高校职称课堂教学评语（精选4篇）_高校职称评审评语.docx

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1、高校职称课堂教学评语（精选4篇）_高校职称评审评语第1篇：评语之高校老师职称评语 高校老师职称评语 【篇1：职称评审单位举荐看法】 职称评审单位举荐看法 任职期间该同志仔细学习，工作责任心强，政治立场坚决，组织观念强，能注意自身修养。工作中脚踏实地，兢兢业业，不断自我提升，自我积累，有扎实的专业技术理论学问和实践阅历，生产组织实力强，能较快地熟识并驾驭生产状况，并独立分析问题和解决问题。自进入本单位工作以来，该同志始终从事本专业工作，表现出了良好的职业道德和工作作风，显示了较高的生产组织水平、较强的管理实力。在与同事沟通过程中获得较好的评价。该同志在助理工程师任职工作年度中考核为合格，已具备晋

2、升冶金专业工程师的任职条件，同意举荐上报。 【篇2：高校老师系列职称评审条件】 关于印发河南省高等学校老师（试验人员）中、高级专 业技术职务任职资格申报、评审条件的通知 豫人社2009 273号 各省辖市人事局，省直及中心驻豫有关单位，各大专院校，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局： 依据国家深化职称改革精神和我省高校老师队伍的实际，在调查探讨、广泛征求看法的基础上，经与业务主管部门协商一样，对河南省高等学校老师（试验人员）中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）（豫人职200116号）进行了修订。现将修订后的河南省高等学校老师（试验人员）中、高级专业技

3、术职务任职资格申报、评审条件印发给你们，请遵照执行。 河南省人力资源和社会保障厅二九年八月二十八日 河南省高等学校老师（试验人员）中、高级专业技术职务 任职资格申报、评审条件 总 则 一、为加快建设一支适应素养教化和创新人才培育的高等学校老师队伍，推动我省高等教化事业又好又快发展，依据中华人民共和国老师法、高等学校老师职务试行条例等有关规定，结合我省高校实际，制定本条件。 二、高等学校老师专业技术职务任职资格评审工作要以师德、实力、业绩、贡献为依据，坚持客观公正、激励竞争，注意对老师教书育人、科学探讨、社会服务与综合素养的全面科学评价。 三、高等学校老师中、高级专业技术职务名称为讲师、副教授、

4、教授，其中讲师为中级职务，副教授为副高级职务，教授为正高级职务。试验技术人员中、高级专业技术职务名称为试验师、高级试验师，其中试验师为中级职务，高级试验师为副高级职务。 四、本条件适用于全省各类高等学校从事教化教学工作的在职在岗老师和试验技术人员。 分 则 一、申报条件 （一）酷爱祖国，遵守国家法律、法规，贯彻党的教化方针，教书育人，为人师表，勇于探究，开拓创新，具有良好的思想政治素养和职业道德。 （二）申报高等学校老师中、高级专业技术职务任职资格的人员须具有高等学校老师资格。 （三）身心健康，能全面履行岗位职责。任现职以来年度及任期考核均为合格以上。 （四）外语水平符合国家和我省有关政策规定

5、。 （五） 学历和任职年限分别符合下列要求 1、申报讲师任职资格者，需具备下列条件之一： （1）高校本科毕业并取得学士学位，担当助教职务4年以上； （2）硕士探讨生毕业并取得硕士学位，从事本专业工作3年以上。 2、申报副教授任职资格者，需具备下列条件之一： （1）高校本科毕业，担当讲师职务7年以上； （2）高校本科毕业并取得学士学位，担当讲师职务5年以上； （3）硕士探讨生毕业并取得硕士学位，担当讲师职务4年以上； （4）博士探讨生毕业并取得博士学位，担当讲师职务2年以上。 当年年底年龄在35周岁及以下的人员，须取得硕士以上学位。 3、申报教授任职资格者，需具备下列条件之一： （1）高校本科毕

6、业以上学历，担当副教授职务7年以上； （2）高校本科毕业以上学历并取得相应的学位，担当副教授职务5年以上。 当年年底年龄在40周岁及以下的人员，须取得硕士以上学位。 4、申报试验师任职资格者，需具备下列条件之一： （1）高校本、专科毕业，担当助理试验师职务4年以上； （2）硕士探讨生毕业并取得硕士学位，从事本专业工作3年以上。 5、申报高级试验师任职资格者，需具备下列条件之一： （1）高校专科毕业，担当试验师职务7年以上； （2）高校本科毕业，担当试验师职务5年以上； （3）硕士探讨生毕业并取得硕士学位，担当试验师职务4年以上； （4）博士探讨生毕业并取得博士学位，担当试验师职务2年以上。 二

