2022中学教育的考察报告.docx

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1、2022中学教育的考察报告中学教化的考察报告14月25日，德惠市教化系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对德惠市第四中学教化教学的现状进行了考察，通过考察大家发觉我们学校有很多值得学习借鉴的阅历。一、凝合合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队在考察中我们发觉：学校的管理层的素养越高，越具有办学特色；我校的校级领导可以说全是教化专家（高学历，高素养），内行领导内行，保证学校按教化规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得非常充分。学校以树立先进的办学思想，培育一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体

2、现在以下几方面：1、领导班子建设的加强作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、始终是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增加了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在老师心目中的良好形象，从而得到了老师的信任和敬重。2、加强专业引领，提升师德水平做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注老师的成长，引领老师的专业发展。我校始终坚持少一些评比，多一些引领，创建宽松的工作氛围，帮助每一位老师找到工作的欢乐和职业的华蜜感，让每个人成为最好的自我。引领老

3、师学会反思，通过找缺憾发觉问题，在探讨状态下工作。如今，学校已成为老师才能充分呈现的舞台，成为老师专业得以快速成长的空间。老师的个人素养和专业水平快速提升。在4月，我校通过语言文字规范化的验收，被长春市教化局和长春市语委办评为“长春市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过老师专业发展型学校的验收，被长春市教化局评为长春市老师专业发展型学校。二、规范引领，强化平安意识，构建自主德育的基本体系1、突出自主管理，完善德育运行机制几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又仔细探讨了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品德基础的自主性德育，通过“中学生养成

4、教化达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主子翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的志气和才智去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深化学生中间去，参与他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培育了学生的上进心、自强心，更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的进步。2、强化平安意识、爱护学生的身心健康主动完善各种平安防范措施和设备，建立平安保卫制度和组织，对师生常常加强平安教化，常常自检自查，发觉问题刚好整改。

5、8月份，我校在省市食品卫生平安应急演练中成果突出，受到了上级领导的好评。，学校举进了三次平安教化讲座，深化开展“平安隐患整治”、“平安校内“创建、“消防平安演习”等活动，极大增加了广阔师生的平安防范意识，解除了各种平安隐患，校内内无任何事故发生。三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果1、立足校本研修，优化课堂教学随着时代的发展，人们对高素养教化的渴望以及教化自身激烈的竞争，从起先，我校建立“以校为本”的教学探讨制度，给合校内外资源提升教化素养。始终坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位老师按素养教化和新课程理论的要求去改进和改革

6、课堂教学，提高教学质量和效果，胜利地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被德惠市教化局评为“德惠市新课程改革试验先进单位”和“德惠市首批教化科研试验基地校”。2、提倡效率教学，取得喜人的教学成果大家都知道，我校无论初中还是中学，生源都比较差，面对差距，校长常常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制定出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全面、主动、和谐发展，大幅度地提高了教化水平和教学质量。，我校中高考都取得了可喜的成果，在8月份德惠市政府召开的“德惠市教学质量总结表彰”大会上，初中学双双获得“德惠市初中教学质量优胜单位”和“德惠市中学教学质量优胜单位”的

7、称号。值得一提的是，高考继、连续两年获得“长春市高考质量评估b组一等奖”之后，又稳获此殊荣。四、加强装备，创建优质资源，营造和谐稳定校内环境1、为了提高教化教学质量，协作新课程改革，年8月，我校投资近百万元，在原有基础上又装备了20个多媒体教室，为近百名老师配备了笔记本电脑，通过现代教化技术、远程教化与课堂的整合，推动着我校老师网络教学向深广方向发展。2、在被吉林省教化厅评为“吉林省教化技术装备先进学校”的基础上，又进一步完善了远程教化的装备，通过资源接收、下载，把优质的教化资源带入学生的课堂，真正实现了有限资源的无限共享，优质资源的普遍共享。12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教化督导团的

8、检查中，获得很高的赞誉。中学教化的考察报告220xx年4月25日，XX市教化系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对XX市第四中学教化教学的现状进行了考察，通过考察大家发觉我们学校有很多值得学习借鉴的阅历。一、凝合合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队在考察中我们发觉：学校的管理层的素养越高，越具有办学特色；我校的校级领导可以说全是教化专家（高学历，高素养），内行领导内行，保证学校按教化规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得非常充分。学校以树立先进的办学思想，培育一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗

