2022《国徽》教学设计.docx

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1、2022国徽教学设计国徽教学设计1教学要求:1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培育学生爱惜国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.2、本课适合朗读,要留意指导学生驾驭朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培育学生爱惜国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.教学时间：2课时教学打算：国徽图案。第一课时一、教学导入出示一枚硬币,请学生视察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?二、初读课文支配充分的自渎时间。1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。2、在

2、自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平常的生活中,怎样爱惜国徽,又这样用自己的行动使国徽更漂亮。三、理解课文1、老师范读,指导学生读书长句中停顿。可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,留意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。2、充分利用插图边读边想像。课文中的插图显示了其次小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰视国徽的场景,可启发同学们边读边想象。留意要把朗读诗句、视察画面和绽开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内

3、容和语句的意思.其次课时一、复习要重视字词教学.首先,要留意引用学生结合生活实际了解词的意思.二、学习生字词1、要留意以下字形的指导“徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆“帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，如：“闪耀”、“映照”、“宽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰视天空，什么东西在“闪耀”？三、思索沟通我们做什么事能为国徽争光？板书设计：国徽捡起硬币扶起小弟弟为国徽争光添彩教学后记:在课前我让学生收集了很多关于国徽的.资料，学生通过小组间相互沟通资料相识了国徽的图案，了解

4、了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。国徽教学设计2教学目标：1.理解课文内容，培育学生爱惜国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。2.学会本课的生字、新词。3.有感情地朗读全诗。教学重点难点：重点：1.了解“我”在平常的生活中怎样爱惜国徽，又怎样用自己的行动使国徽更漂亮。2.有感情地朗读全诗。难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更漂亮。教具打算：1.国徽的图片2.硬币教学过程：一、课前打算：课前，老师引导学生充分预习课文，激励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感爱好的内容并用自己喜爱的方式记录下来。（课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教化资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、

5、校内外联系、学科间融合的语文教化体系。”老师本着大语文的教化观点，把课内、外阅读融为一体，留意学生在学问广度上的积累。）二、引发爱好，导入新课。1、板书课题：国徽2、出示国徽插图。（相识国徽的样子）3、让学生拿出打算好的硬币，指导学生视察：硬币背面印着什么？4、师：你还在什么地方能看到国徽？（课标强调，要尽量发展学生的思维实力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。）三、自主识字，初读感知。1、同桌互读，相互帮助，把读不准、不相识的字歼灭掉。2、检查生字认读状况。a.齐认读生字卡片。b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。c.利用学具，进行识字嬉戏。(由于学生已经有肯定的阅读基础

6、，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?学生可以从这些方面回答：a.拾到钱要交给老师。b.钱币脏了要擦洗干净。c.要帮助别人，小弟弟不当心摔倒了要主动把他扶起来。d.当我主动把小弟弟扶起来时，我望见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮。e.国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地。(通过这一问题，老师可以预料和诊断出学生已经了解了哪些学问。以便调整下一步的教学策略。)4、选择自己喜爱的段落读一读。5、展示读，共同评价。6、老师读，学生提建议，做评价。（语言课程标准指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。老师要敢于

7、放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。）四、细读课文，促进感知。1、自由读课文。2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。学生可能有以下几种问题a.国徽图案里有什么？我们在哪里可以望见国徽？b.我们做什么可以使国徽更漂亮？c.为什么国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地？d.为什么当我把小弟弟扶起来，我望见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮？e.为什么要把钱币擦洗干净？3、探讨解决不明白之处。（俗话说不动笔墨不读书，刚好登记阅读中的问题，仔细思索，是一种值得培育的阅读习惯

8、，也便于老师了解学生还想知道哪些，刚好梳理学生提出的问题，以学生为中心，师生共携手确定教学目标，也为老师下一步要实行的教学策略供应了依据。）五、训练口语实力。联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更漂亮。六、提出希望，进行思想教化。七、拓展练习：（一）完成下列活动之一即可：1.个人：读读你喜爱的诗句。画画你喜爱的情节。2.同桌之间：背诵这首诗。3.四人活动：沟通收集到的资料。4.自由组合：依据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。（拓展练习活动有层次，针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并留意了家校联系。）板书设计：国徽擦污泥宠爱扶弟弟增光和祖国一同

9、成长国徽教学设计3教学目标：1.学习本课生字。2、 通过对课文的学习，使学生了解国徽，敬重国徽，培育学生爱惜国徽，情愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。激发学生酷爱祖国的思想感情。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点难点：1. 通过对课文的学习，使学生了解国徽、敬重国徽。（重点）2. 理解“我望见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮。”“国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地。”两句的意思。（难点）教具打算：1. 实物投影2. 国徽的图片3. 课件（时间为一分钟的题为国歌的纪录片）教学过程：一、课前打算：1、课前，老师引导学生充分预习课文，激励他们到图

