2022心理学心得体会 .docx

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1、2022心理学心得体会 心理学心得体会 1今晚又是一个汲取新学问的时刻到了，我又带着我的记录本早早的坐在培训室等待，这已经是第八次的培训了，今晚的培训师，是一个年轻美丽的女老师，她叫燕子老师！真是人如其名一般活泼灵活。一口齿伶俐的标准一般话，高雅端正的北京人气质，已经吸引了我。今日她所要给我们讲解的是国学经典，这对于我真的是很有助了，因为我就是教小挚友这门课程的，可见是雪中送炭呐。她完全的局面限制的特别稳，她的思路也清楚明白，从最基本的给我们做讲解，课程的流程，时间的把握，该留意的细微环节，幼儿的感受。古诗词要求：读诵吟唱舞，常规活动的经典问候，还有简洁风趣的小律动，真是所谓为幼儿园小挚友，量

2、身打造（边做动作边念）：国学经典声的读国学经典有感情的诵国学经典放声的唱国学经典翩翩的舞，别看小小的一个律动，可以活跃小孩子的气氛，从而让他们随着老师的脚步，学习今日的国学经典内容，这也是作为一个良好的导入工作。讲了上课的常规活动，她又细细的与我们共享图画阅读，引导幼儿完整的视察图画内容（以上到下从左到右）切记不要指着图画说小挚友你们看到了什么呀？那是最没有教学意义的做法，小挚友只会说太阳月亮海这时候可以引导幼儿说完整的话例如：我看到了海我看到了海老师指导：在这副图画中，我看到拍打着沙滩的漂亮壮丽的海，就是加修饰词，让是句子变的更完整，生动，这就是引导幼儿说完整的话。对于上课的几点要求，也做了

3、较具体的解说有七：1语言清楚2削减无效性的手势3引导幼儿说完整的话4注意细微环节的引导5图画内容总结 6整体观赏7文字阅读。还给我们共享了，她所遇到的一些普遍性问题，许多老师呢，讲了图片，下面打算导入主题，这个时候孩子们有点闹哄哄的，他们有点坐不住的感觉，这个问题的主要缘由是老师没有连接语，所以肯定要保证句子的连惯性，而不是东一句西一句的，那样不能够给孩子吸引了，才从而简单造成那种状况。先后又给我们介绍了识字嬉戏，诵的基础形式和要求，吟的方式方法包括需留意的地方，还有许多许多的东西，我都记在了脑海里，这样子的经典讲座我真的很想多听几次，很合我的胃口，很兴奋自己学到了这么有益的学问，从这一次的培

4、训我告知自己，不单单总是照着别人打好的例子来做，那样恒久得不到进步，我也希望通过自己的努力，有自己的话可说，有自己的话可谈，有自己的见解。心理学心得体会 2在这本书中，作者把完全的教化心理学做了几个部份和阶段来讲解并描述。一、教化心理学的基础： 教化心理学的探讨方向 身心发展 学习理论二、教化心理学的实践： 个别差异的探讨 教学过程在教化心理学的探讨方向，作者提出了一个教化心理学将来的走向：教化心理学探讨目的教化化，探讨对象全人化，探讨方去本土化的一个建议。因为作者认为，现在一般人对於教化心理学总是认为他是心理学的一部份，但是作者剧烈的指出：教化心理学原本即是因教化须要而产生的，而非由心理学中

5、分化出来的，所以作者在此强调探讨目的要教化化。另外，作者认为教化的对象是人(学生)，是整个活生生的的人，而不是局部人，故完全的教学过程，应当是在了解学生心理需求与主观价值的教化基本目的下进行。最後，作者提出另一个方向为本土化。作者认为教化的方法只有最适合的方法而无最好的方法，因此，对於教学对象都是本地的学生，因此，在做教化心理学时，应当以最适合本地学生的方式去做探讨。作者这种论点在其他的书中我都没见过，算是一种创新的写法，然此种写法对於将来从事於中学老师的我们来说应当是一种很好的建议。因此，我很喜爱这本书的写法和内容。接著作者以探讨对象人为动身点，来探讨一个人的发展，这种写法让我真正的了解到我

