2019年高考全国语文一卷复习资料及详要解析.docx
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1、2021年高考全国语文一卷答案及详要解析1、正确答案B解析A项混淆关系,据材料第段“只有及身处的时代积极互动,深刻回应时代重大命题,才会获得艺术创作的蓬勃生机一句可知,“及身处的时代积极互动及“做到以人民为中心“获得艺术创作的蓬勃生机的另一种说法是必要条件关系,而A项中的“就能变成了充分条件关系。C项强加因果,据第段“一个普普通通的劳动者,或许并不是我们的读者,但说明两者并没有因果关系。D项“无须考虑人民群众的娱乐和消费需求错,过于绝对,歪曲原意,据第段中“娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一局部可知。2、正确答案D解析第段用设问的形式点明论述话题:人民是创作的源头活水,只有扎根人民,创作才
2、能获得取之不尽、用之不竭的源泉;提出问题第段说明当下时代变化超乎艺术家的想象,艺术家难以理解“更深层的东西;分析问题第段从碑文的角度切入,进一步得出“更深层的东西指人民是创造历史的主体;分析问题第段讲作家应及人民建立深切的情感关系,以人民为中心;分析问题第段讲作家及艺术家应通过形象的塑造,凝聚精神上的认同。最后解决问题。所以A项是正确的。B项,第段是对当下创作的分析,第段是对历史经历的总结。所以B项正确。C项,第段的碑文内容是为了答复前文的“更深层的东西是什么呢?这个问题,也是“人民当之无愧是时代的英雄,是历史的创造者的论据。所以C项正确。D项,第段提醒了“以人民为中心,就是要坚持以精品奉献人
3、民。精品就是表现“那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们,凝聚精神上的认同。而不是简单地“正面人物的塑造。“我们有责任通过形象的塑造可见,选项中“正面人物的塑造缩小了语义的范围。3、 正确答案D解析“少而精错,无中生有,最后一段讲了应“坚持以精品奉献人民,但没有讲多及少的问题。4、正确答案A解析A项为治理工作中的脱水,不属于修复工作;B项为“去除文物和标本上的一切附着物,属于修复工作;C项“是修补文物和标本的残缺局部,属于修复工作。D项, “破碎的古代瓷器 是“已经变性的遗产,“粘接属于修复工作。5、正确答案C解析“纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想错,据材料三可知纸浆补书机修补法是修
4、补书页。6、正确答案:档案文件形成的年代长远;档案文件的纸张严重酸化;毛里求斯的气候湿热多雨,不利于档案文件的保存。7、正确答案D解析“颠覆了大禹治水的严肃性及真实性错,是借古代故事巧妙嫁接现代词语,到达挖苦现实的目的。8、正确答案形象描写,将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉,写出坚苦卓绝的实干家形象。言行描写,文中的禹坚毅寡言,一但说话,那么刚直有力。比照手法。始终在同众大员的比照中塑造禹及其随员,从而凸现其“中国的脊梁形象。解析此题考察对人物形象塑造的分析能力。去年也考了这个点。分析赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻,不知列位看官是否有印象?题干中有一句引语,显然结合小说内容,
5、禹及其随员就是“埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,就是“中国的脊梁。换句话说,题干要求考生分析作者是如何具体塑造禹及其随员这些人物形象的。“如何具体塑造涉及人物描写的手法,有直接描写,如肖像、言行、动作、心理等,还有衬托及比照等侧面描写。答题时只要从这两个角度思考,再结合内容分析作者如何运用这些手法表现“中国脊梁形象。9、正确答案大禹治水的“故事本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味;“新编表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代汉语掺入、杂文笔法使用,作品充满想象力及创造性;对“故事进展“新编,着眼于对历史及现实均作出观照,作品具有深刻的思想性。解析此题
6、考察对小说构思等艺术手法的理解及分析能力,属于鉴赏级别的能力考察。首先要理解什么是“文本特征,其实“文本特征是一个综合性的说法,包括最明显的选取构思特点、表现手法运用、构造特色、思想特点、语言特点等。其次,题干已经暗示从“故事及“新编的角度包括关系。如何换一个问法:本文是如何使一编“故事变成“新编的?可能就好理解了,涉及作者如何处理“故事,是照搬还是改编?本文显然采用“大禹治水变堵为导的根本故事框架,而在具体的细节上,采用想象虚构,加以丰富,使人物形象更加饱满;并融入现代语言及内容,使小说在主题上具有挖苦现实的功能。10、 正确答案C解析“以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉不合语法及常理,排除A项;“
7、于郡中吴廷尉为河南守不合表达习惯及常理,排除D项;“门下甚幸爱不合前后文语境,排除B项。11、正确答案A解析“道、法、农三家影响最深远错,据百度的解释是“流传较广、影响较大、最为著名的不过几十家。另据?先秦诸子选读?可知,应是“儒、道、墨三家影响深远。12、正确答案C解析“于是任命他错,据原文“居顷之,拜贾生为梁怀王太傅可知,是过了一段时间才任命他为梁怀王的太傅。另外,“重新得到重用也不准确,前后都是做地方王的太傅。13、正确答案1于是便在皇帝面前诋毁贾谊说:“他这个洛阳人,年纪轻而学识浅,只想独揽大权,使事情变得复杂混乱。2贾谊屡次上奏,说有的诸侯封地太多,接连多个郡县,不符合古代的制度,可
8、以逐渐削减其封地。【参考译文】贾生名叫谊,是洛阳人。十八岁便能赋诗作文,在全郡有名声。吴廷尉是河南郡太守,听说贾谊才学优异,把他招到自己衙门任职,对他很赏识。孝文皇帝即位不久,了解到河南郡守吴公政绩卓著,为全国第一,因吴廷尉及李斯同乡,又曾向李斯学习过,于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才,能精通诸子百家的学问。汉文帝就征召贾谊让他担任博士之职。当时贾谊二十多岁,在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论问题,那些年长的先生们都无话可说,贾谊却能一一答复,人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能出色,无及伦比。汉文帝也喜欢他,对他破格提拔,一年之内就升任太中大夫。贾谊认为从
9、建立到汉文帝时已有二十多年了,天下太平,应该改正历法,变易服色,订立制度,确定官名,振兴礼乐。于是他草拟了各种礼仪及制度,崇尚黄色,遵用五行之说,创设官名,完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位,谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改,以及诸侯必须到封地去上任等事,这都是贾谊的主张。于是汉文帝及大臣商议,想提拔贾谊担任公卿之职。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他,于是说贾谊坏话道:“洛阳之人,年轻学浅,一味想独揽权力,使事情变得复杂混乱。从此,汉文帝也疏远了贾谊,不再采纳他的意见,任命他为长沙王太傅。贾谊向文帝告辞之后,前往长沙赴任,在渡湘水的时候,写下一篇辞赋来凭吊屈原。贾谊在担
10、任长沙王太傅的第三年。一年多之后,贾谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正坐在宣室,承受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事,就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊也就乘机周详地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到半夜时分,文帝不知不觉地把座位往贾谊身边移。听完之后,文帝说:“我好长时间没见贾谊了,自认为能超过他,现在看来还是不如他。过了不久,文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是汉文帝的小儿子,受文帝宠爱,又喜欢读书,因此才让贾谊当他教师。汉文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列候。贾谊劝谏,认为国家祸害的兴起就要从这里开场了。贾谊屡次上奏,说诸侯封地有的接连数郡,不合古代制度,可以逐渐削减其封地。但汉文帝不听。几年
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