22《四季之美》（课件）-部编版语文五年级上册.pptx

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1、统编统编语文语文五年级上册第七单元五年级上册第七单元四季之四季之美美学习目标：学习目标：1.朗读课文，能体会作者笔下四季之美的独特韵味。（重难点）2.能快速背诵课文。3.仿照课文写一段话，能突出景物的变化。（难点）我我会发现会发现：这里面有玄机：这里面有玄机C C 三口百惠三口百惠 吉田正一吉田正一 福田英夫福田英夫 清少纳言清少纳言A A 鱼肚色的天空鱼肚色的天空 微微的红晕微微的红晕 红紫红紫的彩云红紫红紫的彩云 朦胧朦胧的微光的微光B B 泛着鱼肚色的天空泛着鱼肚色的天空 染上微微的红晕染上微微的红晕 飘着红紫红紫的飘着红紫红紫的彩云彩云 闪着朦胧的微光闪着朦胧的微光 我发现我发现A A

2、和和B B？我发现？我发现？清少纳言简介清少纳言简介 日本平安时代中期女作家。四季之美选自她的作品枕草子。枕草子是她在宫中做官时起笔，出宫后两、三年内完成的，记载了作者对宫廷生活的回想、见闻以及关于自然、人生的随想，约三百章段，大体分为“类聚章段”（主要描写山、船、花、鸟、鱼等自然景色，并将自己独特的感受生动活泼地描写出来）“回想章段”（除去记录自己的生活之外，还记录了定子皇后的人与事）“随想章段”（主要是清少纳言站在女官的立场上，将自己所见、所闻、所想之事一一记述）三种。我也我也会发现会发现：课文写了什么：课文写了什么 1.速读课文，我能说出本文主要写了什么？作者是按什么顺序写的？2.我也能

3、揣测作者写作时的心情，感同身受地读一读。我我能领悟能领悟：作者是怎么写的：作者是怎么写的 1.我能捕捉作者笔下不同季节之景。边读边勾画出作者抓住了不同季节的哪些不同景物。2.我能感受作者笔下不同季节之美。边读边想象画面，并批注看到了什么样的美景。3.我能体会作者笔下不同季节之韵。你从哪些语句中体会到作者笔下四季之美的独特韵味？（分组对应填表）季节 时间画面感描写方法我我能领悟能领悟：作者是怎么写的：作者是怎么写的季节 时间画面感描写方法春黎明一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空、染上微微的红晕、飘着红紫红紫的彩云动作、颜色叠词夏夜晚漆黑漆黑的暗夜、无数的萤火虫翩翩飞舞、蒙蒙细雨的夜晚、一只两只萤火虫、

4、闪着朦胧的微光在飞行颜色、动作叠词对比 不同时间秋黄昏夕阳斜照、点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去、成群结队的大雁、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、风声、虫鸣颜色、动作、声音、样子时间推移 由远及近冬早晨遍地铺满白霜、无雪无霜、凛冽、熊熊的炭火、捧着火盆、穿过走廊、大多变成了一堆白灰颜色、动作、样子对比我我能领悟能领悟：作者是怎么写的：作者是怎么写的我要我要快速背快速背下来！下来！春天最美的是黎明。泛着，染上红晕，飘着彩云。夏天最美的是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行着实迷人。秋天最美的是黄昏。夕阳斜照点点

5、归鸦急急匆匆飞去。成群结队大雁比翼而飞夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣心旷神怡 冬天最美的是早晨。落雪的早晨当然美铺满白霜的早晨无雪无霜的凛冽的清晨手捧着暖和的火盆那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！我来我来品味品味作者笔下的独特作者笔下的独特韵味韵味 春天黎明：泛着，染上红晕，飘着彩云。夏天夜晚：明亮的月夜固然（）美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行着实迷人。秋天黄昏：夕阳斜照点点归鸦急急匆匆飞去。成群结队大雁比翼而飞夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣心旷神怡（）冬天早晨：落雪的早晨当然美铺满白霜的早晨无雪无霜的凛冽（）

6、的清晨手捧着暖和的火盆那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。我我要追问要追问：作者怎么写出这种韵味的作者怎么写出这种韵味的？夜晚，有萤火虫的微光，很迷人。夜晚 静态萤火虫飞动态韵味夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳斜照西山时，乌鸦在窠里歇息了。大雁停在高空中，真好看。韵味来自哪儿？静态+动态描写我我要追问要追问：作者怎么写出这种韵味的？：作者怎么写出这种韵味的？小结：小结：在清少纳言眼里，四季之美在四时：春天的黎明，鱼肚色的天空与红紫云彩交融；夏天的夜晚，萤火虫着实迷人；秋天的黄昏，点点归鸦、比翼联飞的雁群，传递着回家的温暖；冬天的早晨，火盆是和谐的保障。作者选择这些带有淡淡忧愁的景致来进行描写，即作者借用景物作为抒情对象，景物因情感，形成了美的意境，而情感透过景物直达人心，含蓄而隽永，让我们感受到作者细腻而真挚的情感她对自然、对生命、对生活的热爱！我也能像作者一样，写一段话突出景物的变化吗？我也能像作者一样，写一段话突出景物的变化吗？我们来比一比！我我想挑战想挑战：我能写出韵味来吗？：我能写出韵味来吗？