2022数星星的孩子教学反思_1.docx

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1、2022数星星的孩子教学反思数星星的孩子教学反思1教学目标：1相识本课的9个生字，会写“珍宝”两个字。2能正确地朗读全文，分角色有感情地朗读一二三自然段。3通过朗读体会张衡从小会坚持、会视察、会思索的品质。教学重点：识字、体会张衡从小会坚持、会视察，会思索的品质。教学难点：体会张衡从小会坚持、会视察，会思索的品质。教学过程：一、导入新课，激发爱好。1小挚友们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就能望见蓝天上有许很多多一闪一闪的星星。（课件出示满天星星闪耀图）2小挚友们惊羡。师：你想说什么 ？（学生：这片夜空真美啊，天上有许多星星很美丽。）是啊，晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。（课件出示这个句子

2、）3（1）谁能来把这个句子读正确。（你真能干！撒是平舌音，珍宝两个字都是翘舌音的，你把它们读精确了。你来读读，你也读正确了。你也来试试。你也读得很好。）（2）到第4、5个学生读得好时：你不仅读得正确，还把这片夜空读得那么美，能说说你的感受吗？A：学生说到珍宝：是啊，这里把星星比作了珍宝，珍宝你见过吗？它是什么样的？（圆圆的，白白的）你们看，珍宝还是怎么样的？（引导他们发觉是光泽的）这个词怎么读呢？（珍宝 珍宝，一起读：珍宝）碧玉盘在这里指的就是夜空，这夜空加上了星星的点缀就更美伦美焕了。谁再来读这个句子（评价：天上的星星就像珍宝那么有光泽，亮晶晶的，真美啊。你让夜空更亮了。）B：你还读懂了什么

3、？学生重读了多数的或满天，你为什么这样读？你是个会读书的孩子，还从哪个词发觉星星多，满天就是：天上全部都是星星。多数：天上的星星多得数都数不清。还有一个词：机动：撒，撒也表示许多许多。你再来读读这个句子。谁也能这样读好？（评价：请原来的学生：你读得比刚才更好了！这么多星星都一闪一闪的，多好看啊！这么多亮闪闪的星星，都在朝我们挤眼睛呢，多迷人啊！）4看着这么漂亮的夜空，有个孩子数起了星星。我们就来相识相识他（出示课题，指名读读课题）这个字刚才在句子中读多数，第四声，在这里读数，读第三声，数表示动作。我们再来读一读课题（齐读课题）二、初读课文，扫除生字2，1、现在请同学们依据阅读提示自己读读这个故

4、事，谁能清晰地把阅读提示读给大家听听（出示阅读提示：1、自由读读课文，读准字音。2、读通句子，难读的地方反复多读几遍，争取读流利。）清晰了吗？起先（学生自由读课文）2、读了课文，小挚友们都知道了这个数星星的孩子就是张衡。（出示词语卡片，贴在数星星的孩子下面）谁来亲切地叫叫他（正音）你叫得真好听！你把后鼻音读得真精确！3、同学们读得真好，这些词，你能不能也像刚才那样读正确（1）（大屏幕出示词语：仰起头、傻孩子、距离、分组、清晰、汉朝）我请同学来读一读，读对了我们跟他读。（指名当小老师带读，不对的订正，尤其留意平翘舌音。）（2）（去拼音）谁全都会读了？（指名读全部）（3）我们来开开小火车（4）摘星

5、星竞赛。三、研读文本1、听，（一段轻音乐把学生仿佛带到一个安静的夜晚）。看，在这样一个安静的夜晚，张衡正在数星星呢（出示第一自然段）自由读读第一自然段，找一找他是怎样数星星的。学生读完后，师问：他是怎样数星星的，你找到课文中的句子了吗？（学生说到这句话，单独出示这一句）你说得对，你再来说说，是的，他就是这样是数的。（将动词点红）我请个小挚友做着动作来读读这句话，我就是奶奶。（评价：真是个聪慧的孩子！你也很能干！真是我的好孙子。）我们一起来边做动作边读读这句话。2、老师指大屏幕，一颗，两颗，三颗快来数一数学生数（数的时间要长一些），师走到学生身边问：你怎么了？你想说什么（星星一闪一闪的，眼睛看花

