2022关于水教案范文合集8篇.docx

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1、2022关于水教案范文合集8篇水教案 篇1活动目标：1、 启发幼儿倾听水的歌颂，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的奇妙。2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的宠爱之情。3、 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4、 仔细倾听并主动参加歌颂活动。5、 对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动打算：幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹活动过程：一、 引起爱好：1、 歌曲摇篮曲，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。2、 请幼儿视察杯子里的水量的区分，并告知幼儿今日要和水娃娃做嬉戏。说明：第一步是从幼儿的爱好和须要动身，通过音乐嬉戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼

2、儿产生对水的爱好，这是探究和体验的前奏。 老师指导语言：小挚友看，你们面前放着什么呀？（水）对啦！今日我们小挚友要和三个水娃娃一起做嬉戏，你们发觉它们长得有什么不一样？二、 尝试运用水杯演奏乐曲：1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同凹凸的声音。2、 老师引导幼儿发觉水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的奇妙。说明：进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探究，通过用调羹敲打水杯，自己发觉不同量的水杯所发出的声音凹凸也不同，加上老师有意识的引导，使幼儿发觉水也能唱歌。老师指导语言：1、小挚友细致听听看，每个杯子发出的声音一样吗？2、老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声

3、音是怎么样的？水最多的呢？三、 尝试用水声为乐曲配伴奏：1、 听歌曲摇篮曲，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。2、 给水杯增加色调，增加活动的趣味性。说明：在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了干脆的体验和感知，同时也更激发幼儿接着探究的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探究的爱好与宠爱。老师指导语言：1、今日我们小挚友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧！2、老师给你们的水娃娃穿上美丽的衣服，再和它们做嬉戏好吗？（分别给各个水杯加红、黄、兰颜色）活动反思：音乐观赏是幼儿园音乐教化中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视

4、野，提高音乐听觉实力和音乐素养；音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。水教案 篇2一、 主题：我与水二、 审题：1、原点：儿童与四周世界中水的关系。2、延长范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节约爱护水资源。三、 课程理念1、历史生态观：历史现象与文化、科学休戚相关，相互依存,人们须要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和爱护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于爱护水资源和防止水污染的活动，培育幼儿肯定的历史责任感。2、皮亚杰认知发展理论；

5、依据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直觉行动思维与详细形象思想已有充分发展，数理逻辑思维也起先萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的学问，而不是老师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去相识水的特征。3、维果斯基的最近发展区：老师在活动中起着鹰架作用，主要是老师给幼创设一个有利于他们发挥自身实力的情境，供应给他们材料，并和幼儿以同等身份一同去探讨。如水中的沉出现象，老师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探究，当幼儿有探究困难的时候，老师才指导一下。4、我们的理念：我们信任幼儿具有巨大的发展潜力，信任幼儿有实力通过探究，自我表达和社会性互动建构自己的学问，生成课程和项目活动的主要内容有时是安排好的

6、，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和新奇心。四、课程目标：活动范例：沉浮小试验目标：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（学问的学习）2、通过视察去比较证明不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习）3、乐意与同伴一起合作完成小试验。（社会性的培育）五、课程内容：1、 相识水中的沉出现象；2、 了解四周生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；3、 了解傣族的泼水节；4、 了解并观赏大禹治水的故事；5、 创作水贴画；6、 知道如何节约水，爱惜水资源。六、课程的结构：1、 图示：2、 文字说明：第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。其次层次：我

7、身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。3、 特色：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非结构化的性质可以激励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信念的探究，可以促进幼儿思维活跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，供应给幼儿另一种体验世界的方法。水教案 篇3活动目标：1、培育幼儿的视察及动手实力，知道植物干枯了要浇水。2、激发幼儿爱惜花草树木的好品德。3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。4、商讨嬉戏规则，体验合作嬉戏的欢乐。活动打算：瓶子、水（一）、谈话：通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的？（人、动物、花草树木、小鱼等等）（二）、今日老师就要

8、请小挚友来为我们校内里的花草树木浇浇水了。老师带领幼儿视察哪些植物须要浇水了（枯黄、焉掉的、泥土裂开的须要浇水）（三）、老师示范：找一棵须要浇水的植物。浇的时候要留意适量，不要一次让它喝的太饱，要不然要撑坏的。浇太多，会淹死的。（四）、幼儿进行浇水活动。教学反思：在日常活动中老师要让幼儿擅长视察，擅长抓住时机进行教化。从孩子感爱好的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创建思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践实力。我班幼儿对水特别感爱好，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教化他们知道了水是珍贵的，我们要节约用水。不能奢侈水资源。通过浇水护花行动，小挚友更

