2022教师教育培训工作总结14篇.docx

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1、2022教师教育培训工作总结14篇老师教化培训工作总结 篇1根据县委、县政府的统一部署和支配，今年以来，我县老师培训工作紧紧围绕提高教化教学质量这一中心，坚持以提高老师政治理论水平和业务素养为目标，主动工作，强化措施，多层次、全方位的开展了老师全员培训工作，取得较好的成果，促进全县教化教学工作进一步发展。一、培训基本状况（一）本县培训1.8月19-27日，举办县20xx年“特设岗位”老师岗前培训。参与培训60人。2.4月6-11日，组织县中小学校长、骨干老师赴深圳培训。参训22人。3.7月16-17日，举办县中小学eepo有效课堂教学骨干老师培训。参训200人。4.9月24-25日，实行南宁二

2、中、中学联合教研活动。参训100人。5.1月21日，举办县“一师一优、一师一名师”活动。参训99人。6.12月26-27日，举办20xx年接着教化培训，参训600人。7.12月10-13日，举办县20xx年“eepo有效教化”课堂教学技能竞赛。观摩人数有200人。(二)送培全县校长和老师送培主要有:1.“国培安排”国家级骨干老师培训共54人次。2.参与国家级、自治区级、市级校长资格培训、提高培训、研修培训共74人次。3.参与XX市学科骨干老师培训114人次。4.参与区级骨干老师培训共55人次。5.参与幼儿园骨干老师培训共57人次。6.参与中国电信校长实力提升培训11人。7.参与其他培训共12人

3、次。8.举荐幼儿园名园长培育工程1名。9.参与“教化部中国移动中小学老师信息技术实力国家级培训项目”90人。二、主要工作措施（一）领导高度重视老师培训工作。成立了教化系统干部接着教化工作领导小组。组长由局长担当，副组长由分管老师接着教化培训的副职领导担当。局班子每年都定期召开培训工作专题会议，坚持对培训工作进行督查，刚好探讨解决老师培训工作中的遇到困难和问题。（二）制定安排，确保培训质量。依据老师新一轮老师培训行动安排，年初部署全县老师培训工作，对在职教职工学习、培训提出明确要求，确定培训主题，如“心理健康教化”就是本年度主题之一。（三）利用多种形式着力抓好老师队伍的接着教化。一是实行“走出去

4、、请进来”的方法，组织校长、骨干老师到区内外发达地区跟班学习培训；聘请外地专家学者到我县进行讲学。二是激励和支持在职老师参与对口专业进修和深造，提高在职老师的学历层次。三是坚持开展送教下乡活动。每年通过组织自治区、市、县级优秀老师、学科带头人分期分批到一些乡村学校讲课、举办讲座等形式，不断把新的教化理念、教学方法、教化信息、教化技术传递到乡下，发挥引领示范作用。四是坚持开展学校结对子活动。年初支配县直中小学校、幼儿园乡（镇）中小学校、幼儿园开展工作，同农村学校结成对子，结对帮扶。（四）整合培训资源，加强培训者队伍建设。我县合理整合继教办、电教站、教研室以及中小学校的师资，不断满意培训课程要求。

5、特殊是我们聘请了一线学校领导、学科带头人作为老师培训中心教员，发挥他们专业特长，较好的对全县各个层次、年段、学科老师进行有效培训。（五）严格管理，规范操作。为达到培训最佳效果，我们始终加强对培训活动的管理和督查，肃穆纪律，加强管理，从培训安排，培训内容到学分登记都有一套制度，确保整个培训工作顺当有效。（六）实行接着教化年度审核制度。我们在年初或年尾对参与培训的老师进行学分进行登记、认定、审核。各学校负责将本年度老师接着教化审核结果予以公布，接受监督。对不按要求取得学分的老师，要通过考试和学习，才能补发学分。三、存在的困难和问题1.农村学校老师外出参与集中培训的机会还较少。2.老师培训可用资源匮

6、乏，难于满意现在老师的培训需求。如培训课程及培训老师少，培训组织管理力气薄弱，没有老师培训专用场地等。3.老师工作和培训冲突没有妥当解决。大多数学校老师的教学工作、迎检验收、学生管理等工作任务繁重，没能按时参与培训学习，给培训班组织管理带来很多困难，肯定程度造成老师培训资源奢侈。4.培训经费的投入还显得非常有限，远远无法满意广阔老师对培训的须要。5.由于培训机构之间缺乏协调机制，造成一些培训内容、人员安排不合理、内容重复、时间支配不科学、管理不到位等现象。6.一些学校领导不够重视老师专业提高，派出一些没有教学任务的老师参与培训，敷衍了事。部分老师参与培训学校缺乏主动性，如参与远程培训的老师约有

