《西游记》导读--课件-解析优秀PPT.ppt

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1、西游记学问目标：了解作者、故事的基本情节、主要学问目标：了解作者、故事的基本情节、主要人物形象、著作的演化过程，初步了解神魔小人物形象、著作的演化过程，初步了解神魔小说的一些艺术手法。说的一些艺术手法。实力目标：通过自主阅读和老师引导，提高分实力目标：通过自主阅读和老师引导，提高分析和探究作品的实力。析和探究作品的实力。情感目标：了解作品的思想内容和社会意义，情感目标：了解作品的思想内容和社会意义，对社会和人生有新的领悟，崇尚真善美，唾弃对社会和人生有新的领悟，崇尚真善美，唾弃假恶丑，塑造健康人格。假恶丑，塑造健康人格。大家应当知道以下四位大人物原委是谁了吧。不过先别大家应当知道以下四位大人物

2、原委是谁了吧。不过先别快乐得太早，快乐得太早，看看自己是否认得下面几位仁兄吧！看看自己是否认得下面几位仁兄吧！孙孙悟悟空空猪猪八八戒戒唐僧唐僧沙沙僧僧如如来来佛佛祖祖观观音音菩菩萨萨二二郎郎神神阎阎王王玉玉皇皇大大帝帝哪哪吒吒太太白白金金星星托托塔塔天天王王3 3、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母普贤、文殊化成美女，招四人为山老母普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得考验？婿，结果是谁未能经得考验？2 2、把孙悟空压在五行山下的是谁？、把孙悟空压在五行山下的是谁？如来佛如来佛1 1、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞 主后主后,

3、从谁那借得定海神针从谁那借得定海神针如如 意金箍棒。意金箍棒。龙王龙王猪八戒猪八戒5 5、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？4 4、三次变更戏弄唐僧的妖怪是谁？、三次变更戏弄唐僧的妖怪是谁？观音观音白骨精白骨精6 6、师徒四人西行途中在火焰山受、师徒四人西行途中在火焰山受阻，是谁不愿借芭蕉扇给孙悟空？阻，是谁不愿借芭蕉扇给孙悟空？铁扇公主铁扇公主西游记中中“大闹五庄观”，推到人参树的 。孙悟空大闹天宫西游记中孙悟空最具抗拒精神的故事情节是 。1.西游记中孙悟空从菩提祖师处学到_、_等神通，又从龙宫索取_作为兵器，因大闹天宫被_压在五行山下，受苦五百年，后受_规劝皈依佛门，给

4、唐僧做了大徒弟，取名_。七十二变筋斗云如意金箍棒如来佛祖观世音菩萨孙行者白骨精天宫芭蕉扇美猴王2、西游记中有很多喜闻乐见的故事，如三打_、大闹_、真假_、三借_。“美猴王美猴王”的称号是怎么得来的的称号是怎么得来的？他为什么又叫？他为什么又叫“孙悟空孙悟空”？铁扇公主为什么不愿把芭铁扇公主为什么不愿把芭蕉扇借给孙悟空？孙悟空为什么蕉扇借给孙悟空？孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂？称铁扇公主为嫂嫂？吴吴承承恩恩，明明代代小小说说家家。江江苏苏淮淮安安人人。出出身身于于一一个个世世代代书书香香而而败败落落为为小小商商人人的的家家庭庭。吴吴承承恩恩自自幼幼敏敏慧慧，又又好好学学习习，博博极群书，以文名著

5、于乡里。他新颖极群书，以文名著于乡里。他新颖闻闻，受受到到民民间间文文学学的的主主动动影影响响；又又喜喜读读唐唐人人传传奇奇，从从中中吸吸取取养养分分。这这对他西游记的创作有着重要意义。对他西游记的创作有着重要意义。该该书书叙叙述述了了唐唐僧僧、孙孙悟悟空空、猪猪八八戒戒、沙僧师徒四人结伴西行取经的故事。沙僧师徒四人结伴西行取经的故事。前前七七回回描描写写主主要要人人物物形形象象孙孙悟悟空空的的出出世世和和大大闹闹天天宫宫等等故故事事，塑塑造造了了一一个个叛叛逆逆的的英英雄雄形形象象。八八至至十十二二回回，交交待待了了取取经经故故事事的的缘缘起起，为为取取经经前前奏奏。十十三三回回至至一一百百

6、回回是是故故事事的的主主体体，写写唐唐僧僧师师徒徒四四人人历历经经九九九九八八十十一一男男难难，最最终终取取得得了了真真经经，他他们们自自己己也也修成了正果。修成了正果。唐太宗贞观二年，玄奘历尽艰辛，费时七唐太宗贞观二年，玄奘历尽艰辛，费时七年，阅历百余国，到古印度取回经书年，阅历百余国，到古印度取回经书657部，整理写成大唐西域记部，整理写成大唐西域记稍后，稍后，大唐慈恩寺三藏法师传大唐慈恩寺三藏法师传宋代宋代大唐三藏取经诗话大唐三藏取经诗话元明时，唐僧师徒四人西天取经元明时，唐僧师徒四人西天取经故事逐步成型故事逐步成型明代吴承恩进一步加工创作成长篇章明代吴承恩进一步加工创作成长篇章回小说回