6、们所教学的对象的本质和成长历程，这对於日後的教学过程和教学检讨上都是一个很好的基础。尤其作者在第四章还提到社会发展和教化的关系。这是在其他书本中很少提到的。我们在探讨学校教化时，一般都只考虑到校内的行政、教学对学生所造成的影响，往往都忽视了社会这个高校校对教化所造成的冲击。在书中作者也论及到这点，让我体会到社会对教化的影响。作者接著便进入教学的主题，起先探讨一个学习理论和原理。在这裏清晰的介绍各种理论以及其应用，让我们可以清晰的明白各种理论的定义和范畴。这对於我们将来的教学分析是一个重要的基础。最後，整本书以实践作一个结尾。在实践部份，作者先从了解个人差异起先进而指导大家如何去设计教学过程。在

7、一般书籍中，往往都只有探讨智力因素和教学上的关系，鲜少探讨非智力因素和教学的关系，然而在此书中，作者以一个章节来点出一些较重要的因素，让我觉的较一般书特殊的不一样。整本书给我的感觉是显浅易懂，很适合刚接触教化领域的学生。尤其他在写书时，都是以本土化的例子居多，来综合介绍整个概念。另外完全的写作层次由最基本的人起先，接著介绍理论，进而以实践结束整本书，让人读起来觉的特别的连贯。虽然自己非教化本科系出身，但是对这本书的感觉相当的好，对於往後的教学也有很大的帮助。心理学心得体会 3你有“心理饱和”现象吗？“饱和”一词系化学术语，将精加人水中，当它不能再溶解时，叫做“饱和”。“心理饱和”则是指心理的承

8、受力到了不能再承受的程度。如：卓别林在摩登时代中扮演一名工人，成天做着“拧螺丝”的活，干久了，他望见过路胸前的一对钮扣，也用扳手去拧。又如：一位参与书法大展，工作人员请他题字，他信手写下“同意”二字。这虽属笑话，却也是心理饱和的典型例子。心理饱和现象在生活中几乎随处可见。有个美国商人去印第安人居住地旅游，他见那里的编织草帽很美丽，于是问道：“买一顶多少钱？”对方回答：“10元。”“假如我买100顶同样的草帽呢？”“每顶20元。”“为什么我买批发反而更贵？”“做一顶我们感到很簇新，做10顶我们要耐着性子，而要做100顶相同的草帽，我们将要怎样强忍着性子！”心理饱和导致这笔生意流产。心理饱和多为负

9、面效应。比如，老师布置100道数学题，学生起先做作业时，动作快，做得也正确，但做到后来，速度慢了，还常出差错，同时出现厌烦心情。同理，工人做同样工作，干部伏案办公等，都可能出现心理饱和的现象，简而言之，他们干腻了。现在婚外恋的现象比较多，其实也是心理饱和在作怪。两夫妻结婚几年或十几年，始终在一起生活，对方的一举一动一言一行，自己都了如指掌，彼此之间慢慢失去了当年的簇新感，就连性生活也远不如新婚时那么痴迷，相互间要说的话都说过了，要做的事也都做过了，一种隐藏着的厌倦起先萌生。此刻，一旦遇到别的异性向他（或她）投来异样的目光，飞来意味深长的媚眼时，他们便感到新颖、刺激，觉得对方比自己的配偶好玩，假

10、如坠入情网，便难以自拔。纵观各种婚外恋，属于心理饱和的要占相当的比重。心理饱和的能量很大，很多自杀事务均由它而起。所以，有人又把心理饱和戏称为“自杀者的帮凶”。江苏某地有位青工小李去医院看病，医生诊断为“疝气”。小李识字不多，误把“疝”字认作“癌”字，以为自己得了绝症。因他内向，既不敢向医生求教，也不向汇报，自个儿闷在心里。他越想越怕，越想越无望，最终达到心理饱和的程度，草草留下一纸遗书，自杀身亡。由此可以看出，心理饱和是一种“担心定因素”，对人有害无益，不过，它并非不治之症。比如，当每天做同一工作出现厌烦心情时，你不妨自我轻松一番：活动活动身子，极目远眺片刻，或散漫步，或与别人说说话，分散一

11、下惊慌的心情，这样，可以削减心理饱和给你带来的精神。因心理饱和导致的婚外恋，是个比较困难的社会课题，然而，只要“预防在先”，同样可以将它歼灭于萌芽之中：一是夫妻双方都要自律，莫放纵，立场坚决地拒绝外来的性挑逗、性诱惑，对配偶负责，对子女负责，对负责；二是也要“更新”，夫妻都应不断地提高自己的品位，自己，使自己成为一部一让对方恒久看不厌的“好书”，不叫配偶产生心理饱和。至于疑心自己患有绝症而自杀的心理饱和现象不是许多，不过，因对自己疾病是否能治愈而产生的心理饱和现象却是屡见不鲜的。身为病人，首先要有坚毅的信念，自己能战胜病魔。若解不中千千结，可以向书本讨教，请医生指导，对亲友倾诉，以求正确答案，

