互联网环境下高校汉语言文学教学中存在的问题及教学策略范文.docx

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1、互联网环境下高校汉语言文学教学中存在的问题及教学策略范文互联网环境下高校汉语言文学教学中存在的问题及教学策略范文汉语言文学是高校的重要学科之一，为了更好地保证汉语言文学教学效果，老师在开展课堂教学活动的时候，就须要结合时代背景，主动进行教学改革和创新。在互联网环境下，老师开展汉语言文学教学的时候，就须要将互联网环境考虑进去，做好改革和创新，利用互联网技术，不断地丰富教学方式和教学内容。此外，为了更好地提升教学效果，汉语言文学老师也须要充分重视学生的主体性，结合学生实际状况，引导学生主动学习。所以，老师就须要在开展课堂教学活动之前，仔细探讨教学内容，构建互联网教学环境。这样，学生的学习效果才会更

2、好。一、互联网环境下高校汉语言文学教学中存在的问题在互联网环境下，做好教学改革和创新能够更好地优化课堂，保证课堂教学质量，所以老师还须要关注汉语言文学的教学改革与创新，结合互联网环境，引入多样化的教学模式和教学理念，为学生创设生动有效的课堂，学生的学习爱好更高，学习效率也能得到保证。但是，当前互联网环境下高校汉语言文学教学中，存在的教学问题比较多，主要为老师和学生两个方面，包括教学理念落后、教学内容传统、教学方式单一、没有优化教学内容、没有明确教学目标等。许多老师的教学理念会影响教学模式和教学效果，所以为了更好地保证教学效果，老师在开展课堂教学活动的时候，须要关注自身教学理念的转变。当前许多老

3、师教学理念比较落后和传统，开展教学活动的时候，也没有主动探讨教学内容，没有结合学生的实际状况，没有去了解学生的需求，所以很简单导致选择的教学活动与学生本身脱节，也很难满意学生的需求。同时，学生在生活中接触网络资源的机会比较多，网络资源对学生的吸引力大，但是老师在运用网络资源的时候，也没有相识到这一点，选择的网络资源比较单一。一般状况下，想要更好地发挥出网络资源的优势，老师在选择教学内容的时候，须要结合学生的需求选择相应网络资源。当前许多老师并没有相识到学生的重要性，导致选择的网络资源比较单一，很难调动学生的学习主动性，学生的学习效率普遍不高。同时，许多老师在开展汉语言文学教学时以灌输式教学为主

4、，课堂上没有重视学生的主体性，所以学生在学习的时候比较被动，不具备自办法识和自主实力。而且单一的课堂很难调动学生的学习爱好和主动性，导致课堂比较枯燥，课堂氛围不活跃，很难吸引学生的留意力。在任何学科的教学中，老师都须要更加重视教学目标的确定，然后结合教学目标来设计教学方案。只有这样，才能更好地保证课堂教学的针对性和有效性。但是，当前许多老师在设置教学目标的时候忽视学生的状况，导致许多教学目标并不符合教学大纲和学生的详细状况，后续的教学质量也会受到很大的影响。老师在选择教学资源和教学内容时须要结合互联网环境大背景，对传统的教学内容进行优化和丰富，让课堂更加生动好玩活泼。但是当前许多老师选择的教学

5、内容比较传统，在选择教学资源的时候，也没有将互联网充分运用起来，教学资源的选择依旧局限于教材和教辅资料，导致课堂生动性不够，学生理解和接受的难度较大，学习效果也会受到很大的影响。二、互联网环境下做好高校汉语言文学教学改革的意义近年来，我国起先进入信息化时代，在这个社会背景下，各个阶段的教化教学也须要进行改革和创新，因此在互联网环境下做好高校汉语言文学教学改革和创新是特别重要的。第一，互联网环境下，汉语言文学教学内容更加丰富。以往的教学模式中，许多老师将课堂教学内容局限于教材，可选的教学资源和教学内容都比较传统和单一。引入互联网技术之后，老师就须要结合互联网的优势，将丰富的互联网资源充分运用起来

6、，更好地丰富教学内容。老师也可以结合教学目标，在互联网上找寻资源，同时还可以将一些比较枯燥的内容，利用视频、图片等多样化的教学资源展示出来，让课堂更加生动形象，使学生的学习主动性更高。老师还可以利用网络资源在原有的教材内容上进行拓展，让课堂更加丰富，还能很好地调动学生的参加爱好和主动性，提升学生的文学素养。其次，互联网环境下，汉语言文学教学方式更加多样化。灌输式教学是以往最常用的教学方法，许多汉语言文学老师运用频率比较高。在这种状况下，学生参加课堂的爱好不高，自身的主体地位也得不到重视，学生的学习热忱会受到很大的影响。所以，在互联网环境下，老师还须要重视互联网技术的优势，并且结合互联网背景和详

7、细的教学内容，合理选择现代化教学模式优化课堂。这样学生的学习爱好会更高，学习效率也会随之提升。第三，互联网环境下，学生的学习主动性更高。老师想要引入互联网技术对教学进行优化，就须要结合学生的爱好爱好去选择相应的教学内容和教学方式，同时也须要更加敬重学生的主体地位。学生主动学习意识和实力都能得到很好的熬炼，学生的学习效果也会更好。第四，互联网环境下，汉语言文学课堂教学质量更高。教学质量的影响主要包括老师和学生两个方面，在互联网环境下，老师须要结合互联网环境变更教学理念和教学方式，同时重视学生主体性，注意换位思索，主动去了解学生需求，并且制定符合学生需求的教学目标。这样，可以很好地调动学生学习爱好

