2022有关识字教案模板十篇.docx

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1、2022有关识字教案模板十篇识字教案 篇1教学目标：1、驾驭4个生字，两条绿线能的2个字只识不写，相识一个偏旁。2、能按视察的依次看图，相识图上描绘的事物。凭借图画来理解本课词语。3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国的地域宽阔和物产丰富。教学重难点：1、驾驭本课的生字词，并能正确书写。2、了解我国各地风俗人情。教学打算：课件、词语卡片。教学过程：一、 激趣导入1、小挚友们喜爱旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游呢?2、 有个小挚友和你们一样，也很喜爱旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么?(CAI：四副图)他画了些什么?3、 你们看得真细致!想去这些地

2、方玩玩、看看吗?刚才大家所看到的就在今日我们要学的识字6里面。(板书：贴识字6)咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就动身去这些地方。二、 初读词串1、 快快翻开书，起先读吧!把生字多读两遍。2、 读得多仔细哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生字卡)都读准了，词儿肯定也能读准!大家在小组内读读吧!哪个组来展示一下你们的学习成果?其他组细致听，他们词儿读准了吗?4、 词儿也读准了，词串连起来会读吗?自己试试，要和以前一样，留意词之间要停顿。5、 读好了，咱们男女生来个小竞赛好吗?男生举荐一个代表，女生举荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比?(CAI：韵文)读的怎么样?6、还想竞赛吗?这次男生

3、一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。三、 读好词串(一)大家读的都不错!好，现在咱们说走就走!(CAI：小火车)瞧，咱们的神州号小火车都开来了!小火车会载我们去哪些地方玩呢?大家先听一听(CAI：老师配乐范读)知道了吗?原来我们要到塞北、江南、海南、高原(齐读)这些地方去旅游。(板贴四个词条，让学生视觉上一目了然)(二)支配路途(CAI：中国地图)看，今日我们要去的四个景点分别在我们祖国的东、西、南部，请小挚友先支配好这次出游的路途吧!咱们依据少数听从多数的原则。那咱们就动身吧!做好打算，小火车就要开了!(三)按线路去各个地方旅行*杏花 春雨 江南(1) 喜爱江南?介绍介绍?(2) (

4、CAI：图)瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南漂亮的春天。(3) 我们还知道江南的什么呢?唐代大诗人白居易也很喜爱江南，还写下了一首赞美江南的古诗，我们来观赏观赏(CAI：忆江南)(4) 想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读还有喜爱江南的吗?我们大家一齐读*骏马 秋风 塞北(1)塞北是什么样的呢?我们来看看。(CAI：塞北风光)(2) 塞北有什么吸引你?(3)老师还知道你们会唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!谁情愿来展示给大家看?(4) 我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我信任这个词串肯定能读的很好!谁想试试?我发觉一个小隐私，好多男生都喜爱塞北，你们一块儿

5、读读吧!*椰树 骄阳 海岛(1)(CAI：海浪声)你们听到什么了?你想象中的海岛是什么样呢? 谈谈(利用课件音效，创设一种情境，适机让学生发挥想象力，引发他们的认知欲望。)(3) 现在，我们就去领会一下海岛风光。(CAI：海南风光)(4) 看来，你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读想去海南的都来读读!*牦牛 冰雪 高原(1) 请小挚友们穿好外套，打算好，我们到达高原站了。请你们往窗外看!(CAI：高原景色)(学生对高原了解比较少，地域上又比较遥远，因此在这儿我设计观看窗外冰天雪地的高原风光让生的体验产生共鸣，感受高原气息。)(2) 了解牦牛吗?(看图)师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰

6、雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。(3) 牦牛不怕寒冷可真了不得!我们一起读读，好吗?(四)总结，回来全文。(1)刚才，咱们来到祖国的不同地方观赏到了不同的美。小挚友们有没有发觉，四个地方的季节是不一样的?(2)板贴：春 夏 秋 冬(3)咱们迎着瑟瑟秋风，来到宽阔的塞北草原;咱们沐浴蒙蒙春雨，闲逛漂亮的江南;让咱们再去炎炎夏日下的海岛;咱们再登上冰雪覆盖的高原。喜爱这篇词串吗?那么用你喜爱的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。打算(配乐)指名展示都这么喜爱，那就一起来吧!四 课外延长(1)看你们读得这么好，信任这次旅行大家肯定玩的很快乐，对吗?其实我们家乡