9、加懂得珍惜，爱惜花草树木了。水教案 篇4教学目标 ：1品尝文章诗意美。2领会和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3学习本文严密的结构和精确的用词。4理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。教学步骤 ：第一课时一、导入 新课：1导入 新课：人们常说桂林山水甲天下，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用美丽的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?（学生齐声回答：杨朔。 ）2对学生的回答赐予确定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的状况?学生介绍：杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文家。代表作有中篇小说红石山三千里江山。3讲解：接

10、下来就让我们来学习杨朔的散文画山绣水。板书课题，并引起学生留意。4讲解：这篇课文的题目是画山绣水，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。在老师的引导下绽开思索并大胆发言。让学生能回答：画出来的山和绣出来的水。老师指导，这是用了互文，画和绣都是形容山水的漂亮。5字词教学：褒贬（b?obin）：评论好坏。 袅袅（nio）：形容声音宛转悠扬。玲珑剔（t）透 精髓（su）：比方精华。恬（tin）静：宁静，安静。 怠（di）慢：冷淡。嶙峋（lnxn）：借人消瘦露骨形容山石突兀、重叠。积攒（zn）：一点一点地聚集。 瞭（lio）望：登高远望。攒（cun）聚：紧紧地聚集在一起。黑黝黝（

11、y?u）：没有光亮；黑暗。 黝（y?u）黑二、诵读课文整体感知。1提示：这是一篇美丽的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。学生朗读课文，边读边体会文中所饱含的思想感情。有不懂的地方作上记号或提出疑问。2巡察课堂，然后提问：大家读了这篇课文后有什么感想呢?学生谈各自的体会。文中语言美丽，把桂林山水描绘得绘声绘色；文中讲的故事很吸引人等等。3引导学生对课文内容进行思索。我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路观赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。根据作者的写作思路，课文可以分为三个

12、部分。请大家细致阅读课文，给文章划分层次。提示：游记散文一般都是根据游人的行踪来写的，本文也不例外。最终归纳出：第一部分(第13段)，总写桂林山水的特点；其次部分(第415段)，写桂林到阳朔江上的景色和山的来历的种种传闻；第三部分(第16一17)段，面对极美的江山，牢记过去，畅想将来。4引导学生明确其次部分的两个层次。课文的其次部分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。 让学生思索后回答。学生回答：第一层(第45段)，写江山如诗如画的景色；其次层(第6 一15段)，写关于山岩的名称和有关传闻。5引导学生对课文语言的体会。让学生自由朗读课文，并结合课后其次个思索题，体会课文语言特点。三、朗

13、读小结：1这篇课文语言非常美丽，让我们来朗读课文，比比看谁读得好。点名让几位学生朗读，每位学生读l一2段。2读完后作比较评价。然后小结：杨朔散文的语言运用很探究，对景物总是极力描绘，写得很细致。美丽的语言让文章产生诗一般的意境。3引导学生思索课后第一题。其次课时一、诵读课文进入新课。1让学生齐声朗读课文，并要求读出感情。2表扬学生：同学们读得特别好。这节课我们将接着对课文进行探讨。同学们在读课文的时候有没有发觉问题呢?学生大胆发言，把不懂的问题提出来。3我们接下来就对其中的一些问题来探讨沟通。学生边听边思索大家提出的问题。二、组织学生探讨沟通。1选几个重点问题指导学生探讨。这篇课文除了语言很有

14、特点，在选材上也是别具特色的。课文写桂林山水，选了哪些景点来写的?学生快速阅读课文，找出文中描写的景点。回答：主要写了从桂林到阳朔180里漓江水上所见到的景色和传闻。2对学生的回答赐予激励。老师指出：在作者所见到的景色中，也有重点，如水色只写了不多的几句，山石重点写，但是也只选择了几个有代表性的来写。学生思索后回答。老师明确：从材料的选择上就可以看出，杨朔的散文工于构思。他在动笔写散文时，总是要像写诗那样，一再剪裁材料，支配布局，推敲文字，然后写成文章。请大家结合课文，谈谈你的理解。3我们领悟到了杨朔散文在构思上的特点。接下来请大家思索：本文写了船家讲解并描述的传闻，这些传闻大多都是讲解并描述

