2022中班数学教案认识梯形8篇.docx
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1、2022中班数学教案认识梯形8篇中班数学教案相识梯形 篇1活动目标:1相识梯形,能按图形特征进行归类。2探究用不同形态的纸变出梯形的多种方法。3能大胆地表达自己的看法。活动打算:1教具:教学挂图(一)中同样大小的长方形和等腰梯形各一个,不同大小的四边形和等腰梯形。2学具:幼儿用书第14页相识梯形的操作材料,正方形、长方形、三角形的纸,剪刀、笔。活动过程:(一)相识梯形。1.老师供应各种各样的图形,让幼儿进行分类,并说出图形名称。老师:这里有几个图形,谁能说出它们的名字?2.老师:梯形和长方形相比,哪里一样?哪里不一样。3.老师在幼儿讲解并描述时,可将长方形和梯形重叠起来,引导幼儿视察比较,然后
2、请幼儿回答。老师:梯形有两条平平的边,还是两条斜斜的边?(二)运用已知阅历正确推断图形。1.老师出示倒放、斜放的梯形和四边形,引导幼儿视察。2.老师:这里有没有梯形?哪一个是梯形?你从哪里看出它是梯形的?哪个图形不是梯形?你从哪里看出它不是梯形的?3.老师引导幼儿运用刚才得出的阅历进行推断。(三)幼儿操作。1老师:今日我们要玩“变梯形”的嬉戏。老师给你们打算了各种形态的纸,请小挚友们看看有哪些形态的纸,我们要把这些形态的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢?2.老师:小挚友可以拿一张图形纸先折一折,让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉,变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次
3、记一次,看看谁变的方法多。(四)活动评价。请个别幼儿介绍自己的方法:你是怎么做的?怎样记录的?还有谁有不一样的方法?活动延长:区域活动:数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。中班数学教案相识梯形 篇2这个活动之前孩子们已经驾驭了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征,为本和活动的教学作好了肯定的学问、技能打算。新课程标准指出:这一段的教学,应注意使学生通过视察、操作、推理等手段,逐步相识简洁几何形体和平面图形的形态、大小、位置关系及变换;注意通过视察物体,相识方向,设计图案等活动,发展孩子空间观念,使孩子从感性相识逐步上升到理性相识的高度。由于梯形是只有一组对边
4、平行的四边形,是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种,尤其是梯形的概念,比较的抽象,因为陈老师通过各种有效、操作活动,让幼儿反复感受,逐步理解梯形的特征,从而实现将教化嬉戏化、生活化的原则。陈老师将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征,能不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形。2、初步相识不同的梯形,发展幼儿的分析、推断实力。案例描述:(一)幼儿自选图形,激发学习爱好。1、宝宝们,看到桌子上有许多图形了吗?等一下选一个图形然后坐到座位上。2、让幼儿自选一个图形,说说你选的是什么图形。分析:孩子进入教室之前,陈老师就把许多的图形(包括三角形、正方形、长方形、和梯形)随意地放在
5、了桌子上,让幼儿不受约束地去拿一个,然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上,始终从三角形、长方形到正方形,这一步起到了巩固复习的作用。最终发觉一个小挚友的手里是梯形,由此引出今日的主角,过渡得非常自然。(二)初步相识梯形,了解梯形特征。1、这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。2、初步相识直角、等腰梯形,了解梯形的特征。分析:这里陈老师又分了两大块。第一块是重点引导幼儿驾驭梯形的特点,她是这样引导的“梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边事怎样的?总结出一共有四条边,上下两条边一条长一条短,并且是平行的另外两条边是不平行的。这里老师还用手势做了平行的样子。其次块在第一块的基础上引
6、导幼儿相识等腰和直角梯形,在相识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发觉两条边可以完全重叠起来,两条边是一样长的,得出这个梯形叫等腰梯形。在相识直角梯形的时候,我认为陈老师也是很有创意的,她先出示直角梯形,然后让幼儿说说它是什么图形,这里她引导幼儿用梯形的概念来套,是两条边平行的,有四条边,得出是梯形。然后再干脆拿一个正方形方在直角梯形的直角上,引导幼儿发觉一个角是直角,得出这是直角梯形。(三) 集体找寻梯形,加深了解梯形特征。page_break 师:梯形还会翻跟头,他们翻呀翻,变呀变,都藏到机器人身上了,我们一起来把机器人身上的梯形都找出来,假如找到了,就可以把梯形从机器人身上拿下来。假如
7、找到了,就可以吧梯形从机器人身上拿下来。1、幼儿找梯形,集体进行检查分析。2、请幼儿对找到的梯形进行分析,并推断它属于哪一种梯形。、分析:这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点,因为嬉戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得嬉戏化,这样才能激起幼儿的爱好。机器人也是幼儿相对比较感爱好的,陈老师将机器人画成由许多图形组成的,这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就似乎在嬉戏一样,活动爱好特别地深厚。不过陈老师这个活动的其次个步骤就相识了直角和等腰梯形,我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时老师应当做一下点明,事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的相识。(四)独立找寻
8、梯形,巩固了解梯形特征。梯形又翻呀翻,变呀变,现在藏到这里了,我们按找梯形的方法,将找到的图形给他们用线圈住。分析:从前机器人的这一步是集体操作,而这一环节就是个别操作了,给每一个孩子独立思索的机会,这也是数学活动中不行缺少的一个环节。从孩子们作业的状况来看,孩子们都能驾驭对梯形的相识,作业状况较好。案例反思:1、运用嬉戏教学,激发幼儿的学习爱好。嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式,依据幼儿的年龄特点和教学内容,开展一些与教学有关的嬉戏活动,是激发幼儿学习,提高教学质量的有效的途径。这也是陈老师这个数学活动的一个亮点,从一起先活动的气氛就很轻松,没有一板一眼的上课形式,而是将嬉戏真正融入到了活动
9、中,一下子就几分了幼儿的学习爱好,让幼儿在不知不觉的状况下相识了梯形。2、环节设计,层层递进。幼儿接受学问的实力是由易到难的,因此我们老师在活动环节的设计也应当遵循这个原则,陈老师在设计的时候就是遵循了这一原则,从相识梯形 直角梯形等腰梯形,然后再是各种图形的混合体,最终是每一个孩子的独立思索,作业,每一个环节都是环环相扣,由浅入深。3、创设肯定的难度,激发幼儿的学习爱好。在日常生活中,幼儿遇到困难,都是大人刚好解决,幼儿很难得到熬炼,也不会主动克服困难,要是让孩子经过自己的努力克服困难后,就会有种从没有过的快感,从心底里得到满意。为此,陈老师在数学教学中有意设置肯定难度,让幼儿经过肯定的努力
10、后才能跨越过去,从中激发他们的学习爱好。如:在相识梯形的活动中她运用机器人来让幼儿找寻梯形,其实这一步是比较难的,因为奇迹人身上有那么多的梯形,幼儿简单混淆。还有一点在机器人头部这个梯形上缺了一点点的线没有连接起来,就是要让幼儿发觉没有围起来的不是梯形。她还请幼儿上来给它变变,使这个图形变成梯形。这一环节的设计就比较有难度,对于幼儿来说是一个大的挑战。中班数学教案相识梯形 篇3活动目标:1、相识梯形,知道梯形的基本特征。2、能在各种图形中找到梯形。重点:相识梯形,知道梯形的基本特征。难点:能在各种图像中找到梯形。活动打算:课件,梯形若干,各种几何图形若干,画有各种图形的“小路”。活动过程:一、
11、起先部分1、图片导入(出示PPT)(1)师:在一片绿油油的草地上,住着一只小兔子,小兔子有一座美丽的房子,请小挚友们说一说这座房子是怎么样的。(2)师:房子是由许多几何图形组成的,请小挚友们说一说都有什么图形组成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)2、辨别长方形和梯形师:请小挚友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形,看谁拿的又快又精确。(长方形、梯形)二、基本部分1、相识梯形(1)师:好,现在请你把梯形拿在手上,把其他图形放到盒子了,藏到凳子下面。(2)师:老师也拿出一个梯形,现在请小挚友们说一说这个梯形是怎么样的。(3)请小挚友们说一
12、说,梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边,四个角,长方形上下两条边是平平的,左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角,梯形上下两边是平平的但是不一样长,左右两条边是斜斜的)(4)请小挚友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)(1)师:小兔子呀可爱惜自己的房子了,他呀在自己的房子四周种了一盆美丽的花。还在草坪上立了一个爱惜环境的牌子,美丽的环境还吸引来了一只美丽的蝴蝶,请小挚友们看一看,房子的四周还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)(2)老师和小挚友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)3、梯形变变(1
13、)师:现在有几个梯形,(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了,请你看细致了(老师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转,让小挚友说一说还是不是梯形是梯形)。它有四条边,四个角,两条边平平的,两条边斜斜的,所以还是梯形。(2)师:现在请将凳子底下的梯形拿在手上,你给梯形也变变魔术。(老师和幼儿一起将梯形360度旋转,梯形还是梯形)(3)老师总结:不管梯形变大还是变小,正着放还是反着放,旋转多少圈,梯形还是梯形。4、在各种图形中找出梯形(1)师:小兔子可喜爱几何图形了,他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路,我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)(2)
14、师:小兔子说了,今日咱们只铺梯形的砖,你们情愿来帮助他吗?(3)师:请你将凳子底下的小盒子拿出来,你的盒子里也有各种各样的图形,可是今日小兔子交给咱们的任务是什么?铺梯形。现在起先行动吧!三、结束部分1、检查任务(1)师:请三位小挚友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确,有没有铺错的或是漏掉的。(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。2、去郊游师:小路已经铺好了,你们想不想上去走一走呢?师:咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面,踩着梯形去郊游。中班数学教案相识梯形 篇4活动目标:1、初步感知梯形的基本特征。2、相识不同的梯形,发展幼儿的视察、比较、动手实力。活动重难点:1、活动重点:初步了
15、解梯形的特征。2、活动难点:相识不同摆放位置的、不同的梯形。活动打算:1、环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画,布置出图形王国形象。2、老师演示用具:正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。3、幼儿用具:包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程:一、感知梯形的特征1、情景:(出示请柬)小挚友们,你们瞧,这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬,说图形王国要实行聚会,邀请我们中三班的小挚友去参与,我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过找寻,让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边视察图形,引导幼儿说出图形的名称,引出梯形。提问:这是什么图形呀?它是正方形吗?是