6、了，数不清，手酸了）3、看，张衡他始终数到了（几百颗）现在老师这里还有一句话，学生读，你喜爱哪一句，为什么？（始终看出他不怕累，坚持，始终在数，不断地在数，花了很长时间）谁能把这句话读好。（评价：你读出了他数了很久很久。数到几百颗真不简单啊！他不停地在那儿数着。我们一起来把第一自然段读一读4、数着数着，奶奶和张衡说起了静静话，知道他们在说什么吗？自己读读课文二三自然段，去了解一下。奶奶说了什么，张衡呢（课件出示）祖孙俩在探讨什么话题？是啊，他们就在探讨星星数得清还是数不清。奶奶认为：数不清，张衡认为：数得清。同学们，刚才咱们也数了星星，同学们都说星星数不清，眼都看花了，张衡为什么说星星数得清呢

7、？请你到张衡的话里去找找答案（因为张衡发觉星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是隔那么远）原来，张衡在数星星的时候还有了自己的发觉呢！那你想想，张衡当时是用怎样的语气说的？（确定的，有把握的，自信地）那你来读读他的话。师起头，张衡确定地说奶奶是怎么样地说的？（笑着说，亲善地说，亲切地说）请你亲切地读读奶奶的话那就请同桌两个一个做做亲切的奶奶，一个做做自信的张衡，来读读他们的对话吧。（自由练后指名读，嘉奖朗读星）你们都读得很好，听了你们的朗读，老师也想来读读，老师来当奶奶，你们来做张衡，好吗？师生对读6、孩子们，一个坐在院子里数星星的孩子张衡，当时可能只有八九岁，又生活在汉朝（卡片）离现

8、在有一千八百多年，他说的话你们认为可信吗？告知你们，科学家们通过天文望远镜勘测以后，发觉星星的运动是有规律的，所以张衡的话是可信的。一个生活在汉朝的八九岁的孩子，张衡，他怎么就能发觉了这样的规律？常常数星星！这样的孩子我们喜爱吗？让我们再来亲切地叫他一声：张衡7、（机动环节）最终我们把我们今日学过的一二三自然段连起来读一读四、小结内容今日这节课，同学们都学得很仔细，相识了这个数星星的孩子张衡。张衡还会有什么新发觉呢？让我们下节课再去学习。数星星的孩子教学反思上这堂课之前，我始终记得上个月童老师跟我许下的美妙祝福，希望我的课堂常规越来越好，将半堂课的精彩扩大到整堂课。对于这，我也是充溢期盼。在这

9、一个月中，我始终关注着孩子课上回答问题的过程，希望孩子能有点点进步。另外，对我一年来会所课上始终有着的其次个缺憾生字书写的完成，我始终耿耿于怀。在这堂课的设计前后，我硬是要求自己要将生字的书写完成挤进课堂。所以，数星星前，我已经给自己定下了本堂课的两大目标。事情总没有根据我的美妙愿望进行着。不知道是什么缘由，孩子刚走进报告厅，就有些心浮气躁，课堂从一起先就处于一种静不下来的状态。所以从课前到课后，这节课的常规不尽人意。我想，这跟本堂课的教学设计和我的教学都有一些定的关系。对于我们班的课堂常规的改观，真是任重而道远，我得一步一个脚印渐渐改正、整顿。对于本堂课，我觉得自己很对不起孩子，因为期末复习

10、时间紧迫，本堂课的教学设计我借鉴了前辈的设计，没能将设计理解透，上课时总在回忆教案，回忆着下一步该做些什么，以至于我没有更多的精力来留意孩子在课堂上的表现，才最终导致课堂上的一塌糊涂。对于本堂课，因为没能好好的研读文本，以至于没能好好领着孩子去领悟课本中的语言文字。比如，奶奶为什么觉得星星是数不清的，这一个问题上，我忽视了文本词语的理解与体会，这对孩子以后的阅读学习很不利。对章、段、句、词的感悟，是孩子学习语文的一种实力，而我这堂课就切断了孩子领悟词的机会，所以孩子在表演朗读时因为理解不够充分，读时感情就不到位。这堂课是本学期最终一次会所课，自己没能好好把握机会，让一学年的培训画上圆满的句号，

