段路程要走。2、教学管理上的粗放式还有待进一步细化，科学的精细化管理有待进一步落实。3、老师对课标解读工作相识的不到位，导致学习流于形式。一部分老师对课程标准把握不精确或不明，课堂教学效益不高。部分老师为了应对考试，注意了基础学问的落实，但对学

35、生学问实力的运用内容却没引起足够重视，造成学生解决实际问题的实力不高。4、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。语文方面，我们学生的阅读和作文实力还须要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，依据课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为老师，这都是我们要解决的一个重要问题。数学教学中，更加重视操作实力和解决实际问题的实力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。五、努力的方向1、加强老师职业道德教化，加强管理，抓好常规教学工作。学校应加强教化教学的管理，扎扎实实的搞好学校教化教学常规工作，以推动学校教化

36、教学质量的提高。2、加强学习，特殊是对课程标准的学习。各科课程标准是教化思想在该学科的详细体现，是教学的依据。学校要结合实际进一步组织老师进行学习，让每一位老师精确把握学科性质，理解课程标准理念。在学习课标的基础上，要求老师在课堂教学中落实课标，提高课堂教学效率。3、接着加强教学探讨。学校领导、教育处深化教学第一线，与老师们一起探讨课堂，探讨教学；充分发挥各学科骨干老师的示范作用，让我们的老师清楚地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。4、接着落实周清制度，加强教学常规管理。总之，在上级教化行政部门的大力指导和支持下，通过老师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教化教学工作

37、取得了较为突出的成果。在今后的工作中，我们将以更高的热忱，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成果。教学质量分析报告篇6我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同努力，教学管理渐渐科学化，质量意识深化人心，教学质量逐年提高。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。一、期末考试成果分析：1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参与区统一考试。1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%;数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%;科学合格

38、人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%;英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%;从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，须要引起学校的高度重视。2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注意三维目标的落实，难易还较适中。学问面较广，注意考查学生思维的发展和学问的敏捷运用。有必需的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材

39、料，有资料可写。数学试卷学问面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础学问题目较多，学生的基础学问驾驭坚固，说明平常训练扎实。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培育。二、主要措施1、树立教化质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为老师减负，让老师把更多的精力和时间用在教学和教研上，常常性地实行教研活动。组织老师学习常规管理方法，构成了全面发展的质量观、面对全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。2、创新教学质量评价体系。各班教学成果的多个方面，包括平均分、及格人数、

40、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，构成了比较完善的考核方案，加大了老师的紧迫感，提高了老师的专心性。3、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性详细要求，它包括教学管理常规、老师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。、老师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作状况(含教学质量分析)，探讨、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。老师人手一份教学常规管理方法，领导、老师清晰明白，工作起来思路清楚精确。、肃穆教学常规的检查考核课程安排的落实。仔细落实课程

41、安排，是实施学生全面发展的最至少的条件。教学环节的考核管理。教育处每两个周对老师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的老师赐予表扬，对做差的老师赐予帮忙，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教育处详细组织实施。5、抓实校本培训工作，提高老师整体素养成就学校的关键是老师，成就老师关键是提高老师素养，因此校本培训是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本培训安排(包括培训目标、培训资料、培训方式、培训时间、考核方法，培训领导组工作的分工等)。培训模式是“培训

42、、实践、考核”。培训：、邀请教化专家(优秀老师)到校理论讲座(上课示范)。、本乡(本校)优秀老师结合自身教化教学实践进行专题讲座或阅历沟通。、送老师参与各级各类组织的老师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学探讨，透过观摩、说课、评课、教学反思与沟通、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，依据培训要求、资料不同而考核的标准、方式不同。透过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导老师自觉学习教化理论、实践教化理论，提升了老师教书育人的素养。三、存在的问题：1、教化管理只停

43、滞现有水平，教化质量潜藏着下滑的趋势。2、教学质量可能会有滑波的主要缘由(1)、家长不重视对孩子的教化，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。(2)、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教化缺失。(3)、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有构成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教化质量管理体系和方法。(4)、老师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新老师毫无动力，停滞不前。四、今后教学设想及对策1、努力提高老师专业素养。学校要加强组织老师强业务学习，接着转变老师观念，激励老师利用业余时间加强业务学习，提高自身素养。在

44、学校专心开展校本培训，把转变老师的教化思想和提高老师的课堂教学水平作为主要资料。专心开展岗位练兵，要求老师仔细听课、深化评课，相互学习、总结阅历。教育处加强听随堂课，使老师克服平常课堂中的随意性，努力提高老师教学水平。2、深化钻研教材，熟识教学目标和重点结合每学期教学安排沟通，让全体老师学习课程标准对本学段的要求，驾驭本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，制定具体单元教学策略。激励老师边备课边在书中点批和眉批，注意标注哪部分是重点，哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。3、充分运用各种资源，探讨教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例

45、等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的资料能够借助直观教具，学具加强操作演示，也可运用多媒体课件帮忙学生理解体会。语文课要调动学生学习的专心性。加强口语交际训练，重视朗读潜力的指导，增加课外阅读资料，提升阅读理解潜力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课专心开展多种形式的教学活动，注意学生单词积累，记忆，理解，注意口语训练，注意书写指导。4、因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的爱好，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重基础学问和基本技能的驾驭和训练，语文

46、方面字词要驾驭、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算潜力必需要过关，计算题必需要会做。中间学生侧重激励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培育学生的各种的潜力，挖掘学生的各种潜力。5、留意细微环节，培育习惯，提高质量。主要是培育学生良好的学习习惯。如仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式规范的习惯。教化学生要有耐性和细心。教学质量分析报告相关文章： 分析报告的格式范文模板 简洁的分析报告怎么写 小学教学工作日常巡查制度 疫情影响分析报告 教学常规检查实施方案 纳税人满足度的整改分析报告 2022年党风廉政建设形势分析报告 耕地后备资源调查评价分析报告 学校教学质量提升方案 2021年党性分析报告个人教学质量分析报告范文学校教学质量分析报告