高中物理-《速度变化快慢的描述——加速度》教案(1).docx
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1、速度变化快慢的描述加速度教学目标(认识技能情感)1知识及技能理解加速度概念、物理意义及及速度快、慢的区别,知道加速度的公式、符号、单位。理解加速度的矢量性,能判断物体是做加速运动还是减速运动。2过程及方法利用一些更通俗的生活事例,如百米起跑,赛车起跑的速度变化快慢情况或者通过播放相关录像片断的方法来增强学生的感性认识,顺暢地引入加速度的概念。在及学生进行新知识探究的同时,适当加入几道针对性练习及能力提高的题目,培养学生利用知识解决实际问题的能力。通过布置研究性课题,让学生亲自动手,收集分析数据,体验加速度在生活中的意义。3情感态度及价值观通过本节的学习,使学生了解物理学对经济、社会发展的贡献,
2、体会物理及生活的密切关系,提高学生学习物理的兴趣。通过研究性课题,能让学生领略到生活的奇妙及和谐,发展对科学的好奇心及求知欲。培养学生主动及他人合作的精神,并能将自己的见解及他人交流。教学重难点1加速度的概念及及速度快慢的区别是本节教学的重点。2对加速度概念的理解是本节教学的难点。教具课件,带滑轮的长木板、小车及砝码等胶片、投影仪、讲义板书设计教学环节学生学习活动的过程及内容(按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容)教师导向激励示范等内容(精讲、启发、联系渗透等)新课导入 【讨论及交流】 利用多媒体投影播放赛车、高速列车、自行车、运动员等录像,提出问题,让学生思考讨论谁的速度“增加”得快
3、?如何来表示增加的快慢? 课件展示:某竞赛用的跑车启动时,387 s内速度达到100 kmh,某高速列车启动时,265 s内速度达到250 kmh,自行车9 s内速度达到15 ms,而100 m跑运动员起跑时,O2 s内速度达到12 ms 师:试根据上述数据,推算出这些物体启动时,速度的增加量和1 s内速度的增加量,并填入下列表格:生:计算可以得到如下数据: 师:很明显,这几个运动物体速度的增加量不同,速度增加的快慢也不同,且速度增加大的不一定就增加得快为了描述物体运动中速度变化的快慢,人们引人了加速度的概念加速度是用来描述速度变化的快慢的物理量 新课教学 一、加速度 师:请回忆一下我们是怎样
4、描述物体运动位置的变化的?例如在直线运动中,物体从A点运动到B点,如下图151所示 建立数轴AB,设A点在数轴上的读数 (一维位置坐标,下同)为2 m,B点在数轴上的读数为7 m,则物体运动位置的变化大小为多少?师:如果物体从A到B是做匀速运动,如果所用时间为t=10 s,怎样求这段过程中物体的速度? 如果物体做加速直线运动,同样在10 s内,速度从2 ms增加到7 ms,怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢? 如果用符号a表示物体速度增加的快慢,表示物体的速度变化量,出表示物体的速度变化所用的时间,那么用公式如何表达呢?不同物体的运动,速度变化的快慢往往是不同的,再看下面的例子案例1:飞机的速
5、度由O增加到约300 kmh,飞机的速度的变化是多少?若发生这一变化用时约30 s,则物体的速度平均每秒增加多少?案例2:追击炮射击时,炮弹在炮筒中的速度在O.005 s内就可以由0增加到250 ms,炮弹速度的变化及发生这个变化所用时间的比值是多少? 学生讨论后回答 师:上述方法就是变速直线运动中,描述物体运动速度变化快慢的基本思路和基本方法其中的是变速直线运动的加速度的基本定义式 在国际单位制中,加速度的单位是ms2,读作米每二次方秒 师:加速度也是矢量,不仅有大小,也有方向 当物体加速时,则O,时间t是标量,加速度a的计算值为正值,如果以初速度的方向为正方向(即初速度取正值),。为正值则
6、可表示a的方向及初速度的方向相同,或反过来说,若加速度a及初速度同向时,则这个直线运动为加速运动 当物体是减速时则O,时间t是标量,加速度a的计算值为负值,如果仍以初速度的方向为正方向(即初速度矾取正值),a为负值则可表示a的方向及初速度的方向相反,或反过来说,若加速度a及初速度反向时,则这个直线运动为减速运动 师:阅读课文,说说什么是匀变速运动(如果物体的加速度保持不变,该物体的运动就是匀变速运动) 师:如同平均速度及瞬时速度那样,加速度也有平均和瞬时之分在匀变速运动中,平均加速度及瞬时加速度有什么关系?(在匀变速运动中,其速度随时间均匀变化(增加或减少),每时每刻的加速度,即瞬时加速度及一
7、段时间内的加速度,即平均加速度相同) 师:匀速直线运动可看成什么运动?(可看成加速度为零的匀变速运动) 【实验及探究】 课题:体验1 ms。加速度究竟有多大 实验器材:高度约为斜面长度的十分之一的斜面(越光滑越好) 体验方法:把斜面的高度调节为斜面长度的十分之一(向学生讲明),让小球在斜面上滚下(注意观察速度变化的快慢程度),小球在这个斜面上运动的加速度便大约是1 ms2它的含义是说物体每秒钟速度的改变量是1 ms 【讨论及交流】 师:“上海磁悬浮列车的最高速度可达430 kmh,它的加速度一定很大”这一说法对吗?为什么? (不对,当匀速运动时,尽管速度很大,加速度可以为零) 师:运载火箭在点
8、火后的短时间内,速度的变化很小,它的加速度一定很小吗? (不对由公式n一岩可知,加速度等于速度的变化量和时间的比值,因而加速度是速度对时间的变化率所谓某一个量对时间的变化率,是指单位时间内该量变化的数值变化率表示变化的快慢,不表示变化的大小) 【说一说】 日常生活中,对于运动物体说它走多远,是指路程或位移,说它走得多快,是指速度,而对加速度则没有相对应的典型词语一般只有笼统的“快”和“慢”,往往指的是速度,但有时也有一些说法是模模糊糊地指加速度请大家讨论哪些说法中指的是加速度? 生1:汽车的加速性能是汽车的一个很重要的参数,有人说,我这车好,启动快 生2:在百米赛跑中,我们常说某某同学素质好,
9、有很好的爆发力,起跑快 【阅读】 师:请学生阅读教材第30页“一些运动物体的加速度” 学生阅读“一些运动物体的加速度”后应注意: 1注意标题后括号内标明的“a(ms-2)”的含义,注意养成时时关心物理单位的习惯 2阅读汽车、电车、旅客列车、炮弹加速时的典型值,形成大小印象 3表中汽车急刹车时的加速度值为负值,这是什么含义?这是因为加速度是矢量,不但有大小,而且有方向,而负号只表示其方向。不表示其大小 师:加速度大小反映了什么?加速度的方向一定跟什么方向相同? 生:加速度大小反映了物体速度改变的快慢,加速度越大,速度改变得越快,加速度越小,速度改变得越慢加速度的方向跟速度改变的方向总是相同 师:
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