9、。主要体现在以下几方面：1.领导班子建设的加强作为学校的主要负责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、始终是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增加了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在老师心目中的良好形象，从而得到了老师的信任和敬重。2.加强专业引领，提升师德水平做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注老师的成长，引领老师的专业发展。我校始终坚持少一些评比，多一些引领，创建宽松的工作氛围，帮助每一位老师找到工作的欢乐和职业的华蜜感，让每个人成为最好的自我

10、。引领老师学会反思，通过找缺憾发觉问题，在探讨状态下工作。如今，学校已成为老师才能充分呈现的舞台，成为老师专业得以快速成长的空间。老师的个人素养和专业水平快速提升。在xx年年4月，我校通过语言文字规范化的验收，被XX市教化局和XX市语委办评为“XX市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过老师专业发展型学校的验收，被XX市教化局评为XX市老师专业发展型学校。二、规范引领，强化平安意识，构建自主德育的基本体系1.突出自主管理，完善德育运行机制几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又仔细探讨了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品德基础的自主性德育，

11、通过“中学生养成教化达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主子翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的志气和才智去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深化学生中间去，参与他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培育了学生的上进心、自强心，更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的进步。2.强化平安意识、爱护学生的身心健康主动完善各种平安防范措施和设备，建立平安保卫制度和组织，对师生常常加强平安教化，常常自检自查，发

12、觉问题刚好整改。8月份，我校在省市食品卫生平安应急演练中成果突出，受到了上级领导的好评。xx年，学校举进了三次平安教化讲座，深化开展“平安隐患整治”、“平安校内“创建、“消防平安演习”等活动，极大增加了广阔师生的平安防范意识，解除了各种平安隐患，校内内无任何事故发生。三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果1.立足校本研修，优化课堂教学随着时代的发展，人们对高素养教化的渴望以及教化自身激烈的竞争，从xx年起先，我校建立“以校为本”的教学探讨制度，给合校内外资源提升教化素养。始终坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位老师按素养教化和

13、新课程理论的要求去改进和改革课堂教学，提高教学质量和效果，胜利地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被XX市教化局评为“XX市新课程改革试验先进单位”和“XX市首批教化科研试验基地校”。2.提倡效率教学，取得喜人的教学成果大家都知道，我校无论初中还是中学，生源都比较差，面对差距，校长常常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制定出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全面、主动、和谐发展，大幅度地提高了教化水平和教学质量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成果，在8月份XX市政府召开的“XX市教学质量总结表彰”大会上，初中学双双获得“XX市初中教学质量优胜单位”

14、和“XX市中学教学质量优胜单位”的称号。值得一提的是，高考继xx年、xx年连续两年获得“XX市高考质量评估b组一等奖”之后，xx年又稳获此殊荣。四、加强装备，创建优质资源，营造和谐稳定校内环境1.为了提高教化教学质量，协作新课程改革，xx年年8月，我校投资近百万元，在原有基础上又装备了20个多媒体教室，为近百名老师配备了笔记本电脑，通过现代教化技术、远程教化与课堂的整合，推动着我校老师网络教学向深广方向发展。2.在xx年被吉林省教化厅评为“吉林省教化技术装备先进学校”的基础上，又进一步完善了远程教化的装备，通过资源接收、下载，把优质的教化资源带入学生的课堂，真正实现了有限资源的无限共享，优质资

15、源的普遍共享。xx年12月，在代表XX市政府接受吉林省政府教化督导团的检查中，获得很高的赞誉。五、营造美丽的育人环境。xx年，四中在德惠领先实践了“国有民办”的办学体制，XX市教化局与吉林宇信实业集团联合改扩建四中为完全中学。新四中校内环境美丽，占地面积达60700平方米，建筑面积45000平方米。教学设备现代、领先、一流。校内面积较宽，规划的特别完备，校内清洁优雅，文化气氛深厚，利用宿舍的墙壁挂上了具有激励学生上进的世界几所闻名的高校简介及图片，还有在教学楼大厅及阶梯教室的墙壁还挂有木雕壁画等，营造了深厚良好的育人环境。六、三点启示：办好学校教化要确立先进的教化理念。1、要确立全面的人才观。