7、三分之一的老师是在相关指导老师、管理人员、学校领导一再督促下才牵强完成任务。老师教化培训工作总结 篇2xxxx年已结束，在接着教化培训的学习里，让我在教化思想、教化理论及业务实力各方面受益匪浅。要想很好的做好新世纪里一名合格的老师，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，应树立现代教化观念的思想，这才正是老师的立教之本，确立现代教化观。接着教化培训为我们搭建起这样一个解决我们教学工作者的这么一个平台，内容之多，涉及的学问面广。所以在每一次次的培训中，对我就是一种帮助和提高。本人觉得收获不少，详细如下：第一、通过一系列的培训，使我相识到，成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必

8、需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。其次、时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。第三、虚心向他人学习，听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念变更是关键，首先要变更原有的教化方

9、式和教学模式，即变更以前“老师讲授学生接受、老师指导学生参加”的全新的教学模式，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性，提高学生学习的参加度。第四、学习了各种先进的教化教学阅历。使我深切感觉到,做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，提高自身教学业务水平。第五、主动参加地方组织的远程研修。在网络学习中，充分利用网络不同区域的学习和沟通、在线研讨等，并按时完成远程研修的任务，

10、力争达优，取得了很好的成果。第六、在教学中学习、反思。我仔细教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，,反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。教化工作者是要教书育人，我们必需有更高更好的自身素养，方可培育更好的后代，所以我们必需提高自己。接着教化为的是提高老师的素养教化，所以在今后的接着教化学习中，我将更加的努力，为了咱们的下一代，更应当做好接着教化工作。老师教化培训工作总结 篇3从我校自身实际动身，以全面提高老师整体素养为核心，以骨干老师培训为重点，加强老师接着教化培训，努力建设一支素养优良、能够胜任素养教化要求的老师队伍。在上级领导的正确领导下，在

11、全体老师的共同努力下，圆满地完成了本年度的接着教化工作，现总结如下：一、指导思想明确以校为本，立足学用结合，以全面实施素养教化，全面提高教化质量为目的，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，树立质量意识，坚持以老师主动发展为本，遵循在职老师培训的规律和特点，按需施教，讲求实效，结合实践，构建我校优质、高效、开放的培训体系。二、组织管理到位、保障机制合理学校成立了以校长为组长，学校行政为成员的校本培训领导小组，主要负责老师的接着教化工作和校本培训的组织、实施、总结、管理等工作，建立起校长抓决策，行政抓组织，科、级组长抓落实，老师主动参加的校本培训机制。向老师们发调查问卷征询广阔老师的培训看法

12、，然后行政开会探讨制定下学期的培训目标及内容。课程的选报都特别重视老师的理论学习，校本培训注意老师的理论联系实际，老师在各次的培训过程中既展示了自己的心得体会，也从中取长补短，获得了更多鲜活的实例及阅历。三、培训分类合理，详细目标完成良好1、老师岗位培训（面对全部老师）通过培训，使老师确立正确的教化教学理念，具有良好的职业道德和合理的学问结构，具备较高的教化教学水平和教化科研实力，适应实施素养教化的要求。学校的骨干老师、名老师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求：要具备担当观摩课的实力，具备指导青年老师业务和科研的实力。本学年每学期初都是师德培训，在教学技能方面，除了各年级组、学科组

13、、备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还特殊注意老师教学技能等方面的培训，每位老师的教学基本功训练及竞赛，教学故事、教学反思的沟通，质量抽测的分析，学科课题组的沟通，科组上课诊断等一系列形式多样的校本培训专题。骨干老师培育方面也加大力度，职业规划、专家指导、校际观摩等活动促进骨干老师的培育和在学校各方面工作的领头工作。师徒结对既训练了自己，也培育的新人。收获良多！2、班主任培训班主任工作也是我们培训的重要内容之一，每月的班主任、探讨组例会都收到很好的效果，大家对工作中的怀疑或阅历大胆沟通，班主任工作也呈现以老带新，共同进步

14、的景象。另外特色班级的申报、展示也极大程度的鼓舞了各个班级自身的创建工作，班级特色、班级文化等在班级的教化工作中也起到了很好的促进作用。四、接着教化培训方法多样，老师参加主动性高涨，效果良好我校的接着教化培训主要实行以下几种形式开展：1、听：采纳讲座、报告会集中进行全体老师的培训。请专家来校作专题讲座23次。2、看：通过观摩示范课、优质课（包括录像）对老师进行培训。3、研：要求每位老师必需依据自己的教学实际，围绕学校的主导课题参与或担当一个课题探讨任务，让老师在课题探讨中不断学习，不断“充电”，不断更新学问储备，较好地体现了探讨的过程也是自身提高的过程的二者的有机统一，达到以教促研，以研兴师的