15、旧时代劳动人民的苦难生活的，作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样的故事呢?学生的回答可能是：作者是不是要告知我们不要遗忘过去的苦难生活呢?本文的写作意图是什么呢?莫非不仅仅是赞美漓江美丽的山水？4对学生的发言赐予激励。引导学生思索两者是怎样结合起来的。提示：这些故事和传闻，是借船家指引江山叙述出来的，边观赏边听故事，景与故事两相比附。在老师的引导下，让学生明白：在旧时代里人们过着艰难苦恨的生活，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了很多传闻和故事。我们在观赏山水的时候，自然而然就会联想起这些故事来。5指出本文的写作意图：作者这样写就是要人们在欣赏漂亮的自然风景时不要遗忘阶级压迫，

16、珍惜现在的美妙生活。学生听老师讲解。通过老师提示明确本文作者的写作意图，加深对课文主题的理解。三、总结全文。1小结：杨朔真是一位很有特点的作家。他写的文章，语言美丽，构思精致，而且还很有深意。同学们通过本文的学习，肯定收获不少吧。让学生沟通学习感想，学生沟通学习中的感想。四、本课总结 。本文是一篇描写桂林山水的美丽散文。通过本文的学习，学生领会到了桂林山水独特的美。学生在老师指导下，学到了_般写景散文的写作思路和构思方式。通过反复的诵读练习，学生进一步加深对文章的理解，并有所感悟。板书设计 ：画山绣水第一部分(第13段)：总写清奇峭拔其次部分(第415段)：沿途景色和传闻诗情画意第三部分(第1

17、6一17段)：牢记过去，畅想将来人生志向水教案 篇5教学目标学问与技能：1、 了解纯水与自然水、硬水与软水的区分。2、 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。过程与方法：通过调查、采访等活动，培育学生收集、处理信息的实力和与他人交往、表达的实力。情感看法与价值观：使学生相识水资源的珍贵，养成节约用水的好习惯。教学重点硬水与软水的区分、过滤和蒸馏等净化水的方法。教学难点过滤和蒸馏等操作技巧。教学方法以问题为中心的探究性学习方法仪器药品学生试验：漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、肥皂水、纯净水、浑浊河水、蒸发皿、酒精灯、火柴等。老师活动学生活动教学意图（点评）第一板块：嬉戏引入（一）嬉戏进入1

18、、 请三位同学头戴一顶标有“浑浊的河水”、试验室中的“自来水”和“娃哈哈纯净水”的帽子，手各拿所代表的水样品，走到讲台上来，老师让同学给“不同水”定出合适的价格。2、 请“物价管理员”说明其中缘由。注：嬉戏材料自来水取当地价、纯净水取零售价（附表一）。（二）分析农村和城镇饮用水的来源及相识水净化的常识问题1、我们班上有的同学是家住农村，请问你们家庭饮用水是什么水？追问1：这些水比我们原来干脆用的河水、堰水比，有哪些优点？追问2：你们知道清洁、干净的缘由是什么？问题2：有的同学家住集镇，请问这些同学家庭饮用的是什么水？追问：这些自来水是怎么来的吗？老师评价：同学们回答得很好。自来水厂的净水原理和

19、家住农村同学们家用水的过滤原理差不多，但自来水厂净水的工艺规范得多，也困难得多。下面我们来看一看自来水厂的水是怎样生产出来的。请看网址小结：请同学们看教材p5253的相关内容，回顾我们刚才共同分析和探讨的问题和方法，概括“干净、清洁的水是怎样得到的？”1、学生上台表演，由于定价“不公”而引发三位同学的不满，都要“讨回公道”。2、几位同学心悦诚服退场。（初步相识三种水的价值）3、我们家用的是“压井水”或池塘中的“沉淀井水”。4、干净得多！5、此时大多数学生满脸怀疑不解的神态。用的是自来水。6、自来水是水厂从水源处取来自然水后经过加工，也就是过滤、消毒后得到的。8、学生看教材、整理学问，并登记网址

20、。老师利用嬉戏将冲突问题轻松好玩的引入，学生思维马上进入正题。第一板块老师从嬉戏入手，让学生从乐趣中感知最干净的水其价格最贵，从而产生相识水净化原理的欲望。老师抓住机会，结合学生现行居住实际状况深度分析学生家庭的饮水状况，这样将学生身边的事、熟识的事与所学习的学问有机结合。在这一过程中老师通过学生身边的材料挖掘大量对比因素，如农村与城镇用水等刚好强化了学生的相识。老师还应用网络打开学生的视野。其次板块：活动与探究（一） 浑浊河水的过滤老师提问1：请同学们先细致看一看自己的试验台上有哪些试验仪器和药品。老师因势利导：我们今日请同学们做过滤试验，由于这个试验是大家新相识的一个综合性操作试验，刚才有