16、一是要确立学生必需在思想道德、科学文化、身体素养及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展须要的观念；二是要确立教化特性化观念，要相识到“无特性即无人才”，在学生品德、文化、身心素养充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培育其特长。2、要确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教化的，一切学生都有发展潜能的思想。3、要确立科学的教化观。一是学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创建适合学生发展的环境，创建适合学生成才的教化。二是教化的发展性观念，教化是为了学生的发展，为了学生的将来。三是教化的个别性观念，每个学生不是详细的而不是抽象的。中学教化的考察报告3xx年4月25

17、日，德惠市教化系统中层后备干部学员一行，在进修学校王校长及干训部黄主任的带领下对德惠市第四中学教化教学的现状进行了考察，通过考察大家发觉我们学校有很多值得学习借鉴的阅历。一、凝合合力，提升专业学识，形成最具活力的办学团队在考察中我们发觉：学校的管理层的素养越高，越具有办学特色;我校的校级领导可以说全是教化专家(高学历，高素养)，内行领导内行，保证学校按教化规律良性发展，领导层具有前瞻性和超前意识，这是取胜的法宝。名校、名校长、名老师的三名工程，在我校体现得非常充分。学校以树立先进的办学思想，培育一流人才为理念，高师强徒，师生共同奋斗。主要体现在以下几方面：1.领导班子建设的加强作为学校的主要负

18、责人，大事原则、小事引领、宽容理解、团结、干事、始终是校长带班子的风格。自建校以来，校长带领全体班子成员始终坚持学习，通过学习促进修养，在完善领导岗位责任制和责任追究制的同时又构建了领导述职及评议制度，增加了班子成员的全局意识、发展意识和创新意识，树立了领导在老师心目中的良好形象，从而得到了老师的信任和敬重。2.加强专业引领，提升师德水平做为校长，要把学校做大、做强、更重要的是关注老师的成长，引领老师的专业发展。我校始终坚持少一些评比，多一些引领，创建宽松的工作氛围，帮助每一位老师找到工作的欢乐和职业的华蜜感，让每个人成为最好的自我。引领老师学会反思，通过找缺憾发觉问题，在探讨状态下工作。如今

19、，学校已成为老师才能充分呈现的舞台，成为老师专业得以快速成长的空间。老师的个人素养和专业水平快速提升。在xx年年4月，我校通过语言文字规范化的验收，被长春市教化局和长春市语委办评为“长春市语言文字规范化”合格单位。12月，我校通过老师专业发展型学校的验收，被长春市教化局评为长春市老师专业发展型学校。二、规范引领，强化平安意识，构建自主德育的基本体系1.突出自主管理，完善德育运行机制几年来，学校始终坚持先成人后成材的育人思想，建立了由校长负总责的德育工作机制，今年又仔细探讨了我校学生的特点，提出为他们一生发展奠定品德基础的自主性德育，通过“中学生养成教化达标制度”，“班级自主管理方案”以及“学生

20、自主管理目标实施方案”的践行，让学生感受当家作主的主子翁精神，让他们带着依恋、带着母校给他们的志气和才智去搏击自己的人生。为此，学校政教处和团委定期深化学生中间去，参与他们组织的演讲、辩论、竞赛等各种社团活动，家长会、年级组会、学生座谈会的召开以及各项活动的开展，不仅培育了学生的上进心、自强心，更主要的是激活了他们的责任心和使命感，使我校在“自我管理、自我发展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的进步。2.强化平安意识、爱护学生的身心健康主动完善各种平安防范措施和设备，建立平安保卫制度和组织，对师生常常加强平安教化，常常自检自查，发觉问题刚好整改。8月份，我校在省市食品卫生平安应急演练中成果突

21、出，受到了上级领导的好评。xx年，学校举进了三次平安教化讲座，深化开展“平安隐患整治”、“平安校内“创建、“消防平安演习”等活动，极大增加了广阔师生的平安防范意识，解除了各种平安隐患，校内内无任何事故发生。三、重视教研、优化教学过程、彰显丰硕的教学成果1.立足校本研修，优化课堂教学随着时代的发展，人们对高素养教化的渴望以及教化自身激烈的竞争，从xx年起先，我校建立“以校为本”的教学探讨制度，给合校内外资源提升教化素养。始终坚持“请进来、走出去”、专题讲座、教学设计、示范课、评优课等多种形式的教学活动，引导和促进每一位老师按素养教化和新课程理论的要求去改进和改革课堂教学，提高教学质量和效果，胜利

