2021-2022学年高二物理竞赛课件：物理实验绪论课.pptx

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1、物理实验物理实验绪论绪论课课第一节 教学目的和基本程序 一一教学目的教学目的 实验方法和实验技能的基实验方法和实验技能的基本训练。本训练。综合能力的培养。综合能力的培养。严肃认真的作风、实事求严肃认真的作风、实事求是的态度是的态度。（二）课堂实验操作（35分）1、实验者应准时来到实验室进行实验。2、在实验前应认真对照讲义上的仪器介绍或听老师的讲解熟悉仪器，禁止盲目动手。3、在进行实验操作时，严格遵守实验规则，爱护实验仪器，未经许可不得调换仪器。实验过程中如果发现仪器设备出现故障，应及时报告指导教师。4、实验结束后要实事求是地记录实验数据，实验数据一律用钢笔或圆珠笔填写。5、实验完毕后，实验数据

2、需经教师检查盖章后方可离开。（三）课后书写实验报告（50分）一份完整的实验报告应包含以下几个内容：1、实验名称。2、实验目的。3、实验仪器。4、实验原理。5、数据记录。数据表格 数据 6.数据处理及结果。（45分）a.完整的计算、作图和误差的估算。b.计算要有简洁的计算式子；代入的数据要有根有据，有代入的步骤。c.作图要美观、规范。d.给出实验结果，得出实验结论。7.误差分析。（5分）8.原始数据（完整的预习报告和签字的实验记录）如发现原始数据有错、漏等情况，应予以重测或补测。字迹工整、措词简练、步骤完整、数据真实、图表齐全、书写规范。第二节 测量和误差的基本知识 一测量1、定定义义：将待测量

3、与选作单位的基准量进行比较所的数值测量值测量值=数值数值+单位单位直接测量直接测量110cm国际单位制的基本单位：米（长度）、千克（质量）、秒（时间）、安培（电流）、开尔文（热力学温度）、摩尔（物质的量）。2、按测量方法分类 直接测量：可以用测量仪器或仪表直接读出测量值的测量。间接测量：从一个或几个直接测量结果按一定的函数关系计算出来，这个过程称为间接测量 。hdM二、误差1 1、定义:真值：某一物理量在一定客观条件下的真实大小。测量误差：测量值与真值之间存在的差异。真值记为 测量值记为绝对误差：绝对误差：绝对误差反映了测量值偏离真值的大小绝对误差反映了测量值偏离真值的大小例：在同一条件下，测

4、两物体，它们的测量结果分别为：绝对误差：绝对误差：相对误差：绝对误差与真值的比（百分误差）2、误差按性质和来源的分类 1.系统误差系统误差 2.偶然误差偶然误差 3.过失误差过失误差1）.系统误差系统误差 在相同条件下，多次测量同一量值时，绝对值和符号保持不变；或在条件改变时，按一定规律变化的误差-称为系统误差。其来源包括以下几个方面：（1）仪仪器器误误差差。由于仪器本身的缺陷或没按规定条件调整、使用所造成的误差（如天平、砝码、电压电流表（2）方方法法误误差差。由于实验方法本身或理论不完善所造成的误差（如用伏安法测电阻时未计及电表的内阻）。（3）个个人人误误差差。由于观察者个人习惯造成的误差。通常与观测人员的反映速度和固有习惯等有关（如有的人对准目标时总是偏左或偏右，致使读数偏大或偏小）。（4）环环境境误误差差。由于外界环境（如温度、光照、电磁等）的恒定偏离规定条件时而产生的误差。特点：确定性。通过校准仪器、改进实验设备、选择更好的实验方法或进行理论修正来消除或尽量使之减小。2）.偶然误差（随机误差）在实际测量中，由于某种偶然的原因，使测量结果在测量平均值附近起伏变化，由此产生的误差称为偶然误差。温度忽高忽低气流飘忽不定电压漂移起伏