2016年高考文综考试历史学习心得体会.pdf

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1、2013 年高考文综备考经验总结汇报cdxyz：尊敬各位领导、各位老师：大家好！2013年高考已尘埃落定，我校取得了有史以来最好成绩，文综学科也做出了应有的奉献，下面，我就文综备考的做法做简要总结。一、制订科学的复习计划，把握好复习的进度和节奏我们认真学习研究和落实考试大纲 考试说明 ，因它不仅是命题者的出题依据，也是考生复习的依据。力争全面而准确地理解考纲，找出变化，明确增加和删除的知识点，尽量弄清新增知识点的原因，以明确考查知识的变化，以考纲为指导进行有针对性的复习，把考纲中的每个考点、能力要求和考查形式落实到平时的复习中，准确有效地指导学生复习，不作无用功。根据考纲和年级统一要求，我们采

2、取常规的三轮复习法：第一轮 注重基本理论，夯实基础 时间安排在9-2月；第二轮 构建本学科内知识体系，强化跨教材知识与习题的综合渗透 时间安排在3-4月份；第三轮 结合热点，有的放矢地进行综合模拟训练，查漏补缺 时间安排在5 月份。复习计划各科分别制订，并详细规定了每人每周的工作的内容和要点，写成计划书上墙，随时对照检查，有了科学周密的计划，为我们指明了正确的航向，减少了复习的盲目性二、打好“三轮复习”备考攻艰战。一是搞好集体备课。坚持“团结协作、群策群力”实行学案分层，为此，我们 3 个组每周都要进行集体备课，交流经验，答成共识，在此基础上再形成个案，提高备考效率。二是从三轮备考工作求实效，

3、为高考做准备。一轮：依托专题系统复习，夯实基础。主要任务是帮助学生对基础知识进行梳理，整理考点，熟悉知识间的内在联系，深入理解基本概念和理论观点，打牢基础。在第一阶段主要搞好单科复习，种好自己的责任田，可以说是全面撒网，求细求全。做到点“实”；线“清”；面“广”。二轮：优化知识结构，构建应用性、专题性的知识体系。按年级的要求我们定8 10 个专题，在一轮的基础上进行深挖和拓展，到达思维高度的提升；并全力解决学生易无视和混淆的知识点，到达重点捕捉，求精求准。每个专题结束后要求学生动手总结专题的知识网络图，明确知识间、专题间的关系，让所学的知识系统化、立体化，从而提高对知识把握的层次，到达运用自如

4、的程度。要求学生做到“要点过关，重点突出，难点突破，考点清晰”，引导他们从不同的角度去思考和分析，从而获得全面正确的认识。三轮：综合训练，查漏补缺，讲评分析，整体提高。为稳固前期复习成果，使所学知识进一步准确化、系统化，我们着重在知识盲点上下功夫，加强对重点知识的理解，复习后的升华综合归纳，培养发散思维和迁移知识；使学生会运用全面、发展的观点观察问题，解决问题。同时，让每个学生找出知识的盲点，反重练心，到达熟练，使复习总体质量得到更大的提升。三是课堂见成效。我们既重视新课程改革还要根据学生的实际，采取灵活的教学策略。在备课的基础上，强调一个“动”让学生“动起来”：思考、讨论、练习等 能力是练出

5、来的 让讲解“精起来”：有趣、精炼、启发等。课堂教学“8 有”标准：有设计、有统计、有分析、有总结、有突破、有矫正、有互动、有补偏。学生课前准备，课上积极，课后收获感悟。老师做到课前勤、课中精、课后思。三、精选试题、落实到位，培养学生答题能力。试题的编制和选取要联系学生实际和高考，有创新性、前瞻性和针对性，试题风格、思路和内容结合高考信息。定量限时，对不同难度区间的考题则要分配合理。编题：新意、分类、滚动，揭示考题特点、命题意图、考查方向等规律。进入高三后，我们就每周做一次文综训练，追求总分最大化，强调集体协作，打团体战，让学生学会合理分配答题时间。还通过小篇、作业、综合练、考试等形式进行基础

