2022别说我小中班教案.docx

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1、2022别说我小中班教案别说我小中班教案11.理解故事内容，感受故事的意境美。2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现小花籽找欢乐3.迁移已有的生活阅历，进一步理解欢乐的含义。3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。(一)阅历打算：活动前引导幼儿与同伴沟通自己欢乐的事情。(二)材料投放：背景音乐、数字资源小花籽找欢乐。(三)环境创设：利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简洁的花草道具，在活动室四周布置故事前半部分的情境。一、播放数字资源小花籽找欢乐第一幅图，引出故事主题。引导语：今日来了一位小客人，它就是小花籽。小花籽带来一个它去找寻欢乐的故事，名

2、字叫小花籽找欢乐。二、观赏故事前半部分，初步理解故事内容。(一)老师有感情讲解并描述故事前半部分。(二)提问：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找欢乐的路上遇到了谁?三、再次观赏故事前半部分，初步理解故事内容。(一)结合数字资源小花籽找欢乐，老师再次讲解并描述故事前半部分。(二)提问：小花籽在找欢乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，它们欢乐吗?为什么?(三)小结：因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本事为大家做好事，给大家带来欢乐，大家喜爱它们，所以它们很欢乐。四、情境嬉戏，体验和尝试表现小花籽找欢乐的经验(一)第一次嬉戏，老师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前，表

3、现故事中的对话和相关肢体动作。(二)其次次嬉戏，引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色，进一步练习对话和体验开心的情感。(三)引发猜想，推动故事情节发展;小花籽有什么本事?它能找到欢乐吗?五、观赏后半部分，感受小花籽的欢乐。(一)结合数字资源小花籽找欢乐，讲解并描述故事后半部分。(二)提问：小花籽做了什么事?给大家带去了什么欢乐?(三)小结：小花籽在雪山上开出一朵花，即让别人闻到了芬香，又让大家看到了漂亮。大家都很喜爱它，所以它很欢乐。六、完整观赏故事，拓展阅历，提升主题。(一)完整讲解并描述故事小花籽找欢乐。(二)探讨：你做什么事情可以让大家欢乐，自己也欢乐?(三)小结，假如我们以

4、后做更多帮助别人的事情，大家就会很喜爱我们，我们也会越来越欢乐。嬉戏活动：1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料，让幼儿动手制作。2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等，引导幼儿进行故事表演。3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片，让幼儿创编故事情节。生活活动：结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人，并通过谈话，共享帮助别人和得到别人帮助的欢乐。领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事连环画或情节画，并沟通展示。别说我小中班教案2活动目标：1、学会用一般话较清晰的朗诵儿歌。学习化简洁的图画表现自己会做的事情。2、有做中班小挚友的骄傲感。活动重难点：学会朗诵儿歌。能用图画表现自己会做的事。活

5、动打算：爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。画纸，水彩笔以及幼儿画册，配套磁带或光盘。方法与手段：启发探究法，信息沟通法。活动过程：老师活动幼儿活动设计意图。一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。1、老师：小挚友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？二：学习儿歌别说我小听老师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做很多。1、老师：今日我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。别说我小请听老师来朗读一遍。2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有仔细在听。儿歌中说，

6、妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？3、老师：大家都听的很细致，现在我请小朋和老师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思索并回答问题通过让幼儿讲解并描述自己会做的事可以熬炼幼儿1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达实力。挚友会做的事可真多，那现在老师想问问看小挚友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？四：看幼儿画册，学习简洁的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象力，通过画画

7、来表现他们1、老师：小挚友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。真的越来越多了，所以现在老师要请小挚友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会.这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。2、老师：最终我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起观赏，好吗？别说我小中班教案3活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。3、能感受到自己的成长，情愿主动地为自己、为他人服务。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打

8、算：1、地上杂乱地放有多种玩具。2、人物图片几张。活动过程：一、请幼儿整理地上散落的玩具。二、说一说：小挚友们都渐渐的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）三、老师朗诵幼儿观赏儿歌内容。（1）提问：听一听，明明对谁说话了？（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好挚友之间要相互帮助。对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？（3）学说儿歌。四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？活动延长与建议：尝试用写信或绘画的方式告知爸爸妈妈：我长大了。教学反思：1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水