22、地构建了德惠四中课程改革背景下的教学新模式。被德惠市教化局评为“德惠市新课程改革试验先进单位”和“德惠市首批教化科研试验基地校”。2.提倡效率教学，取得喜人的教学成果大家都知道，我校无论初中还是中学，生源都比较差，面对差距，校长常常坚持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理论，针对我校的实际，制定出了适合我校发展的教书育人方案，引导学生全面、主动、和谐发展，大幅度地提高了教化水平和教学质量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成果，在8月份德惠市政府召开的“德惠市教学质量总结表彰”大会上，初中学双双获得“德惠市初中教学质量优胜单位”和“德惠市中学教学质量优胜单位”的称号。值得一提的是，高考继x

23、x年、xx年连续两年获得“长春市高考质量评估b组一等奖”之后，xx年又稳获此殊荣。四、加强装备，创建优质资源，营造和谐稳定校内环境1.为了提高教化教学质量，协作新课程改革，xx年年8月，我校投资近百万元，在原有基础上又装备了20个多媒体教室，为近百名老师配备了笔记本电脑，通过现代教化技术、远程教化与课堂的整合，推动着我校老师网络教学向深广方向发展。2.在xx年被吉林省教化厅评为“吉林省教化技术装备先进学校”的基础上，又进一步完善了远程教化的装备，通过资源接收、下载，把优质的教化资源带入学生的课堂，真正实现了有限资源的无限共享，优质资源的普遍共享。xx年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教化

24、督导团的检查中，获得很高的赞誉。中学教化的考察报告420xx年5月9日至12日，我们考察了慕名已久的洋思中学和东庐中学。这次考察学习的时间虽很短，但给我们的启发和体会却很深、很深。下面我校四位考察成员就这次学习的所见、所闻、所思、所感作如下总结。洋思中学和东庐中学是实施素养教化的胜利典型，在胜利的背后无一不透射出洋思人对教化规律自觉体认的睿智和东庐人对课堂教学探究看法的严谨；胜利的背后无一不洋溢着两所学校校长不屈不挠，永不满意的韧劲和他们对那片热土的钟爱以及执着地探录乡村教化真谛的激情；胜利的背后无一不反映出两所学校先进科学的办学理念和务实高效的教学模式；胜利的前后无一不通过对两所学校的深化考

25、察，我们认为一所胜利的学校必需做到：一、以先进科学的办学理念作支撑。洋思中学“没有教不好的学生”的办学理念，写在洋思校内中最醒目的位置，也烙在洋思人的内心深处，他们十几年如一日，努力实践“敬重主体、面对全体”的为学思想，最终造就了洋思这座辉煌的教化大厦。东庐中学以“讲学稿为载体教学合一”，创新了备课模式，提高了教学效益。东庐人的改革创新精神使学校在逆境中掘起，焕发出蓬勃向上的朝气和活力。二、以务实高效的教学模式为载体。在科学的办学理念指导下形成高效的教学模式。洋思中学原创了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。他们“以学定教”，依据学生的学情确定教学内容、教学策略。他们注意抓好起始年级，从新生

26、进校的第一天抓起，从最终一名学生抓起。老师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导、夜间巡察、谈心沟通最多也是这些学生，他们优化课前打算，开展三级备课，优化课内时间管理，合理支配“学”、“教”、“练”的时间结构，切实提高课堂效率。他们优化课内导学策略，培育学生有效自觉的实力，优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和释疑，优化课内的训练策略，促进学生有效巩固和应用，优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标。东庐中学以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学模式，深化创新集体备课模式，即“提前备课、轮番主备、集体研讨、优化教案、师生共用”。仔细设计“讲学稿”，体现参加主体、师生

27、参加充分、切合学校实际、敬重师生独特性和差异性。在课堂教学中老师以“讲学稿”为载体，明晰学生学习思路，层层巩固学习效果，做到“教、学、练”三结合，提高了课堂效益。三、以完备严谨的管理模式作保障洋思中学以改革开路，用责任制治校，对学问的驾驭实行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，并充分发挥管理的育人功能，使学校管理步入民主、科学、严密的轨道。学校在公有民营的体制下，把“包”字清进学校，在学校运作过程中层层落实，实现了人人是管理者，人人又是被管理者。洋思中学始终不愉的抓住全面、全员和全程管理这个纲，把教化教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，做到真抓实管，严抓细管，敢抓善管。东庐中学在逆