12、将忧虑疏散开来，别让心理饱和成为自己的包袱。对于心理饱和，我们应有醒悟相识：在我们的生活中，它无处不在，并时时干扰我们的正常生活。我们应当有充分的心理打算和预防措施，一经遇上它，要镇静，莫惊惶，要擅长知己知彼，实行各种有效的方法，将它“大化小，小化了”，让它远离我们的正常生活。心理学心得体会 4作为一个教化工作者，他必需具备推断学生是否酷爱学习以及引导学生学习的实力，这就须要理论的支持，即人的学习动机分析理论。因为首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样。学高为师，身正为范，学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格

13、力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师要富有爱心，作为一名老师，对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。最终，老师是学生的心理辅导者。因此，老师必需要懂教化学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使

14、学生的身心都能得到健康的发展。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。”这次学习，使我对将来的工作更加充溢信念。作为一名老师，系统的学习一些教化学、教化心理学方面的学问特别有必要。通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。一、了解了教化心理学的基本内容和框架通过学习，自己对教化心理学的学问体系有了比较清晰地相识，对一些基本概念有所了解，特殊是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教化、学生心理差异等内容有进一步的深化了解。这些有利于自己在教学中依据不怜悯况，因地制宜，做好教学工作；有利于自己用科学方法指导工作，削减盲目性，提高教化教学效

15、果。二、更加明白老师和学生心理健康的重要性老师这个职业有其工作独特性。作为一个老师要有一个健康的心理，稳定的心理素养，坚决的意志品质，良好的教化教学实力，能不断树立威信，不断地努力学习和提高，促进自己成为专家型老师。老师要擅长了解学生，知道他们存在不同的心理差异；会辩证地看待问题，面对学生的差异，实行不同教学方法和手段，引导学生自主学习、进行分层教学，进行个别化教学；能刚好了解学生，不断消退学生的心理困惑，培育学生学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。三、意识到师生交往和课堂互动的必要性师生交往是特别重要的人际关系，作为老师要能够和自然地和每个学生沟通、谈心，做他们的知心人，相互信任、

16、彼此情愿接近。要能够利用各种方法和手段，建立一个良好的班集体，形成良好的班风学风，有统一的奋斗目标，师生关系融洽，相互爱惜、关切和帮助。老师要真正了解和理解学生，不要有相识上的偏差。给学生适当的期望值得，促进学生全面成长。要在平常的工作中积累阅历，不断探究学生心理发展规律的方法，形成科学的对待学生的看法。四、明确了自己将来工作中的一些基本要素做好教学工作首先要具备良好的师德和稳定的心理素养。要酷爱教学工作，充分相识到教学工作的宏大和重要，对业务进行仔细钻研，具有高尚的道德情操和健康稳定的心理，对待学生生活上要关切，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。心理学心得体会 5多年的语文教学

17、实践，使我越来越深刻地相识到：诸多非智力因素严峻地影响着学生学习的有效性，其中学生的学习品质确定着学习的有效性，也可以说，学生的学习品质是学习的有效性的先决条件。学习品质是指在学习行为中表现出的稳定的心理特质，主要包括学习动机、学习看法、学习习惯以及在学习中表现出的意志品质等。我们经常说学生的学习品质差，并不是说学生的思想品德差，而是说学生的学习品质有缺陷，上述的默写就是学生在阅读中学习品质缺陷不细心、不仔细的详细体现，以致于长期形成错误的相识。不细心、不仔细的不良学习品质与学生的生性或后天的习得有关。有些学生天生马虎，学习粗枝大叶，毛毛草草;有的学生是后天习得的，以致于养成“草上飞”“不扎根

18、” 的不良习惯，在我们这个浮躁的时代，学生拥有更多的是“草上飞”“不扎根”“如浮萍”“蜻蜓点水”“粗枝大叶，敷衍了事”的不良学习品质，因此我们培育学生细心、仔细的学习品质是学生学习的须要，也是提高教学质量的须要，更是社会发展的须要。从根本上培育和提高学生细心、仔细的学习品质，是学生、家长和社会的众望所归。不细心、不仔细的学习品质缺陷是可以弥补的。在教学中端正学生的学习看法，让学生在思想上重视，并在实际操作中予以订正，久而久之，学生就会养成细心、仔细的良好学习习惯。从默写的角度看，给学生讲清多一撇添一点的危害是一种较好的方法。多一撇将“沁”写成“泌”， 阎锡山、冯玉祥兵败中原，被后人戏称中原混战