15、目的。本年度有7位老师的区级小课题已经开题，有效地带动了校内的科研氛围。4、阅历沟通：通过开展老师间的教化教学阅历沟通，相互取长补短，对不断改进自己的教化教学手段，提高教化效果有着主动的促进作用。学校每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参与，逐级评比，有效地提高了老师的课堂教学艺术，使一批青年老师脱颖而出；年级组每周一次集体备课活动，做到时间、地点、人员、探讨主题、中心发言人五落实，在探讨中取长补短，互通信息，促进共同提高；实行“请进来”与“走出去”相结合的方式。总之，在接着教化培训中，构建了个人（自我教化）、组（教研组、年级组）、学校三级老师培训体系。通过以老带新、各级各类教研活动的开展、

16、组织自学等多种形式，提高了老师的政治思想素养和教化教学实力。学校的校本培训应当是完全按老师的须要、爱好去开展，而不是一言堂或满堂灌。老师们通过接着教化感觉既快乐又很有收获！当然老师们的快乐和收获是对我们工作的确定，同时也给我校的接着教化及校本培训工作提出了更高的要求。老师教化培训工作总结 篇4根据省教化厅关于落实新疆阿勒泰地区教化行政干部和老师赴我省培训实习任务的通知的要求，哈尔滨市教化局担当了对口支援新疆阿勒泰地区青河县教化管理干部和老师在我省接受培训期间的岗位实习阶段任务。为顺当完成此项任务，市教化局仔细领悟并落实上级有关要求与部署，结合培训对象的实际状况，扎实推动各项工作要求，圆满地完成

17、了培训任务。现将民教处援疆培训工作状况总结如下：一、领导重视，广泛动员，各部门全力投入。接受工作任务后，市教化局及各部门领导特别重视援疆教化培训工作，仔细探讨部署相继出台了工作方案，力争通过培训切实帮助挂职干部提高办学理念和管理理念，帮助参训老师提高课堂有效教学的设计实力、实施实力、诊断实力与创新实力，以及教学科研实力与评价实力的同时，全面展示我市教化水平。为此，市教化局广泛动员各职能部门、基地学校，召开了特地会议统一思想，抽调专人负责此项工作的组织推动。此外，市教化局结合实习培训工作面临的实际问题，克服时间紧、任务重、经费惊慌等诸多困难，先后划拨援疆教化培训工作专项经费共计22.7万余元，圆

18、满解决了挂职干部和老师的交通补贴、实践基地和导师等工作人员的加班补贴等问题，市教研院出成培训团队，确保了培训工作的扎实推动。在局领导的高度重视下，各部门全力投入、亲密协作，使上级部门对本次援疆教化培训工作的要求得到顺当的落实，圆满完成了工作任务。二、完善机制，细化分工，狠抓落实推动。工作过程中，为切实贯彻上级机关对援疆行政干部和老师培训的工作要求，哈尔滨市教化局探讨制定了哈尔滨市落实新疆青河县教化行政干部培训挂职实习工作方案、哈尔滨市落实新疆青河县老师培训实习工作方案和青河县培训学员平安管理处置预案，并组建了由市教化局副局长吕长岐担当组长、由市教化局民教处、师训处等相关部门领导组成的市援疆管理

19、机构领导小组和由教化探讨院副院长白君明担当组长、由市探讨院培训部、干训部等相关部门领导组成的市援疆培训机构领导小组，分别担负详细管理和培训工作。同时，市教化局还确定了教化理念先进、老师整体素养高的南岗区教化局、南岗区进修学校、七十三中、一六三中、清滨小学、南岗二幼为实习基地，选派骨干老师为实践导师，并选拔市教化探讨院中学、初中、小学、学前、培训、干训、电教等7个部门中的政治素养高、业务实力强的领导和优秀老师为理论导师。在整个培训过程中，理论导师和实践导师与学员面对面沟通，跟踪指导，为全面提高学员的综合素养供应了有力的人力保障。在此基础上，市局领导还特地听取相关部门汇报，特殊是组织召开了多次不同