9、平，应在前期学说诗歌时打算充分，减小难度。2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。3.整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。别说我小中班教案4活动目标：1、学念儿歌，理解儿歌的内容。2、愿做力所能及的小事，感受长大的欢乐。3、念准：穿、擦、花、事等字音。活动打算：PPT课件、白纸、彩笔活动过程：中班语言儿歌教案及反思别说我小含PPT课件幼：说它小。师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)3、幼儿学念儿歌。师：看来大家真的长大了，连声音

10、也越来越洪亮了，我要再细致听听，谁念的又精确，又洪亮。师：老师请一个能干的小挚友来和我一起念。(多念几遍，肯定要保证幼儿已经会看图念，已驾驭句式，然后再仿编，)三、仿编儿歌1、老师用简笔画记录幼儿所说的事例。师：请小挚友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?幼：2、激励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。师：谁来说一说?(说一句式)引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍4、结束：请每个小挚友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。附儿歌：别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。爸爸你别说

11、我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小挚友，会做的事情真不少。教学反思：1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时打算充分，减小难度。2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。3、整堂课教学环节清楚，关注幼儿已有阅历与课程内容的联系。别说我小中班教案5目标：1、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”2、在对比、讲解并描述中增加幼儿“我长大了的”意识，知道要敬重老师和父母的道理。3、体验自己长大的喜悦之情。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。5、引导幼

12、儿在诗歌和嬉戏中学习，感悟生活。打算：1、长协作给幼儿讲解并描述小时候的故事帮助幼儿打算小时候的照片，玩具，用品等。2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比较，讲讲说说我的长大过程。3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个过程：一、谈话导入老师告知你们一个小隐私，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了许多本事，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小挚友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参加活动，在相互沟通中体验欢乐）。二、看图说儿

13、歌、（1）师“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？（2）听录音，结合图片理解故事（详细形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参加活动的爱好，同时老师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了纲要中一幼儿为主体的教化理念。（3）结合图标说儿歌（4）扮演角色表演儿歌三、拓展活动兰兰真棒，我们小挚友也很棒，小挚友会做些什么事？你还会帮助谁呢？（这是一个上升情感的环节，幼儿在相互沟通中激发了思维，从而树立了责任感，从小学会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。反思：这次活动胜利之处是多种教学方法的敏捷运用，特殊是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更简单理解，更便

14、于记忆，提高了幼儿的朗读的爱好。本次活动活动打算时老师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了许多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼儿更多猜想探讨的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动老师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教化理念不足之处幼儿在活动中老师等待时间不够，思索的时间不充分。别说我小中班教案6活动目标：1.能用一般话较清晰的朗诵诗歌，正确发出穿种说桌等翘舌音。2.体验自己长大的喜悦心情。活动打算：1.几件孩子小时候用的物品，小衣服 小鞋子 奶瓶 小时候照片。2.

15、幼儿用书第一册第22-23页。活动过程：1.出示宝宝用品 幼儿视察 和自己的衣服比一比 有哪些大一些（小许多） 每个小挚友都是从那么小的时候过来的请幼儿说说自己现在与过去有什么不同引导幼儿发觉自己长高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 长大了 也比原来重了。2.说说自己的进步小挚友长大了 现在上中班了 那么你们的本事是不是比以前更大了？ 你们会做哪些事情呢？可以帮助家人做家务 自己的事情自己做等方面说一说自己长大了小挚友都这么棒呀 会做的事情真不少 我们把小挚友刚才说的会做的事情连在一起说。3.学习诗歌。（1）老师朗诵诗歌 幼儿倾听。（2）诗歌里说什么 老师留意提示穿种说桌等翘舌音。4.阅读幼儿用书

16、一底册22-23页 启发幼儿做更多的力所能及的事情。别说我小中班教案7活动目标：1.能用一般话较清晰、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。2.学习通过图谱记忆诗歌内容。3.增加幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：1.图谱一套。2.场景设计。活动重点难点：活动重点：学会儿歌，发准字音。活动难点：使小挚友懂得：自己的事情自己做。活动过程：一、出示画册图片，引导幼儿讲解并描述图片内容，幼儿在干什么?提问：这个小挚友在干什么?你们在家会做事吗?2.出示小挚友的图谱：这个小挚友也会做很多事，但

17、他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小挚友就不兴奋了，他对他们说了一段话。二、老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。1.老师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小挚友观赏。2.老师：小挚友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小挚友跟念。三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。1.幼儿看图谱，学习儿歌。2.发准字音：穿、少、说、桌。3.讲解句子“我会给花把水浇”。4.小挚友进行自由组合练习。四、结束活动。你会做什么事呢?(激励幼儿自己的事情自己做。)附诗歌:别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给