11、这就是一大缺憾。希望下一学年，我能将自己的缺憾一点点弥补，也希望自己在阅读教学方面能取得更快的成长！数星星的孩子教学反思2数星星的孩子是人教版语文试验教材第四册第八组第一篇课文，课文的内容是写了闻名天文学家张衡小时候细致视察星星，钻研星星的事情。内容贴近学生实际,符合学生新奇、爱探究未知世界的天性。课文充溢着情趣，蕴涵着深刻的道理。是告知学生身边到处有科学,培育学生去视察、去思索、去发觉身边的科学的好例子。在新课改的背景下，低年级语文课堂如何以学生为本构建一种有效的学习方式，其包罗的方方面面是许多的，但为学生创设良好的自主学习情境和培育学生的阅读爱好，这两点肯定是不行少的，基于以上的理念，我在

12、这堂课中创设教学情境，激发学生的学习爱好和主动意识，调动了学生的生活积累，使学生在感性化的学习中学会生字，领悟课文。同时把课堂的大部分时间还给学生，让每一个学生都有时间读书，都喜爱读书。使课堂真正成为学生张扬特性，激扬灵性的阵地。1、会认9个生字，会写12个字。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的情趣和蕴涵的道理。3、了解张衡长大以后能成为闻名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生从小养成擅长视察和爱思索的好品质。教学重点本课的重点是张衡小时候是怎样视察和探讨星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为闻名的天文学家。2课

13、时。（第一课时）一、 启发谈话、引入新课、揭题：今日我们来学习课数星星的孩子、读了课题后你想知道什么？估计：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？、有了问题要想弄明白该怎么做？（读书，问题的答案就在课本里，读书是最好的方法）二、 预习初读、整体把握、自由放声读，想想刚才的这些问题，并在你认犯难读的字下面点一点，多读几次。、老师要看看小挚友自己读课文的本事怎么样？课文有几节？抽生读。读完一自然段，就纠音，落实本节中的生字读音。师小结：我们读书时要把课文读正确，做到不加字、不漏字，不读破句。随机纠音。、看课件读生字组成的新词。按学生回答课件出示：撒、组、 傻、勺、楚、 衡、仰难

14、读音也不难读了，再来读读其它生字：珍宝、仰着、清晰、闻名、生字解决了，课文也能读通了，现在谁来说说，课文主要讲了什么？指名回答后板书：刻苦钻研、天文学家5、指导书写：钻研三、 研读释疑、老师点拨（一）、学习第六节、看课件张衡头像。告知学生他就是张衡，你想了解他更多吗？自己读读第节找出来。、说说你读懂了什么？课件：汉朝（读准音，说明汉朝-中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千八百多年。）（） 闻名天文学家（给“闻名”换个词；天文学家是探讨什么的；（探讨天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家）课件出示“地动仪、浑天仪”了解张衡的独创。）（） 用上“闻名天文学家、张衡、汉朝”来介绍

15、介绍张衡。（） 用上“因为所以”来说说张衡能成为天文学家的缘由。、你觉得张衡怎么样？把你的感觉读出来。（了不得、厉害、宏大等）钻研：特别仔细、特别细心地探讨，不怕苦、不怕难。（二）、学习第一节过渡：那么小时候的张衡又是怎样的呢？请看大屏幕：、课件：星空图。问：星空美吗？美在哪儿？（星星点点、繁星点点、星光绚丽、繁星满天）、课文中有一句话比我们讲得还要美，赶快找到读一读。课件出示第一句，齐读后问学生你读懂了什么？（）、把什么比作什么？（）、写得多美呀！该怎么读呢？自己试试看。自由读指句读齐读男生读女生想象闭眼想象齐背、课件出示其次句话。在这么美的星空下，师范读其次句话。（）、你觉得老师读得好吗？

16、好在哪里？（课件出示动词：坐、靠、仰、指、数）（）、你们也来读读看。自由读个别读齐读（）、动作表演数星星。让我们也学着张衡数星星的样子来数数这满天的星星。让生靠在椅子上，做好动作，指着大屏幕来数星星。（）、说说刚才数星星时你们有什么感觉？（纷繁芜杂、手发软、颈项酸、头仰疼了）（）、刚才你们才数了二十几颗星星就累成这样，而小张衡是怎么做的？引读最终一句。、课件出示第三句。齐读，说说那他会更怎么样？课文哪个词最能体现这一点？（）、板书：始终、几百（）、这句该怎么读？自由读指名读评议齐读、有感情齐读第一节。加上动作来读一读看着课件加上动作来读一读、总结：多少个夜晚，小张衡就是这样细致、耐性地数星星。