20、形式的工作推动会，层层落实要求，扎实推动工作，确保圆满顺当地完成了工作任务。三、发挥优势、突出特点、确保培训质量。为了保证上级部门的各项要求和措施得到有效落实，在此次培训工作中，市教化局从人力、财力上赐予大力支持的同时，特殊注意了发挥我市教化优势和教学特点，使培训质量得到切实提高。详细说：一是为了充分体现我市前瞻性教学的特点，培训部组织新疆教化管理干部参与了我市教化教学实施项目启动大会、观摩了学科带头人评比活动和教研员大讲堂，并为他们搭建了与国培专家互动沟通的平台，实现了参训人员与理论导师、实践导师的面对面沟通。这些活动使新疆同事近距离感受到了我市的最新教化规划和发展方向，得到了带队参训的努尔

21、哈力主任和龚昌道局长的高度评价；二是为了体现我市教化教学工作的针对性，依据新疆教化管理干部和老师需求，刚好调整扩充教化行政干部培训挂职实习基地,从参训学员的实际状况动身,本着深化实践一线原则,设计了培训基地安排。工作中，中学部结合自身学科及干部指导的详细人员状况，制定了指导安排，重点突出实践指导、课程改革深化指导、教学改革课堂教学详细操作等问题指导。老师参加教研活动现场，与老师互动，深化了解73中学组织的各项教学、教研活动，并深化课堂听课、评课。学校安排在教学常规培训之外还进行老师专业实力方面的培训。引导深化其他省市重点学校教学改革状况，学科详细问题沟通，共参与教学活动十三场。新疆同志学习热忱

22、高，深化一线，关注高考，建立了网络沟通渠道。在十一月初进行两次东北三省和全市的教学活动观摩活动后实行了一次座谈会，组织学员参与了高峰论坛活动。初中部则深化 163中学，组织了有较强针对性的各类业务培训专题探讨、主题备课、撰写课后反思等。如：结合163中学开展的“四环自主教学模式”加深课改相识，还有教学设计方法培训、科研课题的探讨方法与开题培训等。组织培训老师参与学校各种教学研讨课及教研活动，每周组织两次集体备课。市教研员带领新疆老师组织参与在道里区、香坊区教研活动，指导他们如何评价一堂课，从而明确一堂好课的标准是什么；邀请新疆老师参与物理学科送教下乡活动；化学学科确立培训十个课题，每周进行一个

23、课题，指导他们如何进行一课三模、交叉备课。深化名优学校学习观摩，带领新疆老师相继参与了各自学科的哈市其次届“烛光杯”教学大赛。三是为了体现我市教化工作的实效性，市教化探讨院各业务部门和基地学校结合自身实际工作，开展了专向培训。例如：小学教研部组织参培干部依据自身的需求主动参加的语文、数学、英语三个学科的老师素养大赛，数学学科的UC网络教研，小学学科带头人评比等活动的观摩。并为其供应了近几年来哈尔滨市小学教研亮点工作资料，市教化重大项目构建“五位一体”教研新模式，小学老师探讨型团队建设等资料。为新疆教化同仁全面地了解哈尔滨市小学教研工作的基本状况，加强彼此深化了解沟通起到较好作用。特殊是，学前教

24、研部与南岗区其次幼儿园在了解培训人员的需求的状况下制定了实习安排。实习内容包括幼儿园的管理模式、制度建设、园本教研、队伍建设、档案管理、卫生保健等方面。幼儿园在坚持常态工作的同时，有针对性地支配了系列活动，包括观摩和实践两大模块。四是在工作中主动探讨建立动态长效机制，实现利用网络开展培训的可能，充分呈现了我市教化的发展性。干训部深化基地学校,拓展探讨基地、实施多项支援。构建交互框架，谋求长期可持续共同发展的途径；南岗区进修学校制定了以教研、培训、信息化建设为主题的培训安排，并按安排主动完成培训工作。市教研院电教信息部就哈尔滨市电教信息工作的主要状况进行了介绍，带领巴合提同志参观了市教研院的网络

25、资源制作室、培训机房和核心机房，教化媒体工作室，学科教研室就学科整合方面的教研工作进行了深化细致的沟通和探讨，探寻长远发展方向。五是充分体现了人文性，南岗区教化局和其它实习学校，为学员设办公室，安装了电话、饮水机、电暖气，配备了办公用品等为培训学员创建了良好的培训生活环境。组织学员参与教化局组织的各项研讨会及例会，组织学员深化学校了解教化教学及管理方面的实际状况。市各业务部门的理论导师在与培训人员、实践基地的实践导师主动沟通的基础上，结合实际，尽最大努力为新疆教化同仁供应便利条件，为圆满完成实习任务供应必要的保障。为期两个半月的培训已经结束，回顾整个培训过程，市教化局、市教化探讨院领导到各职能