10、书馆查阅纸质或电子资料，了解自己感爱好的内容并用自己喜爱的方式（如：文件下载、手写采蜜集等等）记录下来。2、打算几枚硬币。二、创设情境同学们，每周一升旗的时候，我们都要实行庄重的升旗仪式，每当这时，国歌声总会在校内上空回荡。每当这时，你看到了什么？会想起什么呢？出示一枚硬币,请学生视察背面是什么图案? 国徽图案里有什么？在哪里还可以望见国徽？今日我们就来学习一首以“国徽”为题的小诗。板书课题：国徽三、自读诗歌，初步感知：1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步

11、了解“我”在平常的生活中,怎样爱惜国徽,又怎样用自己的行动使国徽更漂亮。四、再读诗歌，互动质疑。（一）读读这首小诗，说说你知道了什么？学生可以从这些方面回答：1.拾到钱要交给老师。2.钱币脏了要擦洗干净。3.要帮助别人，小弟弟不当心摔倒了要主动把他扶起来。4. 当我主动把小弟弟扶起来时，我望见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮。5.国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地。（二）读完这首诗歌你还想知道什么？把它们写在问题卡上。问题预料学生可能有以下几种问题1.国徽图案里有什么？我们在哪里可以望见国徽？2.我们做什么可以使国徽更漂亮？3.为什么国徽和太阳在一起，照射着我，

12、也照射着祖国宽阔的大地？4.为什么当我把小弟弟扶起来，我望见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮？5.为什么要把钱币擦洗干净？（二）梳理质疑在学生质疑时，老师刚好收集学生的问题卡，放在实物投影上师生一起去梳理：1.按诗的内容依次梳理：（1）为什么要把钱币擦洗干净？（2）为什么当我把小弟弟扶起来，我望见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮？（3）为什么国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地？（4）做什么可以使国徽更漂亮？（三）解决策略：择法自学：用自己喜爱的学习方式，通过默读、圈画、思索、旁批来感知重点内容。四人一组探讨：在独立思索的基础上，在小组

13、中沟通、提高。全班汇报：大家各抒己见，组内外成员可以相互补充、充分沟通，老师适时点播。2. 汇报沟通（1）学生可以在投影上展示他搜集到的资料：国徽图案、介绍国徽中有什么？代表什么？读一读诗中相关的内容。（2）老师还可以适时地再放前面运用过的课件。师生一起朗读这首诗。（3）学生可以结合采蜜集等记录平常视察、收集的资料，说说在哪里可以望见国徽？（4）同桌同学探讨：我们做什么可以使国徽更漂亮？学生自己有感情地读一读这首诗。五、拓展练习：（一）完成下列活动之一即可：1.个人：读读你喜爱的诗句。画画你喜爱的情节。2.同桌之间：背诵这首诗。3.四人活动：沟通收集到的资料。4.自由组合：依据课文内容再试着写

14、几句诗，可添加在课文中的任何地方。（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。国徽教学设计4教学要求：1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培育学生爱惜国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。2、本课适合朗读，要留意指导学生驾驭朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培育学生爱惜国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。教学时间： 2课时教学打算：国徽图案。第一课时一、教学导入出示一枚硬币，请学生视察背面是什么图案？说说你还在什么地方能看到它？二、初读课文支配充分的自渎时间。1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌

15、读通读顺。通过自读自悟，初步感知诗歌内容。2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感；初步了解”我”在平常的生活中，怎样爱惜国徽，又这样用自己的行动使国徽更漂亮。三、理解课文1、 老师范读，指导学生读书长句中停顿。可通过重点句进行指导，让学生听老师范读，留意句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。2、 充分利用插图边读边想像。课文中的插图显示了其次小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰视国徽的场景，可启发同学们边读边想象。留意要把朗读诗句、视察画面和绽开想象有机地结合起来，要引导学生感悟诗歌语言情感。3

16、、朗读要贯穿教学的全过程。使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。其次课时一、 复习要重视字词教学。首先，要留意引用学生结合生活实际了解词的意思。二、 学习生字词1、要留意以下字形的指导“徽”字易错，左中右结构，中间”山”下面是”系”不要少了”一”；另外，中间部分不要和”微”混淆“帽”字共12笔，右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，如：“闪耀”、“映照”、“宽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰视天空，什么东西在“闪耀”？三、 思索沟通我们做什么事能为国徽争光？板书设计：国徽捡起硬币 扶起小弟弟为国徽争光添彩教学后记：在课前我让学生收集了很多关于国徽的资料，学生通过小组间相互沟通资料相识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。