7、、讲师任职资格评审条件 （一）专业理论学问和工作经验、实力，符合下列要求： 1、具有扎实的本专业学问和较完备的教化理论基础，了解本学科国内外发展动态。具有从事教化教学、科学探讨工作的实力。 2、担当某些课程部分或全部章节的讲授工作，完成学校规定的教学工作任务。教学基本功扎实，教学看法端正，教学效果良好。 3、组织课堂探讨、指导实习实训、社会调查，担当课程的辅导、答疑、批改作业，帮助指导毕业论文、毕业设计。依据工作须要，担当学生班主任或政治辅导员。 （二）工作业绩 1、教学。本、专科院校专业课老师，年均教学工作量分别为160学时、180学时以上；公共课、基础课老师以及成人院校老师，年均教学工作量

8、200学时以上；兼职教学的管理人员按专职老师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下列条件之一： （1）获学校教学质量考评优秀1次或良好2次，或年度考核优秀1次。 （2）在教化、教学技能竞赛中，获得校级以上嘉奖。 （3）获得校级以上优秀老师、优秀教化工作者等荣誉称号。 2、论文、著作。具备下列条件之一： （1）在cn学术刊物上发表本专业学术论文3篇（限1篇教化、教学探讨论文。论文作者均限前2名，其中文科至少1篇为独著）以上。 （2）参加撰写正式出版的著作或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写1万字以上），同时在cn学术刊物上发表本专业学术论文2篇（限1篇教化、教学探讨论文。论文作者均限前2名，

9、其中文科至少1篇为独著）以上。 论文经同行专家鉴定达到讲师水平。 3、项目、嘉奖。具备下列条件之一： （1）省辖市、厅级以上科技成果奖或校级以上教学成果奖的主要完成人。 （2）校级以上科研（教研、工程）项目（课题）的主要完成人。 （3）参加完成省级以上教学质量工程项目。 （4）获得与本专业相关的国家专利（含独创专利、好用新型专利和外观设计专利）1项以上。 三、副教授任职资格评审条件 （一）专业理论学问和工作经验、实力，符合下列要求： 1、具有系统、扎实的理论基础和专业学问、技能，在丰富的学术实践基础上形成了较稳定的探讨方向。能刚好把握本学科领域前沿发展动态，对教学规律和教学方法有较深化的探讨，

10、具有较强的教化教学和科学探讨实力。 2、系统担当一门公共课、基础课或两门以上专业课程的讲授工作， 【篇3：职称评定考核鉴定看法】 该同志任现职以来能诚心拥护党的十一届三中全会以来的路途、方针、政策，坚持四项基本原则，具有过硬的政治素养和良好的职业道德。该同志长期讲授某某某某某、某某某某某等主干课程。在教学中能广泛涉猎与教学有关的学问，具有广博坚实的理论功底和系统厚重的专业学问。留意更新学问结构，关注学科前沿，驾驭国内外学科发展动态，并把探讨新成果随时转化到教学之中，形成适应师范高校学生要求的独特的教学思路，收到很好的教学效果，历次学生评教均在90分以上，同行专家评教也给以高度赞扬，所担某某某某

11、某课程被评为校级优秀课程。在学科建设上，该同志修订了前述两门课的教学安排、教学大纲、考试大纲和本科生学习指导用书；撰写教研论文，探讨某某某某某教学方法；关注教研室师资队伍建设。在青年老师培育上，对新任老师进行了全面详细长期的指导和培育，其中两位老师在该同志详细指导下分别获得moumou省教化工会组织的和某学校组织的教学技能大赛二等奖。在学术探讨上，针对某某某某某探讨相对滞后的现状，该同志以某某某某某为切入点，探讨了某某某某某的历史渊源、法学轨迹、其中蕴含的变态心态和宗教情结，以及对某某的影响，就成了某某某某某、某某某某某、某某某某某、某某某某某等论文，并把视野转向某领域探讨，进而上溯某领域，结