26、部门以及培训基地老师都为此次培训工作的顺当完成倾注了大量心血，使我们的工作得到了上级领导和新疆参训人员的高度认可。总体看此次培训工作，我们取得了丰富的成果。详细说：一是熬炼了老师队伍。我们在参加培训过程中由于每项工作都是仔细打算、细心策划实施的，所以在提升新疆老师综合素养的同时我们老师本身的素养也得到了充分提高。二是检验了我市实习培训工作的实力。此次培训广泛动员了各职能部门，各部门通力合作顺当完成了培训任务，扩大了我市教化系统的影响力。三是搭建了沟通学习的平台。此次培训不仅实现了哈尔滨、青河县两地教化资源共享，还在相互学习、相互沟通中实现了优势互补、相互促进，增加了我市对少数民族地区教化阅历借

27、鉴的途径。老师教化培训工作总结 篇5办好一所学校，关键在于拥有一支高素养、稳定的老师队伍。这是提高学校办学水平的基本保证。这一年来，我校主要从以下几个方面来做好老师培训的工作。一、坚持以人为本，加强师德建设工作，努力稳定整个老师队伍。教务处坚持在老师例会时间仔细组织全体老师学习有关文章。通过学习，进一步帮助老师提高相识，树立正确的人生价值取向。此外，学校还进一步努力，创设宽松、和谐的人际环境。因为大家能在一起学习、生活和工作，就是一种缘分。作为学校管理者，能够常常深化到老师中间，参加各种大小活动，通过相互沟通、沟通，彼此间建立一种比较和谐、融洽的同事关系，自然也就可以避开和消退很多工作上的不理

28、解和误会，对于学校整个老师队伍的稳定工作起着非常重要的作用。二、仔细抓好老师的业务学习、培训及工作，努力促进老师个人专业成长。通过这一活动的开展，增进了老师间的相互了解，各位老师在听课中中提高了自己的业务水平，有力的促进了我校老师的课堂教学登台阶、上水平、提质量。全部示范课老师在教材挖掘方面都特别细致，教学活动设计比较有创意，课件制作精致，注意了师生互动和生生互动，用自己独特的教学方式，从不同角度呈现了自己的教学风采。特殊是王璐老师讲解的奇妙的货币，深化浅出，贴近实际、贴近学生、贴近社会，引人入胜。二是加强对新老师的培育3月份教务处新进6名青年老师，绝大多数都没有教学阅历。为此，教务处要求各教

29、研室开展“一帮一”活动。针对每位老师自身实际和不足，制定听课安排，请指导老师帮助解决。担当“一帮一”活动的导师自觉履行培育青年老师的职责，毫无保留地向青年老师传授学问、教学阅历和方法，尽职尽责地帮助青年老师提高教学水平。5月份，教务处对6位老师进行了上岗前的讲课考核，大部分老师通过了考核三是师生谈话活动师生谈话是全面把握学生思想脉搏的有效途径，谈话可以全面深化学生教化管理工作，推动良好校风、学风的形成。通过推行师生谈话，沟通思想，沟通状况，探讨问题，交换看法，拉近师生间距离，有16位老师不仅针对学生存在的问题主动寻求方法解决，而且针对反映的问题和解决的方法进行了仔细的反思和总结，并运用到实践中

30、，有效地提高了课堂管理水平。老师教化培训工作总结 篇6在新的时代背景下，平安教化越来越显现出其重要性。为了提高平安教化的质量，提高平安教化针对性和可操作性特别有必要。近年来我国接连修订了未成年人爱护法、义务教化法，颁布了中小学幼儿园平安管理方法，对做好中小学平安教化工作提出了明确的法律要求。另外，在国务院关于实施国家突发公共事务总体应急预案、应急管理科普宣教工作总体实施方案、教化系统突发公共事务应急预案等文件中，均提出了要广泛宣扬应急法律法规和预防、避险、自救、互救、减灾等常识，增加公众应对突发事务的意识、社会责随意识和自救、互救实力。尤其是修改了中小学公共平安教化指导纲要，这既是实行国家有关

31、法律规定，加强依法办学的须要，同时也有助于在中小学生中普及平安学问和提高学生防范、处置突发公共平安事务的实力，巩固和健全我国突发公共事务应急管理系统，削减灾难的发生，降低灾难损失，维护社会安定团结。通过分析近年来我国中小学生平安事故发生的缘由，我们可以发觉假如对学生的平安教化到位，学生具有基本的平安意识和防范实力，很多事故是可以避开的。这反映出我国当前中小学公共平安教化方面还存在一些急待加强的地方。另外，目前我国平安教化还存在急需规范的地方，如学校公共平安教化方面的课程设置比较零散，缺乏系统性，内容大多偏重于学生平安学问的传授和认知实力的发展，缺乏对平安意识的培育和对平安行为的训练；教化行政部

