2022科学实验教学计划_1.docx

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1、2022科学实验教学计划科学试验教学安排1一、基本状况分析本学期任教五年级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，专心性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使学生明白一天中阳光下影子改变的规律；懂得一天中气温柔影子与太阳的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象相识的历程等。光与色调主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜能够变更光的传播路途；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面

2、的学问。电和磁本单元主要使学生明白电是生产生活中常用的能源；相识完整的电路组成；会组装一个简洁电路；明白有的材料简单导电，有的材料不简单导电；驾驭平安用电的常识；相识磁铁的性质；明白电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环透过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问；了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及爱护的意识。说明与建立模型和5个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨

3、，专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特性是限制变量、采集数据，并对试验结

4、果做出自我的说明，学习建立说明模型，以验证自我的假设。4、持续和发展对四周世界的新奇心与取知欲，构成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，专心参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。四、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特性是限制变量、采集数据，并对试验结果做出自我的说明，学习建立说明模型，以验证自我的假设。五、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。2、老师带给材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从

5、课堂延长到课外。3、反思自我的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么好处等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学打算。5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；10、给学生提问和假设机会，并指导学生自我动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自我得出结论，并把自我的相识用于解决问题的实践；六、教学进度表（略）科学试验教学安排2一

6、、理化生试验技能方面要求1、试验操作技能：如相识、选择和正确运用基本仪器。在理解试验方案的基础上编制试验步骤，按规范要求进行试验操作。解除试验中的常见故障等技能。2、处理数据、完成试验报告的技能：如设计记录表格、正确视察读数、进行数据处理、分析试验误差和设计试验报告的技能。3、探讨、改进试验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的试验设计。二、着重培育学生的视察实力在初中物理试验教学中，目前还没有反视察作为获得学问的一种手段，没有把视察跟留意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的视察普遍在在以下的缺陷：1、视察目的性

7、不明确。2、不擅长完整，全面地进行视察。3、常常忽视隐藏在现象后面的本质。4、抓不住稍纵即逝的现象。5、往往把现象和结论混为一谈。教化应当以学生的发展为本。我们认为培育学生视察实力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培育和引导学生视察实力的训练和提高的是件刻不待时的事情。针对我校学生实际，有目的地培育学生的视察实力，提高动手技能是我们试验室的主要工作。我想通过努力达到培育学生的科学精神与科学看法。三、科学精神与科学看法1、对自然界的新奇心和探究爱好2、求实与求真3、独立思索与创新4、质疑、反思与理性精神5、关注、责任、勇于实践6、敬重与合作精神四、改革评价模式提倡用记录卡片的形式记录学

8、生学习的状况。在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最精彩的表现，被否定过的观点，通过努力最终解决的难题，设计奇妙的小制作，优秀的小论文、作业状况、教学中的视察记录等。提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。由老师和学生把每堂课中发生的事情照实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行具体地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。科学试验教学安排3科学试验教学是学生提高整体素养的重要组成部分，为了开展好我校的科学试验教学工作，特此制定了科学试验教学安排。本安排以提高学生的创新实力和综合素养为目的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。一、试验

9、目的：新的课程标准强调要以培育小学生的实践实力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论学问为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过试验，激发学生的学习爱好和求知欲，培育学动手操作实力、逻辑推理实力、抽象思维实力、分析问题解决问题的实力;通过试验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获得学问，体验胜利的喜悦;通过试验，培育学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。科学试验教学

10、要面对全体学生。这意味着要为每一个学生供应公允的学习科学试验的机会和有效科学试验的指导。同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学试验教学中激励学生多样性和敏捷性。二、教材分析：教材注意培育综合实力，全面提升学生素养，遵循学生相识规律，逐步提高探究实力，注意加强学科联系，培育学生人文情怀，坚持面对全体学生，适应城乡教化差别。依据各年级学生的相识特点，把三到六年级学生的相识实力培育目标分别确定为感知科学、走进科学、探究科学。教材将探究过程实力分为视察与提问猜想与假设安排与组织事实与证据模型与说明。科学课让学生在做中学活动中面对自然和科学现象

11、，通过动手动脑学习基础的科学学问，在学习中不断提高科学探究实力。三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过视察，该年级的学生对科学课的学问驾驭程度差异较大，部分学生动手试验的实力不强。本学年，须要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。四年级学生思维较活跃，在试验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热忱度极高，酷爱科学，酷爱自然。五年级的学生最大的特点学问丰富，很喜爱独创创建，本学年打算在试验上加大难度，熬炼他们自己动手创建的实力。六年级学生通过几年的科学学习，大多数