17、他为什么要数星星？这跟他能成为闻名的天文学家又有什么关系呢？我们下节课再来学习。四、 巩固字词、指导书写、今日我们着重学习了第一和第六小节中的生字，一起来读读生字编成的儿歌。、写字：珍宝、钻研、在自己的本子上写一个，再投影评价。板书： 、数星星的孩子（张衡 汉朝）始终刻苦钻研闻名的天文学家其次课时一、复习导入、 默读生字卡片2、看课件读生字组成的词语3、有感情地朗读课文第一小节二、学习2、3、4节1、 对星星是否数得清，奶奶、张衡、爷爷各有什么看法？可爱的张衡有什么表现呢？2、 小组沟通汇报（1）、用“因为所以”说说奶奶认为数不清的缘由。现在谁情愿学当奶奶，读奶奶说的话，留意奶奶是笑着说的，要

18、读得亲切。自由读、指名读 女生齐读（2）出示张衡说的三句话孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”A、指名读、小组读B、用“张衡认为星星能数得清是因为 ”的句式说说理由。C、小张衡为什么会知道的那么多？（因为他常常数星星，细致视察天空）从什么地方可以知道？（自由读 指名读 评读 齐读（3）爷爷同意谁的看法？他还告知张衡一些什么学问？依据学生的回答相机出现星座图、北斗七星图爷爷的话该怎么读？想想平常你的爷爷告知你学问时，都是怎样说的同桌对读、小组读3、 分角色读组内读 指名表演读 全班分角色读4、面对爷爷说得话，可爱的张衡信吗？这孩

19、子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清晰了，北斗星果真围着北极星渐渐地转动。出示：自由读、指名读、从这一句话中，你知道了什么？（通过沟通、探讨使学生明白张衡为了证明爷爷说的话，整夜没睡好，多次起来看星星，表明他宁肯不睡觉，也要看清晰。用自己的行动验证爷爷的话。）张衡的视察结果跟爷爷说得一样吗？哪个词告知了我们？让我们也和张衡一起来看看北斗七星是怎样饶着北极星转的？演示课件四、总结延长张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为闻名的天文学家。1、 引读最终一自然段。2、 张衡还独创了世界上第一台地震方面的仪器地动仪和浑天仪。他的文章也写得很好。还是个杰出的文学家呢。五、书写练习1、 学生在田字格中

20、练写“勺、斗、玉、组、珍、珠”2、 在实物投影上评价学生的作业教学反思：引导孩子们去视察，思索，去发觉身边的科学，是本课的教学目标。这种引导是基于孩子们发自内心的爱好、新奇。张衡就是这样的一个孩子，正因为他对星星非常宠爱，才会去视察，对爷爷的话充溢新奇，于是会一夜几次起来看星星。体验张衡的爱好和新奇是激发孩子们也去视察思索的切入点。数星星的孩子教学反思3在讲完数星星的孩子这篇课文之后，我作了以下的反思：1、用多种途径感受文本的美，小学语文杜翠玉 数星星的孩子教学反思。课文语言美丽，我利用精致的课件带领学生走进文本，感受星空的漂亮。如感悟“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”我先借助图片让

21、学生在视觉上感受星空的美，在此背景下,再指导学生有感情地朗读，通过朗读让学生感受比方句的美。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这两句话，在教学时，我创设情境，让学生以体验为主，如讲解张衡怎样数星星这几个动词时，不是枯燥地讲解它们的意思，而是让学生自己找一找，让学生表演读，数完星星之后对张衡数星星感受得更深刻了，他们不仅更简单把握这两句话的感情，也从中体会到了张衡的仔细，耐性。2、在教学手段的运用上，我精选媒体，恰当地运用视频、音频和flash动画，增加课堂趣味性，教学反思小学语文杜翠玉 数星星的孩子教学反思。如在讲解这篇课文的科学学问时

22、，我多运用动画加强学生的印象。如：在投影“满天的星星”图片时，我在图片上添加了一些五彩缤纷且会动会闪的星星，让学生在动静结合的状况下观赏漂亮的星星。为了更形象地知道北斗七星和北极星的分布和运转状况，依据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。”我设计了一个动画幻灯片，让学生真真实切地看到北斗七星像勺子的形态，以及如何围着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重难点，又熬炼了学生的视察力、想象力和思维实力。但同时还是存在不足的地方：第一，是自己的声音不够抑扬顿挫，不够洪亮；其次，是因多次修改教案和课件，导致我在教学的过程中，出