19、是败在一撇上的斗争;添一点将“乌鲁木齐”变成“鸟乌鲁木齐”，使厂家惨遭18万元的损失。血的教训，惨重的代价足以引起学生们的重视，从而培育学生细心、仔细的学习品质。细心、仔细的学习品质须要培育，善思索、善理解的学习品质更应当培育。在教学过程中，我让学生默写“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”，学生将“岸”写成“暗”;让默写“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，学生将“木”写成“暮”;让默写“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，学生把“渔”写成“鱼”; 让默写“别有幽愁暗恨声，此时无声胜有声”，学生将“幽”写成“忧”;让默写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，学生将“淘”写成“涛”。细致思索，学生出错的缘由在于不

20、理解或没有动脑筋。“无边落木萧萧下”中的“落木”在高一说“木叶”中学过，假如动脑筋，善理解，把“木”理解成“木叶”的话，是不行能把“木”写成“暮”的;假如理解了“别有幽愁暗恨生”中的“幽”是内心深处的意思，就不行能把“幽”写成“忧”。学生在读书的过程中不思索不理解导致了经常写错字的结果，严峻影响了多思索、善理解的学习品质的养成，美国潜能胜利学专家拿破仑希尔说：“人与人之间的差异其实很小，但这种很小的差异却造就了巨大差异。”很小的差异指的是人的智力，巨大的差异指的是人生结果。长期拥有不思索不理解的学习品质缺陷，必定造就人生的“巨大差异”，因此培育学生多思索、善理解的学习品质尤显重要。在语文教学过

21、程中教化学生多问“为什么”，即使一个词一句话都要问一问“为什么是这样”，时间长了，学生就会养成多思索、善理解的学习品质。运专心理学学问既能做好学生的思想工作，又能解决好教学工作中的问题，更能让学生在健康心理的阳光下成长，这就是我学习心理学的体会。心理学心得体会 6如何变更对任何事物的感受人是透过身上五种器官的搜集资料来相识周遭的环境，不过每个人都会偏重其中某一种器官，或者是一般所称之感元。譬如说有的人比较受他眼睛所见的影响，亦即视觉器官的功能居于这个人对外界相识的首要地位；另外有些人则较偏重运用听觉器官或触觉器官。每个感元下又可分为数个次感元，它们各司我们对外界所搜集资料的强弱改变，譬如说你可

22、在心头斟酌某一个影像，然后就这个影像的某一角度（一种次感元）作某种程度的变更，使你因而有较从前不同的感受。当这个影像被你放亮一些后，你的感受很快地就会有所变更，这就是次感元的变更。理察？班德勒这位神经语言学的创始者，或许是最宏大的次感元专家了，他跟其他专家们所做的事可以上溯到希腊哲人亚里斯多德，他是把人类认知方式归类成五大的创始鼻祖。透过次感元的有效限制，可以加强或减弱我们的感受，它的范围没有限制，可以是或懊丧，也可以是新奇或悲观。要想了解次感元，我不妨用商品包装的条码来说明当更简单了解。这些条码事实上只是一些粗细不等的黑色直线条，不明内情的人可能不知道它的重要性，可是当它经过扫描机扫过之后，

23、便可告知电脑这个商品的名称、成本、售价、库存以及其他有关资料。次感元的作用跟商品条码颇有雷同之处，当我们把它们扫过那个称之为“头脑”的扫描机后，它们便会告知头脑这是什么东西、有什么样的感受以及该怎么办。我们每个人都有属于自己的条码编制方式，而所编制出来的项目表洋洋大观，每一种次感元都有它自己的主管范围。譬如说假如你较偏重于运用视感元的话，那么你对于某次阅历的感受，很可能就是视觉次感元所搜集到有关大小、颜色、亮度、距离和位移的综合结果；又假如你较偏重于运用听感元的话，那么所得到的感受就是跟那个阅历有关的音量、节拍、音调等次感元所测得的结果。假如说要想使一个人激昂的话，首先就得调好他的感元频道。偏