12、学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。因此要让学生在自主探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。四、详细教学措施：1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，做一名合格的科学老师。2、结合班级、学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用试验器材，做到精讲多练，多通过试验引导学生自

13、己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、详细教学做法：1、基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透新课标的要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上

14、，供应他们能干脆参加的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生了主动的影响。3、严格设计好每一节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题

15、。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。科学试验教学安排4物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的条件。一、指导思想：物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的

16、条件。中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。教学的重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。初中物理是九年义务教化必修的一门基础课程。依据九年义务教化全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的实力之一就是初步的视察、试验实力：能有目的地视察，辩明视察对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确运用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。试验教学作为物理教

17、学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作干脆关系到物理教学工作是否能顺当进行。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、详细工作安排：1、制订规章制度，科学规范管理2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。3、制订学期试验安排表、周历表。4、开足开齐各类试验，并主动创建条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。7、做好仪器的借出、归还验收工作。8、有必要时，可以自制一些教具。9、做好仪器、器材的补充安排。10、做好各类台帐的记录工作。11、结合学校常规管理，保持试

18、验室的常清洁。科学试验教学安排5一、 教材分析六年级科学教材本学期主要支配的科学分组试验如：第一单元2课杠杆的科学3课杠杆类工具的探讨第4课轮轴的隐私7课斜面的作用其次单元1课反抗弯曲2课形态与抗弯曲实力8课用纸造一座“桥”第三单元2课电磁铁第3课电磁铁的磁力（一）4课电磁铁的磁力（二）第四单元1课校内生物大搜寻5课相貌各异的我们等。演示试验如：第一单元6课滑轮组8课自行车上的简洁机械其次单元4课找拱形第三单元6课电能和能量等。二、学生分析六年级3、4班共有学生106人。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学

19、会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。三、 试验目的1、教会学生正确的试验方法，体验试验的乐趣。2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。3、培育学生的实力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习主动性。四、试验措施1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。3、加强视察和试验，充分利用仪

20、器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。五、试验支配9.月5-8我们运用过的工具探讨杠杆尺的记录9月12-15杠杆类工具的探讨探讨轮轴作用的试验探讨轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响试验9月1922定滑轮作用试验记录动滑轮作用试验记录探讨滑轮组作用的试验9月2629探讨不同坡度斜面作用的试验记录10月1013纸的宽度与抗弯曲实力纸的厚度与抗弯曲实力纸的形态与抗弯曲实力10月17-20塑料饮料瓶的视察记录10月3111月3“桥”的设计方案11月7-10制作电磁铁11月14-17电磁铁磁力与线圈圈数关系试验电

21、磁铁磁力与电池关系的试验11月21-24家用电器的调查12月512月8校内动物记录12月19-22相貌各异的我们调查统计科学试验教学安排6一、学情分析:1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的新奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。2、通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相

22、互联系。4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。6、本年级共4个班,有189人。二、教材分析:本册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有相识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在详细概念的基础上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培育学生基本的科学探究实力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想方法解决一些简洁科学问题的实力；进行持续、细致、有联系的两两对比视察的实力；多次重复，进行简洁对比试验的实力；综合运用视察和试验所

23、得证据，经过思维加工并尝试进行说明的实力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能相识到，将视察和试验结果用于科学探讨和说明，更具劝服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。明显，对证据的重视，理性的思索，大胆的质疑，是科学看法的重要标记，也是本册教科书中发展学生情感看法价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚起先科学学习，在小组中友好合作的意识，主动参加班级探讨的习惯也是须要加强和培育的。三、试验教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习

24、惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。四、试验落实措施：1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教

25、教材”。2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。3. 激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5. 组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而

26、又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。科学试验教学安排7一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标1、要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、要求学生提高视察的精确性和精确性。要求运用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。三、学

27、生状况分析1、整体学生状况：四年级共有4个班级，学生整体学习比较仔细，但他们的依靠性很强。他们经常习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长想方设法自主去获得学问，并在生活中敏捷运用所学学问。因而学生对科学基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚，运用实力差。2、已有学问和阅历：学生虽然经过一年的科学学习，探究实力有了很大的提高，但由于种种缘由和各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。科学探究实力和意识不强，对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识

28、。家庭教化由于偏重语文、数学、英语等学科的学习，学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没有能很好地在视察、实践、调查等社会实践活动中获得学问，发展实力，培育酷爱科学的思想感情。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和求知欲，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特征的方式进行学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析1、本册主要内容：在学生三年级学习的基础上，接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。本册教材的技能目标：主要包括智