21、些同学提出的一些问题正是我们要相识的试验操作方法和要求，请同学们先视察老师做一遍。（老师操作）老师提问2：请同学们结合老师的操作看教材中的试验图，概括老师的操作步骤。老师提问3：请同学们根据操作步骤自己做试验。老师提问4：各试验小组将自己过滤的水与其它试验组的结果进行比较，请试验效果好的试验组组长介绍阅历，请试验效果待提高的试验组组长分析试验失败缘由。老师提问5：我们还有一个须要深化的问题，就是在生活中可以利用什么物品代替试验室中的滤纸和漏斗进行过滤？请同学们设计试验用的简易的净水装置。老师提问6：请同学们上台展示自己的独创与创建，看哪一组的杰作更胜人一筹。老师评价：老师先分析几组净水器的特点

22、，然后用电脑展示外地学生的自制净水器的特点，与本班学生的创建独创比较，激发学生更大的创建欲望。1、学生清理仪器、药品，并汇报，有的学生及不行待地问老师这些仪器和药品有哪些作用？2、 学生视察试验。3、学生复述老师的试验，通过探讨概括老师试验的步骤。在老师的提示下概括出“一贴二低三靠”的操作步骤。4、学生试验：学生进行过滤操作，边试验边沟通。5、学生发言，重点分析试验不胜利的缘由，并结合“一贴二低三靠”操作步骤强化学问。3、学生探究活动：用空饮料瓶、小卵石、砂、棉花等自制净水装置。在制作过程中每一组同学讲自制净水器的结构、功能、特点与制作材料。强调自己的净水器是简明好用的。水教案 篇6活动名称玩

23、水活动目标1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。2、了解水的作用，知道人离不开水，教化幼儿节约用水。3、培育幼儿的视察力，调动幼儿思维的主动性，初步培育幼儿的探究精神。活动过程记录一、老师边玩水边提问1、老师将玩具、容器等倒入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-”2、老师用两个容器相互生水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。二、小挚友分散玩水1、幼儿选择自己喜爱的容器、玩具，随意玩水。2、师：请大家试一试，哪些玩具会浮在水面上，哪些玩具会沉下去？3、老师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

24、三、小挚友感受水的流淌1、老师请小挚友把盆里的玩具试着拿出来。2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。总结：水会流淌。3、你还能想出什么方法让水流淌？水流淌时会发出什么声音?四、老师用透亮塑料袋盛白开水，请幼儿视察1、听听水流进塑料袋的声音。2、看看水是什么颜色。3、在塑料袋上戳个洞，请幼儿用饮用水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。总结：水无色无味，流淌时会依据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。五、激励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法老师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？六、总结水的用处，揭示人和动物，植物都离不开水，教

25、化幼儿节约用水。评课记课“玩水”活动是一项受小挚友喜爱的常识活动，老师通过示范活动，启发幼儿对玩具的沉浮、水的流淌的缘由进行思索，并用语言表达出来，引发了幼儿深厚的学习爱好，充分体现了幼儿主动活动意识，发挥了幼儿的想象力、创建力，同时让幼儿明白要有目的地玩水。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来了，真正成为常识活动的主子。他们的主动性、主动性得到了培育，同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿主动参加活动的良好基础，又由于老师对每个幼儿的玩水活动都赐予确定、激励，使得幼儿体验到胜利的喜悦。幼儿的想象、探究、创建各有不同，但都是自发的，而且结论深浅不一，这就是幼儿尝试

26、精神的充分体现。由此看出，玩水活动的设计符合规程中的教化原则，符合幼儿的年龄特点，同时幼儿的尝试精神的潜能是存在的，如何设计发展幼儿的创建思维，或许是当前老师在教化探讨中的一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，老师都应考虑到幼儿创建思维的发展，这样，我们的孩子的尝试精神就能得到充分的发扬，变得越来越聪慧，到了21世纪，他们就会为祖国敢于拼搏、敢于竞争，从而立于不败之地。水教案 篇7一教学内容：画面以山河为背景，在水滴和涟漪中，有两个小挚友（这事实上是一个人）。这个小挚友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用来浇花。从这个图中，突出本次口语交际的主题“珍惜每一滴水”。在画面上配有两道提