24、重于视感元的话，那么就得供应能刺激他视觉次感元的因素；若是他偏重于听感元或触感元的话，那就得供应刺激他听觉或触觉次感元的因素；至于有些人可能就得三管齐下，先用视觉、再用听觉、最终用触觉，当这三类都用上了才能管用。一旦你了解了这些次感元对于人们认知上所扮演的角色后，便可从人们平常的谈话中测知他们较偏重于运用哪一类的感元，然后便可以投其所好。究竟我们能使自己的感受变更到什么样的程度，就要看我们能把次感元变更到什么样的程度。我们必需学会好好限制自己的次感元，让它们所呈现给我们的一切阅历都对我们有帮助。譬如说你要好好谛视一下某个令你头痛的问题，那么就不妨把这个问题摆在脑子里，然后臆想着把它拉远，接着你

25、站在高处换个新的角度去看它，请问你这时对这个问题的感受如何？对许多人来说，头痛的程度会减轻。现在你再把它拉近，使它变得更大、更亮，请问此时的感受又会怎么样？是不是感受更强了些呢？这种次感元的变更有点像是变更菜单中的莱色那样简洁，它们确能变更你对于外界事物的最终感受。虽然在“激发心灵潜力”一书中我已经很详尽地介绍了次感元，在此我再重复介绍只是希望各位的确了解这一重要的变更利器。别忘了，只要变更了次感元，你便可在很短的内变更对于任何事物的感受。譬如说就以昨天所发生的某件事而言，假如你重新把它在脑海里呈现，把它渐渐推到几乎一英里之远，成为一个模糊的小点直至没人黑暗之中，请问此时这件事给你的是昨天发生

26、的，亦或是觉得似乎发生了好久？假如这件事给你的是个好的印象，那么就把它拉回来，否则就让它留在那里吧，谁希望始终记住那样的事呢？当你有一个很好的记忆时，就算是它发生于很久之前，好好地回想一下吧，把它拉到近前，让它变得更大、更亮、更立体、更富有色调。现在请你跨进去成为其中的人物，请问此时你觉得它是发生于很久之前呢？还是它就发生于近前？你瞧，我们只要变更一下次感元，便可以把发生的都变更了心理学心得体会 7生活中，人们对华蜜的看法并不一样，有时还迥然不同。当人们受到疾病熬煎时，认为华蜜就是身体健康;当人们陷入贫困时，认为华蜜就是基本生活需求得到满意，能够吃饱穿暖。这些看法都有肯定道理，但又不够全面，且

27、没有上升到理论高度。随着心理学的发展，更多对华蜜的定义来自心理学探讨。虽然心理学关于华蜜的定义还存在争辩，但人们通常认为华蜜感是一种满意感或者愉悦感，是依据个体心理自定的标准对生活质量的总体评价。心理学还认为，负面心情对华蜜感影响较大。在一个较封闭的社会，即使社会物质生活水平不高，人们也可能有知足常乐的心态，华蜜感较强;在一个开放社会，人们有了参照系，即便生活水平有所提高，也可能出现华蜜感的减弱。从经济学角度定义华蜜，是华蜜探讨的又一个重要领域。一般认为经济发展能提升人们的华蜜感，这主要是由于经济发展能带来生活便利，如快捷的交通、便利的通信、多彩的生活等。但须要留意的是，经济发展虽能提升人们的

28、华蜜感，但它对华蜜的贡献是递减的，即最初的经济发展带给人们的华蜜感较强，而当经济发展到肯定程度后，它所带来的华蜜感就会降低。亚当?斯密在道德情操论中从道德维度对华蜜作了分析，认为人生的华蜜来源于主动生活和有助于他人的行动，懒散和奢侈都会导致华蜜感的降低。财宝是人们生存和发展的基本保障，对是否华蜜具有重要影响。没有基本的物质条件就很难有华蜜感可言，特殊是对于那些仍旧处于贫困状态的人来说，财宝的重要性不言而喻。但财宝不是万能的，有钱却不华蜜的人比比皆是。还有不少人对财宝的理解是片面的，认为金钱就是财宝的代名词。其实，财宝可分为物质财宝和精神财宝。物质财宝可以用金钱来衡量，而精神财宝则不能。对一个人

29、来说，人生境界、才能、思维实力、意志品德、人格修养等都是精神财宝，是难以用金钱换取的，但都可能影响他的华蜜感。在现实生活中不难发觉，有钱买不来华蜜，物质财宝增加与华蜜并不成正比。当然，这不是说物质财宝对生活华蜜不重要，而是说它是生活华蜜的必要条件，但不是充分条件。比较而言，精神财宝更为华蜜所必需。在许多状况下，一个人是否华蜜，往往不是由物质财宝确定的。华蜜是人生的目的，而物质财宝只是获得华蜜的手段。心理学心得体会 8首先一点，我从感性上相识到教化心理学是一门很博大精深的学问，而不是我以前所想象中的那样简洁。比如说处理学生特性和共性之间的关系，怎样从特性中提炼出共性，又怎样在对共性的总结中充分敬