28、境中求思变，统一教职工相识，规范实施“讲学稿”。四、以一支精诚团结，师德高尚的老师团队为保证。一所名校必定有一个好校长，有一支好的老师队伍。洋思中学校长蔡林森常说“吃苦就是享福”，蔡林森靠自己的人格魅力来治校，他几十年如一日，他所率领的洋思团队是一支特殊能吃苦、负责任、有才智、甘于奉献的队伍。他们身上体现出的超常的意志力气、才智力气和道德力气，是洋思中学胜利的不竭动力。东庐中学老师敬业奉献，校长在教学改革中从学校实际动身，讲实效、出实招，实事求是的工作作风是该校胜利的有力保证。五、以教学质量赢得社会的信度。一所胜利的学校必需要有较高的教学质量，因为教学质量才是教化的生命力体现，才是教化的根本。

29、洋思中学在以“三流硬件、三流师资、三流学生”的基础上，一举成为当今的中国名校，成为家喻户晓的被社会、家长赞誉的学校，很重要的是学校具有很高的教学质量。综上所述，通过这次两所名校的考察学习，在当前我县教化内涵建设不断推动的过程中，结合我们学校实际状况，我们认为应当学习洋思敬重主体、面对全体的办学思想；学习洋思讲求实效、持之以恒的德育教学阅历；学习洋思艰苦奋斗、无私奉献的精神；学习洋思从严治校、科学管理的阅历。在今后的工作中我们应当：一、接着坚持构建师生互动共生式家园，打造温馨型校内、学习型校内的奋斗目标。针对我校实际状况，这一奋斗目标是符合我校校情的，我们要进一步统一相识，使每一位师生都内化为行

30、动的指南。二、加强教学管理。洋思中学严格的教学管理和细致入微的学习管理给我们许多启示。、加强教学管理，首先要指导老师提高备课质量。我校有良好的集体备课的传统，我们应在备课形式、备课方法上不断探究、深化，以求更实效、高效的备课质量。、加强教学管理，要重视管好老师对学生的学习指导，特殊要重视学习预习的指导，这是高效课堂的基础。、加强教学管理，要从起始年级抓起，从最终一名师生抓起。重视青蓝工程的进一步落实，实行师徒捆绑奖惩等管理措施，让全部新老师在骨干老师的带动指导下，备好、上好每一堂课。、加强教学管理，要从课堂教学质量评估抓起。重视对全校各学科课堂教学的随机评估。三、重视教化科研工作。我们在学校发

31、展中要不断探究、大胆实践、刚好总结、不断提升。以教科研为支撑，全面提高学校办学水平。我们认为，在当前新课程改革的浪潮中，对于农村初中，既是机遇，又是挑战，我们只有投身改革，真抓实干，才能缩小与发达地区教化的差距，我们只有客观分析，迎难而上，才能在新一轮课程改革中取得学校的发展中学教化的考察报告520xx年10月13日13：30，我校“课程建设与开发”考察学习小组一行6人，在教学副校长邓兆权同志的带领下，从汉口火车站动身奔赴xx省xx高级中学。10月14日到10月15日上午一天半的时间内，我们在xx高级中学参观、听报告、与学校领导老师座谈、收集资料，紧紧围绕我校校本课程建设这一中心，探讨我校校本

32、建设框架，设计课程纲要，相互沟通，整个行程紧凑、繁忙、充溢，收获颇丰。10月15日晚11：00，各自回到家中，结束此次考察学习。一、学习考察前作好充分打算，明确考察目标和任务，保证考察实效考察学习，与单纯的参观旅游不同，它有特别明确的目标和任务，考察学习回来后，要能汲取对方的阅历并能指导自己的工作。所以，在考察学习之前两周，我们就印发了中学学校课程开发的基本程序格致中学打造创新新课程上海市格致中学拓展型课程指导，淮安市清浦中学、合肥168中学校本课程开发与实施方案等学习资料供考察小组成员学习，让大家在理论与实践两方面对校本课程开发有一个初步的相识。在考察动身前一周，邓校长又召集考察小组成员开会