6、稳固、专题强化和限时训练等。做到全批全改、有改必评、部分同学的还面批面评等。训练学生解题的基本技能和方法。讲评课基本环节为：考情分析 出示答案 学生自纠 错因归类 重点讲评-方法总结 旧知深化 反思整理。通过精选试题，科学训练，精讲细评来培养学生审题、解题思路、标准表达、合理分配时间等标准答题习惯，熟练掌握解题技巧，提高解决问题的能力。学生有错题本，老师有错题记录。对错题要找准症结点，一一解决，在滚动复习中有意识的加大此类问题的练习，给学生一个改错的时机，教师要快评及时反馈，让学生保持新鲜感，合理给分，让学生养成良好习惯，保证学一个点，落实一个点，会一个点。加大做题的密度，成绩是练出来的，但要

7、有计划性和针对性，切忌盲目。只有多练才能积累经验和方法，还要做好非智力因素失分的总结，在高考中才能保持清晰的思路，准确的辨析，才能更好的适应高考。四，教师做好培优、听评课工作。我们教师从高二开始就利用间操时间对学生进行有针对性的培优补差工作，每周根据所讲的内容结合高考的题型精选典型试题，进行有针对的演练，培养他们提升的空间，发挥他们的最大潜能。教师间都要虚心地互相学习和帮助，认真听课评课，学人之长，补己之短，反思自己的不足，在工作中不断提高教学能力。五、对文科综合备考工作的反思1、对尖子生的辅导培优 工作还欠精炼。2、对学生自主学习的积极性还需进一步强化，有的仍处于被动的学习状态。3、对临界生

8、的关注更多一些，研究得再透一些，指导得再科学些，使他们的提升空间更大4、教师还要进一步加强业务学习，课堂教学的有效性还要更强一些，对学生的思维能力培养再充分一些。回忆高三，我们做了大量的备考工作，既有艰辛的耕耘，还有成功的喜悦，也有不尽人意的遗憾。但希望我们文综的做法对大家有所启发，为我校 2014年高考的再次腾飞，奉献出文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y

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15、码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7我们的绵薄之力。不足之处望大家批评指正，谢谢！二 0 一三年八月十五日篇二：2016年高考文综历史应试全国新课标试卷的高考复习2016年高考文综历史应试全国新课标试卷的高考复习策略之我见 重庆市万州区纯阳中学许安宁2016年重庆市高考文综试卷由市自主命题改为使用全国新课标统一试卷，由“市卷”到“国卷”还是有区别的，如试题考查的内容范围、目标、呈现

16、的形式；试题的区分度、效度、信度、难度等。我从 2006年接着教高中新课标历史教材教授过“人民版”，“人教版”两种版本的教材 年年做高考试题，研究分析高考试题和高考动向。以我多年的教学实践，现就全国新课标卷试题考查的范围、目标及呈现的形式浅谈几点认识。一、全国新课标卷试题考查的内容范围1.试题重视知识结构性分布，强调全面性高考命题范围：全国统一使用的教材是普通高中课程标准实验教科书，历史必修 1、2、3 或第一册、第二册、第三册，分别为政治文明模块、经济文明模块、思想文化科技模块；还有选修四本教材，即历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20 世纪的战争与和平、中外历史人物评说。必修

17、3 本教材有四种版本，即“人民版”、“人教版”、“江苏版”、“岳麓版”，大部分省市使用“人民版”和“人教版”。高考文综历史100 分，必修占 85%，选修占 15%选修四本教材每本出一道材料解析题，四道历史题中任选一题作答。2.试题突出主干知识，强调基础性近几年来的全国新课标试题坚持实现对学科主干知识、学科能力和思维素养统一的考核目标，试题所涉及的知识点都是教材课程主干知识，考查的知识点对必修教材来看相对均衡，整套试卷考查面广泛。如，微观角度入手，考查主干知识：【典例 1】【2014 新课标全国卷】北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为卷，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后富者资稍衰，不能偿所负