7、闽东也是个漂亮的地方，特别有特色!想看看吗?(2)(CAI：闽东风光)咱们闽东这么美，你们情愿为这些美景做宣扬，让更多的人来观光吗?(3)布置我也行五 学生字学习带有新偏旁的生字岛(1)仔细视察，识记字行。(2)分析结构，相识偏旁。(3)集体书空，各自描红。识字教案 篇2一、明确要求看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教英雄字的笔画、笔顺，要仔细指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、

8、拼音短文和生字之间的关系，把识字和相识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：1.学会四个生字；2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；3.相识四个象形字；4.正确朗读拼音短文。二、看图读拼音短文1.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图？然后问学生第一幅图画的是什么？图上的太阳是什么颜色？什么形态？太阳又叫什么？指导学生读拼音短文第一行：hngr yun yun。2.指导看其次幅图，读拼音短文其次行。这幅图上画的是什么？什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什

9、么？（月牙）指导读拼音短文其次行：yu y wnwn。3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。这幅图画的是什么？我们能看到水底的石子说明河水怎么样？指导读拼音短文第三行：h shu qng qng。4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是火苗。火苗什么颜色？指导读拼音短文第四行：hu mio hng hng。5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采纳“引读”法指导读拼音短文。师问：红日什么样？生读：红日圆圆。师问：月牙怎么样？生读：月牙弯弯。师问：河水怎么样？生读：河水清清。师问：火苗什么颜色？生读：火苗红红。指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的

10、方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点，因此，我们花的时间不宜过多，只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。三、教学生字1.教“日”字。出示：r日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。“日”怎么写呢？老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？其次笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最终封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。老师指图说：这是古时候的“日”字，慢慢地，演化成今日这个样子的“日”。小挚友看看，“日”字像什么？像事物形态的字，我们叫它象形字。2.教“月”字。出示yu月，yu是什么音节？（

11、整体认读）个别读，全班齐读。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。其次笔是什么笔画？老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外到内。个别书空，全班书空。师指图说：这是古时候的“月”字，现在演化成这个样了。“月”字像什么？像弯弯的月亮，所以我们说“月”是象形字。3.教“水”字。出示shu水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的第一笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩（竖与横垂直45处钩）。其次笔是什么笔画？师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢？它

12、的笔顺是什么？先中间后两边。指导书空。师指图说：这是古时候的“水”字，慢慢地演化成现在这个“水”字。小挚友看，水像什么？这个字也叫象形字。4.教“火”字。出示“hu火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。老师在田字格里写范字，边写边问：第一笔是什么笔画？其次笔呢？第三、四笔呢？个别书空，全班书空。老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演化这个样了。“火”字像火苗，这个字也叫象形字。今日学的四个字都像事物的形态，我们利用这个特点来记今日学的四个字。四、嬉戏巩固一年级的学生有意留意时间短，自制实力差。每节课尽量用前1520分钟有意留意时间作为新授学问的时间，然后结合教学内容，用510分钟组织

13、一些嬉戏，巩固所学的生字。这节课，我采纳“开火车读生字”、“看图找字”、“找挚友”、“认字竞赛”、“字儿开花”这五种嬉戏来巩固识字。五、指导读书写字巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今日所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚起先识字的儿童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了非常钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最终老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是特别必要的。识字教案 篇3苏教版一年级上册识字2(第一课时)黄河路第一小学刘冬教案背景：识字2是

14、苏教版一年级语文上册第一单元的其次课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文比照，不仅识了字，理解了词语，而且相识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。教学目标：1、 按依次视察图画，同识字2中的词语联系起来。2、 学会读韵文。3、 学会三种新笔画和两个生字。能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及嬉戏等日常生活中都要留意平安，正确嬉戏。教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。课前打算：课件教学过程：一、复习巩固。1、同学们，上

15、节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。再评：假如边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。相识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。二、导入课题。1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？2、今日老师给大家介绍一位新挚友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最劳碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？三、授课1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，

16、眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？用我看到 。我听到。2、这些说明白什么呢？是啊，美妙的一天起先了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，似乎在说：“起床了，起床了！”3、太阳 闹钟 小鸟（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！（2）老师发觉这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？（3）我想我们班的同学看到这么美妙的早晨，心情肯定很快乐，很兴奋，你能读出这种快乐的感觉吗？自己先试一试！找一位同学先来读一读，其他同学仔细倾听。听老师读一遍，看看我

17、和这位同学谁读得好？哪一组来试一试？4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读其次行的三个词语：穿衣 下床 起早（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！（2）起床后的芳芳精神肯定特别好，让我们一起有精神的读读这三个词语。（师提示：我们读得时候要留意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）（3）谁能把第一行与其次行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生竞赛，看谁读得最有精神？5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。出示：用餐 刷牙 洗脸 （1）你能把这三个词语按依次排一下