7、小说西游记西游记史实史实史实为主，加上若干神话传闻史实为主，加上若干神话传闻神话成分进一步增加神话成分进一步增加中心人物中心人物唐三藏唐三藏孙行者孙行者1、人物形象典型语言：行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”行者道：“尊府牛魔王，当时曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”行者满脸陪笑道：“他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。”行者道：“既不愿借，吃你老叔一棒！”形象特点：斯文礼貌，简洁明白的语言描写突出了孙悟形象特点：斯文礼貌，简洁明白的语言描写突出了孙悟空聪慧机灵，灵敏多变，粗中有细，擅长斗争的性格

8、；空聪慧机灵，灵敏多变，粗中有细，擅长斗争的性格；面对邪恶时又显示了孙悟空英勇无畏、不怕困难、敢于面对邪恶时又显示了孙悟空英勇无畏、不怕困难、敢于斗争的精神。斗争的精神。反反方方：我我方方认认为为，猪猪八八戒戒好好吃吃懒懒做做，见见识识短短浅浅，在在取取经经的的路路上上，意意志志不不坚坚决决，遇遇到到困困难难就就嚷嚷嚷嚷着着要要散散伙伙。而而且且还还常常常常搬搬弄弄是是非非、耍耍小小聪聪慧慧、说说谎谎，又又爱爱占占小小便便宜宜，贪贪恋恋女女色色。是是一一个个贪贪生生怕怕死、自私自利的人。死、自私自利的人。正方：正方：某班同学在阅读某班同学在阅读西游记西游记时，对猪八时，对猪八戒这个人物有两种不

9、同的看法，为此语文老戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？方辩词该怎么说？醇醇厚厚本本份份，任任劳劳任任怨怨 为为人人正正派派、有有怜怜悯悯心心 ，信信仰仰坚坚决决，但但他他好好坏坏不不分分，懦懦弱弱 。这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为显明，充分体现了特性美。那么你从中有何体会呢？要全面、公正，要学会欣赏别人，不能以偏概全。（多角度）2 2、思想和社会意义、思想和社会意义 西西游游记记通通过过神神话话的的形形式式，表表现现了了丰丰富富的的社社会会内内容容,曲曲折折地地反反

10、映映出出现现实实的的社社会会冲冲突突,表表达达了了人人民民的的愿愿望望和和要要求求。在在孙孙悟悟空空身身上上，反反映映了了广广袤袤人人民民群群众众抗抗拒拒专专制制压压迫迫、战战胜胜邪邪恶恶和和折折服服自自然然力力的的猛猛烈烈愿愿望望。斩斩妖妖除除怪怪成成为为书书中中的的突突出出内内容容，取取经经的的目目的的在在整整个个艺术描写中退居到次要地位。艺术描写中退居到次要地位。作作为为孙孙悟悟空空对对立立面面的的神神佛佛世世界界和和妖妖魔魔，都都具具有有非非正正义义的的性性质质。小小说说揭揭露露了了天天宫宫神神权权统统治治的的腐腐朽朽，玉玉皇皇的的昏昏庸庸无无能能、凶凶残残暴暴戾戾，是是人人间间封封建

11、建统统治治阶阶级级的的投投影影。取取经经路路上上妖妖魔魔鬼鬼怪怪的的凶凶狠狠、阴阴险险、淫淫恶恶，反反映映了了现现实实社社会会中中黑黑暗暗势势力力的的共共同同特特征征。正正是是由由于于有有了了这这样样的的对对立立面面，孙孙悟悟空空才才成成为为受受到到人人民民宠宠爱爱的的跟跟邪邪恶恶势势力力作作斗斗争争的的大无畏的英雄。大无畏的英雄。3 3、艺术成就、艺术成就 西游记在艺术上有显明的特色，取得了西游记在艺术上有显明的特色，取得了杰出的成就。杰出的成就。1.1.神性神性(幻想性幻想性)、人性（社会性）、物性、人性（社会性）、物性（自然性）三者的有机结合，是西游记人物（自然性）三者的有机结合，是西游

12、记人物塑造的一个突出特点。塑造的一个突出特点。2.2.情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想象力。的艺术想象力。3.3.语言生动流利，尤其是人物对话，富有显语言生动流利，尤其是人物对话，富有显明的特性特征，富有浓烈的生活气息，表现了一明的特性特征，富有浓烈的生活气息，表现了一种幽默诙谐的艺术情趣。种幽默诙谐的艺术情趣。孙悟空的紧箍该不该取孙悟空的紧箍该不该取？李李林林同同学学来来到到学学校校图图书书室室，准准备备借借一一本本名名著著。面面对对眼眼前前众众多多的的书书，李李林林不不知知怎怎样样选选择择，这这时时，你你走走过过去去热热忱忱地地向向他他举举荐

13、荐。请请在在下下列列书书目目中中任任选选一一本本(部部)，从从作作品品特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。（备备选选书书目目：西西游游记记、水水浒浒、钢钢铁铁是是怎怎样炼成的、汤姆样炼成的、汤姆索亚历险记、朝花夕拾等）索亚历险记、朝花夕拾等）书名：书名：故事梗概：故事梗概：作作品品的的特特点点(指指作作品品内内容容、主主题题思思想想、写写作作手手法法、人物形象、语言特点等，可随意选取一点作简介人物形象、语言特点等，可随意选取一点作简介)：自己的阅读感受：自己的阅读感受：通过刚才的学习，结合我们的学习实通过刚才的学习，结合我们的学习实践来说一说，阅读践来说一说，阅读西游记西游记后，在今后，在今后的学习中将会给我们什么有益的启示后的学习中将会给我们什么有益的启示？