33、，明确了本次考察的目的和任务，将后勤保障、文字记录、录像摄影、收集资料、通讯报道、考察报告等相关任务安排给各位老师。并要求每位成员依据自己对学习材料的理解和本次考察学习的任务各自提出5个问题，在动身前一天由马国祥老师、徐斌与邓校进步行整合梳理归类，再统一支配提问的内容和依次，确保提问明确、有针对性。当晚到达无锡酒店的第一件事就是将所要提的问题进行了重新分工。一是这些问题的确是我们须要解决的关键问题，二是每一个问题都提到点子上，明确又详细，让对方好回答。邓校长还要求考察小组成员利用休息时间，登录xx高级中学网站，充分了解学校的历史和现状以及办学特色，特殊是校本课程方面的突出作法和先进阅历。二、考

34、察过程仔细投入，分工合作，节奏紧凑，收获丰富。10月14日早上8：00前，我们比预约提前约二非常钟到达学校，由学校办公室朱主任带着我们参观学校校史陈设馆和学校行政楼文化布置。xx省xx高级中学已有百年历史，由1907年建立的匡村学校发展而来，现在的校区是十年前搬迁到此建成的新校区。学校建筑气概恢宏，布局合理，学校文化建设立意高远、制作精致。百年校庆后留下的校史陈设馆藏品丰富，呈现出学校一个世纪来的发展历程和辉煌成果。上午9：00，学校唐江澎校长同时给我们和来自陕西宝鸡中学的考察组介绍学校历史和现状，谈自己的教化理念，着重介绍了锡中在促进老师专业发展方面的四个做法。一是更新教化信念：教化原委为什

35、么？教化的终极目标是什么？在明确教化的终极价值、终极目标的基础上，形成各学科的学科宣言。二是制定学科教研组的发展规划来促进学科教研组发展，促进学科发展。主要做法是：分步式，培育学科领袖；搭建学科发展平台。三是激励老师读书。要让老师过上专业生活，老师不读书就没有专业生活。要悟道，不要只在术上做文章。学校实施五年“百万百卷”读书工程。四是让老师进行专业探讨。探讨课程，探讨课堂教学，探讨评价。唐校长讲话思想深刻，生动活泼，整个过程没有文字材料，没有PPT，看似漫谈，实则主题显明、思路清楚，将自己教化理念、办学思想、学校的管理特色、课程特色方方面面的事情介绍给我们。10：20，唐校长讲完后，就在原会议

36、室，学校课程处胡主任接待了我们，回答我们在校本课程开发中的各种疑难问题。我们是有备而来，问题提得特别有针对性，也特别详细实在，连连得到胡主任确定，多次感叹说“这个问题提到点子上了”。经过近两个多小时轮番上阵、连珠炮似地提问，胡主任给我们解答了在校本课程开发阶段、实施阶段、评价阶段近20个问题，解开了我们心中很多怀疑。胡主任刚过30，却已经成长为全国课程开发的专家，谈论起课程开发，如数家珍。下午4：00，回到酒店，邓校长立刻组织小组开会，要求大家整理笔记和收集到的资料，沟通思想，并布置15日上午的工作任务：每位老师设想五门可以在我校开设的校本课程，并联系学校的办学理念和培育目标以及学校校本课程的

37、框架体系来进行说明。15日上午，下午考察小组在学校分头找老师沟通，收集资料。根据我们自己的须要，向老师和领导收集到校本课程开发学生调查问卷近几年课程开设书目校本课程框架精品校本课程评分规则及多门课程的课程纲要。回到酒店后，邓校长组织大家谈自己的设想，马国祥老师将自己连夜写出的五份草案，供应给大家探讨，其他几位老师也谈了自己的设想。下午黎晨老师和孙奇誉老师在火车上接着具体地谈了自己的设想。老师们的设想都能从学生、学校、社区的实际，以及老师自身的特长动身，很有新意和启发性，对接下来的校本课程开发作好了理论打算和思想打算。三、此次考察的几点感受一是考察前肯定要做好充分的打算，功课要做足，参与考察的人