18、花把水浇。现在我呀长大了，会做的事儿真不少。活动反思：在活动中，老师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，老师要敏捷驾驭。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚起先只是新奇，想给同伴讲解并描述自己的照片，却没有讲解并描述的主题内容，在老师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，这样便培育了幼儿在集风光前自然、大胆的口语表达实力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，老师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要敬重老师和父母的道理，最终在延长活动再让

19、幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。别说我小中班教案8活动目标1、 理解儿歌内容，学习朗诵儿歌 。2、 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。3、有做中班小挚友的骄傲。活动打算“别说我小” 课件活动重难点知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。活动过程老师指导活动家长指导活动一，探讨：1、 师：小挚友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。”等等这样的话？

20、当你听到这样的话时，你会说什么？二，观赏1，今日老师打算了一首儿歌，你们听听儿歌里的小挚友是怎么对大人说的？2、老师示范朗诵一遍。3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。三，学习1、 老师依据幼儿说的逐一播放PPT。2、 提问：“妈妈你别说我小，我会什么”“爸爸你别说我小，我会什么？”“奶奶你别说我小，我会什么？”“现在怎样了？”3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。小结：教化孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。一，谈话，我会做的事。1、 家长：珍宝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2，激励幼儿分组讲解并描述。二，复

21、习儿歌：别说我小1，今日老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？2、幼儿朗诵儿歌。3、家长和幼儿采纳问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。三，幼儿学做一些力所能及的事情1，出示劳动工具，让宝宝认一认。2、你会运用这些劳动工具吗？3、家长依据幼儿操作的状况，赐予正确的评价，激励幼儿要做自己能做的事情。4、激励孩子养成爱劳动的好习惯。四，仿编儿歌1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”2、激励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。3、 依据幼儿仿编的状况，赐予激励。活动评析1、活动流程清楚：导入-观赏-提问-学习。2、在仿编部分假如能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性

22、。家长指导评析1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。2、家长指导不必重复老师指导，重点可放在 培育幼儿上中班的骄傲感上，让幼儿知道自己长大了， 要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。课件评析课件制作清楚，采纳图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。活动反思“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长改变，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一

23、些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。本活动的目标是：1、 理解儿歌内容，学习朗诵儿歌 。2、 知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。 3、有做中班小挚友的骄傲。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。别说我小中班教案9活动目标：1.能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿

24、、说、桌、小”等翘舌音。2.会按节奏、有表情的朗诵。3.体验自己长大的喜说心情。活动重难点：重点：能用一般话较清晰地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”等翘舌音。难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。活动打算：别说我小PPT课件。玩具小熊活动过程：一、情境导入1.组织幼儿谈话，引入主题师：小挚友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：“小挚友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应当怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。幼：给妈妈锤锤背师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的改变（1）幼儿探讨在家的状况师：告知你们个小隐私，小动物

25、幼儿园里的小熊也升中班了，他觉得自己一下子就长大了许多，所以它确定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.师：小挚友现在长大了，会做许多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。幼：我过去很矮，现在我长高了（2）观看并讲解并描述图片师：图片上的小挚友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲解并描述）幼：

26、小挚友在穿衣服。幼：小挚友在洗脚.师：你能够做到吗？幼：能。（引导幼儿发觉自己己经长大了，不小了）三、我长大了1、请幼儿相互沟通；现在学会了什么本事，取得了那些进步等。2、确定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关切、照看和培育？幼：我的成长离不开妈妈的关切。幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师.的培育。（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌别说我小1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。2.讲一讲诗歌里说了些什么？激励幼儿用诗歌里的语言回答。幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.3.采纳集体、分组等形式，用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。（老师留意帮助幼儿

27、发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活动师：小挚友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告知他们自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？（在欢快的气氛中结束活动）活动延长：激励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起共享。“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话沟通，使幼儿感知了自己的成长改变，体验了自己已经长大了，增加了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，敬重长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这

28、对于培育幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。别说我小中班教案10妈 妈，您别说我小，我会穿衣和洗澡。爸爸，您别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶您别说我小，我会给花把水浇。爸爸妈 妈工作忙，我会做的事真不少！一、活动课题：别说我小（语言）二、活动目标：1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。三、活动打算：1、知道自己会做哪些事情。2、打算一些劳动工具。四、活动过程：一、谈话，我会做的事。1、小挚友都长大了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）2、激励幼儿分组讲解并描述。（让幼儿学会

