工作四年心得体会(精选3篇)_高效工作心得体会.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《工作四年心得体会(精选3篇)_高效工作心得体会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《工作四年心得体会(精选3篇)_高效工作心得体会.docx(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、工作四年心得体会(精选3篇)_高效工作心得体会第1篇:班主任工作心得体会(四) 班主任工作心得体会 (四) 自96年参与工作以来,我担当了9年的班主任工作。在实践中,我依据学生的年龄特点,不断探究,逐步摸索出几点管理方法,总结为先“扶”后“送”再“放”,逐步放开。培育学生自己管理自己的实力。 “扶送放”的方法,简洁的说明就是“扶上路送一程放开手”,在三个阶段中,“扶”是关键,也是重点和难点,尤其是新接的年级或初始年级,“扶”不好,就谈不上“送”和“放”。所谓“扶”,就是“扶”着学生走,“扶”上正轨,“扶”要早,要严,要勤。早扶,就是新编班刚一组建起来,就要起先“扶”;严扶,就是不放过细小的问题
2、,不放过个别不良现象,刚好“扶”正;勤扶,就是班主任基本上跟着学生走,学生在校时间内,班主任基本上不离开学生,只要不上别班的课,就要尽量同学生见面。我抓住一学期开学之初,一周开头和一天的开头以及放学前后这几个关键时刻,抓苗头,抓征兆,把问题歼灭在萌芽状态,千万不让问题成了堆才去“扶”,那时既费时、费劲,又见效甚微。 为了把“扶”抓落实,光靠班主任是不行的,还必需物色、选拔好班干部,作为帮助班主任“扶”的骨干力气。当然,班干部也是班主任“扶”的重点对象之一。新班编成后,快速物色好班干部,形成以班主任为核心,以班干部为骨干的领导班子,一起“扶”着全班同学走正道。 为了“扶”在根上,“扶”在心上,“
3、扶”出成效,我为自己规定了腿勤、口勤、手勤,就是勤进班、勤检查、勤教化、勤记载。从早熬炼到放晚学,班主任利用一切机会同学生见面,找个别学生和干部交谈,有时虽只三言两语,但抓住了重点,“扶”得刚好,学生受到了教化,亲密了师生关系,使学生感到班主任是真正在关切他,班主任是他们的良师益友,而不是“老虎”、冤家对头。 其次个阶段是“送”,就是对每个学生进行一段视察,目送一程,意送一程。在这个阶段,以检查学生限制自己、管理自己的实力为中心内容。班主任不必“事必躬亲”,时时“督阵”了,实行“遥控”的方法。此阶段班主任干脆找学生谈话、解决问题相对削减了,退居“后指挥”。很多工作,是通过班上的干部和主动分子去
4、做。这对干部和自觉性较强的学生来说,已进入了“放”的阶段:对一般学生来说,就是接着考察,看他一段时间,发觉了问题,再刚好教化。 “送一程”,就是激励学生自己走路,用自己的双腿走正确的成长之路,不再靠老师“扶”着走,推着走。这个阶段,班主任的“勤”字不再表现为时时都在学生身边,而是让学生逐步由被动转为主动,由不自觉到自觉地遵守组织纪律,搞好学习,炼好身体。 第三个阶段是“放”,就是放手让学生自己管理自己,为自己起先着手写一部成才自传,自觉为班集体争光,批批实实地搞好学习,自觉地参与学校的各项活动,并自觉地检查自己的言行,进行自我品德修养。(班主任 )在这一阶段中,班主任要做好调查探讨,看哪些学生
5、可以“放”,哪些学生还须要“送”,哪些学生还要帮一帮。一周,或者更长一点时间,集中小结一次,表扬好人好事,激励先进,激励后进,指出努力方向。这种小结,有时是通过班会进行,发动每个学生自己小结,确定成果和进步,找出差距与不足之处,有时是先让班长或团干部小结,然后班主任补充、订正,后一种形式,既熬炼了班干部,又为学生树立了自尊、自重、自强的榜样。 在第三阶段中,表面上看来,好象我有些“撒手不管”了,其实我也是有些“撒手”了,但并不是“撒手不管”。只是:第一,我的“撒手”,是有前提的,是以“扶”、“送”的结果为基础的,没有第 一、二阶段的“扶”和“送”,想“撒手”也不成,假如是硬撒,势必不行整理,班
6、风必定出现较大的逆转;其次,“管”的方式变了,“管”的重点也变了,对少数“旧病复发”、重犯纪律的人和事,我绝不放过,仍旧坚持多启发、多诱导,多做个别工作,帮助分析思想出现反复的缘由,找到接着前进的力气和志气;第三,在第三个阶段,我的工作,重在出办法,用干部,当参谋,其它事情让同学们自己去管。因此,我不是“撒手不管”,而是“撒手”大胆地让同学们自己去管。 “扶送放”的管理方法,无论是对一个班,还是一个人,并不是绝然分开为三个阶段的。一般地说,低年级“扶”的时间长一些,在一学期当中,学期开头“扶”得多一些,期中少一些,期末更少一些;对一个学生来说,自制力较强的同学“扶”得少一些,“扶”的时间也短一
7、些,“扶”的次数也少一些,对自制力较差的学生则反之。高年级时其重点是“送”,但对有的学生来说还可能要“扶”;到六年级时,才是以“放”为主,即是放手让他们走自己的路。当然,详细状况详细分析,一切都要从学生实际动身。 第2篇:四体会心得 四体会自愿服务心得 220204陈育伟 08年北京奥运会的自愿者给了我很深的印象,他们朝气蓬勃,热忱洋溢,让我对自愿者的这个称号无限憧憬。如今机会来了,第四届全国体育大会在合肥实行,我肯定要把握住这次机会。错过四体会网上报名后,在学校看到自愿者重新招募的通知,甚是高兴,立刻领了一张报名表,经过仔细的面试打算,最终从千余人中脱颖而出,得偿所愿的成为一名真正的自愿者。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 工作 心得体会 精选 高效
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内