16、长方形吗?二、视察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点:它们都有四条边,四个角异同点:正方形,四条边都是一样长的,四个角也是一样大的。梯形,一条边短,一条边长,两条边平平的,旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结:这种形态的图形,名字叫-梯形。4、梯形宝宝可淘气了,它一会儿翻跟斗,一会儿躺下睡觉,你们看:(老师演示)这样还是不是梯形呀?小结:原来梯形可以倒着放,躺着放,不管它们怎么放,都是梯形。5、相识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有很多兄
17、弟姐妹呢,你们看看,它们是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提问:这个图形只有一条边是可以当滑梯的,它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问:这个图形它的两条斜边是一样长的,它是不是梯形呢?小结:梯形宝宝的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作,让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小挚友们,出了一些难题,摆放在那边的桌子,我们有没有信念接受考验呀?涂色:让小挚友在许多图形中找出梯形,并涂上美丽的颜色折一折、剪一剪:让小挚友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形:从许多图形中将梯形找出来,进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导)2、反
18、馈:共同检验小挚友的操作四、通过找寻梯形,加深对梯形的相识国王说,我们小挚友这么能干,都通过了他的考验,所以请我们去参观图形娃娃们的表演,你们快乐吗?那就动身吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、激励全体小挚友找寻,跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小挚友们告知你们一个好消息,为了表扬小挚友今日的表现,国王确定将这些图形造型送给我们,大家快乐吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!2 幼儿园中班优秀数学教案:相识椭圆形活动目标:相识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。活动打算:教具:圆形、椭圆形各一个,纸条一根。学具:人手同等大小的圆形、椭圆形各一个,纸条
19、一根(与圆形的直径等长);第一、二组,给椭圆形涂色;第三、四组,给最多的圆点打*第五、六组:看符号填圆点。活动过程:一、集体活动1、相识椭圆形。出示椭圆形,它是不是圆形呢?(不是)你从什么地方看出它不是圆形的呢?我们一起来比一比。(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证明椭圆形比圆形长。)那么这个图形叫什么名字呢?(椭圆形)椭圆形除了比圆形长以外,还有哪里和圆形不一样呢?(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的折印不一样长。2、小结椭圆形的特征。椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折
20、出来的折印不一样长。3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?二、小组活动1、第一、二组,给椭圆形涂色。把椭圆形找出来涂上同一种颜色。2、第三、四组,给最多的点子打*3、第五、六组,看符号填圆点。三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。3 幼儿园中班优秀数学教案:相识圆形活动目的:1、通过嬉戏的方式,幼儿相识圆形(圆面和圆圈)2、发展幼儿动手操作的实力活动打算:圆镜,圆盘子,脸盆;圆形纸片若干,大、中、小圆圈各1只, 幼儿每人一套大、中、小圆活动过程:一、实物演示1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形态的?2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形态
21、的?盘子的口实什么形态的?出示脸盆(提问同上)3、老师:小挚友,我们四周有很多东西是圆形的,你们动脑筋想一想,平常看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言)老师小结:圆形的东西许多,在家里,在公路上,在幼儿园里,在很多地方我们都能看到。二、图片演示1、 出示图片:黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。老师:这里有很多美丽的纸片,又红的,蓝的,绿的,黄的,小挚友看看他们都是什么形态的?这些圆形有大的,有小的,还有最小的呢。(老师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么?2、出示图片:黑地板上贴有两个圆圈,红的大,黄的小。问:这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆
22、/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆,小圆,最小的圆。)老师:小挚友说得真好,这是大圆,我们就叫她大圆妈妈。这是小圆,我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢,我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍)老师:大圆妈妈说话了,她说:小圆小圆,我的好宝宝,我们来做嬉戏好吗?请到我的身边来,并排站好。小圆就滚呀滚,滚到大圆身边和大院并排站好。圆妈妈又说:最小的圆宝宝快来呀,请你也打我的身边来,并排站好。请一个小挚友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在,3个院都靠在一起了。老师:圆妈妈又说话了:小圆宝宝,你再过来一点,让我们手拉手,一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手
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