27、示题。1. 说说水给大家带来的好处？这是让大家相识水，知道水对于地球以和人类生活的作用。引导同学以自身能望见、了解的生活中谈起，说一说自身知道的关于水的事情。2. 探讨探讨：为什么要节约用水？我们应当怎样节约用水？通过此题的探讨，使同学进一步了解水资源在世界上所面临的缺乏状况，了解世界上对水资源的需求之大。两者的冲突，迫使我们必需节约用水。再引导同学结合我们的生活实际，从身边谈起，该怎样节约用水，使相关的环保意识深化他们幼小的心灵。二. 教学目标：1. 培育同学视察自然与生活中有关水的状况，知道水的作用。2. 激发说话的爱好，能把自身了解的状况与同学沟通。3. 养成节约用水的良好习惯，使珍惜水

28、资源的环保意识深化幼当心灵。三. 教学打算：老师：了解水在日常生活中的作用。同学：通过多种渠道（请教亲人或通过电影、电视、书籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家乡江河湖泊溪水和水利工程的名称、样子、作用等资料。四. 教学过程：（一）创设情景，激励交际。1. 师：小挚友，最近几天尝试了当小记者，小小新闻工作者的味道，采访了自身的亲人，有的还翻阅了书籍，有的通过电视节目了解了水在日常生活中的作用，了解了家乡江河湖泊溪水和水利工程的名称、样子、作用等。今日看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样，给我们说说知道的状况。（将同学分成学习小组进行介绍，师巡察各组沟通状况，相机指导、

29、点拨、激励。）2. 师：小挚友，刚才你逞了能，大显了身手，现在该我逞逞能了，我也将我了解到的状况跟你们说说。（同学肯定是一片掌声）3. 师：小挚友，谁情愿上台来给我们说说你知道水给我们大家带来了哪些好处？（引导同学细致观看课文插图，看看祖国的山河之美，看看这位小挚友在干什么？再从身边的生活谈起：如煮饭、喝水、洗衣、洗手脸、洗澡、抹屋扫地、浇花、浇树、工厂用水、农田浇水、建筑工地用水等。）4. 师：小挚友，我们知道水给人们的生活带来了那么多的好处，我们真是万分感谢水。我们常常听到家长、老师告诫我们要“节约用水”，这是为什么？（四人小组商讨，同学在小组里畅所欲言，然后抽几个小组的代表上台讲讲大家商

30、议是怎么说的，最终大家评说。）5. 师再补充有关水资源缺乏的资料，使同学了解随着世界人口的增加，需水量越来越大。但很多河流湖泊的淡水受到工厂和人们生活用水的污染，宝贵的水资源越来越少，面临这样的状况，我们肯定要用实际行动维护秀美的江河湖泊，节约用水。6. 大家都明白了“节约用水”是特别重要的，那么，你知道我们应当怎样节约用水吗？（引导同学再次视察课文插图，受到启发后，赶快把自身的想法和行动告知同桌。假如生活中有节约用水的事例，就把这些事例说给大家听；如没有事例，也可说说该怎样做；假如身边有奢侈水的事例，可说说这样做的害处。）7. 再抽同学上台说或者同学自告奋勇上台说说。（多抽几位同学说，师生一

31、起评价、补充。）8. 师：我也来说说我家是怎样节约用水的。（一是一水多用的事例；二是任何时候用完水都拧紧水龙头。总之，通过实际例子说明非常留意节约用水。）（二）拓展活动：支配小挚友将大家在本节课了解的状况给家长汇报，并宣扬、督促家人一起参加节约用水的行动。水教案 篇8教学目标：（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。（2）使幼儿知道以“”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。（3）培育幼儿对汉字的爱好。教学打算：（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。（2）幼儿人手一套操作卡片。教学重点：认读与“”有关的部份汉字。教学难点：用与“”有关的汉字组词。教学过程：幼儿看

32、幻灯片认读汉字老师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿视察画面旁边的汉字。老师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请相识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的阅历。老师和幼儿一起认读汉字老师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，老师留意订正幼儿不正确的发音，认读两遍后，老师手指汉字，让幼儿集体认读。老师组织幼儿探讨这些汉字的结构特征，提问：A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关。）B、这些汉字的结构是怎样的？（老师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）C、老师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“”旁的字。围绕认读内容开展活动老师告知幼儿，中国的汉字很好玩，每一个字都表示一个意思。假如把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今日就请小挚友玩一个组字的嬉戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小挚友在一起玩“拼板儿组词嬉戏“。归纳认读内容“认字竟赛“，采纳小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，老师发给他们每人一个奖牌。