38、员肯定要明确考察的目标和任务。二是考察过程中，人员要分工协作，把考察过程中的一些细微环节考虑周全，最大限度的提高考察的收获。三是考察的带队领导要有全盘的支配考虑，要加强对小组的领导，考察归来后要对自己的工作有很大的帮助。中学教化的考察报告6上海复旦附中和新昌中学之行教化考察报告东阳市南马中学申屠继法20xx年11月28日下午至11月30日，教化局组织的一行24人在陈绍龙局长的带领下赴上海复旦附中和新昌中学进行教化学习考察。在教化学习考察中，我们倾听了三位校长的办学思想、办学特色、以及教化改革的状况介绍，参观了这两所学校的校内环境、试验室、图书馆、劳技室等硬件建设，又观摩了复旦附中的2堂课等。我

39、们到处感受到这两所学校实施素养教化和教化改革所结下的累累硕果，深深感受到这样的校内才真正是一块让学生成才、让学生创建、让学生全面发展的沃土。上海复旦附中有54年的历史，现有37个班，1600名学生，依托复旦高校而逐步形成了重基础、重实力、重创建的优良传统和求真务实、崇尚一流的风格。以“物尽其用，人尽其才”为管理的基本思想，以“学习的主子、学校的主子、国家的主子、时代的主子”为培育目标，以“读书做人，服务育人”为办学途径，以“发扬传统，依托高校，全面改革，建设面对21世纪的现代化学校”为发展目标，以“最象高校的一所中学”为文化特色，从而取得了辉煌的办学业绩，20xx年高考就有200多名学生考入北

40、大、清华、复旦、上海交大四所名校。复旦附中的显著特点是：第一，条件优越，大都市中学，依托高校，名师支撑，办学条件好。其次，办学理念先进，老师素养高。第三，生源好,学生思想活跃，涌现出一批批在国内和国际竞赛中获得佳绩的英才，是向重点高校输送优秀毕业生的摇篮。第四，学生活动多，学生自主学习、自主发展的空间大。复旦附中是我们志向中的完备学校。新昌中学创办于1925年，现有42个班，2368名学生，188名教职工，占地220亩，建筑面积50000平方米。校内布局合理，环境美丽，空气清爽，设施一流，是一所集校内、花园、乐园于一体的教书育人的神圣殿堂。“爱国、勤学、守纪、健身”的优良校风，“德育为首，教学

41、为主，育人为本，弘扬特色”的办学方向，“正规正常加特色特创”的管理思路，“不比阔气比志气，不比聪慧比勤奋，不比基础比进步”的校训，使得新昌中学取得娇人的业绩。学生独创作品获省级以上奖215项次，获国家级奖46项次，国际级奖4项次，拥有17项独创国家专利。学校先后获得全国创建独创先进集体、全国青少年科技活动先进集体、全国劳技教化先进学校、全国中小学德育工作先进集体、全国精神文明建设工作先进单位等集体荣誉。近九年中，学校培育出了6名绍兴市高考状元，1名省高考状元，今年高考有411名学生上重点高校分数线，进入省前100名的有11名学生，12位学生被北京高校、清华高校录用。新昌中学的特点是：第一，农村

42、城镇，社会环境好。领导重视，民风纯朴，尊师重教。其次，校长领头，班子团结奋斗。老师不下班，校长就不下班。第三，老师群体，以校为家。老师早上6时多来校，晚上9时10时回家，生活指导组老师与学生同吃同住；没有一位老师搞家教，全部精力花在学生身上。第四，学生勤奋刻苦守纪，学习目标明确，同时得到全面发展。新昌中学是我们见贤思齐的对象。我觉得这次教化考察的反思是：用先进理念和务实作风创名校风范。一、先进理念指导办学要实施全面发展教化，培育全面发展的人，让人人都感受到学习的开心，进而达到人人成才的目的，须要先进的教化理念来指导，同时还要做好先进教化理念与学校办学价值的整合。怎么提升老师共同认可的理念，对一

43、个团队是太重要了。复旦附中的“学习的主子，学校的主子，国家的主子，时代的主子”“读书做人，服务育人”，新昌中学的“爱国、勤学、守纪、健身”“不比阔气比志气，不比聪慧比勤奋，不比基础比进步”等办学理念，既有时代气息，远大理想，更是贴近学校实际，贴近社会现实的理念，它并不是师生员工空洞的口号，而是一种基本价值的认同，是把理念转化成师生员工一样追求的目标，进而转化为日常教化教学的实际行动，贯穿在教化教学的始终，所以他们都胜利了。其实，只要理念正确就可以把特性差异极大的人们也整合起来，譬如西游记，四位不畏艰险的取经人，几乎没有什么共同理念，怎么着也不是一回事。唐僧是高僧，孙悟空根本不是佛教徒，沙和尚充

