人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《井》课件(共22张PPT).ppt

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1、说说“木木 叶叶”林庚林庚 （诸葛）亮在荆州，与元直及汝南孟公威、颖川（诸葛）亮在荆州，与元直及汝南孟公威、颖川石广元游学，三人务于精熟，而亮独石广元游学，三人务于精熟，而亮独观其大略观其大略。南宋郑樵南宋郑樵诸葛亮传诸葛亮传郑樵通志郑樵通志氏族略序亦云氏族略序亦云:“略者略者,举其大纲。举其大纲。”“观其大略观其大略”，是一种科学的读书方法，即提纲挈领，是一种科学的读书方法，即提纲挈领地领会精神实质和要点的读书方法。地领会精神实质和要点的读书方法。1、能运用、能运用“观其大略观其大略”,筛选并整合文中信筛选并整合文中信息息的读书方法，的读书方法，概括概括文章的主要内容。文章的主要内容。2、理

2、解、理解“诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性”，以此指导，以此指导诗歌鉴赏。诗歌鉴赏。清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”观点。林庚 一、作者、文化常识简介一、作者、文化常识简介文化随笔：或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。随笔这类文章，在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有理趣是它们的突出特色。阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。快速快速浏览全文，勾出关全文，勾出关键句，理清思路，

3、概句，理清思路，概括括观点。点。提示：先删去文章所举的诗句，重点阅读结论性的语句。提示：先删去文章所举的诗句，重点阅读结论性的语句。观其大略，把握文章主要内容二、文本解读二、文本解读1 1段，从段，从九歌九歌开始，开始，“木叶木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。成为诗人们笔下钟爱的形象。2 2段，说明古代诗歌中有用段，说明古代诗歌中有用“树树”的，也有用的，也有用“叶叶”的，就是用的，就是用“树叶树叶”的少，大量用的少，大量用“木叶木叶”，有发展到用，有发展到用“落木落木”。3 3段，段，“木叶木叶”发展到发展到“落木落木”，其与，其与“树叶树叶”“”“落叶落叶”的不同，的不同，关键在于关键在于“

4、木木”字。字。4 4段，段，“木木”的第一个艺术特征：本身含有落叶的因素。的第一个艺术特征：本身含有落叶的因素。5 5段，段，“木木”为什么会有这个特征：诗歌语言的暗示性。为什么会有这个特征：诗歌语言的暗示性。6 6段，段，“木木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来了疏朗的清秋的气息。了疏朗的清秋的气息。7 7段，段，“木叶木叶”与与“树叶树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上却是在概念上相差无几，在艺术形象上却是一字千里。一字千里。一、一、(1-3)提出问题：提出问题：“木叶木叶”成成为诗诗人人钟爱钟爱的形象。的形象。二、二、(4-6)

5、分析问题：分析问题：“木木”的两个的两个艺术特征。特征。三、三、(7)得得出结论出结论：“木木”与与“树”一字千里。一字千里。观其大略，领会行文思路一般概念：木叶是一般概念：木叶是树叶。叶。艺术领域：木叶域：木叶树叶。叶。“木叶木叶”是什么？是什么？观其大略，把握重要概念观其大略，明确主要观点作者花如此气力说作者花如此气力说“木叶木叶”的用意何在？的用意何在？诗歌语言有暗示性，所选择的意象不同，表达的意味诗歌语言有暗示性，所选择的意象不同，表达的意味也不同，有时只是一字之差，艺术形象上却是一字千里。也不同，有时只是一字之差，艺术形象上却是一字千里。思考：作者是如何解决问题的？作者认为“树叶”、

6、“落叶”与“木叶”、“落木”有什么区别，区别的关键在何处？树叶木树树叶叶 木木叶叶1.褐绿2.繁密3.湿润1.微黄2.疏朗3.干燥木木1.有落叶形象2.空阔/无生命力3.微黄干燥疏朗树树1.无落叶形象2.饱满/有生命力叶叶1.绿色2.繁多、茂密落落叶叶落落木木关关键键在在于于木木落叶微黄、干燥、疏朗诗歌语言暗示性问题全文构思分解图全文构思分解图意象意象场合场合外形外形颜色颜色质感质感意味意味联想联想(落落)木木 (叶叶)树树(叶叶)春春夏夏之之交交 秋秋风风叶叶落落 脱脱尽尽叶叶子子 褐褐绿绿色色 干干燥燥 空空阔、阔、疏疏朗、朗、飘飘零零 离人的叹息离人的叹息游子的漂泊游子的漂泊清秋的性格清