18、，争讼数起”。这说明交子 aa具有民间交易凭证功能 b.产生民间的商业纠纷c.提高了富商的社会地位 d.促进了经济重心的南移3.关注社会现实、表达时代性、命题贴近生活全国卷历史试题遵循以问题为中心，以人类所面临和关心的现实、重大社会问题为素材，从而实现对考生情感态度与价值观的引导和考查，适度关注时代主题与社会热点，做到学科特点和时代特征有机结合，科学性与人文性相得益彰。如，关注社会现实，表达时代性：【典例 2】【2012 新课标全国卷】据统计，1992年全国辞去公职经商者达12 万人，未辞职而以各种方式投身商海者超过1000万人，这种现象被称为“下海潮”。这反映了 aa.市场经济改革成为社会共

19、识 b.多种经济成分开始共同发展c.城市经济体制改革全面展开 d.计划经济开始转向市场经济。文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y

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26、6G6C6Y10E7二、全国卷试题的考查目标1.注重能力立意全国卷历史试题通过考查主干知识，强化考生在理解的基础上运用学科基本方法解决问题的能力。因此，历史学科高考就是要考查考生对基本历史知识掌握的程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观的指导下运用学科思维和学科方法分析问题，解决问题的能力。考试说明 考纲 对高考考核目标具体有四种能力要求，即一、“获取和解读信息”理解试题提供的图文材料和考试要求；整理材料最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读。如，依据史实描述，判定时间空间：【典例 3】【2014 新课标全国卷 】周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统

27、一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的ca.河南 b.河北 c.陕西 d.山东二、“调动和运用知识”(区分历史事物和历史解释；理解历史事实，分析历史结论；说明和证明历史现象和历史观点)。如，掌握史学理论，提炼正确信息：【典例 4】【2013 新课标全国卷】1928年中共“六大”通过的 政治议决案 指出：各省自发的农民战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”，这反映了当时中共中央ba.主张走农村包围城市的革命道路 b.坚持以城市为中心的革命模式c.重视农民战争与城市暴动的结合 d.认为农民阶级是取得革命胜利的主

28、导三、“描述和阐释事物”客观表达历史事物；准确描述和解释历史事物和特征；认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。如，依据史实描述，判定历史特征：【典例 5】【2014 新课标全国卷】1926 年有报纸评论说：“自从蒋介石指出三民主义，大出风头以后，许多人觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱爱国、爱民、爱敌，东三省有人主张三权 民权、国权、人权。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时 ca.政治宣传促使各界思想趋同 b.标榜主义成为军阀自保的主要手段c.民主思想已经成为社会潮流 d.各地军阀对三民主义理解存在差异四、“论证和探讨问题”运用判断、比较、归纳的方法论

29、证历史问题；使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点；独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。如，考查学生对主干知识的认识和评价：【典例 6】【2014 新课标全国卷】有学者指出，欧元作为具有震撼力的新事物，它的问世成为21 世纪初欧洲甚至国际金融领域的重大事件。欧元的巨大作用表现在 aa.推动欧盟内部统一市场的发展b.消除了欧盟各成员国之间的贸易壁垒c.促进了欧盟对外贸易额的增加d.稳固了欧盟在世界经济中的领导地位文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:

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34、档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7

35、文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E

36、7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7这四种能力应在高考第一轮复习中有意识地对考生进行培养和引导，在强化训练中逐步提高。三、全国卷试题呈现的形式1.活用材料、妙设情境全国卷不拘泥于不同版本教科书的具体表述，重视新情境的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题，重视探究过程与方法的理念。

37、试卷中使用的文字材料包括史籍记载、碑刻类、报纸报道、法律条文等；图片包括历史文物、历史人物、历史事件，报刊杂志或著作封面，漫画等；数据史料包括柱状形、圆状形、数据图、表格等。大量图文和数据材料的运用不仅防止了不同版本的差异，又丰富了试题的表现形式，而且又考查了考生灵活处理材料的能力。如，依据创设新情境，判定史学知识：【典例 7】【2014 新课标全国卷】人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识，宋明理学家主张“存天理，灭人欲”，他们认为人性da.本质是善 b.本质为恶 c.非善非恶 d.本善习远2.紧扣潮流、新意迭出全国卷重视以新史观为立意，对史证意识和史学研究方法的考查。如，渗透新史