32、门也缺乏对中小学公共平安教化工作的指导和规范，还没有完全建立起来与开展平安教化相适应的综合保障机制；部分学校对公共平安教化重视不够，实施不力、随意性强，缺乏有效性和针对性等等问题。针对以上问题，国家已经从国家层面来着手规划和明确中小学公共平安教化的内容与实施过程，进一步加强对中小学公共平安教化工作的指导，切实提中学小学公共平安教化的实效性，确保中小学生的人身平安。加强学校平安教化是构建中小学平安管理体系和平安教化工作长效机制的须要。依据“科学预防，主动预防”的方针，要始终把中小学平安工作重心放在预防为主上，将加强平安教化工作作为一件大事来抓，使学生在认知、技能和行为三个层面树立平安意识，获得平

33、安学问，学会在生活实践中应用平安学问和技能，养成规范的平安行为习惯。学校平安工作无小事，必需加强管理，从严治教，我们要坚固树立“珍爱生命、平安第一”的观念，坚决把学生的平安放在更加重要的位置，始终保持高度的警觉，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到警钟长鸣，常抓不懈，努力办好让人民满足的教化，办好让人民放心的教化。学校平安是一项长期、艰难、困难的系统工程，平安工作责任重于泰山。确保师生平安是学校工作的一个重要内容，为进一步树立学校师生的平安意识，提高学生自护自救实力，削减平安事故的发生，促使儿童青少年的健康成长。依据教化局的精神，我校围绕“平安教化”的主题，让学生树立平安意识，驾驭平安学问，提高

34、自我爱护和自救实力。坚持学校平安工作常规检查不放松，对存在的问题马上进行整改。在全校范围开展内容丰富、形式多样的平安教化活动，为了更好地总结活动中取得的珍贵阅历，特作如下总结。一、校内平安工作检查办公室对校内内的教化教学设施、生活设施和平安设施里里外外进行了一次地毯式的检查。一旦发觉隐患，马上整改清除。学校各项平安管理制度健全，各个科室的平安管理责任落实，本学期学校与各个科室之间签订了平安工作责任状。电器开关损坏的也已刚好更换。学校食堂整齐卫生，炊事人员个个持证上岗，都能严格根据炊事人员工作准则，做好公共卫生和个人卫生工作，没有佩戴首饰，没有留长发。食堂饮食进货渠道合理，我校每天派食堂监管老师

35、对食堂的菜、肉等食物进行验货把关，确保我校食堂食品的平安、卫生、养分。对寄宿生的平安管理制度化、正规化。我校现有寄宿生八十多人，配有生活老师，生活老师像妈妈一样时刻关怀着寄宿生的在校生活、学习，关注着他们的平安成长。每天晚上生活老师都要到学生床前去清点人数，为他们盖好被子，并且刚好将清点的状况上报、反馈给学校领导或班主任。二、平安主题教化为了抓好平安教化的工作，校领导利用国旗下讲话，对全校师生进行平安教化和动员，提高全体师生的平安意识，增加自我爱护实力。德育处针对不同年级段学生的年龄特点，结合学校平安工作实际，开展多渠道多方式的丰富多彩的教化活动。1、推出平安主题教化班会。各班利用班会对学生进

36、行系统的平安常识教化，让学生了解驾驭校内生活平安、家庭生活平安、交通平安、消防平安、社会生活平安、户外活动平安等方面的常识。2、组织全校师生、食堂厨工、保安和生活老师观看了系列平安教化片关爱生命、消防平安、自救自护。平安教化不是纸上谈兵，而是要通过每个人听到的、看到的或是亲身经验的一些现象来进行教化。组织学生观看录象、图片，让学生充分体会到平安的重要性，不遵守交通规则，不重视平安的代价就是鲜血甚至生命。录像片中一个个真实的惨痛的故事，给我们全校师生留下了不行磨灭的印象。“学校平安重于泰山”-校内平安事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。本年度我校根据上级主管部门关于平安工作的支