7、秋的性格密密层层密密层层浓阴满地浓阴满地（微）（微）枯枯 黄黄枝枝叶叶繁繁茂茂 饱饱含含水水分分 饱饱满满绵绵密密 “木叶木叶”“”“落木落木”都表示一种客观事物，有形状都表示一种客观事物，有形状有颜色，具备某种象（物象）也就是其字面意思，有颜色，具备某种象（物象）也就是其字面意思，但一旦被诗人写入作品中，并融入自己的人格情但一旦被诗人写入作品中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，发展成为了趣、美学理想时，发展成为了意象意象。意象=客观物象+主观情意三、知识拓展三、知识拓展语言字面意义语言的暗示性知识拓展知识拓展-诗词鉴赏诗词鉴赏 古诗鉴赏，归根结底包括两个方面：一是鉴古诗鉴赏，归根结底包括两

8、个方面：一是鉴赏；二是评价。其中赏；二是评价。其中 鉴赏又包括三个方面：鉴赏又包括三个方面：l l鉴赏其形象鉴赏其形象；2 2鉴赏其语言；鉴赏其语言；3 3鉴赏其表达技巧。鉴赏其表达技巧。评价主要是分析诗歌的思想评价主要是分析诗歌的思想(感情感情)内容。内容。意象与情感：意象与情感：杨柳杨柳惜别惜别 圆月圆月思念思念 流水流水惜时惜时 春风春风得意得意 大海大海志远志远 落叶落叶运衰运衰 古迹古迹怀旧怀旧 梅花梅花傲世傲世 红豆红豆相思相思 鸿雁鸿雁怀乡怀乡 杜鹃杜鹃哀情哀情审美的习惯：望月则思乡怀远，观草木则伤春悲秋，审美的习惯：望月则思乡怀远，观草木则伤春悲秋，见流水则思年华易逝，听梧桐细

9、雨则感凄楚悲凉见流水则思年华易逝，听梧桐细雨则感凄楚悲凉文学中常见的意象示例：松柏松柏坚挺、傲岸、坚强、生命力坚挺、傲岸、坚强、生命力竹子气节、积极向上梧桐凄苦柳树送别、留恋、伤感、春天的美好草生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份低微的卑微菊花象征隐逸品格的高洁莲花象征出淤泥而不染的高尚人格 西风 落寞、惆怅、衰败、游子思归意象与意境意象与意境山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗中的意象有：空山、这首诗中的意象有：空山、新雨、明月、松树、清泉、石、新雨、明月、松树、清泉、石、竹、莲等。竹、莲等。这首诗

10、中的意境：清新、宁静这首诗中的意境：清新、宁静四、课后练习四、课后练习 试试着着以以“梅梅”“”“柳柳”“”“草草”等等意意象象为为例例，谈谈谈谈诗词中语言暗示性的运用。诗词中语言暗示性的运用。l最后用一首小诗来结束今天的这堂课最后用一首小诗来结束今天的这堂课 风雅颂是诗，古乐府是诗；风雅颂是诗，古乐府是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；三闾大夫的狂放是诗，诗仙太白的神游是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；大江东去是诗，把酒临风也是诗；诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱诗，可以静静的坐下倾听；也可以在微雨街头温柔吟唱 爱诗，其实是在爱着，我们的生活。爱诗，其实是在爱着，我们的生活。l 希望同学们在今天品味诗句的审美体验希望同学们在今天品味诗句的审美体验 之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗，学诗，之后，能更加热爱我们的传统文化，读诗，学诗，爱诗，成为有激情，有修养的人。爱诗，成为有激情，有修养的人。