2016人教版三年级数学下册第六单元年月日教案(河南地区等).pdf

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1、第六单元单元教学计划单元教学内容：年、月、日单元教材分析：年、月、日是较大的时间单位，理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力和有关的数据材料，因此，教材注意选取了和学生生活密切联系的素材，首先选取让学生从年历卡中找特殊日子为切入点，既能引起学生兴趣，又为学生提供了学习用具。设计的学习活动有观察整理、填表分析，涂色记忆、计算交流等，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年月日、平年、闰年以及相互之间的联系，为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了义拳头点数法和记忆大小月的歌谣，24 时记时法是引导学生在具体的情境中认识24 时记时法，主动探索24 时记时法的规律，发现并理解 24

2、 时记时法和普通记时法的联系与区别，学会把用24 时记时法表示的时间与普通记时法的表示的时间进行相互转换，教科书中的例题利用线条上的0 至 24 时教学两种记忆法的相互转换，先分别讲了上午8 时、中午 12 时与晚上 8 时转换成用 24时记时法表示，然后让学生试着把16:00 和 18:00 改写成用普通记时法的表示的时间，引导学生进一步明确24 时记时法与普通记时法的联系，中午掌握它们之间的转换方法，最后教科书还激励学生找出一些生活中用24 时记时法来表示时间的例子，帮助学生丰富知识、加深理解。单元教学要求：1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，

3、记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。2.使学生结合具体生活情境认识24 时记时法，会用24 时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24 时记时法之间的相互转换。3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展思维能力。4.使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24 时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。单元教学重、难点：教学重点：认识年、月、日等时间单位之间的关系。教学难点：求简单的经过时间。单元课时安排：约6 课时第一课时认识年、月

4、、日教学内容：教材第76-78 页。教学目标：1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。2.通过计算，知道一年的天数可能是365 天。3.从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2 月的特殊性。教具准备：班班通、课件、年历等。教学过程：一、谈话引入1提问：你知道今天是几月几日吗？学生答复你们还知道哪些有意义的节日呢？学生答复2揭题：今天我们就来了

5、解有关年、月、日的知识。二、合作探究、交流共享1教学例 1。(1)观察、统计。学生分组探究课前准备的2011 年和 2012 年年历，完成教材第77 页的表格。(2)小组交流。文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档

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12、10A1学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。讨论：观察黑板上2011 年和 2012 年的统计表，你发现了什么？介绍：一年有12 个月，有31 天的月份是大月，有30 天的月份是小月。引导：把表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？(3)认识大月、小月。指名口答，教师适时归纳。大月有 1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月；小月有 4 月、6 月、9月、11月。一年中有7 个大月，4 个小月。2 月有 28 天，既不是大月，也不是小月。4记忆大月、小月。提问：你有方法记住哪几个月是大月，哪几个月是

13、小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。7 月和 8 月是连续的两个大月，7 月以前的单数月是大月，8 月以后的双数月是大月。拳头记忆法：出示教材第78 页拳头图教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。儿歌记忆法：a7 个大月心中装，七前单数七后双。b 一三五七八十腊，三十一天永不差。2.试一试。提问：2011 年全年有多少天？你是怎样算的？学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。指名交流，汇报。学生汇报预设：文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5

14、 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8

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21、77 页做一做。让学生先交流，再独立在年历上圈出来。2.完成教材第78 页做一做。学生完成后，指名汇报，全班交流。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第二课时认识平年和闰年教学内容：教材第79 页及相关习题。教学目标：1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29 天，全年有366 天；平年二月份有28 天，全年有365 天。知道判断闰年和平年的方法。2.培养学生珍惜时间的良好习惯。教学重、难点：判断闰年和平年的方法。教具准备：班班通、课件、日历教学过程：文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5

22、HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q

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28、1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1一、情景导入出示填空题：1.一年有 _ 个月；一年有 _ 天或_ 天。2.大月：_ 小月：_ 二、新课讲授1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是 2 月看起来不够听话，有时候28 天，有时候29 天，谁知道为什么？师：我们听听科学家是怎么说的。课件：平年、闰年