37、配部署，始终坚持“平安第一，预防为主”的指导方针，紧紧围绕“实行中小学校内平安管理方法精神，加强学校平安管理，保障校内及师生的人身、财产平安，维护校内正常的教化教学秩序，提高教职员工平安第一的责随意识及平安宣扬教化的实力及教会学生自我爱护的方法”这一目标，明确“维护校内的教学和生活秩序，保障师生人身和财产平安”这一重心，落实校内平安教化工作，切实加强平安管理。详细工作现总结如下：一、加强领导，明确责任学校领导以高度负责精神，切实加强对校内平安工作的领导，仔细执行并落实上级有关平安文件和相关规定，并做到相识到位，领导到位，宣扬教化到位，措施到位。校长与各部门负责人签订平安授权书，并与老师、职工再

38、次签约，把责任落实到人，做到各司其职，各负其责。二、培训途径，多样有效我们始终认为，只要通过科学有效的校内内部培训才能够切实提高职工的平安意识和技能，保证校内平安与各项工作的顺当实施。因此我们依据上级要求及校内实际须要开展丰富的培训活动：首先我们制定长期系统的培训安排，针对平安教化培训工作广泛性和长期性的特点，针对校内自身状况制定出有效的培训安排并不断进行完善补充，使教化培训工作科学有序地进行。其次，开展敏捷多样的教化形式：开展典型案例的沟通，通过对案例中事务的讲解、分析、探讨，总结归纳科学平安相宜的做法；通过集体观看录像资料，辨析资料中处理紧急事务的对与错；我们还邀请消防支队警官为教职工作现

39、场报告。再次，通过有关演练等实践活动，在模拟的情景中进行培训与技术讲解，以逼真的形式增加平安教化效果。此外，我们还利用各类会议、校内网站、黑板报、宣扬厨窗、横幅等形式进行了广泛的平安教化宣扬，并发动各班广泛开展主题活动，如“公路上”“交通员”“十字路口”等活动，对学生进行交通平安教化，引导学生相识交通标记，教化学生遵守交通规则。形成教职工、家长、学生全员参加的格局，把平安工作作为校内日常的重点工作，寓平安教化于活动中，加强平安教化，提高平安意识，养成平安习惯。除了进行培训外，我们还建立了教化反馈机制，每次对教职工进行集体培训后，向教职工征询培训的看法与建议，使我们能刚好精确地驾驭教化详细效果以

40、及巩固以往教学的成果；刚好订正教化培训工作中的错误与偏差，提高培训者的主动性，有效地遏制整体培训中学而无实的形式主义现象。以上丰富的内容，切实提高了广阔教职工防范事故、处理事故的实力。在教职工的平安意识、技术与工作实践之间架起一座理性的桥梁。通过教化和培训，使我校教职工明确了校内平安工作的有关规章要求，驾驭了基本的平安操作规范，驾驭了发生意外事故时的现场处理方法，能遇事不乱，应对有方；切实提高了教职工“平安第一”的责随意识，有严格按规章办事，不为所欲为做事的信念，切实增加了他们的工作责任心，提高了全体人员开展校内平安工作和平安教化的实力。在大修的过程中，也检验了全体教职工对于平安培训的驾驭程度

41、，大家树立了人人都是平安责任人的意识，学校的各项工作才能得以正常开展。学校平安是一项长期的任务，我们将一如既往，坚持不懈地抓好我园的平安工作，为全面实施素养教化营造一个安定、稳定的育人环境而努力。老师教化培训工作总结 篇7在县教化局、老师进修学校的统一部署下，全县小学全面开展了老师教化科研专题培训，以期进一步更新广阔小学老师的教化教学观念，提高教化科研水平，以适应新一轮基础教化课程改革和全面推动素养教化的须要。我校的教科研培训工作本着“有序、扎实、注意实效”的原则，根据县局要求和学校校本培训安排有条不紊的开展，现将一个多学期来的工作总结如下：1、领导重视，组织落实在接到教化局文件后，校领导班子

42、马上进行了共同学习，明确了进行此次培训的目的，结合我校的教科研实际，大家更深刻相识到了此次培训的必要性。学校即时成立了由校长亲自挂帅，教育主任、教科研负责人和骨干老师组成的培训领导小组，制定了切实可行的培训安排。在全体老师会上，校长将文件和安排作了特地传达，强调了此次培训的必要性和重要性。全体老师也一样认为，在我校争创“嘉兴市文明单位”和“省级农村示范性小学”的进程中，进行这样的科研基本技能培训，对于提高老师的个人素养，提高我校教化科研的整体水平很有必要，也很刚好。全体老师参加科研培训的主动性高涨，统一了相识，培训工作的逐项活动也就顺当铺开了。2、狠抓理论学习，弥补先天不足农村学校老师重教学实