18、吗？谁能按着依次领读一下？（2）师小结：我们说话和做事一样，要有肯定的依次，否则就让人听了不明白。（3）谁能填空来说说这个句子呢?芳芳起床后，先刷牙，然后，最终再。（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组竞赛，看谁读得最精确？6、早餐吃饱后芳芳开快乐心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？（升旗 做操）谁能读好这三个词语呢？（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）（3）同学们喜爱做操吗？让我们开快乐心地读读这行词语。上学 升旗 做操（4）第五组开火车，

19、看哪一个同学读得最好，一人读一个。7、读全文。师：好了，老师把全部的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读其次行，五六组第三行，七八组第四行。留意：读出你们的感情。（2）我们每天早上起床后，就要根据这样的依次去做每一件事，这样才能把每件事做好！（3）下面听清晰老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的依次，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！四、教学生字。1、 出示“小”，这个字读什么？（1） 在学写“小”之前，我们先来相识一个新的笔画竖勾，老师范写，知道

20、写勾。（2） “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成？（3） 师范写，学生念笔顺歌。（4） 学生念笔顺歌，书空。（5） 组词。2、出示“鸟”，这个字读什么？（1）教学横折钩和竖折折勾。这个“鸟”字今日也给我们小挚友带来了两位新的笔画挚友，你们想相识它们吗，请看黑板。老师范写笔画。（2）“鸟”的笔画有些困难，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？（3）看完了老师的书写，有哪些小挚友已经会写了，请你告知大家。学生说笔顺歌，老师范写。老师说留意点。（4）念笔顺歌，书空。（5）组词。3、书上描红，老师巡察写字姿态。五、作业布置。1、读一读，朗读识字2。2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些

21、什么？3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。六、板书识字2识字教案 篇4是对非，长对短这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字的内容，短短六行话，不仅为学生识字供应了语境，还蕴含着对对子的启蒙教化，真可谓一箭双雕。同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教化的好教材。通过学习识字，学生对对子已经很熟识了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特殊感爱好。课堂上，老师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，熬炼他们遣词造句的实力，陶冶他们的情操，增加他们酷爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。、相识

22、虚、骄等个生字。会写短、对等个字。、正确、流畅地朗读课文。、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。、有主动积累对子的愿望。、感受对子这种语言形式的美丽，增加他们酷爱祖国的情感。识字、写字和朗读。、图片、生字卡、小黑板、课件。、学生搜集的对子。两课时。第一课时一、切入举偶、对对子：今日，我们一起做个好玩的嬉戏对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。（如：师：我说云对雾，生接：我说花对草。）爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等嬉戏活动，引导学生在玩中相识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛非常活跃，学生的学习热忱空前高涨，提高了学生自主识字的效率。、谈话：你觉得自己是一个怎样的

23、孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题我们都有好品质）导语引入：你爱劳动，我爱集体，他很诚恳。我们都有好品质。我们都是好孩子。利用本单元的导语引入新课揭示主题好品质、好孩子，体现了教材以专题组织单元、整合组织教材的特点。二、自学、借助拼音自由读：把字音读准，把对子读流畅。、同桌相互读：评一评读得怎么样？、把自己读得不够好的字或对子多读几遍。三、识字、学生读对子，老师依次贴出如下几个对子：是非 长短 赞嫌热忱冷淡 诚恳虚伪 虚心傲慢、摘掉了全部生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发觉？（相互提示留意诚、实、招读翘舌音，赞读平舌音。）、同学沟通识字方法

24、。、巩固识字： 对对子：学生用手中的字卡，一生举起是，手拿非字的同学立即举起字卡，以此类推。 看图贴词语：图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小挚友，一个热忱地款待客人，另一个脸上表情很冷淡。词卡：长、短、热忱、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。四、写字、课件出示田字格中个字：引导学生视察你觉得哪个字难写。、引导学生将字归类：本节课写好冷、淡、情个左窄右宽的字。仔细视察每一部分在田字格中的位置。、老师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。、学生描红、临写，并展示写字成果。依据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得留意的是老师切不行用多媒体课件代

25、替自己的板书示范。其次课时一、导入老师把上节课结识的生字挚友藏在了下面句子里，你还能相识他们吗？小黑板出示句子：、妈妈待人很热忱。爸爸待人很冷淡。、王晓红虚心好学，诚恳英勇，赢得了大家的赞扬。、我们要向别人学习，用他们的特长来弥补自己的短处。课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避开了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中相识，换个语言环境还能相识。二、朗读背诵、和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。、小组派代表朗读对子，其他小组评议。、师生合作接读句子，生生自由组合对对子。、背诵课文。三、感悟、