29、和2 月 (1)学生探究 2 月的变化规律。师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。课件出示：2011 年 2 月和 2012 年 2 月，这两个月的天数一样吗？学生观察后，出示填空题。2 月，有 28 天的是平年，有29 天的是闰年。平年全年有天，闰年全年有天。生 1：平年 2 月有 28 天，闰年 2 月有 29 天。生 2：平年全年有365 天，闰年全年有366 天。师：你是怎么计算的呢？生：因为一年中大月有7 个，小月有4 个，平年 2 月有 28 天，闰年 2 月有 29 天。304+31 7+28=365 天。生：304+31 7+29=366 天。2.认识并判断平年和闰年。(1)出示

30、教材第 79 页“做一做”。思考：观察1997 2008 年 2 月的天数，你发现了什么？把上面日历中的闰年圈出来。文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ

31、6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W

32、10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档

33、编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9

34、X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A

35、6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS

36、6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A12008 年是闰年，4 年后，即年又是闰年。今年是年

37、，上一个闰年是年，下一个闰年是年。(2)小组交流四年一闰。生：1997 年 2 月有 28 天；1998 年 2 月有 28 天；1999 年 2 月有 28 天；2000 年 2月有 29 天；2001 年 2 月有 28 天；2002 年 2 月有 28 天；2003 年 2 月有 28 天；2004年 2 月有 29 天；2005 年 2 月有 28 天；2006 年 2 月有 28 天；2007 年 2 月有 28 天；2008 年 2 月有 29 天。生：简单说就是：2 月有 29 天是 2000 年、2004 年、2008 年。2 月有 28 天是1997 年、1998 年、199

38、9 年、2001 年、2002 年、2003 年、2005 年、2006 年、2007年。师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4 的倍数都是闰年。“4 年一闰”指的是 4 年中有一个闰年，可以用是否能被4 整除的方式帮助判断闰年和平年。(3)判断：师：我们已经发现了2 月的奥秘，下面你能利用刚刚的这些发现，判断平年和闰年吗？2009，1932，1983，1900 追问学生的判断依据。(4)产生疑惑，解决疑惑：1900 年为什么是平年？教师操作年历，证实1900 年确实是平年师：2 月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！课件出示：因为我们设置闰年时，把5 时 48 分 4

39、6 秒看作 6 时来计算的，这样常年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400 的倍数才是闰年，有一句话叫：4 年一闰，百年不闰，400 年又一闰归纳：判断闰年、平年的方法：公历年份是4 的倍数都是闰年，但是公历年份是100 的倍数时，必须是400 的倍数才是闰年。如：2000 年三、稳固练习 1.教材第 79 页做一做。文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:

40、CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10

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42、 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8

43、Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2

44、 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1

45、Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A

46、1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A12.教材第 81 页第 4、5 题。四、课堂小结我们在不断的疑心与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。第三课时练习课教学内容：教材第80-81 页的练习十七。教学目标：1.通过练习，强化学生对年、月、日之间关系的理解及对平年、闰年的判断。2.让学生体会所学知识的应用价值，加深学生对所学知识的理解。教学重点：强化学生对年、月、日之间关系的理解。教学难点：

47、体会所学知识与现实生活的必然联系。教学过程：一、知识再现1.课件出示表格，并让学生填写表格。2填空：平年的2 月有天，全年有天；闰年的2 月有天，全年有天。通常每年里有个平年，个闰年。公历年份数除以没有余数的一般是闰年；公历年份数是整百数的，必须除以没有余数才是闰年。二、基本练习1完成教材第80 页“练习十七”第1 题。要求学生先独立完成，再全班反馈。教师适当关注学习有困难的学生。2完成教材第80 页“练习十七”第2、3 题。(1)先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键。(2)让学生进行小组交流，明确思路，并完成问题。文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1

48、Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A

49、1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:CT9X10F1A6B5 HS6Q8Q1C1E2 ZQ6H1Q7W10A1文档编码:

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