29、力技能和操作技能两个方面。本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技学问的爱好，培育爱护生态环境的意识和行为习惯。2、本册教材主要有以下几个特点：（1）突出了对活动过程的表述。加强了活动的严密设计,使学生的科学学习经验达到强化 。（2）调整了单元结构。设置了“引言”，激发学生学习的爱好，指明探讨的方向。设置了“资料库”，进一步激发学生学习的爱好和欲望。（3） 尝试了新的活动设计方式。（4）加大了教材的信息含量。在新一轮课程改革中，教材的功能发生了本质性的改变，已经成为教学的范例。增加了一些反映科技进步和发展的新内容，开发适宜的社会资源作为新教材的信息源。五、改进教学的详细措施1、加强学生对基础

30、学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程，运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。3. 激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施 。4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5. 组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过

31、思维加工，自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。8、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。引导学生主动参与各类有关竞赛，提高学习探讨科学的实力。科学试验教学安排8一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的

32、理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、全册教材分析：1、全册内容状况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长改变”“动物的生命周期”“温度与水的改变”“磁铁”四个单元组成。“植物的生长改变”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，视察绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经验“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生探讨植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步相识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生

33、要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的视察中，相识动物和人的生命周期。“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态改变之间的关系。通过视察水的固、液和气三态，探讨水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，帮助他们初步相识物质是不断改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领学生相识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向

34、等方向，了解磁铁的应用。2、主要材料清单：“植物的生长改变”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的植物、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。“动物的生命周期”单元蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学

35、生从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长改变的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。“温度与水的改变”单元气温计、体温计、水温计(测量范围在一20 0C-110 0C)、自制温度计模型(刻度范围在一20 0C-110 0C)，其他各种式样、不同用途的温度计;视察用冰块及盛放冰块的浅盘;保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。“磁铁”单元各种形态的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;肯定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币(

36、1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。三、教学重难点：本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对改变的事物进行视察，视察其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态改变与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的视察实力和试验实力。如在较长的一段时间内坚持视察、记录的习惯和实力，并学习用流程图、循环图等方法记录视察结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。

37、例如指导学生学习定量的视察，经验“视察现象一提出问题一做出假设(说明)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、探讨解决问题的意识和实力有所提升。四、学生状况分析：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师

38、刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。五、提高教学质量的主要措施：1、提高课堂效率措施：(1)、依据教材及学生的实际仔细备好课，打算好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2）、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位学生进行教学，努力调整每位学生主动性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3）

39、、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业刚好精确反馈，贯彻以表扬激励为主的原则。(4）、在科学学问的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括实力，培育学生的逻辑思维实力。2、提优补差措施：（1）、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生主动参与（社会）试验、小独创、小创建、小制作活动，以进一步提高实力。（2）、帮助后进生建立自信念，继而贯彻表扬激励为主的原则，培育学生对科学课学习的爱好。（3）、延长课堂内容，实行课内与课外相结合。（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们相互帮助，在团结的气氛中尽快 成长。3、其它措施：（1）、利用学校设施优势，采纳现代教化

40、技术进行课堂教学，既激发学生的学习的爱好，又可以促使学生在多样化的环境中敏捷驾驭学问。（2）、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结。（3）、科学课堂教学要兼顾实生活。六、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验专题探讨 情境模拟 科学小制作 探讨辩论种植饲养 科学嬉戏 竞赛 科学观赏科学试验教学安排9一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运

41、动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：（1）带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念构成的规律发展。（4）本册有很多动手制作的项日，必需要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究潜力。2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终构成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现

42、象，二是从密度的层面说明沉出现象。（2）其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。（4）第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方

43、法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动（自转和公转）的模式。3、材料清单：（1）第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。（2）其次单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。（3）第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材

44、料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。（4）第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生状况分析：透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有必需的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。四、教学目标：1、本册教科书设计了很多探究活

45、动，这对学生科学探究潜力的培育是很有帮忙的，老师要发展学生识别和限制变量的潜力，接着学习运用比较试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究潜力。3、对情感、看法、价值观的培育，就应基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自我的假设，透过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。五、基本措施：1、了解学生对

46、所学科学问题的初始想法，特性是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，构成正确的说明。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动主角扮演科学幻想七、教学进度表（略）科学试验教学安排10一、 教材分析六年级科学教材本学期主