26、你最喜爱对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。、说说为什么喜爱这些词语。、选择你喜爱的词语练习说话。四、练习、我会读。、你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？、把你课外收集的好对子展示给大家看。识字教案 篇5教学目的：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学重点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学难点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，

27、会认“养、虾、沏、茶”4个字。相识4个偏旁。2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、导入新课1、出示“也、包”，还相识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。2、今日，它们把自己的一群好挚友带到我们教室来了，都有谁呢？3、在课文中找一找都有哪些好挚友。依据学生的回答相机贴诞生字。4、用多种形式，读准字音。二、嬉戏识字，发觉规律1、刚才我们相识了“也”和“包”的好挚友，细致视察它们的好挚友，读一读韵文，你有什么发觉？2、自己读韵文，独立思索。3、与同桌沟通自己的发觉。4、全班反馈，学生发觉“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个

28、字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。5、找挚友嬉戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。三、指导写字1、学生自己视察要写的字，发觉规律。2、引导学生归类。左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。上下结构的字：苞。3、重点指导。引导学生自主发觉。“驰”和“跑”要留意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最终一笔都要变为“提”。“炮”要留意“火字旁”最终一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，老师巡察提示学生留意写字姿态。板书设计：识字（四）驰 苞地 泡他 跑池 炮识字教案 篇6识字6综合课1.认读“海领”十四个汉字；驾驭“沙苗”六个字的读写及

29、运用。2.朗读课文，读流利美丽，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。3.能留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。识字、朗读。有感情的朗读课文，背诵课文。小组合作识字卡片两课时第一课时一、合作沟通，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己宠爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内相互说说你画了什么。小组内沟通，师参加沟通，选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2指名介绍第一幅图。3引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4课件展示生词：海

30、鸥、沙滩、军舰、帆船5开火车读，同桌相互考读。6课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7自读，小组沟通记字方法。8总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。望见一只小船（舰）。三、引导学生小组自学其余三句1小组户主学习。下面再看另三幅

31、图，小组商议一下，看你们最宠爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读美丽，圈出要学的字，想方法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“巡游”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好挚友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。四周有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固

32、认清字形：（1） 引导发觉偏旁跟事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。（2） 熟字加偏旁识字：干竿；同铜；令领（3） 字形比较识字：亏号师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。指导学生借图及词卡背诵课文。其次课时一、多种形式读课文，巩固生字1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）2.小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利最整齐。3.师生对读：师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。4.齐读全文。二

33、、入情境背诵1展示四张图画，看图背诵。2师带生边做动作边背诵。三、巩固识字练习1听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2“带颜色”读词，如读“一只雪白的海鸥，一片金色的沙滩”等。四、指导写字1字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。留意“沙”字右边的“小”要去钩。桥：留意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：留意右边最终一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。留意要写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。2指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“视察写字”教学法：（

34、1）静态视察：读字。学生独自视察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态视察：看范写。视察老师范写，留意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。（3）体验视察：临写。学生照样子书写，特殊留意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告知学生，写好三点点水的关键是要把其次点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。（4）对比视察：品字。写完字后，细致端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品尝字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。五、拓展学问（1） 连线

35、搭配词语。一只 军舰 一畦 稻田 一道 石桥 一面 欢乐一片 海鸥 一方 秧苗 一群 飞鸟 一把 队旗一艘 沙滩 一块 果园 一竿 翠竹 一群 铜号一条 帆船 一座 鱼塘 一孔 小溪 一片 “红领巾”（2） 互对词语师生互对：老师说数量词，学生配上精确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说事物词。（3）实践活动：a视察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。b回家视察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。识字教案 篇7教学目标：1、相识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，通过视察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字飞马鸟。相识两个偏旁犭宀和两种笔画

36、?。2、联系实际，学会识别前、后、左、右四个方位，能运用前、后、左、右说话。3、结合生活实际了解有关影子的一些现象，养成留心生活的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受影子带来的乐趣。教学课时：12课时A案设计理念和思路：教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培育学生深厚的学习爱好。实行自读、发觉、小组合作沟通等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活阅历积累实现学问的迁移运用，培育说话实力。教学过程一、谜语导入1、师：小挚友们喜爱猜谜语吗？现在，老师给你们出个谜语好不好？2、出示谜语：有个好挚友，每天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说