30、重学生特性。还有怎样实现学生学习的最优化，怎样教学才能最大限度的调动学生的主动性又不让其对某些枯燥的只是感到厌烦;还有怎样依据不同年龄阶段孩子的不同心理特点对其施以针对性的教化教学方法，如此等等。在书中介绍到了许多不同时代的闻名学者的观点，各有利弊，都很值得思索。读了这些，我才渐渐相识到教化心理学是一个备受重视，被广泛探讨的学科。不光是理论，书中许多地方也提到了怎样将理论运用到实践中去，这对于教学的实践活动有很干脆和现实的意义。书中举到了许多这样的例子,让我发觉原来生活中许多看似司空见惯的事其实就是教化心理学探讨的成果。比如应当怎样让小学生克服坐不住的问题，还有怎样不动声色的订正学生的语法错误

31、又不至于引起学生反感。其实对于这些问题我也是早就有所想法，读了教化心理学后，这些原先模糊不清的想法才慢慢明白起来，真的感慨颇多。第三，教化心理学给我供应的不只是一个探讨结果，它所提到的更多的是一种探讨方法，指导你怎样利用这些看起来书面化的大理论，把他们真正变为指导你教学的利剑。其实每个学生都是特殊的，都有值得你特殊去关注的地方，而每个学生又都是相像的，都有共性让你总结规律，更好的相识教学。教化心理学为我所供应的这些科学的探讨法我认为不管今后是否从事教化事业都是让人从中受益良多的。原来始终不明白所谓量表是什么东西，现在才起先懂得原来心理学是这样一门精密的科学，要求很强的逻辑思维和分析实力才能懂得

32、如何从数据中了解人内心的世界。第四，对自我提出了更高的要求。教化心理学以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对学习动机、学问和技能的驾驭、学习策略与教学策略、学习迁移、智力与创建力、品德心理、群体心理、特性差异与因材施教、心理卫生与老师心理等方面作了较为系统、深化浅出的分析。 作为一个教化工作者，必需具备推断学生是否酷爱学习以及引导学生学习的实力。 老师是文化的传递者，师者，所以传道、授业、解惑也，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。老师是榜样，学高为师，身正为范，学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。老师要有较强的组织领导、

33、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。老师要富有爱心，作为一名老师，对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。最终，老师是学生的心理辅导者。因此，老师必需要懂教化心理学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的发展。心理学心得体会 9又是一期的团体心理课程落幕了，在这次课程中我受到许多

34、启发，意外的发觉了一些自己从未发觉的问题。醇厚说，我内心特别抗拒这样的上课氛围。因为有事耽搁了，当我走进教室的时候，望见全部的同学都已围坐成圈。我的心就起先忐忑不安了。剩下了两个位子，我选择了靠女生的那个安排下来。失去桌子爱护的座位排列方式，感觉自己的一切暴露在别人的眼皮之下。这种没有平安感的空间感真的让我浑身不自由。在整个活动互动中，各种问答，思索，感受的环节让我第一次碰触到那些隐藏在自己内心深处的问题。我是个开朗乐观的女孩，我擅长交友。我始终坚决的认为自己与人的关系间根本不存在胆怯的感受。我从来没有发觉当自己被别人瞩目的眼光看着的时，浑身如此的不自由。我迫切的须要一些东西遮拦住自己。我紧紧

35、的抱着本子，感觉这样可以拉远一些我和别人的距离。每一轮回答我都努力用微笑掩饰自己的惊慌感，身体尽量的贴住椅背让自己觉得平安一些。也会时时常的开关我的笔套，缓解紧绷的神经。多数个瞬间我都有一种想逃离的冲动。在面对大家选择一个最喜爱的人的环节，我受到了许多启发。我起先去尝试感受怎么接纳和理解不同的人;去试着感受着一些同学身上的真实的心情;我发觉了自己原来那么胆怯不被别人喜爱;同时也胆怯被人喜爱;还有当自己成为焦点的那种恐惊感这些都是现在我无法解决的问题 ，希望在以后的学习中，我能学到更多的东西 ，能够更进一步的了解自己。希望将来的某一天我可以很坦然的在别人的瞩目下照旧拥有绚丽的笑容。心理学心得体会