44、其量是个蓝领，猪八戒是个可爱的悲剧人物。就怎么几个人却能够取得真经，靠的是什么？靠的当然是理念的整合，团队的整合！相反，有些团队看起来很好，比如刘备团队。刘备有纯正的血统，是仁政的化身；关羽既忠又勇，张飞很厉害，叫卖一声都能把人吓死；又有智囊人物诸葛亮；加上能文能武的赵云。那么好的团队，最终恰恰失败了。这个问题值得深思。教化不是一种急功近利的事，端正教化思想，培育全面发展的人，校长负有重要的责任。在21世纪的教化中，我们要结合现代教化和学校的实际，定好位，把好脉，“定位确定地位，思路确定出路”。我们都把“培育学生获得学习的实力作为教学的终极目的”，那就必需找准实现这一目标的切入口；要培育老师做

45、有文化底蕴的智者，让老师把全部聪慧才智都用在让学生开心学习上，要敬重学生，为学生供应思维、爱好空间和发展空间，培育学生的创新精神和实践实力。当然，这是在抓好文化课学习的基础之上的学生特性的培育和发展。要把师生员工凝合起来，把我们的师生员工团队建设成一个有理念、有思想、有精神、有文化的团队。二、学校形象无价之宝在教化竞争日趋激烈的今日，无论校际间竞争还是区域性竞争，都表现为师资和生源的争夺，面对这样的背景和现实，迫使学校不能仅仅满意于“种好自己的一亩三分地”，校长不仅要擅长调动师生员工的主动性，而且还要擅长调动上级领导、学生家长、历届校友、新闻媒体以及社区等方方面面的主动性，以拓宽优化学校生存和

46、发展的环境。而这一切的一切都要求我们塑造良好的学校形象。新昌中学办学的社会环境好，得到领导的重视，群众的满足，有识之士的关切支持等等，就是一个很好的例证。学校形象是指社会各界人士及校内师生员工对学校的总印象和总评价。它表现在学生形象、教工形象、领导形象、设施形象、环境形象、社会公益形象等几个方面。它是学校的基本特征在公众心目中的客观反映，是学校同公众进行沟通沟通的基础和纽带。学校形象的目标，核心是教化教学质量的凹凸，学校上上下下都应自觉地仔细地肃穆地抓好教化教学质量，以高质量影响人，以高质量吸引人，以高质量鼓舞人。学校形象重点是教职工和学生的形象，特殊是校长和学校领导要注意平常的个人形象，充分

47、相识领导的形象就是学校的形象，每位领导必需坚固确立学校形象意识，像珍惜无价宝一样珍惜学校形象，注意自己的一言一行，时时刻刻维护学校形象。同时必需注意培育每个师生员工明确的、一样的学校形象意识，因为任何一个人的一个不当言行，都有可能严峻损害学校形象。行动来源于意识，只有树立好学校的形象意识，才能把学校形象管理工作不折不扣地落实到学校的一切活动中，并且转化为实实在在的优质“产品”和优质服务。三、“老师第一”支撑发展学校的可持续发展，靠名师的支撑。老师的知名度、教学水准和科研实力等多个方面，干脆影响着学校的生存和发展。学校有几位学术上造诣深厚、师德高尚、科研实力强，使师生员工倍感骄傲的名师或学科带头

48、人，那么他们在教化教学中不仅起着榜样的作用，更起着指导和辐射作用。老师是学校办学的主体，构建一个具有奉献精神、凝合力强的名师群体是办好学校的关键。首先，学校要树立“老师第一”的观念。新昌中学的老师敬业奉献，一心扑在学校的教学工作上，和学生同吃同住，就是“老师第一”的例证。“亲其师”才能“信其道”。任何关爱都必需经过人的传递才能显得真实、动人。学生是靠老师去关爱、去培育、去塑造、去熏陶的，只有老师第一才有学生的第一，老师不开心，他们的学生确定不欢乐。现在的中学老师压力很大，负担很重，虽说压力是动力，但仅有压力是不够的，假如老师的动力不是来源于酷爱，而仅仅是来自于压力，这样的教化是可怕的。我们不能保证给老师一个优厚的待遇，但要保证给老师一个宽松的相宜的发展空间，多一点人文