29、沟通，把自己会做的事情讲给好挚友听听，通过沟通知道自己很了不得，会做许多事情。）3、请幼儿到集风光前讲解并描述，在别人讲解并描述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。二、学习儿歌：别说我小1、今日我们学习的儿歌是别说我小。2、老师有感情的朗诵儿歌。3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？激励孩子用儿歌里的句式讲解并描述。4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。三、幼儿学做一些力所能及的事情1、出示劳动工具，让幼儿认一认。2、你会运用这些劳动工具吗？3、请部分幼儿运用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，激励幼儿要做自己能做的事情。4、激励孩子养成爱劳动的好习惯。四、仿编儿歌1、幼儿分组朗诵儿歌。2、

30、激励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。3、幼儿分组学编儿歌，老师进行刚好的指导。4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前讲解并描述。5、依据幼儿仿编的状况，赐予激励。五、活动延长：1、激励孩子做力所能及的事情。2、培育孩子养成爱劳动的习惯。阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。妈 妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚孩子的话：我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。孩子能在老师的帮助下，相识并运用劳动工具。老师的话：通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不情愿自己动手做事的孩子赶

31、快动手，做能干的孩子。幼儿学习儿歌速度很快，都很主动。让幼儿在集体中学习运用一些劳动工具，有利于培育孩子的意识。幼儿能依据自己的感性生活阅历，大胆的仿编。教后感：1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特殊兴奋，所以在一起先的谈话部分幼儿都很情愿说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。2、在仿编部分假如能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。别说我小中班教案11活动领域语言活动目标1弓I导幼儿理解并学会说儿歌，体会儿歌朗朗：口的韵味。2.激励幼儿自己的事情自己做，提升做中班小挚友的荣誉感。活动打算1.教学挂图图1（中班：卜）。2.幼儿用书中班上1第5页。活动

32、过程1.谈话导人。师：小挚友们，我们现在卜中班了，会自己做许多事情，你们都会做些什么事情呢？（扫地、擦桌子、洗袜子）2.观赏儿歌。（1）出示教学挂图图1，引导幼儿视察，老师，帮助幼儿了解儿歌内容。师：有一个叫悠悠的小挚友，他跟我们一样也：中班了，可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小你们猜猜他会怎么说？让我们一挂图。（2）老师有感情地朗诵诗歌。（3）引导幼儿用儿歌里的语句表达：a.妈妈说你小的时候，你怎么说？b.爸爸说你小的时候，你怎么说？c.奶奶说你小的时候，你怎么说？3.学习儿歌。老师帮助幼儿正确发准“穿、种、说、桌”等翘舌音。4.激励幼儿仿编儿歌。师：你们还会做哪些事情？能不能把你们会做的事情编人

33、儿歌中？5.老师，活动结束。老师：小挚友长大了，会自己做这么多的事情，真棒！以后你们不但要自己的事情自己皮，还要给爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师帮忙，学习做大人的小帮手。亏动建议1.幼儿在区角活动时，可以打开幼儿用书，一边复习儿歌，一边观赏图画。2.老师在日常活动中，激励幼儿自己的事情自己做，不会的事情可以学着做。3.请幼儿翻开幼儿用书，看一看，讲一讲。时：诗歌别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。现在我呀长大了，会做的事儿真不少。别说我小中班教案12设计意图：别说我小是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的儿歌，很适合刚升入中班的幼儿学

34、习。本学期，我园搬进了职中进行过渡，我班的幼儿对于新环境适应得比较快。但是也常常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师每天在幼儿园激励孩子：你们是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。好像这些话说多了也不怎么见效。别说我小这节集体教学活动的目标是使幼儿知道自己长大了，应当自己能做的事情自己做，学习许多的本事。活动过程：1、谈话导入，引起幼儿回忆。运用幼儿带来的照片进行谈话，唤起幼儿的已有阅历及回忆，使幼儿知道小时候与长大的不同，发觉自己的成长与进步。2、朗诵儿歌，提出倾听要求。提问：说说儿歌里说到了自己有什么本事。3、排放图标，理解儿