8、，教学质量也能得到很好的保证。三、互联网环境下做好高校汉语言文学教学改革的策略我国教化行业发展越来越快，各个地区都在进行教学改革，所以，进入互联网环境后，高校汉语言文学也须要刚好结合互联网背景，做好教学改革，将互联网教学资源和教学技术充分运用其中，培育学生学习爱好，从而人更好地提升学生的学习效率，促进教学的发展与教学质量的提升。（一）建立良好的互联网思维互联网技术已经进入到人们生活的方方面面，对人们的思维方式、学习方式都造成了很大的影响。所以在互联网环境下，想要更好地做好高校汉语言文学专业的教学改革，首先老师和学生都须要建立良好的互联网思维，充分相识到互联网技术在课堂教学中的重要性，拓展自己的

9、思维方式与思维维度，从而将互联网技术充分运用于课堂教学中，变更自身的教学理念和学习理念，更好地提升教学质量。例如，老师须要主动去探讨和接触更多互联网技术，明确在互联网环境下学生生活、工作、学习的变更，同时了解互联网环境对学生的影响；多逛教学论坛，学习更多先进的教学理念和教学方式，更好地转变自身的教学思维，建立互联网思维。而学生平常也会接触更多互联网技术和互联网平台，可以通过互联网平台的接触，尝试以互联网思维去思索和解决问题，通过这种方式，更好地建立自身的互联网思维，也能更好地适应互联网环境下的教学变更，形成自己的学习模式和学习理念。（二）驾驭基本计算机应用实力相较于传统的教学模式而言，在互联网

10、环境下，老师想要更好地做好教学改革和创新，提升教学效果，在开展教学活动时，老师想要将计算机技术运用于课堂中，做好教学改革和创新，就须要提升自身的素养与实力，尤其是计算机的相关实力，明确在什么状况下须要选择什么样的教学内容和教学方式，保证互联网技术可以很好地融入汉语言文学教学中，为教学改革和创新奠定基础。而老师在提升自身计算机应用实力的时候，除了须要培育自身的互联网思维之外，更须要明确互联网环境对学生的影响，从而主动去学习和进步，引入多样化的教学模式，更好地创设生动、趣味性课堂。这样，学生的学习爱好和主动性也会更高。例如，老师在开展汉语言文学专业教学的时候，可以将微课教学、慕课教学、多媒体教学等

11、方式引入到课堂中，利用计算机技术丰富课堂；同时还可以引入音频和视频等多样化的教学资源，将枯燥内容以形象的方式进行展示，使学生更情愿学习和参加，从而大大提升学习效率，更有利于教学质量的提升。（三）构建同等自由的师生关系在任何学科的教学中，老师和学生都是两个不行缺少的角色身份，想要更好地保证课堂教学的质量，构建良好的师生关系是特别重要的。所以在互联网环境下，汉语言文学老师在进行教学改革的时候，须要变更自身的理念，要清晰地相识到，在课堂上学生的角色非常重要，站在学生的角度上思索问题，重视学生主体地位，更好地重视师生关系，创设良好师生关系，从而更好地调动学生学习主动性。老师则须要主动引导学生参加课堂，

12、激励学生学习和思索，有效地提升教学质量。例如，老师可以构建网络沟通平台，打破时间和空间的限制，主动主动地与学生沟通沟通；同时通过网络平台，学生还能刚好发表自身的想法和见解，更好地与老师和同学探讨沟通。学生的学习爱好和主动性更高，师生之间关系也会更加融洽。（四）引入互联网资源，丰富教学内容在影响汉语言文学专业教学质量的因素中，教学内容单一属于主要因素之一。所以为了更好地提升教学质量，在互联网环境下，老师还须要将网络资源丰富的优势发挥出来，利用互联网资源丰富教学内容，并且对原有的教学材料进行拓展，引入更多时尚、流行的元素，使课堂更加生动好玩，促进学生综合全面发展。老师在选择互联网教学资源的时候，一

13、方面须要仔细探讨教学内容，保证所选教学内容与教学大纲和教学目的相符合；另一方面，也须要结合学生的学情，选择学生感爱好的更多内容，保证所选的教学资源符合学生的需求，从而更好地发挥网络资源价值。例如，老师可以收集整理更多课外素材，包括各种视频、图片、音频、影视资源等，同时还可以引入学生比较熟识的网络语言，拉近学生与汉语言文学专业的距离，学生的留意力更加集中，教学效果也会更好。（五）开展多样化教学在互联网环境下，各种新型的教化教学模式渐渐被运用于课堂中。所以汉语言文学专业老师在进行改革和创新的时候，应当对互联网背景进行深化的探讨，选择互联网与教化教学的融合点，将丰富的教学模式引入到汉语言文学教学中；

14、同时将计算机技术充分运用于课堂中，打破时间和空间的限制，让学生可以依据自己的需求，合理选择教学内容和教学方式。学生在课堂上的参加性更高，也更情愿主动去探讨和学习汉语言文学的学问点，学生的学习效率随之提升。例如，老师可以将微课教学引入到课堂中，依据不同的学问点设计相应的微课视频，然后让学生依据自己的需求，选择相应的微课视频进行自主学习；老师再针对学生学习过程中存在的问题进行指导，保证教学效果。此外，老师可以引入线上线下相结合的教学模式，将网络教学引入到课堂中，通过网络平台，让课堂教学更加敏捷多变，学生学习自主性更强，学习效率也会随之提升。四、结语综上所述，在高校汉语言文学专业，老师在开展汉语言文学教学时，结合互联网环境，融入互联网技术，对课堂进行创新，通过建立良好的互联网思维，驾驭基本计算机应用实力，构建同等自由的师生关系，引入互联网资源丰富教学内容，开展多样化教学等方式，更好地优化课堂，丰富课堂教学内容，创设生动好玩教学情境，学生学习效果也会更好。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )