2022叙事写人的作文锦集五篇_1.docx

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1、2022叙事写人的作文锦集五篇叙事写人的作文 篇1时间飞逝，悄然间，你我已从形影不离变成了默然无语。或许吧，有些东西，失去了才会懂得珍惜。还记得刚相识你的时候，那时的你瘦小的身子，一发不愣的样貌显得可爱。眉宇间透露着一种才智的光线，只是不爱说话。那时成果平平的你一下子窜到了班级前几名，出于要好，大胆的我英勇地在你独自的时候走到你的身边，“你好我叫陈昆，能交个挚友吗？”你新奇地看了看我，然后坦然一笑，伸出了手有了你的陪伴，生活多了很多乐趣。当我有题目不懂的时候，你耐性地为我讲解题目，直到我明白；当我无聊的时候，你耐性的为我讲解题目，直到我明白；当我无聊的时候，你像个魔术师一样编出一个个笑话出来，

2、逗得我笑出了泪。当我成果考差时，你不慌不忙地为我提出了学习的策略，激励我当然，我们之间也有冲突的时候。当考试考砸的我应对成果优异的呢总是不免有嫉妒，但是又不能说什么，只能用缄默来表示我的恼火，似乎你做错了似的。而一点也没错的你显得无耐，因为任何的话语随时可能激怒我，你总是静默地跟在我的身边，直到我气消了，才跟我讲起话，而那是的我总会时常的摸头不好意思和善，友好，纯真，只有时间刻下的痕迹。挚友，你就是这个样貌。不知不觉，那几条不明白两人走过多少遍的道路，开启了野花，而我们也面临了离别的选择中考。慢慢的，繁多的作业使我们接触的时间更少了，两人之间的沟通削减了，形影不离的我们则是坐在位子上做着数不完

3、的作业。但是，间或的时候，会时常地朝对方望一下，才会放心的再做作业就这样，我们一齐渡过了3年，时间过得好快好快，我一向都不明白你已经成为我生命中所不能分别的。在毕业那天，两人相碰时，不明白该说什么，真期望时间能够重来，但是公正的时间让我们就这样分别了。或许吧，当你和我在新校内一个人的时候，间或会记起对方，想起对方的模样，想起两人之间的岁月，间或看到一个熟识的人影或听到一声声音，猛然间惊喜地回头遥望，然后才不免有些悲观，其实，我还有很多话想跟你说感谢你，感谢你陪我度过了初三3年。对不起，我不就应假装看不见我们之间的羁绊。还有，我恒久记得你，挚友。叙事写人的作文 篇2鲁迅先生指出：“人物语言的描写

4、，能使读者由说话看出人来，怎样写人物作文。”从人物语言的描写中看出人物的显明特点。一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经验、身份、文化教养等特点。二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。胜利的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。三、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象。四、具有显明特性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。心理描写，是对人物内心活动的描写。任何心理活动的引起是有缘由的，把心理活动的起因写清晰，对于展示人物形象是必不行少。通过心理描写来展示人物形象，肯定要把心理活动的过程呈现出来。

5、心理活动的呈现和其它事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的展示也会越来越详细。写心理活动时，有一点要特殊留意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的改变，要显示这种差异，就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。通过对比描写来突出人物形象，要留意几点：一、运用对比描写，不应当牵强凑合，主要看作文的材料是否适合采纳对比的写法。假如材料本身须要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作

6、意图。假如材料的本身不适合采纳对比的手法，也不要牵强附会。二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事务叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，单从一个侧面描写，人物形象往往单保从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是为所欲为的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应当看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区分。写一群人，比写一个人、两个人难

7、一些，难就难在要通过肯定的材料组织，奇妙地将一群人凝合在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝合在一起呢?应当抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”、“配角”之分。人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。假如把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。写人的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。这是最常见最朴实的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段相互独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还须要有肯

8、定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且经常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。其次种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;其次层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力气所在。这两个层次写得好，经常可以使文章内容丰富起来。依据表达的须要，描写人物的外貌。对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神似乎天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没

9、有依据表达的须要，去描写人物的外貌。叙事写人的作文 篇3放寒假了，老师布置了二篇作文，要求一篇写景，另一篇记事。为了让我把写景的作文写好，爸爸、妈妈特地带我到鸡冠山赏雪。初八那天，我在家里构思写景的作文为。我心想，原来我在峨眉山赏过雪，虽说很久没有见到雪了，但是，这次望见雪也没有第一次赏雪时那么强的新奇心，在说我们赏雪的时间也不多，大部分时间都在堆雪人，作文里要突出赏雪，可能写不出什么东西来。我这么一想，就没有专心，写了200多字就觉得没有什么可写的了，于是，就草草地结了尾，跑下楼玩去了。晚上，妈妈回到家查看我写的作文，她一看傻眼了，才写了作文纸的一半。妈妈看完后说：你写的景物都还不详细，还可

10、以延长沿升。于是妈妈就坐在一旁启发我，她说：虽然赏雪的时间不多，但是你可以从沿途的景象改变起先写，从你只望见山和树，到望见树梢和山涧的残雪，再到到处洁白只露出山和树的形态另外，描写你的感受和心情的改变也是很重要的，有了景物还要有情，你的作文才会生动。写作文是须要专心的，只要你仔细专心你肯定能把这篇写景的作文写好。其次天，我根据妈妈说的仔细去想，把一路上看到的景物仔细描写了一番，把树上的雪，房子上的雪，路边的雪都作了形象的比方，还用上了很多形容词和成语。果真，我这篇作文写得很生动，读起来也不觉得死板了，而让人有身临其境的感觉。事后我始终在思索：为什么写同一个东西，我起先才写了200多字就写不出了

11、，而经过我仔细专心思索后能写出900多字呢?这时，我明白了其中的道理，古人不是常说世上无难事，只怕有心人。我这次专心去写，倾注了自己的感情，就写出了好作文。以后我要牢记那句名言，牢记这次写作文的启示让困难向我低头。叙事写人的作文 篇4我的同桌一个聪慧的，活泼，可爱的小女生，她叫项佳仪，外号“上好佳”。她有像月亮似的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，眼睛下有一个圆圆的鼻子，下面有一张鲜红的嘴巴，里面有两排洁白的牙齿，笑起来有两个深深的酒窝。她很调皮，像个调皮的小猪。有一次，我们在玩的时候，她在捣乱，突然，摔倒在地上，我们哈哈大笑，她反而没哭，而且在笑。她也很助人为乐，有些我不会的，她都会教我。她有时也很

12、傲慢，有一次，她考了99分，她得意忘形地说：“你们这次考了几分呀?”我说：“我考了98.5分。”小李子说：“98.5分”，王王说：“98.5分”。她更骄傲地抬起头，眼神拂过我们几个说：“这次我都比你们高，这次你们比我差”。说完得意忘形地笑了起来。我不服气地说：“可别傲慢，傲慢会落后的”。我劝她，而她却不听我们的劝说，我们无可奈何地走了。这就是我的同桌，我的同桌是个调皮，傲岸.的小女生,她就是项佳仪!叙事写人的作文 篇5老师，我想对您说：“您是大海，我是小鱼，在您爽朗的笑声中成长。”老师，我想对您说：“您是松软的土地，我是一颗种子，在您细心的呵护中成长。”您就像一位母亲一样无微不至地关切着我们，这就是我们大家仰慕的戴老师。现在我已经读三年级了，记得有一次，我的手摔伤了，而且还是右手，我到学校写金牌作业时，别的同学早早地写完都下去上体育课了，教室里只剩下我和戴老师，戴老师说：“渐渐写，不要急，写难看没关系。”还问我怎么摔的，又说了些关切的话语。过了三个星期，我的右手好了，这时我多了一只会写字的手，那就是左手。老师为了让我们对循环作文感爱好，利用中午休息的时间把写得好的循环作文拍下来发到网上，还嘉奖糖果。老师，我们做的一点一滴都看在眼里。老师，您辛苦了，我爱您。