36、 10作为幼儿老师，学习幼儿心理学是自身发展提高的须要，是搞好幼儿教化工作的须要。为了更好的从事幼儿教化，我选读了幼儿心理学这本书。 心理学已逐步分化出各个以特地年龄阶段为探讨对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。幼儿心理就是探讨幼儿的相识实力的发展特点，心情情感的发展特点。行为活动的目的性及自我限制实力的发展，以及幼儿特性的心理特征形成与发展的特点。书中特别细化地从各个部分对发展心理学进行了探讨和分析，使读者更加清楚地了解心理学的内容。读这本书，使我充分体会到作为一个老师的不易以及这份责任感，要更加细心和耐性地去视察每一个孩子，用孩

37、子的眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话，把自己和学生们看作是同等的对待，用他们的心去思索，去体会。幼儿多方面的认知发展正如以上提到的这一整个系统的运转是紧密的，完整的，通过了解幼儿学习的规律，在以后的教学中就可以采纳比较科学的方法来进行，让学生真正的学会学懂。教化是一门关于人性的艺术，同时也是一门关于人性的科学。当我们的教化与“人”走得更近时，学生之于学校、学生之于老师、学校之于学生、学校之于老师、老师之于学生、老师之于学校等种种关系与牵动都将充盈着和谐与愉悦。通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很困难的。的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到

38、许多现象其实并不是你想象中的那样简洁，有时觉得很想知道“为什么”。假如不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教化孩子，首先就应当了解他们。这本书让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人。他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与四周环境有干脆的关系。因此，理解与相识幼儿生活和嬉戏的环境的意义非常重要，我们要重视并能够为幼儿创建一个能使其很好发展的机会。环境对幼儿心理发展的影响是无庸置疑的。小挚友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素。在不同的社会生活条件和教化条件下，幼儿心理发展会产生迥然不同的效果。通过学习，

39、我对我们在实际工作中如何有效地对孩子进行心理健康教化特殊是在心理健康教化中应当留意的问题作了思索。我认为应留意以下几点。1、注意修炼，调整自我，保持老师自身良好的心理素养。幼儿老师是幼儿身心发展的重要他人。老师蕴含于中、形之于外的良好心理素养和健全的人格始终潜移默化地影响幼儿，对幼儿的人格形成发挥着重要的作用。因此，老师要加强自我的心理卫生保健，提高自身的心理素养。树立科学的幼儿观和教化观。以健康的人格影响幼儿，以宽宏的胸怀爱惜全体幼儿，而不只是爱几个孩子。老师要擅长设身处地地体验孩子们的所作所为，耐性细致地视察、了解幼儿的内心世界。以真诚、酷爱和关怀的看法对待每一个幼儿，做到一视同仁。2、提

40、高对幼儿理健康的评价实力。第一，应加强老师的理论学问学习。在工作中我们可以邀请幼儿教化专家来园讲座、指导，使老师尽量多地驾驭一些心理学问和技巧。为刚好发觉孩子的心理健康同题和提高老师的评价实力，打下基础；其次，为了使孩子在身心上得到全面、和谐的发展，老师须要具有正确评价幼儿心理健康的实力，学会运用各种方式对幼儿的动作、认知、心情、人际关系、自我意识等方面进行综合评价。因此，平常可以开展案例分析、研讨学习等活动来提高老师的实力。通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和变更显露的最初阶段。环境因素能够影响着他们特性特征的形成和变更。幼儿的特性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验和收获，并

41、影响着他们与四周人的交往。作为老师的我们应有意识的创设良好，相宜的环境条件，塑造幼儿良好的特性品质。这是我们作为启蒙老师最应当注意的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教化幼儿，使每个幼儿都能健康欢乐的成长。心理学心得体会 11这段时间，我通过在网上参与中小学老师远程培训网的相关教学课程的学习。使我对心理学有了肯定的相识并产生了深厚的爱好。我觉得这个学习过程和学习时间都是值得的，因为我学到了以前不能学习也没有学到的学问，并以后学习的过程中还要进一步理解和了解心理学方面的学问。心理学是探讨心理现象，从中发觉及其本质和及其规律的科学。心理学是一门肃穆的科学，它有明确的科学学问体系，有科学的

