2023届高考语文复习-诗歌鉴赏专题之事物形象 课件23张.pptx

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1、咏物诗鉴赏咏物诗鉴赏 学习目标：学习目标：1.1.了解咏物诗了解咏物诗借物抒情、托物言志借物抒情、托物言志的特点。的特点。2.2.学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。学习鉴赏咏物诗的步骤和方法。事物形象事物形象：多指：多指咏物诗咏物诗或或杂诗杂诗中的物象。中的物象。物象，即被作者人格化了的描写对象。物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。折地表现诗人的品格和思想感情。作者作者塑造物象是为了塑造物象是为了言志、言情、言心声言志、言情、言心声。鉴赏诗歌中的事物形象鉴赏诗歌中的事物形象 咏物诗主要是通过对独特事物的描

2、写，来咏物诗主要是通过对独特事物的描写，来表达自己的喜怒哀乐、精神品质或理想的诗歌。表达自己的喜怒哀乐、精神品质或理想的诗歌。马马(李贺李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。病牛病牛(李纲李纲)耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。蝉蝉(骆宾王骆宾王)西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心。鼠

3、鼠(曹邺曹邺)官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。梅梅(王冕王冕)我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤不要人夸颜色好，只留清气满乾坤 菊菊(黄巢黄巢)飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。他年我若为青帝，报与桃花一处开。石灰石灰(于谦于谦)千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不惜，要留清白在人间。粉身碎骨全不惜，要留清白在人间。特点 内容上内容上以某一

4、物为描写对象，抓住其某些特征以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形形似似”。思想上思想上往往托物言志，由物到人，由实到虚，往往托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求写出精神品格，追求“神似神似”。概括为：概括为：描其形，求形似；描其形，求形似；融入理，求神似；融入理，求神似；形神兼备，不即不离。形神兼备，不即不离。思想内容思想内容 1.1.借物表达不愿俗媚，不愿合流同污，借物表达不愿俗媚，不愿合流同污，坚持个性，保持清白的高尚情操。坚持个性，保持清白的高尚情操。2.2.借物表达报国无门、怀才不遇的伤借物表

5、达报国无门、怀才不遇的伤感。感。3.3.通过某种事物或事情的触动，进而通过某种事物或事情的触动，进而引发自己某种生活感悟，人生哲理。引发自己某种生活感悟，人生哲理。表现手法表现手法 1.1.主要手法：托物言志、借物抒情、借物喻主要手法：托物言志、借物抒情、借物喻人。人。托物言志托物言志：诗人把自己的某种理想、人格或：诗人把自己的某种理想、人格或感情融入某种具体的事物，就是物与志的结合。感情融入某种具体的事物，就是物与志的结合。所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。更是作品主旨和形象的载体。2.2.其他手法：其他手法：比喻、

6、象征、拟人、对比比喻、象征、拟人、对比等。等。注意：鉴赏咏物诗时需注意下面几个方面注意：鉴赏咏物诗时需注意下面几个方面 1.1.熟记熟记物象的象征意义物象的象征意义。抓住物象的。抓住物象的特征特征与作与作者所寄寓的者所寄寓的感情感情。2.2.从从物人一体物人一体的角度来把握事物的特点，如：的角度来把握事物的特点，如：外形、内心世界、品质、感情等。外形、内心世界、品质、感情等。3.3.运用运用拟人拟人的手法来表述事物的特点。的手法来表述事物的特点。4.4.鉴赏一般物象要注意结合鉴赏一般物象要注意结合作者的处境作者的处境，了解，了解作者的身世作者的身世，分析作者所塑造形象的，分析作者所塑造形象的象

7、征意义象征意义。【误区透视误区透视】做此类题目时考生容易走进的误区有：做此类题目时考生容易走进的误区有：(1)(1)只看到事物的表象，看不到事物的内在精神实只看到事物的表象，看不到事物的内在精神实质。质。(2)(2)要么作静态的、呆板的分析，要么过分拔高作要么作静态的、呆板的分析，要么过分拔高作者的写作意图。者的写作意图。(3)(3)对表现手法领会不透，有可能张冠李戴。对表现手法领会不透，有可能张冠李戴。(4)(4)评析不到位，若即若离。评析不到位，若即若离。步骤“读清读清”全诗。全诗。分析物象的外在特征、环境特点和内在品分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。性。联系诗人自身经历和所处社会环

8、境，揣摩联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。诗人所托之情，所言之志。体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。写的什么物，有什么特征，寄托什么志。蝉蝉 虞世南虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。居高声自远，非是借秋风。形象特点：形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。思想内容：思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何 外在凭借。外在凭借。手法：手法：托物言志托物言志小松小松

9、杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。注：注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于但由于“帝里无相识帝里无相识”，以至屡试不中，报国无，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。门，一生潦倒。分析诗中小松形象，说说它分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样寄寓了诗人怎样的情志，说明什么道理？的情志，说明什么道理？垂柳垂柳唐彦谦唐彦谦绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。楚王江畔无端种，饿损纤腰学不成。