12、就了专著某某某某某，形成了稳定明确的专业方向，在学界获得肯定知名度，显示了较深的学术造诣和解决重大科研难题的水平与实力。 第2篇：课堂教学评语 所谓课堂教学评语,就是在教学过程中老师对学生学习的一种最常用、最简洁的评价方式,是指明学生学习活动中某个细微环节正确与否的一种语言描述,对提高课堂教学效果具有很大功能.随着新课改的实施,教学评语在教学中的地位将显得越来越重要.我们主见具有开导启发性的、激励性的、温馨的课堂教学评语,因为它是学生刚好了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径,它还是沟通思想情感、推动主动思维、培育创新实力的有效方法. 第3篇：课堂教学评语 希望本

13、文对您有所帮助！ 课堂教学评语 导读：本文是关于课堂教学评语，希望能帮助到您！ 一、提问语： 1、这有哪些读法呢？读读试试。 2、谁还有想法，再说说？ 3、这么多的读法，怎样才能找全呢？ 4、假如你是图图，你想怎么穿呢？ 5、还有想法吗？ 6、你们摆出了几种？ 7、请细致视察，他们是怎么摆的？ 8、现在你发觉，比刚才怎么了？ 9、这样摆，是不是有些乱呢？ 10、那你们能不能帮帮他，把这个调整一下？ 11、大家看一看，这样摆有什么规律，你发觉了吗？ 12、这个同学的搭法你学会了吗？ 13、今日的搭配问题，你学会了什么？ 二、过渡语： 1、假如一上衣和一条裤子搭配为一种，穿法可不止这一种呢，所以一

14、共有多少种穿法呢，有哪些不同的穿法？好，同学们，老师为大家打算了小学具，谁读读合作要求？ 2、刚才呀，我们是用学具摆一摆，有依次的思索，找全了全部的搭配，没有了小学具，只有我们的衣服图片，那么你怎样能 希望本文对您有所帮助！ 清楚，有条理的找全全部的搭配呢？ 三、评价语： 1、你真擅长发觉。 2、声音特别洪亮。 3、想法还挺多。 4、这个小女孩真擅长发觉，掌声送给她。 5、擅长总结的小女生。 6、后面的小男孩视察的真细致。 7、同学们个个都精神饱满。 8、声音再洪亮一些。 9、她的思路真清楚，你真棒。 10、你的思维真灵敏。 11、你们的堂习惯真好。 第4篇：课堂教学评语 希望本文对您有所帮助

15、！ 课堂教学评语 导读：本文是关于课堂教学评语，希望能帮助到您！ 所谓课堂教学评语,就是在教学过程中老师对学生学习的一种最常用、最简洁的评价方式,是指明学生学习活动中某个细微环节正确与否的一种语言描述,对提高课堂教学效果具有很大功能.随着新课改的实施,教学评语在教学中的地位将显得越来越重要.我们主见具有开导启发性的、激励性的、温馨的课堂教学评语,因为它是学生刚好了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径,它还是沟通思想情感、推动主动思维、培育创新实力的有效方法. 课堂教学评语 一、提问语：1、这有哪些读法呢？读读试试。2、谁还有想法，再说说？3、这么多的读法，怎样才能

16、找全呢？4、假如你是图图，你想怎么穿呢？5、还有想法吗？6、你们摆出了几种？7、请细致视察，他们. 课堂教学评语 所谓课堂教学评语,就是在教学过程中老师对学生学习的一种最常用、最简洁的评价方式,是指明学生学习活动中某个细微环节正确与否的一种语言描述,对提高课堂教学效果具有很大功能. 老师课堂教学评语 导语：想要做好了一名老师，就要与时俱进，不断总结和吸取阅历，下面由我为您整理出的老师课堂教学如何评语内容，一起来看看吧。教研组评课要依据听课的目的或听课的对象不同合理把. 高校课堂教学反思 高校课堂教学反思经过这一段新七年级的上课状况，我对高校课堂有了更深一步的思索。第一优化时间支配，努力创建学习型课堂。时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效. 课堂教学评语（精选5篇） 第1篇：课堂教学评语所谓课堂教学评语,就是在教学过程中老师对学生学习的一种最常用、最简洁的评价方式,是指明学生学习活动中某个细微环节正确与否的一种语言描述,对提高课堂教学.