38、观，把握新理念：【典例 8】【2013 新课标全国卷 】现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能表达这一趋向的是 ba.洋务运动 戊戍变法 清末新政 b.洋务运动 戊戍变法 辛亥革命c.鸦片战争 中法战争 甲午战争 d.太平天国运动 义和团运动 辛亥革命基于上述的必要和要求，对 2016 年高考复习备考提出以下几点建议，供同仁们参考并相互学习。一、充分学习和研究 考试说明 考纲 和近 5 年来的全国卷高考试题，摸准要求1.对照 考试说明 考纲 准确复习高三第一轮复习必须坚持始终以考纲为指针，切实提高考生备考复习的针对性和实效性。重视对教材的分析和研究，展开系统地高考复习。第一轮复习必须以教材为蓝本

39、，因为教材是高考的宗旨，千变万化的高考试题也不离其宗教材，题虽在书外，但理在书中。二、夯实“双基”基础知识和基本技能1.夯实基础抓主干知识的梳理加强对主干基础知识的梳理，扎实地掌握基础知识，对考纲所涉及的知识点逐一过关，到达明了是什么、有什么、还有什么的举一反三的程度；将章、节、目主干知识串点连线；做好对易混点的辨析和掌握，做到对历史概念的理解准确到位。2、训练解题方法技巧，提高解题答题能力1在平时训练中重视对审题能力的培养。做选择题或材料解析题时，学会在材料中提取与解答问题有关的有效信息，删除与解答问题无关的无效信息，排除干扰信息的能力；学会文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1

40、J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S

41、1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8

42、S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X

43、8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5

44、X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU

45、5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 H

46、U5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7寻找解题的关键词解题的已知条件，领会试题立意的能力；在平时训练和复习中注意培养考生养成良好的历史思维习惯，如找出解答问题的

47、关键词或词语，理清材料层次，弄清答题的方向、要求和解题方式，找准试题设问和教材知识结合的历史思维。要加强对史学研究方法和原则的学习和运用，了解并掌握以史为证，论从史出，史论结合的方法解决历史问题选择题和材料解析题。2平时训练中要强化答题技巧的养成。加强对材料解析题解题步骤的训练；学会从材料中准确地获取有效信息，并充分利用有效信息，有层次地归纳概括和阐述结论；要加强对历史语言表述能力的训练，做到答题语言的标准性；还要加强答题速度技巧的训练，每次测验月考或模拟考试要做到限时定量，力图到达把握高考节奏的目的。三、培养考生应试高考的良好平稳心态。把平时的测验、月考、模拟考试视为真正的高考，把真正的高考

48、视为平时的测验。四、细节决定成功。在平时训练中做到认真细心审题，标准严谨作答，无论是教师的教与讲还是学生的学与练都要注重细节，把细节贯穿在教与学的全过程中，定会收到意想不到的效果。诚然，高考就是考查考生的全能综合素质，即考查考生的“双基”能力的发挥和发展的潜能；考查考生有限时间的有效利用；考查考生在“国考”的大考场上临危不惧的大气心理素质。篇三：2016年重庆市高考历史全国卷研讨会资料：从文综全国卷与重庆卷的比照中探寻高 2016届教学策略从文综全国卷与重庆卷的比照中探寻高2016届教学策略一、全国卷的命题特点与价值取向坚持基础知识与基本能力相结合，侧重解读材料信息及运用理论知识来分析、解决问

49、题能力的考查，命题设计注重历史学科素养培养和综合能力考查。1.从考查内容上看1注重基础性。依托主干知识，重视基础知识，但直接依据教材表述的试题少，考查切入的角度十分新颖。2关注社会现实，表达时代特点。强调用历史的角度看待现实问题，或者是现实问题如何进行历史的解读，这在一些主观性试题中表达得尤为明显。充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用”“资政教化”“以史为鉴”的社会功能。3关注学术动态。新的史学研究范式和史学新成果被大量引进高考命题。2.从考查目标上看1强调能力试题以知识为载体，把考查重点放在系统掌握课程知识的内在联系上，放在运用知识分析解决问题的能力上，

50、放在从不同思维角度和思维层面去认识和理解历史问题上。2价值立意，重视对考生情感、世界观、价值观的考查文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G6C6Y10E7文档编码:CN6Y10A7E7G2 HU5X8S1J8U10 ZV6G