23、现段与段之间的连接不够自然，教学与PPT的转换不同步，甚至出现漏讲内容的状况；第三，在表演“数星星”和给“那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”这句话换种说法这两个环节高潮不够，导致课堂气氛有点沉闷。第四，是讲解的内容过多，导致让学生朗读感悟的时间较少。数星星的孩子教学反思4学习目标1、学会本课的9个生字，能读准平翘舌音、前后鼻音，会写“珍宝”2个字，能正确、流畅地朗读课文，初步了解课文内容。2、引导学生多元感悟，感受星空的美，感受张衡擅长视察、思索的好品质。激发学生酷爱星空、酷爱美的美妙情感。3、引导学生绽开丰富的想象，视察说话，指导学生有感情地朗读课文。学习过程一、课前谈

24、话：1、播放小星星的歌。2、谈一谈对小星星的感受。二、激趣，引出课题1、出示课题：数星星的孩子。读课题。2、介绍张衡。学习生字“衡”。三、初读课文，学习生字。1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，想一想课文主要讲了一件什么事？2、学习生字。重点指导：撒、傻、楚、组、仰。3、说说课文主要讲了一件什么事。四、学习课文13段，1、学习课文第一段。（1）晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。A、图文结合，多元感悟，感受星空的美。B、引导学生视察、说话。（2）一个孩子坐在院子里，*着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。A、读读悟悟，感受张衡数星星时的仔细，耐性。B、情境中体验

25、，深化学生的感受，指导朗读。2、学习课文第2、3段（1）读奶奶的话，体会奶奶的疼爱。（2）孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”A、学生自主读悟，感受张衡数星星的决心和对星空的相识。随机指导朗读。B、分角色朗读奶奶和张衡的话。五、复习生字，指导写字。1、采纳“摘星星”的嬉戏，复习生字、词语。2、指导写字：“珍宝”。反思;数星星的孩子是新教材中的一篇传统课文。是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。这篇课文语言

26、生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。因此在教学中应处理好科学学问介绍和学生语文实力培育之间的关系，留意抓住思想内容与语言文字的内在联系。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，须要老师引导下的深化地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教化和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。一、识字教学与阅读结合，充溢情趣，体现识字效率。新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。故在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。在初步感

27、知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。在自读生字时，出示学生感爱好的星星宝宝，激发学生的爱好，让学生乐于认生字，同时依据这篇课文生字在读音上的特点，重点指导平翘舌音、后鼻音，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到主动作用，然后，通过齐读、开火车读等方式加以检查、正音及巩固。二、采纳多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培育阅读的实力。1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。“晚上，满天的星星像多数珍宝洒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，

28、在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。接着我又请孩子们看图自已感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生视察、说话，“满天的星星像”。有的学生说像眼睛，有的说像萤火虫。最终再来美美地读一读课文。将文本内化的同时，又引领学生们产生新的感受。让学生对星空的美感受得更深刻，更贴近孩子们的生活实际。2、情境中体验，读读悟悟，深化学生的感受。一个孩子坐在院子里，*着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。在教学时，我遵循“

29、以学生为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过情境体验代替了老师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”中体会到了张衡的仔细，耐性，甚至于还体会到了他对星星的喜爱，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了接着问孩子们想对张衡说些什么？孩子们就有话可说了，因为他们有了这样一种情感的体验。这种感受也就深了。3、自读、自悟、自得，在角色体

30、验中感受张衡数星星的决心和对星空的相识。在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。从中他们体会到了张衡不是第一次数星星，体会到奶奶认为星星是数不清的。读读张衡的话问问学生感受到了什么？让学生在一遍遍的自读中去感悟张衡数星星的决心之大。读懂他已经知道了一些关于星空的学问，这与他不停地数星星，仔细地数星星是分不开的。最终让孩子们进行角色体验，分别读读奶奶的话和张衡的话。加上表情和动作。让孩子们在角色体验中感受到不同人物的不同的情感。整堂课中，我运用了特别美丽的课件，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，