35、歌内容。依据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等小图标根据儿歌内容及依次贴好，让幼儿看着图片再次观赏儿歌，加深对儿歌内容的理解。4、藏图嬉戏，巩固练习儿歌。“捉迷藏”嬉戏：选一幅图片藏起来，让幼儿说一说藏掉了的图片内容，学一学儿歌中的话。5、创编儿歌，拓展幼儿思维。提问：“你们已经长大了，还会干些什么？”，“在家还会做哪些事？”，引导幼儿进行创编活动，经过整理后激励幼儿边念儿歌边做动作：刷牙、洗脸、吃饭、洗脚、排椅子、喂乌龟活动反思：1、整节活动，我运用并发挥小图标的提示作用，增加了教学内容的直观性，吸引了幼儿的留意力，激发了幼儿学习的爱好。引导幼儿用“我会xx”的句式进行大胆表述

36、，并依据幼儿说的内容刚好画出相应的新图标，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到自己的现实生活阅历中，从而自然地进入创编儿歌环节，让幼儿体会到了创编的欢乐和获得胜利的喜悦。2、在语言区供应儿歌中的角色、道具等进行儿歌表演。3、提示幼儿每天回家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事情，并与家长沟通，让家长放手给孩子做力所能及的事情，体验长大的欢乐。别说我小中班教案13设计意图：现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的劳碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴

37、的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师）。我信任，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的宝贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的和善与仁爱。活动目标：1乐意帮助家人做力所能及的事。2培育幼儿敏锐的视察实力。3情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4初步培育幼儿有礼貌的行为。5在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：统计表 图片若干 相关视频活动过程：一谈话：1你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦吗？2尽管爸爸

38、妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能立刻就休息呢？为什么？3爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮助他们干什么？二统计小挚友会做的事情。1我们一起来看看咱们班的两位小挚友都帮爸爸妈妈做了些什么。2你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？3请把你会做的事情，用图片表示出来。4将小挚友会做的事情，用统计表表示出来。三说儿歌别说我小有一首儿歌就是夸我们小挚友会做许多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！四制作评比安排表1我们说了这么多会做的事情，可是小挚友们能不能真

39、正地做到呢？我们不管做什么事情都要仔细，坚持，这样才能做好！谁来告知大家，你在这一周里打算帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好)2为了激励和记录小挚友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最终一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小挚友在下周一的时候交回来，我们相互看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。活动反思：在教学活动中，第一环节是特别简单做到的。但是这样往往会只停留在表面的说教，而加入了“统计表”环节后就把孩子沟通的愿望变成了现实，并且通过DV形式的记载，激发孩子自己做事情的

40、愿望，然后通过整理教室来满意幼儿实践的感受。当孩子们共享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与骄傲。同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延长，须要老师不断的努力，这也是我深切的体会。不足之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，假如在后面的环节能补充进行就比较完善了。别说我小中班教案14活动目标：1.能用一般话较清晰、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清晰、连贯的语言大胆讲解并描述。3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的改变，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。活动打算：1.诗歌ppt一幅。2.常见的劳动工

41、具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。活动过程：一、谈话，我会做的事。1.现在小挚友升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做许多事情了，你都会做些什么事情呢?(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)2.激励幼儿大胆讲解并描述。师：谁来说一说呢?(让幼儿学会沟通，通过沟通知道自己很了不得，会做许多事情，在别人讲解并描述的时候，要求幼儿能宁静地倾听。)二、学习儿歌：别说我小1.引出别说我小。师：今日老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫别说我小。2.老师有感情的朗诵儿歌。师：我们一起来观赏一下。3.幼儿讲解并描述听到儿歌内容。依据幼儿所说内容出示ppt图片。师：你听到

42、儿歌里是怎么说的?(激励孩子用儿歌里的句式讲解并描述。)4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。三、幼儿学做一些力所能及的事情1.出示劳动工具，让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)师：今日老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会运用这些劳动工具吗?2.请部分幼儿运用这些工具，依据幼儿操作的状况，老师赐予正确的评价，激励幼儿要做自己能做的事情。师：谁想来试一试这是怎么运用的。3.激励孩子养成爱劳动的好习惯。师：真棒，现在我们都会运用这些劳动工具了，那以后我们要常常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。四、仿编儿歌1.幼儿自己朗诵儿歌。师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好挚友听。2.激励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好挚友商议下。3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集风光前讲解并描述。师：谁来把你编好儿歌和大家一起共享下。4.依据幼儿仿编的状况，赐予激励。活动延长：1.激励孩子做力所能及的事情。2.培育孩子养成爱劳动的习惯。附：别说我小妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚，爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，现在我呀长大了，会做的事儿真不少。别说我小中班教案15活动目标：1、喜爱说儿歌，理解儿歌的内容，能依据自己的