2022《7的乘法口诀》教学反思15篇.docx
《2022《7的乘法口诀》教学反思15篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022《7的乘法口诀》教学反思15篇.docx(23页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、20227的乘法口诀教学反思15篇7的乘法口诀教学反思1今日的教学内容是用7的乘法口诀求商,在预习作业中支配学生用16的乘法口诀求商和用7的乘法口诀求积,并让学生说出所用的乘法口诀,让学生明白“口诀”在计算乘除法中的作用,为学生顺当地运用7的乘法口诀求商做打算,也便于学生把用16的乘法口诀求商的方法迁移到新的问题情境中。教材有意识的选取贴近学生生活的做花环的实际问题为素材,让学生从现实的有意义的情境中找到有用的数学信息,提出问题,然后结合自学提纲进行小组沟通学习。学习菜单:1、视察:一共有几朵花?2、假如每7朵扎成一个花环,可以扎几个花环?你能列式解答吗?3、假如扎成4个花环,平均每个花环有几
2、朵花?你能列出怎样的算式呢?4、在小组里说说你是怎样想的?先让学生动手操作,通过提出的问题,小组成员共同探讨、沟通,从实际操作中找寻解决问题的方法,在沟通中获得启发,找到题中的数量关系,从而利用数量关系正确的解决问题。这样让学生驾驭学问的同时,激发学生主动探究的热忱,积累对数学的爱好,增加学好数学的信念。使学生在活动中学习新知,在活动中去思索、探究、发觉、应用。补充练习上有这样一道题,把42个苹果平均分给明明和他的6个同学,每人分到多少个?由于题中隐含了一个条件,一共有几人?学生读题不细致,没有看清条件明明和他的6个同学,就是一共有7人这个数学信息,绝大部分的学生都列出了:426=7(个)。讲
3、评时,通过要求学生细致读题,说说把42个苹果平均分给了几个人?这7个人是怎么算出来的?通过引导帮助学生理解题意。教化学生读题时肯定要细心体会题意,多读几遍,审清题意,才能下手解决问题。7的乘法口诀教学反思2本节课是乘法口诀教学的其次部分,是学生在已驾驭乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上,进一步学习乘法口诀的一课。本节课主要让学生经验编写7的乘法口诀的过程,知道7的乘法口诀是怎样得来的。使学生熟记7的乘法口诀,会用口诀计算乘法。以学生已有的学问背景和生活阅历为基础,通过编写口诀,培育学生的探究意识和类推实力。一、以生为本,自编口诀数学新课程标准指出:数学教学要以学生发展为本,让学生生动活泼、主
4、动主动地参加数学学习活动。在课堂伊始,先介绍了新伙伴:“七星瓢虫”,激发学生学习爱好。然后在拼图小组的拼图情境中,做好学生编口诀的铺垫工作,组织学生填表计算所用三角形的个数,然后再放手让学生自主探究,编写7的乘法口诀。学生因为有了前面口诀的学习阅历,以及生活中的生活阅历,可以很简单利用旧知迁移进行新知的学习,比较好的编写出7的乘法口诀。二、巧用规律,记忆口诀7的口诀相对较难记忆。让学生用多种方式读,学生在读的过程中,发觉了规律。可以依据上一句加7,或依据下一句减7的规律来记忆口诀。并利用孩子喜爱的孙悟空形象来记忆口诀。如孙悟空在炼丹炉中呆了七七四十九天,炼就了火眼金睛,在取经路上遇到妖怪不管三
5、七二十一举起金箍棒就打,学生很快就记住了其中两句口诀。对于特殊难记的口诀,给时间让学生记忆,并让学生介绍自己的记忆方法。通过玩对口令的嬉戏和多种形式的练习,帮助学生记忆口诀。三、联系生活,挖掘素材数学源于生活,但又高于生活。老师必需擅长发觉和挖掘生活中的一些数学问题。在进行7的乘法口诀的练习时,出示了许多生活中的例子,如计算“古诗”的字数、算七星瓢虫背上的星,知道一星期7天,看日历计算天数等等,把数学学问与生活现象有机地联系在一起,学生爱好深厚。通过这些练习,学生的思维不仅仅局限于计算7的乘法口诀,而是能充分感受到数学与生活的亲密联系,体验到生活中到处有数学。有所欠缺的是课堂资源利用有些不足,
6、缺少一个追问。如出示古诗:“你能用一句口诀计算出这首古诗一共有多少字吗?”有学生说:“四七二十八”,还有学生在下面说:“还有题目呢?”当时我没有听清,这时应当再追问一句:“还有同学有不同想法吗?”学生可能会说到:“题目加上作者也是7个字,这就有5个7 了,五七三十五”。如何充分的利用孩子的课堂生成,还是要多追问一下。7的乘法口诀教学反思3课前我对教材和学生进行了详尽的分析,通过今日的教学,自我感觉有胜利的地方,也有不足的地方;胜利的方面:、目标明确,学生在课上已全面达标、充分体现新课标精神,让学生在活动中学习,通过小组的合作与沟通,进行学问的获得;、在课上选取与学生生活或是感爱好的事进行组织教