43、践，轻理论学习是长期以来由诸多因素形成的顽疾。教化理论学习不足，理论水平低下，无法将自己珍贵的实践阅历与先进的教化理论想结合，使之成为一线老师自己的科研成果。这也成为制约农村学校教化科研工作的深化开展的一个瓶颈。此次培训，我们在选送了两位骨干老师参与县教科研骨干培训。在此基础上，我校参与县级培训的两位骨干老师（姚海英、严建光）于1月份和3月份分别为全体老师作了现代教化思想概述和小学老师教化科研基础学习指导的理论讲座。与此同时，利用我校完善的现代教化设施，利用周一例会和中午休息时间，我们组织全体老师收看了教化科研基础学问、课题的选择（杜伟明）、论文、方案、结题报告的写作（谢荣）、教化科学探讨量化

44、方法及运用（张金良）、案例剖析（邱月亮）等县内外教科研专家所作的专题理论讲座。我们还从网上下载了课题的选择要从小处入手、论文的写作等相关理论学问编印、下发到老师手中。我校的图书室有较丰富的教化理论书籍，借着此次培训的东风，在集体学习的过程中，我们以教研组活动为载体，由全校十三个教研组自由选定了一本理论专集作为教研组内集体学习资料，统一组织学习。老师个人的理论自学则以学校和老师个人订阅的教化教学类杂志为主要学习资料，要求老师边自学边摘录，强化学习效果。小学青年老师、教学月刊、上海教化、海盐教化科研等杂志成为老师们争相阅读的精神食粮。通过县、校、教研组和老师个人四级络，我校掀起了一次次理论学习的高

45、潮，老师的教化、科研理论水平有了明显的进步，极大的弥补了学校老师理论水平低下的先天不足，学理论、参科研的主动性空前高涨。3、接轨新课程，迎接新挑战今年9月，我县小学、初中起始年级将全面实施新课程。针对这次不仅仅停留于教材的改编，而是从教学理念、教学行为等方面全方位进行的教化改革，我们把4、5月份作为新课程学习专题学习月，对全体老师进行新课程全员通识培训。在新课程标准未能刚好送大的状况下，我们从网上下载了全部新课程标准，印发到每一位老师手中。我们利用周一老师例会和教研组活动时间，组织学习了新课程标准，并就新课程标准与教学大纲的异同，新课程标准的新理念等问题开展了专题探讨，使全体老师对新课程的要求

46、和新变革有了初步的相识。结合大规模的县级新课程通识培训，我们利用校内网资源，组织收看了本课程开发的理论与方法（王斌华）、从教学意识向教学意识扩展（吴刚平）等专题讲座，更进一步提高了老师的理论水平，增加了老师投身新课程改革，迎接新挑战的热忱。4、理论指导实践，实践验证理论通过充分的理论学习，老师自然的意识到投身教化科研并不像想象中那样神奇，可怕，自己完全有实力参加教科研实践。在每月一篇的教学反思中，我们惋惜的看到，老师已逐步尝试将所学的理论运用到对自己的教学实例的分析中。3月，我们以学校优质课评比活动的课堂实录为蓝本，以教研组为单位开展了学校课堂案例分析评价活动，并将其中的优秀案例选送县、市参赛

47、，获得了一个市级二等奖（体育案例），一个县级二等奖（常识案例）和两个县级三等奖（语文案例、数学案例）。在5月份的课题申报中，全体老师细心选题，仔细撰写课题方案，踊跃申报。在此次课题申报中，全部老师均参与了课题设计，共申报课题12项，其中3项已获县级课题立项，三项课题（语文、数学、美术各一项）选送申报市级课题，有望实现我县市级课题立项零的突破。5月，我校青年老师分学科参与了县新课程标准学校竞赛，均获得了较好成果。上学期末，我校27位老师参与了县老师进修学校统一组织的教科研全员培训理论考核，成果优良。通过半年多来的教科研全员培训，全体老师了解和驾驭了教化科研的一般过程和方法，能够结合教化教学实际选择探讨课题，较规范地开展教化科学探讨；通过培训，全体老师结合新课程标准的学习，了解了当前教化发展动态和课堂教学改革趋势，更新了教化理念，自觉地对教化教学实际中存在的问题进行反思，敢于探究创新，不断改进教化教学方法；通过培训，全体老师进一步相识了教化科研的重要性和可能性，增加了参加教科研的自觉性，教化科研为课堂教学服务的意识逐步树立起来；通过培训，我校的教化科研工作呈现出蓬勃发展的可喜局面。我们认为，这极大的得益于此次教科研培训。我们将接着把此次活动深化开展下去，不断完善，不断创新，使