31、他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，信任他们对于仔细视察，擅长思索，肯定会有更新的相识。正如课堂总结时那样，或许，真有一个孩子因为相识了张衡，数了星星，学会了思索，探讨，而成为一个天文学家呢！数星星的孩子教学反思5在本篇文章的教学中，由于我在挖掘教材时，考虑得过于简洁，没有深化分析。比如：教学“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”时，我就把教学目标单一地定位在感受星星之美上，忽视了“满天、多数、撒”等词，这些词都充分说明白星星之多，特殊是“撒”这个词形象地说明星星之多之杂，充分体验了这些，既能感受用词的精确，也能更深刻地体会张衡数星星之不易，领悟细致仔细

32、的品德。在处理“我知道”时，我只是让他们从中提取有效信息，也即为资料而资料，没有充分挖掘资料的价值。比如，在介绍地动仪的资料时，我可以出示图片，介绍相关学问，突现它的价值，让学生从张衡的功绩中感受他的宏大，产生骄傲之情，激发课外探究的欲望，这样就提高了资料的价值，实现思想感染的功效。数星星的孩子教学反思6数星星的孩子是小学语文第四册的一篇文章。这单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。数星星的孩子虽然也提到有关这方面的学问，但我认为更准确地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确的确实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教化的好教材。我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的

33、品质。这篇文章也不例外。第节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及详细如何去数来反映张衡的仔细看法。其次节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡视察的细致及决心。第四节通过爷爷的话来告知张衡北斗星总是围着北极星转。这跟第五节张衡几次起来看星星又有干脆的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文事实上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、仔细思索的品质的。值得一提的是，教材中有很多值得深究的地方。如“晚上，满天的星星像多数珍宝撤在碧玉盘里。”很多人习惯地认为这句话写出了星星的美，引起小张衡极大的爱好，这当然不错

34、。但我认为仅仅这样理解还不够，还没有真正体会作者的意图，还没有真正理解作者写这句话的匠心所在。那就是通过“多数、满天、撤”等词从另一个角度反映星星之多，星星的一闪一闪，星星分布的不规则。这给张衡数星星带来的困难是可想而知的，这为表现人物形象埋下了很好的伏笔。靠着对教材的理解，再从低年级学生的相识水平和思维实力考虑，我认为本课的教学重点是学会生字，通过有感情的朗读体会张衡小时候如何喜爱、仔细、刻苦地视察星星，难点是比方句的理解。为了突出重点，突破难点，在设计思路时，我从概括到详细，从最终一段着手，先展示结果，再推导缘由，既激发了学生的学习爱好，又使课堂教学有起有伏。依据大纲的要求及本年级教材、学

35、生的特点，我确定本节课的教学内容是：1学会7个生字，理解有关词语；2读懂1、6两节课文，正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生的智力，培育学生的实力。为了达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围围着“以识字为基础，训练为主线，培育实力为目标”而步步绽开。一、以识字为基础，采纳三步识字法，设计第一课时的识字教学。大纲指出，阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。依据大纲制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领悟感情三者融为一体。第一步，读准字音与读通课文相结合。让学生借助拼音据词读音，然后在检查预习时，依据这篇课文生字在读音上的特点

36、，分成平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等几组，这样，为突破字音的难点，帮助学生读准字音起到主动作用，然后，通过指名认读、男女分读、开火车读、分组读、自由读等方式加以检查、正音及巩固。其次步，在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行字义教学。利用近义词来理解新词，利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从仿照表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义，如“研”字的教学。第三步是在总结课文以后，设立一个突破字形的环节解决字形上的问题，以强化对字形的记忆。二下年级的学生已具备定的识记字形的实力，我就利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、做嬉戏、辨别书写的正误等来分析生字的字形。这样，

37、使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读、会讲、会写、会用、事半功倍的目的。二、以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，设计第一课时的教学过程。训练是阅读教学的中心环节。因为学问在训练中巩固。实力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培育，情感在训练中陶冶。在教学时，我遵循“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我依据学生的回答板书“坐、*、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得欢乐，又通过训练代替了老师的千言万语。老师们，我始终认为，教书不

38、是教学问的本身，而是教获得学问的方法，重视学生获得学问的过程的指导，重视学生思维过程的引导。所以，我在句子的教学时进行了扎扎实实的训练。如教学“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里”这个句子时，我先让学生读读，谈谈你知道了什么?然后从喻体着手，让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过老师生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读。这样，通过抓住比方句的喻体去理解本体，使学生详细地感受到天空景色的美。值得一提的是，为了避开打破整体美，突出星空的美，在教这个比方句时，我没有支配“撒”字的教学，为什么?这里暂且不提