7、学,增加学生对学习数学的爱好;、培育学生搜集和处理信息的实力。、练习分层,符合学生认知按部就班的特点;不足的地方:、时间支配过紧,以致没有足够的时间让学生进行独立的练习;、在口语的表达方面还有不足,语言儿童化还有待提高;、在学问细化方面还要下功夫。7的乘法口诀教学反思4“7的乘法口诀”是人教版二年级上册第单元的内容。乘法口诀是数学最基础的学问之,对今后的计算具有重要的作用,务必娴熟驾驭。“7的乘法口诀”是本单元的起始课,学生在学习7的乘法口诀之前,已经学习了1-6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,记忆不太简单。依据二年级学生的学习心理、认知规律和年皊特征,我对这节课的
8、教学目标进行了重新的定位。让学生自主参加编制乘法口诀的活动,理解乘法口诀的来源,驾驭编制乘法口诀的方法,利用相乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀,让学生经验探究数学学问的过程,学习用数学方式解生活中的实际问题,树立学习数学的自信念。培育学生视察、比较、分析、概括、推理及自主学习的实力,与同学合作沟通的看法,增长见闻,在欢乐的课堂气氛中学有所成!1、主动探究,编制口诀学生已经学过了1到6的口诀,已经知道了口诀的一些特点,如小数在前面,大数在后面,还有积的一些改变规律。还有的学生已经抢先背了起来。所以我放手让学生自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本学
9、问。再引导学生视察这些口诀,找一找口诀的规律。2、利用规律记忆口诀。7的口诀相对较难记忆。特別是五七三十五和六七四十二这两句。引导学生利用上下两句口诀的规律来记忆。有个学生说:“我是把二七十四和三七十合起来记五七三十五的。”还有的说:“我是把二七十四+二七十四=四七十。“应当说他们的思维已经很超前了。大部分小挚友会依据上一句口诀加七来记忆。3、多种形式练习对口诀的记忆假如单纯的依靠读、背,确定会引起学生的反感,学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。比如开火车,幸运转转转,读儿歌,看图列算式,画一画等形式激发学生的学习爱好,从而有加大了练习量可以说是一箭双雕。7的乘法口诀教学反思5课后反
10、思:在教学活动中,我创设了生动活泼的情境进行教学,提高学生学习的爱好,激发了学生的求知欲。教学中围绕白雪公主和小矮人“参与晚会”这个主题创设了“扎花环、采荷花、找桌号、做糖葫芦”等进行情境,依据学生已有的学问阅历,探究新知。教学过程中,通过独立思索、小组合作、沟通思维过程,形成解决问题的一些基本策略。利用口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。内容层层递进。(我是超人)综合练习敬重了学生的个体差异,满意了学生多样化的学习须要。不足之处:1. 故事教学虽然好,但挨题地讲故事,占用的时间太长。2. 学习探究方法的过程,“放”的还不够。3. 对学生评价单调。4. 对于小学数学的教学体系还驾驭不够完整,对
11、教材还不够熟识,讲课还不够精炼,甚至有的练习重点难点不突出或把握不准,可以说自己要提高和学习的方面许多许多。总之,我还在不停地思索,希望自己会很快的进步,也希望能够得到老师们的指责指教。7的乘法口诀教学反思6“7的乘法口诀”是在学习26的乘法口诀的基础上进行教学的,这样支配有助于学生利用迁移规律学习新知。 本课的教学目标有三:1、让学生经验编写7的乘法口诀的过程,知道7的乘法口诀是怎样得来的;2、使学生熟记7的乘法口诀,会用口诀计算乘法;3、以学生已有的学问背景和生活阅历为基础,通过编写口诀,培育学生的探究意识和类推实力。 本课的教学重点是引导学生推导7的乘法口诀;教学难点是让学生用7的乘法口
12、诀计算乘法。在本课的教学设计上,我还是以教材供应的“七巧板”拼图这一主题图,引出课题,然后,通过四人小组活动,引导学生依据已有的学问阅历进行自主探究,尝试推导出7的乘法口诀,最终,设计了一些不同形式的练习来巩固学问,练习的趣味性较强,形式也比较丰富,希望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的亲密联系。反思本课的教学优点有二:其一,课堂教学中能穿插引领本课灵魂的板书,整个板书包括课题、教学重点、难点等内容,我全部一一呈现,这样做能让学生从板书上对本课的重难点一目了然,而且在头脑中形成一条线索,使学生的印象深刻;其二,课堂练习的设计体现出层次性。在教学设计的过程中充分考虑了练习的广度和深