37、话，他呀不开口。3、学生回答后随机板书课题，读准音（ynzi）识记影（激励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可依据字形结构联想记字。）二、初读短文（一）自读课文，读准读顺1、借助拼音，读准字音。2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。3、练习把课文读通顺，留意句与句间的停顿。（二）沟通读文状况1、同桌分节轮番读文，互正字音，读后，互评谁读得正确、通顺。（留意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音跟，后鼻音影，平舌音在、子，翘舌音是、常、着。）2、指名读文，其他同学担当小医生角色，细致听，看谁医生当得好，能精确地指出毛病。3、戴帽子嬉戏：在黑板上贴出课文中的生字，

38、再把写有这些生字的拼音卡片发给情愿做嬉戏的小挚友。嬉戏起先，请小挚友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。4、开火车读生字，并组词说话（可以是文中的句子）。前面：小军走在我前面。后面：我在小军的后面。常常：我常常看课外书。跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。听着：妈妈讲故事，我总是仔细听着。黑色：他穿着黑色的衣服。狼狗：我家养了一条狼狗。它们：我家有很多小鸡，它们很可爱。挚友：影子是我的好挚友。三、趣味记字1、展示生字：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友2、视察发觉（相识犭宀）以前我们相识了很多偏旁部首，细致看看，今日又有哪些新挚友呢？3、小组探讨、沟通记字方法结合生活

39、记字：我家在前进路。前利用偏旁记字：跟、狗、黑会意联想记字：两个小挚友一起去上学。朋联想比较记字：着看常堂（党）音近字记字：友又谜语记字：剪去一刀前工厂里边一口人后屋檐下面一把刀它四、趣味朗读（一）感受踩影子的乐趣，激趣。1、小挚友们开动脑筋，想出了很多好玩的记字方法，记住了这些生字。老师奖赏大家，带你们到室外做一个踩影子的嬉戏。学生出室外嬉戏：两人一组，其中一人变着方向在太阳下跑，另一人不断去踩这个人的影子。2、说一说在嬉戏中你知道了什么？感觉怎样？生可能做出以下回答：（影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。）（面对太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。）（跑到树下，影子没了。）（踩影子

40、，真好玩，真好玩！）（二）感情朗读课文，表现童趣。1、过渡：是呀，影子改变多端，实在很好玩，让我们来读读课文，比一比，看谁读得最好玩！2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。五、迁移运用1、在短文中，我们知道影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告知小挚友们，你站在哪儿？2、以自己为中心，说一说，你的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3、介绍我家，向同学介绍你家四周的环境，用上前、后、左、右。六、指导书写1、展示出飞马鸟读一读2、视察发觉。（相识?）小挚友们细致看一看，今日又来了哪几位新的笔画挚友？3、范写引路范写时，边说边写，

41、学生仔细视察，留意每个字的笔顺和关键笔画。（不要把写成乙）（不要写成乌鸦的乌）4、练写评比。（书写时，留意正确的姿态。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。）B案设计理念和思路：这首儿歌之所以被选入低年级教材，并不仅在于它浅显易懂好玩，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。在教学中，应充分利用教材，激发学生学习的爱好和自主探究的欲望，激励学生自主识字、读书，培育学生自能识字，读书的实力。且联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。一、课前嬉戏，引入新课1、课前组织学生玩踩影子的嬉戏。2、课内激发爱好。我们在课前一起玩了踩影子

42、的嬉戏，好玩吗？自由说一说。3、揭示课题。读题，留意读好影后鼻韵母yn，子读轻声zi。随机识字：你有什么好方法记住影。学生回答后，播放多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照着就像是日，地上有一棵高大的树就像是京，旁边有一片影子就像是我们要相识的新偏旁（三撇儿）。二、初读课文，自主识字。1、自由借助拼音读短文，读精确读通顺。2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。3、沟通自读识字状况（1）认字谁能获得你真棒！课件展示：电脑设置十二颗星，每颗星上写着一个生字，一闪一闪真漂亮，假如有同学读准了音，组对了词，老师将这颗星一点击，就会响起你真棒！的夸奖声。（2）读文比比哪位读得好！同小组的同学轮番读课文，读得正确、通顺，小组同学齐夸好！读得不对帮一帮。（3）记字看看谁的办法妙！、小组沟通探讨记字方法。、全班沟通，方法好，齐声夸他妙、妙、妙！三、了解内容，趣味诵读1、读知，了解内容1、读一读，说一说，短文告知了我们什么？2、学生自由说，随机引导说话。、影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。、指导好玩味地朗读这句话（一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵。）、迁移运用。师：同学们以自己为中心，说一说你的前面