39、。再如在教“一颗，两颗，始终数到几百颗”这个句子时，我从朗读着手，引发学生思索张衡数星星的艰难。怎样使学生有这种感受?我联系课文第一句，让学生明白星星的多，星星的一闪一闪给张衡数星星带来困难。更主要的是，在这里我细心设计“撒”字的教学。通过“撒”字形象、直观的演示，使学生知道星星分布的不匀称，又给张衡数星星带来了更大的困难，然后通过学生亲身感受，从感性上体会到数星星的难，从而对张衡刻苦、仔细的看法产生钦佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，进一步体会句子蕴含的情感。三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这节课，幻灯成了我的好帮手，利用幻灯，检查自学；利用幻灯，品读

40、句子；利用幻灯，再现生活；利用幻灯，复述课文；利用幻灯；学会概括；在其次课时的支配中，我还想用幻灯来解决“北斗星总是围着北极星转”的这个难点。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了，重难点，又使学生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力得到培育。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的主动性，真正做到了电化教学的经济、必要、精确。四、文以载道、文道结台，体现低年级语思合科的特点，发挥其德育功能。数星星的孩子是篇思想教化较浓的文章。新人纲指出，要在培育学生听说读写实力的过程中，留意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教化。所以，在教学时，我随时随处都让学

41、生通过语言文字的理解去体会张衡的刻苦、仔细、细致，同时，在嬉戏过程中，针对学生实际，渗透了思想教化，这样，文以载“道”文“道”结合，达到“随风潜入夜。润物细无声”的效果。更何况，在其次课时、第三课时，我还要作进步的渗透。老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确、难。易适度、内容详细、方法得当、思路清楚、组织严格、过程完整、密度合理、手段多样、负担合理、效果显著。在规定的时间里，精彩地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。学生学习的主动性、主动性得到充分发挥，并且不同程序的学生都能受到训练，有所收获。当然，这节课还有一些不足之处：假如内有限的时间与课文内容丰富之间的冲突，上好课必需要吃透教

42、材、吃透学生，但由于时间短，学生状况不熟识，或许我还没有充分地发挥每一个学生学习的主动性。在读的训练中，我则根据“自读课文，感知内容；导读课文，加深理解；仿读课文，体会感情；读读课文、激发爱好”的程序进行，使这几个环节相互联系、相互依存，由此构成了讲读课文第一课时的宏观整体。这节课，我还通过范读、齐读、朗读、分段读、小声自由读、听录音读、指名读、分组读、重点句段反复读、男女同学对比读等十多种读的形式，使学生参加读书的机会在十五次以上，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。数星星的孩子教学反思7这是一篇富有情趣的科学学问课文，而且本文的语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童

43、真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，须要老师引导下的深化阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教化和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。教学本课时，我和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：一、 识字教学与阅读结合，充溢情趣，体现识字效率。新课程背景下，一年级的孩子的识字量已有一千多字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但

44、已不是难点。因此在课堂上要提高识字的效率，讲究方式，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。二、采纳多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培育阅读的实力。1图文结合，多元感悟，感受星空的美。“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在夜空。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍宝”是怎样的?星星像珍宝，星星怎样?让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。2自读、自悟、自得，在角色体验中感受张

45、衡数星星的决心和对星空的相识。在进行二、三两个自然段的教学时，我让学生自己去读，分角色读、表演读，从中他们体会到了张衡对星星的宠爱及数星星仔细、自信、有耐性的看法。整堂课中，我运用了精致的，将孩子们带入到了真实的情境中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟着张衡，信任他们对于仔细视察，擅长思索，肯定会有更新的相识。正如课堂总结时那样，或许，真有一个孩子因为相识了张衡，数了星星，学会了思索，探讨，而成为一个天文学家呢！张衡 耐性 天文学家信念仔细数星星的孩子教学反思8数星星的孩子一文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这

46、一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察、勤于思索的优秀品质。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡擅长视察、勤于思索的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。1、随文识字，在语境中深刻体会。这篇课文有九个生字，我没有集中在一起学习，而是用随文识字的方式进行教学。先是导入中引出句子“晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”句子中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生从字的构成入手加上做动作，让孩子记住“撒”字，然后通过图片相识“碧玉盘”，引导学生了解这里的“碧玉盘”是指夜空。在学习“仰”字时，通过以旧字带新字的方法，给“迎”换偏旁变成“迎”