13、度,作了细心的预设。并且在详细的课堂教学中,得到真正的落实。整节课后自我感觉良好!学生们的爱好高涨!7的乘法口诀教学反思7这节课我通过列表格的形式,让学生探究总结7的乘法口诀。因为课前的学情摸底我发觉大部分孩子们对7的乘法口诀已能熟记在心了。所以我主要是让学生探究发觉7的乘法口诀中上下口诀之间的联系以及帮助后进生记忆7的乘法口诀。借鉴了翁老的口诀记忆法。不管三七二十一和七七四十九天,这两句朗朗上口的话让学生对78的口诀更熟识。然后联系上下口诀的关系,能够轻轻松松地记住7的乘法口诀。这点对我启发的还是蛮大的。孩子们在课上也表现的很主动兴奋。我想课前的学情摸底还是很重要的。假如不摸底,我可能会把大
14、部分时间支配在如何编7的乘法口诀上而不是让学生联系上下口诀之间的关系。通过课前的学情摸底,能够让一节课的效率更高。这节课不足的地方也有许多。如孩子们在自编7的乘法口诀的时候,应当让他们合作沟通,同桌互说。这样的话,他们沟通之后的记忆更深刻。而我只是让他们尝试自己写下来。终归这对后进生来说还是有点困难的。孩子们在探究上下句口诀之间的联系时,也应当让他们相互探讨一下。由于我是干脆点名说一说的。这削减了大部分孩子们思索探究的机会。这点我觉得自己备课时想的比较浅。整节课总的来说,学生对7的乘法口诀的驾驭状况还是很不错的。但仍有少数学生对部分的口诀记忆有点困难。我想假如在课上能赐予他们多一点的合作沟通的
15、机会,他们对口诀的记忆更深刻,驾驭的也会更好。7的乘法口诀教学反思8听了程老师的7的乘法口诀一课,谈谈本人的拙见。为了突破本文的重难点,教者在引入、新课、练习的设计上,花了许多功夫。首先由学生很熟识的喜洋洋和灰太狼的故事题导入,激起学生学习的爱好,然后通过学生填表格、自编、小组探讨的形式,编导7的乘法口诀,起到较好的突破重难点的效果,再通过理解口诀,加深学生对新学问的相识和理解。练习的设计体现了由浅入深的思路,且融入了数学嬉戏、对口令、卡片嬉戏等趣味性活动中,让学生既巩固了所学的学问,又从中体会到学习数学的乐趣,符合了低年级数学教学的特点和学生的年龄特征,同时,在教学中,师生之间的互动较多,方
16、法多样,对促进课堂效率大有帮助。纵观本节课的教学,教者在各方面体现出来的驾驭课堂的实力得到肯定程度的提高,教学的效果也较明显,也谈谈本人的教学建议:1、教学重难点的突破还可多样化。本节课的重难点是乘法口诀的推导和运用,但是,教者在处理本环节时,太过依靠多媒体的操作,几乎全部过程是通过电脑显示的,不利于学生理解,本人认为在学生小组合作得出口诀时,可以把过程示范性地板书在黑板上,让每个学生都明确口诀的来龙去脉,对于很好地理解和驾驭是很有帮助的,然后把剩下的其它口诀用小黑板以填空的形式出示,学生口答,老师把正确的答案粘贴在小黑板上,这样的过程,既是全班学生共同记忆的过程,又能起到加强对学问的理解。2
17、、老师的体态语言还可更亲善点。俗话说:亲其师,信其道,这说明,老师的体态语言在教学中起着重要的作用。本节课,教者的表情基本上没有什么较大的改变,不论是在学生能说会做的时候,还是在学生答非所问的时候。要取得更好的教学效果,除了胜利的教学设计外,适当的引导和激励也很重要。实践证明,在融洽、和谐的氛围中学习的胜利率是较高的。另外,在必要的时候,教者应深化到学生当中,了解学生的学习状况,假如总是站在高高的讲台上,指手画脚,对学习质量的提高也是没有帮助的。同时,在教学过程,老师要擅长运用激励的语言或适当的掌声来调控课堂气氛。3、老师的提问语言还可更有成效。通过提问题,可以有效地让学生理解所学学问,并能促
18、进学生思维的发展。本文的教学提问的方法太过单一,不是“你们能做吗?”就是“你们明白了吗?”,得到的回答不是“能”就是“明白”,对思维的发展是完全没有帮助的。4、另外,板书的设计还可更有序些。老师的板书是突破教学重难点的其中一个协助手段,不要太过随意,要真正起到画龙点睛的作用。以上是本人对7的乘法口诀教学的一点看法。7的乘法口诀教学反思9我利用低年级学生的新奇、好动、好学的特点,为学生供应足够的学习时间和空间,充分放手,让学生通过自己动手操作、合作沟通、主动探究来理解学问,运用学问。我从以下几方面绽开教学:1、选取与学生生活或是感爱好的事组织教学,增加学生对数学学习的爱好。通过观赏由七巧板拼出的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 7的乘法口诀 2022 乘法 口诀 教学 反思 15
限制150内