42、实证探讨方法。心理学探讨人的行为方式，习惯，性格，探讨心理改变与行为的关系，并通过探讨的结果对人的行为进行预料。心理学是人类在探讨社会和人类自身的关系中发觉和总结出来的一种学问，全部的心理学，事实上都是处理人的关系：人的自身关系，人与人之间的关系。无论是社会、还是家庭，都离不快乐理学。随着社会的发展，人类的进步，心理学在现实生活中的作用与意义将会愈来愈重要。心理对生理是有巨大反作用的，心理的健康干脆影响于生理健康。在当今信息化，高科技化和全球经济一体化时代中，现代生活由于生活节奏的加快，竟争加剧，思想观念的更新，社会生活的改变，人们产生更多的心理压力，心理的不适应与心理的失衡，心理挫折感也渐繁

43、多，“心理健康”与“精神健康”已成为新世纪人类自身发展的主题。而通过心理询问等活动，可使人们内心的心情得到渲泄、解除，且对一些事，观念上进行认知的订正，从而营造良好的心理环境和良好的工作环境，提高自已的适应实力。为以后在教学工作中运专心理学学问渗透到教学中供应了很好的理论基础。在假期中，我通过校视通学习了教化心理学这门课程，通过学习这门课程，我学到了许多专业学问，也对学习中的许多方面有了新的相识，下面是我学习的心得体会：教化心理学是一门介于教化科学和心理科学之间的交叉学科，它的探讨对象是教化过程中的心理现象和规律，包括受教化者的各种心理现象及其改变和发展规律，以及教化者如何通过这些规律对受教化

44、者进行行之有效的教化。本学科的探讨有助于促进整个心理科学的发展，对教化实践有重要的指导意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。教化心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理。其中，学习与学习理论是学科的核心内容之一。它既介绍了学习的本质，并对不同的流派提出的学习理论进行了具体的介绍。我认为这部分内容相当重要，它让我起先了对学习的思索，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的说明，其中的许多观点都让我产生了剧烈的共鸣。在佩服和仰慕这些宏大的心理学家的

45、同时，我学会了用辩证的方法来看待问题。他们提出的理论基本都能在某一方面对问题得到很好的说明，但也必定会在某些方面有所欠缺。细致深化的思索可以给我们许多启示，对我们的学习有重要的指导意义。但是，同时我们也可以看到在人类学习机制的探究之路上仍旧有许多未解之谜。关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习了六个方面的内容：学问的学习、学习策略的学习、实力和创建力的培育、动作技能的学习、学习的迁移、品德的形成。这是对认知领域和行为领域的学习过程的具体介绍。这几方面的内容都是很好用的。而且我个人对这方面的内容比较感爱好，所以很喜爱学习这部分的学问。驾驭学问是学生学习的主要任务，也是学校教化的核

46、心内容之一。学问的定义学习心得，学问的分类，学问的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于学问学习的内容让我对学问二有了不同的相识，有种茅塞顿开的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清晰什么是学问，但却不能用精确的文表达出来，学习了教化心理学后才知道学问是指存在于语言文符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课程后，感觉到自己的专业素养提高了，能专心理学的一些术语和理论来说明学习中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论学问和现实联系起来，尝试着从教化心理学的观点去理解、说明。学习策略的学习这章内容，我认为特别重要，虽然在我们的日常学习中常常会运用某些策略，但从未

47、系统的考虑过，经过学习，我们可以系统条理的了解我们在学习中所运用的策略。同时，我们还可以利用这部分学问给学生进行学习策略辅导，帮助不擅长运用学习策略的学生找到适合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻松开心的学习。智力和创建力是个体差异和特性化的重要表现，也是影响学习的重要因素，智力和创建力的培育特别重要。其中我最感爱好的就是智力的测量。对于如此抽象的智力，心理学家设计出了一个又一个量表进行量化，对奇妙的智力进行测量，这让我感受到了心理学的魅力所在。教化心理学把心理和教化融为一体，把心理学的理论应用到教化中来，真正实现了它的价值。对于创建力的培育也让我有很深的感受。随着年龄的增长，创建力好像有渐

48、渐下降的趋势，幼儿的创建力水平很高，而成年人的创建力水平则比较低。对于动作技能的学习，学问的迁移，以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅。例如：学问迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象。了解了这个理论以后，可以知道我们在以后的学习和教学中，擅长运用已有的学习定势，因势利导，促进新的学习和问题解决，同时，还可以避开由于学习定势对问题解决带来的干扰。总而言之，通过这一假期对教化心理学的学习，我收获良多。不仅有专业学问的积累和专业素养的提高，而且对许多学习事务有了崭新的相识和感悟。心理学，一个既熟识又感到生疏的词。联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。诸如情结的郁闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发愁闷，失眠，焦虑或者其它现代文明病。这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证明当今的社会问题。可以说，如何让自己浮躁的心态，归于安静，如何