10、此诗托物写兴，意在告诫人们怎样做人的道理。此诗的此诗托物写兴，意在告诫人们怎样做人的道理。此诗的主旨是什么？主旨是什么？答：鄙弃媚俗邀宠，刻意求荣的品行，赞颂潇洒自然、答：鄙弃媚俗邀宠，刻意求荣的品行，赞颂潇洒自然、任性适意的品格。任性适意的品格。本诗描写了小松哪些特点？本诗描写了小松哪些特点？环境特点：生长于深草、蓬蒿中环境特点：生长于深草、蓬蒿中自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自小自小刺头刺头深草深草里里而今渐觉而今渐觉出蓬蒿出蓬蒿自身特点：自身特点：“刺头刺头”即即“埋头埋头”寓旺盛的生寓旺盛的生命力。命力。这首诗以小松喻人这首诗以小松喻人这首诗以小松喻人这首

11、诗以小松喻人，刻画刻画刻画刻画“小松小松小松小松”形象，形象，形象，形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评的精神，同时也批评的精神，同时也批评的精神，同时也批评“时人时人时人时人”的以身取人，目的以身取人，目的以身取人，目的以身取人，目光短浅，趋炎附势。光短浅，趋炎附势。光短浅，趋炎附势。光短浅，趋炎附势。芍药芍药 妖无格妖无格 芙蕖芙蕖 净少情净少情牡丹牡丹 真国色真国色对对比比 作者先评芍药和作者先评芍药和荷花。用了荷花。用了拟人拟人的手的手法，

12、写出了芍药的法，写出了芍药的艳艳艳艳丽、妩媚丽、妩媚丽、妩媚丽、妩媚之态及荷花之态及荷花的的洁净洁净洁净洁净。但通过芍药。但通过芍药妖艳而格调不高，荷妖艳而格调不高，荷花洁而寡情，花洁而寡情，孤芳自孤芳自赏赏对比烘托对比烘托出牡丹的出牡丹的高贵高贵高贵高贵。赏牡丹赏牡丹庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。卜算子卜算子咏梅（陆游）咏梅（陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。无意苦争春

13、，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。梅花：梅花：环境特点：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）自身特点：自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）（正面描写）关联作者处境：关联作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。所言之志：所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。精神。手法分析：手法分析

14、：1.1.托物言志，以物喻人。托物言志，以物喻人。2.2.环境烘托。环境烘托。答题思路答题思路（1 1）指出）指出形象形象（物象）并概括物象的（物象）并概括物象的基本特征基本特征；（2 2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象(结合表现手法结合表现手法)；（3 3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、作者的情感、理想、追求、品性等品性等）。）。如何规范答题如何规范答题如何规范答题如何规范答题 早早梅梅 张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？

15、诗人是如何借梅展示自我形象的？步骤步骤1 1：本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高洁脱俗的形象。高洁脱俗的形象。步骤步骤2 2：“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、疑梅为雪之之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。步骤步骤3 3：作者作者以梅自喻以梅自喻，托物言志托物言志，展示了一个孤寂，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。指出指出形象形象（物象）（物象）并概

16、括物象的并概括物象的基基本特征；本特征；结合诗句具体分结合诗句具体分析形象析形象(结合表现结合表现手法手法)点出形点出形象的意象的意义义马诗马诗(李贺李贺)大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快走踏清秋问题问题1 1：这首诗塑造了骏马什么样的艺术：这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？抒写诗人怎样的思想感情？形象？抒写诗人怎样的思想感情？|步骤步骤1 1：这首诗描绘了这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手场、大显身手的骏马形象。的骏马形象。|步骤步骤2 2：边境战场，一片肃杀悲凉景色；那骏马却边境战场，一片肃杀悲凉景色

17、；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰。企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰。“何当何当”表现心理，表现心理，“踏踏”显出轻捷矫健的风姿。显出轻捷矫健的风姿。|步骤步骤3 3：抒写了诗人抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤遇的激愤之情。之情。分析下面诗歌中的形象。分析下面诗歌中的形象。石灰吟石灰吟 于谦于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。刻画了一个要把自己的清白留在人间的石头形象,。诗歌通过对经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲，即使粉身碎骨

18、又何所畏惧，只为把一片清白长留人间的石头的描写，以此自喻表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。当堂练习当堂练习 画画 菊菊 郑思肖郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格,表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。孤孤 桐桐 王安石王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不

19、屈己，得地本虚心。天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠明时思解愠，愿斫五弦琴，愿斫五弦琴。【注注】明时：政治清明的时代；愠：疾苦、怨愤。明时：政治清明的时代；愠：疾苦、怨愤。桐桐木是造琴的上好材料。据木是造琴的上好材料。据孔子家语孔子家语记载：帝舜曾一面弹记载：帝舜曾一面弹着五弦琴一面唱着五弦琴一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。v(1)(1)前六句表现了桐树怎样的特点前六句表现了桐树怎样的特点?v参考答案：参考答案：天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于天地；越老越强，越是暴晒越是茁壮。深深扎根于天地；越老越强，越是暴晒越是茁壮。v(2)(2)诗人借孤桐形象表达怎样的人生态度和思想感情诗人借孤桐形象表达怎样的人生态度和思想感情?v参考答案：参考答案：表达了诗人正直向上、虚心扎实、坚强不屈的表达了诗人正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生态度及关心百姓疾苦甘愿为解救百姓疾苦而献身的人生态度及关心百姓疾苦甘愿为解救百姓疾苦而献身的思想感情。思想感情。