2022小班语言搭积木教案.docx

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1、2022小班语言搭积木教案小班语言搭积木教案1活动目标：1、会视察图片，并能用简洁的词汇讲解并描述图片的内容。2、会说礼貌用语：“感谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”3、知道与小挚友嬉戏时也运用礼貌用语，友好地玩嬉戏。活动打算：1、幼儿画册第一册P242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿视察图片。提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲解并描述图片的内容。（1）讲解并描述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”（2）：和

2、小挚友一起嬉戏时，缺少玩具了要和小挚友商议，不争抢，友好嬉戏才会很欢乐。3、为图片起名字。提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。每组放少量的玩具，使幼儿在嬉戏情境中有机会与同伴商议交往，练习运用商议的语言及礼貌用语。小班语言搭积木教案2在主题活动好习惯中我们开展了语言活动搭积木。搭积木是一个看图讲解并描述的故事体裁。故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。通过视察、沟通让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木，好吗？”或“我给你一块积木吧。”习得同伴之间交往的技巧，从而懂得同伴之间要友好相处，一起欢乐地嬉戏。谈谈我对本活动的几点感

3、悟：一、选材贴近幼儿生活现在每个家庭几乎都是独生子女，孩子在家里交往范围小，处于“自我中心”状态。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的，任何教玩具都须要幼儿轮番共享。所以在幼儿园里，这样争夺玩具的行为表现得特殊多，他们并没有意识到自己这样是不对的，一些攻击性较强的幼儿总是会与同伴发生冲突，常常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。因此，实施共享教化特别重要。小班幼儿的社会性刚刚起先萌芽，是品德教化的关键期。我觉得在此时组织这样的教学活动是解决孩子生活中遇到的问题，帮助孩子养成良好的交往习惯，是特别刚好、有效的。二、为幼儿创设口语表达的情境看图讲解并描述活动的关键就在于为

4、幼儿创设正式的口语表达情境。为了调动幼儿参加讲解并描述的主动性，我采纳了情境教学的方式，从视察图片画面入手，让幼儿在肯定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。如“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”，孩子们会说“问东东要”。“那谁能用一句好听的话去问东东借呢？”有的孩子说“感谢”，基本表达不清。这时我出示一块红色的积木，问：“我这里有一块红积木，假如你们是红红，你会怎样问我借呢？”这样身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲解并描述的爱好。有的孩子说：“给我一块积木好吗？”这时只需老师适当的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢？”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语，也能从中明白当自

5、己须要问别人借玩具时要有礼物。幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。在孩子初步了解熟识了看图讲解并描述内容的基础上，引导幼儿开展情境表演，在情境表演中仿照角色对话，体验角色情感，提升讲解并描述阅历。活动中我采纳老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话，使每个孩子都有表演讲解并描述的机会，提升了孩子的讲解并描述阅历。不足之处：活动前预设了两个“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎么办呢？”在活动前我预设两种情境，依据幼儿的视察讲解并描述进行引导。情境1：假如幼儿回答：红红可以问冬冬借。老师引导：红红会对冬冬说什么呢？（提示幼儿用好听的话说一说。）幼儿学说：“请你给我一块积木，好吗？”情

6、境2：假如幼儿回答：冬冬会给红红一块积木。老师引导：冬冬会对红红说什么呢？幼儿学说：“我给你一块积木吧。”在活动中孩子只说了情境1，我也只重点与幼儿一起讲解并描述了“有礼貌”。活动结束后我反思，同样的搭积木，其实可以渗透两个关键词：有礼貌、会共享。在平常的生活中也常常看到一个孩子特别有礼貌地去问同伴借了，但另一个孩子却不愿给他，这也是孩子“自我中心”的表现。所以在活动中我还需适当的引导：“东东看到红红没有积木，他会怎么做呢？”让孩子谈谈。或许这样孩子们也能懂得一点共享的交往品质。小班语言搭积木教案3活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。2、教化幼儿同伴之间要友好相处。3、学习短句：“请你给我一块

7、积木，好吗？”4、对xx有深厚的爱好，酷爱生活乐于探究。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动打算：图片活动过程：一、导入部分师：（出示图片）今日，老师给小挚友带来了一幅图片，请小挚友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？二、看图学短句师：这两个小挚友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（老师讲解并描述故事一遍）四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人

8、借的。我们小挚友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人，做个人人喜爱的好孩子。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小班语言搭积木教案4活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。2、教化幼儿同伴之间要友好相处。3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”4、培育细致视察和较完整表述实力。5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。活动打算：图片活动过程：一

9、、导入部分师：（出示图片）今日，老师给小挚友带来了一幅图片，请小挚友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？二、看图学短句师：这两个小挚友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（老师讲解并描述故事一遍）四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小挚友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人，做个人人喜爱的好孩子。活动反思：搭积木活动主要是让幼儿知道与小挚友嬉戏时也要运用礼貌用语，友好地玩嬉戏。孩子们现在已经熟识幼儿园内的生活了，玩玩具并不生疏，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会视察图片，并能用简洁的词汇讲解并描述图片内容，知道与小挚友嬉戏时也运用礼貌语言，友好地玩嬉戏。重点提示了幼儿运用“感谢！”“别客气！”“请你给我好吗？”等短语和别人交往。