2021年2015年新审定人教版五年级数学下册第7单元《折线统计图》教学设计.pdf

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1、2015 年新审定人教版五年级数学下册第7 单元折线统计图教学设计课题折线统计图课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。能力目标会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。情感目标对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。重点认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。难点能根据单式折线统计图回答简单问题。（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。（4）那怎样更简单、更清晰的表示一

2、天的体温变化情况呢？出示折线统计图揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图折线统计图合作探究二、解读折线统计图折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？a)独立观察 b)小组交流3、大组交流（1）点：你是怎么看出来的？小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况）小结：折线越陡，变化越大。独立思考同桌说一说（2）交流条形统计图与折线统计图的比较今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？（1）生说（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。拓展应用

3、总结折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。作业布置 108 页 1、2 题板书设计统计（一）教学札记课题统计（二）课型新授课备课人执教时间教学目标知识目标引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。能力目标在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。情感目标体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。重点根据复式折线统计图回答简单的问题。难点根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。教学过程教学预设个性修改目标导学复习

4、激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、复习1、什么是折线统计图？2、折线统计图有哪些特点？合作探究二、复式折线统计图（1）出示例2、折线统计图教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅）（2）合并教师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。（3）细化要求教学过程教学预设个性修改合作探究2、学生独立回答以上问题。文档编码:CM4X10B3J3R4 HV7P3B3S10S10 ZU6H2F4M3E4文档编码:CM4X10B3J3R4 HV7P3B3S10S10 ZU6H2F4M3E4文档编码:CM4X10B3J3R4 HV7P3B3S10S10

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